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《My Friends》優(yōu)秀說課稿(通用9篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫說課稿,說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?下面是小編為大家整理的《My Friends》優(yōu)秀說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《My Friends》優(yōu)秀說課稿 1
一、說教學(xué)內(nèi)容
今天我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級上冊 Unit 2 Part A Let’s talk的A部分第二課時,主要學(xué)習(xí)Let’s talk的對話.
二、說教材
本節(jié)課是在學(xué)生對外貌描述表達(dá)及相關(guān)句型基礎(chǔ)上進(jìn)行的對話教學(xué)。通過學(xué)習(xí)John與媽媽之間的對話,理解句型“I have a new friend .”,“What’s his name? His name is ……”,并能加以運用。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
。1)使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型“I have a new friend .”,“What’s his name? His name is ……”。
。2) 對話中出現(xiàn)的“photo”等單詞,學(xué)生能聽懂并理解其意思。
。3) 會朗讀對話。
2、能力目標(biāo):
(1) 能描述朋友的外貌特征.
(2) 使用時能正確使用“He /She is ……He/She has……”, 并靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力.
3、情感目標(biāo)
。1)教育要學(xué)生珍惜友誼,并熱于助人。
。2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
。3)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
四、說教學(xué)重點和難點
He /She is ……He/She has……的運用
五、說學(xué)生
學(xué)生在本單元已分別學(xué)習(xí)了“He /She is ……He/She has……”,還不扎實,需進(jìn)一步強(qiáng)化。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備動物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、獎勵用的小貼畫,自制人物獎勵卡。
七、說教法、學(xué)法
為突破這堂課的重、難點,根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力和表現(xiàn)欲旺盛等特點,我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主,以活動,合作為主線,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué),促進(jìn)學(xué)生語言實際運用能力的`提高。
八、說教學(xué)過程
。ㄒ唬└枨鷮(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力,是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵! what’s your name?》這首歌曲突出了主題,以可愛的卡通畫面給學(xué)生帶來新鮮、親切的感覺,不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來,而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情境。因此,在熱身的時候這樣的導(dǎo)入既吸引住學(xué)生進(jìn)入對話主題,同時還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
。ǘ┖粚嵒A(chǔ),溫故知新。
教師要在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學(xué)生多一點活動的余地,多一點表現(xiàn)自己的機(jī)會,這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此,我在這個環(huán)節(jié)請同學(xué)們回憶歌曲中男孩的名字,巧妙的引出對話中的新句子“What’s his name? His name is ……”, 進(jìn)行答句的教授。出示一些卡通人物的photos,請學(xué)生回答,回答正確的學(xué)生可以得到該卡通人物的照片,并和他們交朋友.從學(xué)生喜愛的東西入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個過程中,可以用對比的方式,強(qiáng)調(diào)his與her,引導(dǎo)學(xué)生對照片提問。 當(dāng)學(xué)生得到照片后,教師可以提問“Who has a new friend today?”請交到新朋友的同學(xué)對自己的朋友進(jìn)行簡單的描述。這樣輕松復(fù)習(xí)了舊知識,還為學(xué)習(xí)新課掃平了障礙。
。ㄈ┏尸F(xiàn)對話,合作互動。
由學(xué)生在課堂中結(jié)識的新朋友,自然過渡到對話中,John的朋友。在對話學(xué)習(xí)前,提出問題。孩子們帶著疑問觀看教學(xué)光碟后,解決了難題,非常有成就感。在朗讀對話時,我先后進(jìn)行了聽音跟讀,小老師領(lǐng)讀,大組分角色朗讀及互評,小組合作學(xué)習(xí),表演展示等方式,做到讀得充分而不失樂趣。特別是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力方面,讓孩子們在師生,生生,小組等不同的合作方式中,學(xué)會傾聽,學(xué)會評價,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(四)通過課件出示兩張照片,教師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的朋友,將同學(xué)們分成兩組,分別對照片進(jìn)行描述,幫老師錄制一段尋人啟示。把學(xué)到的知識運用到現(xiàn)實生活中去,鼓勵學(xué)生在幫助他人的同時,也增強(qiáng)了他們的自信心和合作精神。
。ㄎ澹┪覀兊呐笥延泻芏啵袆游,植物,在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天還有機(jī)器人。請同學(xué)動手設(shè)計一張機(jī)器人朋友的畫像并對自己的設(shè)計進(jìn)行說明,提升學(xué)生的能力。
(六)作業(yè)布置注意結(jié)合學(xué)生實際分層,學(xué)生可任選其一。
。ㄆ撸⿲W(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價。
