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《我的信念》說課稿

時(shí)間:2021-06-13 19:48:53 說課稿 我要投稿

《我的信念》說課稿范文

  【說教材】

《我的信念》說課稿范文

  《我的信念》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊第二單元的一篇散文隨筆。本單元以人生為主題,主要是謳歌理想,闡述信念,論說人生修養(yǎng),并能貼近生活,容易聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),領(lǐng)悟課文深長的意味。本單元還要練習(xí)朗讀,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。

  《我的信念》作者是瑪麗·居里,這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作,生活,事業(yè),名利,人際關(guān)系,業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高,可以領(lǐng)悟偉大的成就,杰出的貢獻(xiàn)是從何處而來。下面就《我的信念》的教學(xué)設(shè)計(jì)作簡要說明。

  本文是對瑪麗·居里一生的回顧,內(nèi)容簡單。課前要求學(xué)生到圖書館,閱覽室查閱報(bào)刊書籍或網(wǎng)上查詢,搜集整理瑪麗·居里的有關(guān)資料。為更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊。

  【說目標(biāo)】

  根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念,本課設(shè)計(jì)兩課時(shí),確立三個(gè)目標(biāo)。(出示目標(biāo))

  1、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣:

  朗讀教學(xué)要常抓不懈,能用普通話正確流利,有感情地朗讀是新課標(biāo)對七年級(jí)閱讀教學(xué)的要求之一。同時(shí)第二單元單元要求提出還要練習(xí)朗讀的要求。朗讀課文既能矯正語音,提高閱讀水平,又可以進(jìn)入情景,進(jìn)入角色,把握文章內(nèi)容,領(lǐng)悟語言美。

  2、感受居里夫人的人格美,激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱情:

  人文性是語文學(xué)科的靈魂,新課標(biāo)十分注重語文學(xué)科的人文性特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)情感,態(tài)度,價(jià)值觀的教育,因此,在有感情地朗讀文章的基礎(chǔ)上,學(xué)生可感受到居里夫人的偉大與崇高,心靈會(huì)受到感染,蕩起以她為楷模,向她學(xué)習(xí)的漣漪,從而立志獻(xiàn)身科學(xué)。

  3、積累語言,學(xué)習(xí)語言特點(diǎn)并加以運(yùn)用:

  新課標(biāo)提出語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累,感悟和運(yùn)用,通過語文基本技能的訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。寫作與口語交際成功的關(guān)鍵在于語言的積累,感悟與運(yùn)用。因此確立該目標(biāo)。

  【活動(dòng)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  由對居里夫人的簡介采用問題大家知道她是誰嗎導(dǎo)入,并出示居里夫人的畫像作形象感知。

  出示第一課時(shí)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

  2、感受居里夫人的人格美,激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱情。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  問題是:(出示投影)

  1、給加粗的字注音:

  結(jié)繭 蹂躪 懊惱 猝然 奢望 魅力 獲益匪淺

  2、交流居里夫人的有關(guān)資料。

  此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。字詞的檢查主要為課文的學(xué)習(xí)掃清字詞障礙,大致掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,接著交流瑪麗·居里的材料,給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì),提高參與活動(dòng)的積極性,這樣設(shè)計(jì)也體現(xiàn)大語文教育觀。

  三、整體感知

  1、學(xué)生朗讀課文,五名學(xué)生分段讀,讓學(xué)生調(diào)動(dòng)聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學(xué)生的朗讀作必要的點(diǎn)評指導(dǎo)。(如:字詞的讀音,朗讀的停頓,語氣等。)

  2、學(xué)生自由朗讀,在朗讀的基礎(chǔ)上思考:(出示投影)

 、 居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡線索是什么?

 、 根據(jù)內(nèi)容試寫一句話:居里夫人是一個(gè)的人。

  這樣帶著問題來讀,學(xué)生的朗讀就有了目的,有了方向。課程標(biāo)準(zhǔn)(七~九年級(jí))階段目標(biāo)中強(qiáng)調(diào):在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)這兩個(gè)問題,就是要求學(xué)生整體把握全文內(nèi)容。

  四、問題探究

  新課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣,最終使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。通過學(xué)習(xí)名人精神,形成自己的情感,態(tài)度,價(jià)值觀。這與新課標(biāo)中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,能在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程中同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀的理念相吻合,是語文課的重要任務(wù)。也是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

  在整體感知的基礎(chǔ)上,默讀課文,提出兩個(gè)問題:(多媒體出示)

  1、結(jié)合課文內(nèi)容談一談,居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力?