九、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是舊知識的鞏固,還是新知識的呈現(xiàn)和操練,都緊緊圍繞教學(xué)重點,游戲和評價方式的設(shè)計適合學(xué)生的心理,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用,提高了課堂實效,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
《My Friends》優(yōu)秀說課稿 2
一、說教材
1.教材內(nèi)容
本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級上冊Unit 3 M Friends中的第一課時,內(nèi)容包括P.A Let’s learn Let’s find ut 兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞friends, lng hair, shrt hair, thin, strng, quiet,以及會運用句型 M friend is… He has…
2.教材的地位
本單元圍繞“M friends”展開教學(xué),重點學(xué)習(xí)描述外貌特征和愛好的詞匯與句型。教師在教學(xué)中,可聯(lián)系三年級下冊第六單元描述動物外貌特征,通過以舊引新的方式,進(jìn)行教學(xué),降低知識點的難度。同時,教師在教學(xué)描述人的體貌特征的形容詞時,可適當(dāng)介紹語言背景。
3.教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):能聽、說、認(rèn)、讀本課時的主要的單詞friends, lng hair, shrt hair, thin, strng, quiet
聽懂歌謠,并按節(jié)奏念出本課時的chant.
技能目標(biāo):能綜合運用所學(xué)語言進(jìn)行交流,向別人介紹自己的朋友及其特征。
情感目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于聽、說英語,樂于模仿,積極參與,培養(yǎng)學(xué)生的`合作精神。
4.教學(xué)重難點
。1)重點:描寫人物相貌特征的詞匯。
(2)難點:quiet的發(fā)音
三、說教法
1、教法設(shè)計
英語的習(xí)得過程是新舊語言知識不斷交替復(fù)現(xiàn)的過程。在本節(jié)課導(dǎo)入新課時,我充分利用新舊知識的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時,利用新舊知識之間的相同點強(qiáng)化記憶。我還發(fā)揮英語歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動的激趣作用,讓學(xué)生在愉快的氣氛中,通過多種活動來操練重點單詞和句型,突破教學(xué)重難點,并在教學(xué)過程中貫穿對學(xué)生的形成性評價。
2、學(xué)法指導(dǎo)
通過說、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得英語,提高綜合語言運用能力,在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識。
3、教學(xué)手段
在本節(jié)課中,我采用了多媒體輔助教學(xué),并借助實物、圖片、單詞卡片等多種媒體進(jìn)行教學(xué),以及利用活潑的歌謠、激烈的競賽、有趣的游戲把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點結(jié)合在一起,實現(xiàn)教學(xué)目的。
《My Friends》優(yōu)秀說課稿 3
一.說教材
各位老師,大家好!今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級上冊Unit 3 My friends中的第一課時,本課時的主要內(nèi)容是Lets learn 部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)新單詞:
long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,會運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. 本單元圍繞“朋友”這一題材展開,使學(xué)生能用英語簡單的介紹自己的朋友。
二.說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點
1.說教學(xué)目標(biāo)
新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出,基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的應(yīng)用能力。包括了學(xué)生的語言技能,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識幾個方面。根據(jù)以上要求,我將教學(xué)目標(biāo)確定為:
(1)知識目標(biāo):學(xué)生能夠聽,說及認(rèn)讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和 friends,會運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
(2)情感目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生與朋友的'關(guān)系,能更好的與朋友與同學(xué)相處,培養(yǎng)他們的合作能力和精神。
(3)技能目標(biāo):能讓學(xué)生聽,說認(rèn)讀本課的新單詞及會運用新句型。
2.教學(xué)重難點
(1)教學(xué)重點:學(xué)生能夠聽,說及認(rèn)讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。
(2)教學(xué)難點:學(xué)生會運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
三.說教情和學(xué)情
1.說學(xué)情:四年級的學(xué)生對英語在三年級的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解,這時對英語也產(chǎn)生了極大的興趣,在已能聽,說,讀方面具有了一頂?shù)幕A(chǔ)。利用此優(yōu)勢讓學(xué)生進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)更多的知識。讓他們結(jié)交更多的朋友。
2.說教情:自己的性格比較開朗,大方。所以在我的教學(xué)中我會充滿激情的讓學(xué)生和我一起在一個比較活躍的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。
四.說教法和學(xué)法
1.情景教學(xué)法:我利用學(xué)生的求知欲和好奇心,利用一些照片來進(jìn)行導(dǎo)入,使學(xué)生集中精力的學(xué)習(xí)。
2.鼓勵法:在課堂上適當(dāng)?shù)谋頁P學(xué)生,讓學(xué)生想得到老師的肯定的欲望得到滿足,使學(xué)生更能夠積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
五.說教學(xué)流程
1.問候:Say "Hello"to boys and girls!
2.復(fù)習(xí):讓學(xué)生打開課本復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)的單詞,讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
3.導(dǎo)入:拿出事先準(zhǔn)備好的照片,告訴同學(xué)門這是老師的好朋友,然后在描述關(guān)于照片上關(guān)于我朋友的特征,因為本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)新單詞long hair,short hair,thin,strong,quiet ,所以我會著重從這幾個方面來介紹我朋友的特征。然后讓學(xué)生也參與到其中介紹他們的朋友,然后問他們用英語應(yīng)該怎樣去介紹他們的朋友,這樣更加激起他們的求知欲要用英語怎樣去介紹他們的朋友。
4.教受:
(1)拿出事先準(zhǔn)備好的卡片教學(xué)生們用英語怎樣去介紹他們朋友的一些外貌和性格特征,我會教受一個新單詞就將教受的卡片貼在黑板上,以便學(xué)生記不起時能及時回憶。在此教學(xué)過程當(dāng)中,我會把學(xué)生進(jìn)行分組讓他們在游戲當(dāng)中去學(xué)習(xí),去記憶。
(2)然后在學(xué)生能聽,說,認(rèn)和讀單詞的基礎(chǔ)上,用英語介紹我的朋友,導(dǎo)入新句型,將其寫在黑板上,教會學(xué)生用英語怎樣去介紹自己的好朋友。
5.提問:現(xiàn)在有誰可以用英語介紹自己的好朋友呢?
6.做游戲:讓一個學(xué)生說他在班上好朋友的外貌和性格特征,讓另外一個同學(xué)猜測,沒猜對的罰唱歌或其它的懲罰。
7.板書設(shè)計:黑板的正上方是我此課的標(biāo)題,在其左下方是我的新單詞,在其右下方是今天要教的新句型。
8.布置作業(yè):讓學(xué)生將今天所學(xué)的應(yīng)用到實際生活中去。
六.教學(xué)設(shè)計依據(jù)
在本堂課中,我根據(jù)人教版小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn),新課改理念以及教育學(xué)和心理學(xué)理論,結(jié)合四年級學(xué)生的心理和生理特征,我利用教具像片和卡片,讓學(xué)生做游戲讓學(xué)生在一個比較活躍的氛中去學(xué)習(xí),記憶和培養(yǎng)他們的合作精神和能力。
《My Friends》優(yōu)秀說課稿 4
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是:PEP小學(xué)英語教材中四年級上冊中Unit3 My friends中的第五課時,Part B Let’s talk .本單元主要是圍繞交朋友在進(jìn)行的,主要教學(xué)的目的是在于同學(xué)們能夠用一些簡單的英語形容詞來描述自己的朋友,介紹自己的朋友。在前幾課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的詞匯,在這一課時主要是鞏固復(fù)習(xí)前面幾課時的詞匯和句型,通過對話的學(xué)習(xí)以及拓展幫助學(xué)生綜合運用本單元所學(xué)語言。教材已Chen Jie和John有趣的對話為載體,而且內(nèi)容也是學(xué)生熟悉的,充滿童趣。
二、說學(xué)生
本課的教學(xué)對象是已經(jīng)學(xué)了一年英語的四年級學(xué)生,此段學(xué)生天真活潑,好奇心極強(qiáng),有較強(qiáng)的模仿能力,邏輯思維能力和求知欲望,而且有一定的詞匯積累。有一句英語諺語:“Education must be fun.”(教育必須是有趣的)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教學(xué)中,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、和諧的英語氛圍,讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí),敢于展示自己,成為學(xué)習(xí)的主人。
三、說教學(xué)目標(biāo)
四年級的Let’s talk部分旨在鞏固本單元主要詞匯的基礎(chǔ)上,適當(dāng)拓展語言,增大語言輸入量。因此我爭對學(xué)生實際情況將本課時的目標(biāo)確定如下:
1、能聽懂、會說What’s her name?Her name is…”并能在實際情境中運用。
2、在會說“What’s her name?Her name is…”的基礎(chǔ)上拓展到“What’s his name?His name is...”并且能靈活運用。
3、能用自己所學(xué)的英語來介紹自己的`好朋友給大家認(rèn)識,從而模仿課文內(nèi)容自編對話。
4、會說Let’s chant部分的內(nèi)容
四、說教學(xué)重點難點:
1、四年級學(xué)生只接觸過He/She,但是很少接觸His/Her,因根據(jù)學(xué)生的實際情況我將本課時的重點確定為:能聽懂、會說What’s her name?Her name is…”并能在實際情境中運用。在會說“What’s her name?Her name is…”的基礎(chǔ)上拓展到“What’s his name?His name is ...”并且能靈活運用。
2、根據(jù)以上的教學(xué)重點我將本課時的教學(xué)難點確定為能用自己所學(xué)的英語來介紹自己的好朋友給大家認(rèn)識,從而模仿課文內(nèi)容自編對話。
五、說課前準(zhǔn)備
根據(jù)教材設(shè)計,需要準(zhǔn)備以下材料和教具:單詞卡、相關(guān)學(xué)習(xí)、練習(xí)材料,制作PPT(插圖,本課語言材料、若干張學(xué)生熟悉的童星照片)、學(xué)生準(zhǔn)備若干張好朋友的照片。
六、說教學(xué)方法:
本課的主要教學(xué)方法是創(chuàng)設(shè)良好的語言情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并結(jié)合學(xué)生的生活體驗和教學(xué)需要,有效利用實物、圖卡等等以及教師的肢體語言引導(dǎo)學(xué)生參與各種語言實踐活動從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生在特定情境下運用所學(xué)語言做事的能力。
七、說教學(xué)流程
本著以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,教師啟發(fā)為指導(dǎo),我把教學(xué)過程分為四步來完成。即:熱身—呈現(xiàn)—操練—鞏固拓展。
(一)熱身和復(fù)習(xí)
1、Let’s do(學(xué)生用書第31頁,上節(jié)課的內(nèi)容)
2、復(fù)習(xí)單詞:music,science,sports,computergame,painting。教師分別出示詞卡,請一學(xué)生看單詞做動作,另一部分學(xué)生看動作猜單詞,并進(jìn)行問答交流。
(都說好的開始就是成功的一半,所以導(dǎo)入的設(shè)計師相當(dāng)重要的。本環(huán)節(jié)設(shè)計了有節(jié)奏的說唱動作才單詞的游戲,能很好的活躍課堂氣氛,也有意識地復(fù)習(xí)前一課的內(nèi)容,同時為今天的課做了很好的鋪墊。)
。ǘ┱n文呈現(xiàn)
教學(xué)“What’s her name?Her name is…”、
在教學(xué)這個句子的開始時我先準(zhǔn)備4種不同的發(fā)型,如:Chen Jie Sarah等人物的發(fā)型。先讓學(xué)生猜一猜:Who is she?What’’s her name?猜對后,讓學(xué)生為她們配上臉蛋,馬上順勢介紹:She is Chen Jie. Her name is Chen Jie.(通過猜一猜的游戲來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,讓學(xué)生初步感知新的句型),接下來,呈現(xiàn)課前準(zhǔn)備好的第一組明星照片—小燕子和紫薇的劇照,然后說一段形容其中的一個,讓學(xué)生猜一猜。如:T:She is quiet.She likes music.What’’s her name?這個時候?qū)W生肯定能很快回答出事紫薇,但是要注意引導(dǎo)學(xué)生用Her name is Zi Wei來回答,并且順勢就板書呈現(xiàn)What’’s her name?Her name is…這個句子,并且把Her做上特別的記號,以便和His進(jìn)行區(qū)別。接著指著小燕子的圖片問同樣的問題,趁機(jī)讓學(xué)生學(xué)說這個句子。并且舉幾個班里女孩子的例子,讓學(xué)生感受這個是形容女孩子的并初步運用。
緊接著,呈現(xiàn)另一組圖片—劉星和小雨的劇照,教師介紹其中的一個人來引出“What’’s his name?His name is ...”,并同時板書“What’’s his name?His name is...”同樣把His做上特別的記號。然后學(xué)說這個句子,并且也舉班里男生的例子,讓學(xué)生進(jìn)一步感受這個是表示男生。
(此環(huán)節(jié)運用了學(xué)生較熟悉的明星,可以大大吸引學(xué)生的注意力,并且這些角色都是孩子們喜歡的,他們就愿意去了解也愿意去形容,只要學(xué)生愿意做的事情才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,在介紹完明星后很快就轉(zhuǎn)換到班里的同學(xué),可以讓學(xué)生感到英語其實就在我們身邊,生活中處處都有英語)
。ㄈ┎倬氝@個句型
在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個Guessing game,將全班同學(xué)分成兩組,先請一個學(xué)生上臺背對大家,另一組同學(xué)用假聲和他打招呼,其他學(xué)生根據(jù)實際情況問:What’’s her/his name?請臺前這位學(xué)生回答。若猜錯,可給予提示如:He is strong.He likes sports等等。
(四)教學(xué)對話
1、學(xué)說對話:當(dāng)學(xué)生把這課對話里面最難的句子熟悉了以后來教學(xué)對話就相對比較好接受了,我采用的是用錄音機(jī)范讀,學(xué)生先聽,然后跟讀(跟讀的時候要求學(xué)生的手指頭要指著句子,這樣有利于認(rèn)讀)
2、表演對話
表演對話的時候可以老師和較為優(yōu)秀的同學(xué)示范,然后學(xué)生自由練習(xí)反饋。
。ㄎ澹╈柟膛c拓展
1、在這個環(huán)節(jié)我是采用我自己先把自己準(zhǔn)備好的照片拿出來介紹,給學(xué)生做示范。然后再請個別學(xué)生介紹自己的朋友。由于時間關(guān)系,肯定能說的同學(xué)是很少的,而且學(xué)生也正在興頭上,這個時候就可以把這個布置為課后的作業(yè),讓他們準(zhǔn)備的更充分點,然后到下節(jié)課反饋。
2、結(jié)合課堂作業(yè)本進(jìn)行課堂練習(xí)來鞏固本節(jié)課的內(nèi)容
《My Friends》優(yōu)秀說課稿 5
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
首先,我來說一說本課時的內(nèi)容,本課時是本單元的第一課時,主要是教學(xué)一些描寫人物特征的單詞和句子以及怎樣問和怎樣答的方式,描寫人物外貌特征,內(nèi)容在教材的Unit3 Part A中出現(xiàn),學(xué)生雖然初次接觸本課的新單詞,但人的外貌特征,是學(xué)生每天都接觸到的,所以這是個提高學(xué)生能用本課的單詞描述一個人的運用能力。
2、教學(xué)準(zhǔn)備
英語課本,教學(xué)圖片,卡通角色卡片,多媒體課件等。運用這些材料協(xié)助教學(xué)。
3、教學(xué)目的
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)和具體要求以及我對教材的理解和學(xué)生的實際情況,我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下:
A、能聽,說,認(rèn)讀本課時的六個單詞及詞組(thin strong quiet friends long hair short hair)
B、會讀,寫外貌,身體特征的詞匯。
C、能在圖文和情景下進(jìn)行簡的交流。
D、能夠用對話表述自己朋友的外貌特征。
4、教學(xué)重點難點
A、掌握有關(guān)人物外貌特征的六個詞組。
B、學(xué)會用本課形容詞來描述自己朋友和家人的外貌。
C、用學(xué)過的詞句對話
二、授課方式
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在了重要的位置,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語,根據(jù)學(xué)生原有的知識水平和四年級學(xué)生的身心特征,在這一課中我用講授對話,師生互動和小組互動讓學(xué)生自己動口,動手進(jìn)行交流活動,讓學(xué)生在一定的`情景中運用語言進(jìn)行有意的表達(dá),使不同水平層次的學(xué)生都有所收獲。
三、教學(xué)過程
本課著重以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體。教師啟發(fā)引導(dǎo),我把教學(xué)過程分為五個部分來完成,即:交流——復(fù)習(xí)舊課——呈現(xiàn)新課——鞏固
1、交流
我和學(xué)生之間沒有接觸過,互相都不了解,所以我先自我介紹,同學(xué)生進(jìn)行溝通交流,以便在接下來的學(xué)習(xí)過程中可以很好的與學(xué)生融為一體,讓學(xué)生沒有緊張感的環(huán)境中可以很輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)舊課
讓學(xué)生談?wù)撟约旱呐d趣愛好,練習(xí)各種句型的對話以便學(xué)生能夠鞏固以前所學(xué)的內(nèi)容,并用上學(xué)期所學(xué)TPR動作復(fù)習(xí)所學(xué)過的形容詞,使學(xué)生能夠更好的投入本課的學(xué)習(xí),為本課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
3、呈現(xiàn)新課
首先出示教學(xué)圖片和卡片,這樣不僅吸引學(xué)生的注意力,還增強(qiáng)英語課堂的趣味性,這樣也能夠讓學(xué)生一目了然要講的內(nèi)容,教師講完本課內(nèi)容,學(xué)生明白如何用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容對朋友和他人的外貌進(jìn)行描述。
4、練習(xí)
讓學(xué)生描述老師或朋友們的外貌,練習(xí)本課所學(xué)形容詞和詞組以及本課的句型,學(xué)會在實際情景中應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。
5、鞏固
展示兩幅圖畫不同的人物特征,讓學(xué)生先觀察,然后讓學(xué)生在情景中自覺主動大膽運用英語表述人物的外貌特征。興趣是最好的老師,能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,熱愛學(xué)習(xí)英語,反復(fù)操練,使學(xué)生對所學(xué)知識掌握更牢固。
四、板書計劃
在板書設(shè)計上我用直觀,明了的板書形式呈現(xiàn)本課時的要寫的課題,單詞和句子。板書分為三部分,一部分讓學(xué)生知道本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,鞏固英語單詞,另一部分是本節(jié)課重點操練句型問答,讓學(xué)生一目了然地看清楚所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,整個板書重點突出,簡潔易記。
五、小結(jié)
教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容,來檢查學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度作為本課總結(jié)。
六、布置作業(yè)
要求學(xué)生回家后,選一個家人或朋友寫出他們的外貌特征然后講給家長聽,這樣布置作業(yè)會讓學(xué)生感到新奇,有趣,又有成就感,從而不知不覺鞏固了課堂上學(xué)習(xí)的知識又拓展拉知識,把所學(xué)單詞認(rèn)真寫幾遍達(dá)到背讀,背寫的效果。
《My Friends》優(yōu)秀說課稿 6
一、說教材分析
本節(jié)課是PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit 3 My Friends中的第一課時,主要圍繞“朋友”這一主題展開,包括Lets learn和Lets find out兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet,以及會運用句型My friend is…。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo):
能聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組。
靈活運用句型My friend is…。
2. 能力目標(biāo):
掌握本課時的重點內(nèi)容并學(xué)以致用,能正確拼讀單詞,通過交流與合作提高合作能力和交際能力。
3. 情感目標(biāo):
形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過活動、游戲使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語。
培養(yǎng)學(xué)生樂于聽、說英語,樂于模仿,積極參與的精神。
三、說教學(xué)重難點
重點:描寫人物相貌特征的詞匯和句型My friend is…。
難點:單詞和句型的綜合運用。
四、說教學(xué)方法
本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括導(dǎo)入法、講解法、合作交流法和游戲教學(xué)法。通過直觀生動的教具、寬松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境和真實有意義的活動場景,讓學(xué)生在情景中感受英語,運用英語。
五、說教學(xué)流程
1. 導(dǎo)入新課:
通過復(fù)習(xí)第二單元的歌曲,全班一起唱,熱身并引出新課。
教師展示朋友的照片,引出單詞friends。
2. 呈現(xiàn)新課:
利用實物、圖片和PPT展示法,逐個教授單詞long hair, short hair, thin, strong, quiet。
學(xué)習(xí)句型My friend is…,并通過展示法給學(xué)生提供直觀的教學(xué)內(nèi)容。
3. 練習(xí)新課:
采用游戲法,讓學(xué)生分組進(jìn)行單詞操練和句型練習(xí)。
進(jìn)行“找朋友”游戲,通過描述外貌特征找出朋友,并說出其特征。
4. 鞏固新課:
提問全班學(xué)生今天學(xué)到了什么,全班一起回答。
播放課文錄音,讓全班邊聽邊讀,鞏固所學(xué)知識。
5. 作業(yè)布置:
抄寫單詞和用句型造句。
預(yù)習(xí)下節(jié)課的.內(nèi)容。
六、說板書設(shè)計
板書設(shè)計簡潔明了,突出本節(jié)課的重點內(nèi)容:
Unit 3 My Friends
My friend is...
long hair, short hair, thin, strong, quiet
七、說教學(xué)反思
本節(jié)課通過活動化、情景化的教學(xué)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了他們的合作能力和交際能力。同時,通過游戲和比賽的形式,讓學(xué)生積極參與,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
《My Friends》優(yōu)秀說課稿 7
一、說教材分析
本節(jié)課是PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit 2 My Friends中的一課,主要學(xué)習(xí)Lets talk的對話內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生對外貌描述表達(dá)及相關(guān)句型基礎(chǔ)上進(jìn)行的對話教學(xué),通過學(xué)習(xí)John與媽媽之間的對話,理解句型“I have a new friend. Whats his name? His name is…”并能加以運用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo):
使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型“I have a new friend. Whats his name? His name is…”
對話中出現(xiàn)的單詞如photo等,學(xué)生能聽懂并理解其意思。
2. 能力目標(biāo):
能描述朋友的'外貌特征。
使用時能正確使用“He/She is… He/She has…”
3. 情感目標(biāo):
教育學(xué)生要珍惜友誼,并熱于助人。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
三、說教學(xué)重點和難點
重點:描述朋友的外貌特征和使用句型“He/She is… He/She has…”。
難點:He/She is… He/She has…的運用。
四、說教學(xué)方法
本節(jié)課的教學(xué)方法以任務(wù)型教學(xué)模式為主,以活動、合作為主線,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。
五、說教學(xué)流程
1. 熱身和復(fù)習(xí):
播放歌曲《Whats your name?》,引出對話主題,并渲染學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
復(fù)習(xí)已學(xué)過的描述外貌特征的詞匯和句型。
2. 呈現(xiàn)對話:
通過觀看教學(xué)光碟,學(xué)習(xí)John與媽媽之間的對話。
提出問題,引導(dǎo)學(xué)生理解對話內(nèi)容。
3. 練習(xí)對話:
采用聽音跟讀、小老師領(lǐng)讀、大組分角色朗讀及互評等方式,練習(xí)對話。
進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),表演展示對話內(nèi)容。
4. 鞏固和拓展:
通過課件出示照片,讓學(xué)生描述照片中的人物,并錄制尋人啟示。
讓學(xué)生動手設(shè)計一張機(jī)器人朋友的畫像,并對自己的設(shè)計進(jìn)行說明。
5. 作業(yè)布置:
抄寫對話內(nèi)容。
用所學(xué)句型描述自己的朋友。
六、說板書設(shè)計
板書設(shè)計簡潔明了,突出本節(jié)課的重點內(nèi)容:
Unit 2 My Friends
I have a new friend.
Whats his name? His name is...
He/She is... He/She has...
`
七、說教學(xué)反思
本節(jié)課通過任務(wù)型教學(xué)模式,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和運用英語,提高了他們的語言實際運用能力。同時,通過游戲和小組合作的方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了他們的合作精神和自信心。
《My Friends》優(yōu)秀說課稿 8
一、說教材
本節(jié)課是PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit 2 Part A Let’s talk的A部分第二課時,主要學(xué)習(xí)Let’s talk的對話。本節(jié)課是在學(xué)生對外貌描述表達(dá)及相關(guān)句型基礎(chǔ)上進(jìn)行的對話教學(xué)。通過學(xué)習(xí)John與媽媽之間的對話,理解句型“I have a new friend.”,“What’s his name? His name is ……”,并能加以運用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo):
使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型“I have a new friend.”,“What’s his name? His name is ……”。
對話中出現(xiàn)的“photo”等單詞,學(xué)生能聽懂并理解其意思。
會朗讀對話。
2. 能力目標(biāo):
能描述朋友的外貌特征。
使用時能正確使用“He / She is …… He / She has ……”。
3. 情感目標(biāo):
教育學(xué)生珍惜友誼,并熱于助人。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
三、說教學(xué)重點和難點
重點:描述人物相貌特征的詞匯和句型。
難點:He / She is …… He / She has …… 的`運用。
四、說教學(xué)方法
為突破這堂課的重、難點,根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力和表現(xiàn)欲旺盛等特點,我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主,以活動、合作為主線,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué),促進(jìn)學(xué)生語言實際運用能力的提高。
五、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入:
播放《What’s your name?》這首歌曲,以可愛的卡通畫面給學(xué)生帶來新鮮、親切的感覺,使學(xué)生迅速地興奮起來,進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情境。
2. 復(fù)習(xí)舊知:
請同學(xué)們回憶歌曲中男孩的名字,引出對話中的新句子“What’s his name? His name is ……”。
出示一些卡通人物的photos,請學(xué)生回答,回答正確的學(xué)生可以得到該卡通人物的照片,并和他們交朋友。
3. 呈現(xiàn)對話:
由學(xué)生在課堂中結(jié)識的新朋友,自然過渡到對話中John的朋友。
在對話學(xué)習(xí)前,提出問題。孩子們帶著疑問觀看教學(xué)光碟后,解決難題。
4. 朗讀對話:
先后進(jìn)行聽音跟讀、小老師領(lǐng)讀、大組分角色朗讀及互評、小組合作學(xué)習(xí)、表演展示等方式,做到讀得充分而不失樂趣。
5. 鞏固拓展:
通過課件出示兩張照片,教師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的朋友,將同學(xué)們分成兩組,分別對照片進(jìn)行描述,幫老師錄制一段尋人啟示。
6. 作業(yè)布置:
注意結(jié)合學(xué)生實際分層,學(xué)生可任選其一。
7. 總結(jié)評價:
對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價。
《My Friends》優(yōu)秀說課稿 9
一、說教材
本節(jié)課是PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit 3 My Friends中的第一課時,內(nèi)容包括Let’s learn和Let’s chant兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet,以及會運用句型My friend is …。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo):
能聽說讀寫四會單詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet。
靈活運用句型:I have a good friend. She/He is …。
2. 能力目標(biāo):
掌握本課時重點內(nèi)容并學(xué)以致用,能正確拼讀單詞,通過交流與合作提高合作能力、交際能力,并發(fā)揮想象能力。
3. 情感目標(biāo):
形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過活動、游戲使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語。
三、說教學(xué)重難點
重點:單詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet;句型I have a good friend. She/He is …。
難點:單詞和句型的綜合運用。
四、說教學(xué)方法
針對本課時內(nèi)容與日常生活息息相關(guān),與學(xué)生好奇好勝表現(xiàn)欲旺盛這一特點,采取了以學(xué)生為主的任務(wù)型教學(xué)模式,再采用聽說法、交際法、練習(xí)法、直觀法、全身反應(yīng)法等多種方法組織教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)效果。
五、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課:
復(fù)習(xí)第二單元中的Let’s sing,全班一起放聲大唱。
教師說出收到一個朋友的電話,引出單詞friends。
2. 呈現(xiàn)新課:
教師拿著相片,依次引出long hair, short hair, strong, thin, friendly, quiet等單詞,并讓學(xué)生注意單詞的.發(fā)音。
播放PPT圖片,逐個教讀單詞,并學(xué)習(xí)句型I have a good friend. She/He is …。
3. 練習(xí)新課:
單詞操練:教師舉起表示人物外貌特征的圖片和單詞卡片,帶讀,并讓學(xué)生跟讀。
分組游戲:將學(xué)生分為兩組,每組選一個選手,其中一個選手描繪全班中的一個人的外貌特征,而另一選手要猜出那個人是誰。
找朋友游戲:教師在講臺上說出某一位同學(xué)的外貌特征,讓每組的選手把他找出來,然后再向全班說出那人的外貌特征。
4. 鞏固新課:
問全班學(xué)生What did we learn today?,全班一起回答。
指導(dǎo)學(xué)生們用I have a good friend. 來說一說。
播放課文錄音,讓全班邊聽邊讀。
5. 作業(yè)布置:
抄寫單詞和用句型造句。
預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容Let’s talk和Let’s play。
6. 板書設(shè)計:
Unit 3 My Friends
I have a good friend.
long hair, short hair, strong, thin, friendly, quiet
7. 教學(xué)反思:
以學(xué)生為主體安排活動,巧妙整合了各種資源。
新舊知識有機(jī)結(jié)合,教學(xué)過程循序漸進(jìn)。
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