  這一問題意在通過占有文本材料,把握居里夫人的堅(jiān)韌不拔,充滿自信,淡薄名利,獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

  2、小組討論:假如你是瑪麗·居里,發(fā)現(xiàn)鐳元素后,你會(huì)怎樣做你又怎樣看待居里夫人放棄了申請專利呢希望同學(xué)們實(shí)話實(shí)說!

  新課標(biāo)提出倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。小組討論的形式既能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),又可取長補(bǔ)短,使自己的展示更全面,完美,同時(shí)還可提高學(xué)生篩選信息的能力。

  五、拓展延伸(多媒體出示問題)

  問題是:

  隨著科學(xué)知識(shí)的普及,越來越多的中小學(xué)生開始申請專利,僅第24屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽就有8項(xiàng)專利通過初審,即將正式向國家有關(guān)部門報(bào)批。作為一名中學(xué)生,你對中小學(xué)生申請專利這一現(xiàn)象有何看法?

  這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生多角度地全面地分析問題,發(fā)表建議。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn),焦點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的能力。這與新課標(biāo)的關(guān)心學(xué)校,本地區(qū)的和國內(nèi)外大事,就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題,搜集資料,調(diào)查訪問,相互討論的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學(xué)生人生觀與價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度,幫助學(xué)生對人生做出正確的選擇。

  六、作業(yè)(多媒體出示)

  找出最能打動(dòng)你的句子,品味本文的語言特點(diǎn)。

  作業(yè)的設(shè)置為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),做鋪墊。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  由上節(jié)課的基本內(nèi)容導(dǎo)入,幫助學(xué)生回顧知識(shí)。齊聲朗讀課文既可檢驗(yàn)學(xué)生讀的能力,又可為本課時(shí)的目標(biāo)達(dá)成做鋪墊。

  二、多媒體出示目標(biāo)

  積累語言,學(xué)習(xí)語言特點(diǎn)并加以運(yùn)用。

  三、問題研討

  問題是:

  1、本文語言的特點(diǎn)是什么請用簡潔的語言概括。

  2、請找出自己最喜歡或你認(rèn)為給自己觸動(dòng)最大的語句,并說明理由。

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)指出:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。因此,把握語言特點(diǎn),品味體會(huì)語言的涵義是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù)。在開始朗讀課文的基礎(chǔ)上提出這兩個(gè)自主性的問題,直奔目標(biāo),學(xué)生也易掌握。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師只是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。

  四、語言實(shí)踐活動(dòng)

  問題是:請朗讀體會(huì)下列可作為格言警句的句子,體會(huì)語言特點(diǎn),模仿其中的任何一句寫出自己的名言。(請2~3名同學(xué)到黑板寫出自己的格言,并注上名字。)例句:

  1、生活對于任何人都非易事,我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神。

  2、像它們一樣,我總是耐心地把自己的努力集中在一個(gè)目標(biāo)上。

  3、人類也需要夢想家他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引,既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。

  4、一位從事研究工作的科學(xué)家,不僅是一個(gè)技術(shù)人員,而且是一個(gè)小孩兒,好像迷醉于神話故事一般,迷醉于大自然的景色。

  設(shè)計(jì)這個(gè)拓展練習(xí),意在落實(shí)本課的工具目標(biāo),檢驗(yàn)一下學(xué)生是否真正把握了本文質(zhì)樸平實(shí)的語言特點(diǎn)。另外學(xué)生自由選擇一句進(jìn)行仿寫,不但可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,還可以體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

  五、作業(yè)

  1、課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》,并搜集與居里夫人一樣的科學(xué)家的資料,梳理存入自己的資料庫。

  2、積累摘抄并背誦文中有關(guān)可作為名言警句的句子。

  這一作業(yè)的'設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外拓展延伸,豐富自己的素材,拓寬知識(shí)面,為寫作打基礎(chǔ)。積累語言,背誦一些經(jīng)典名言,也是全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。

  【自評】

  在說課之前,我曾組織學(xué)生試講過。通過試講,我認(rèn)為本節(jié)課主要有兩個(gè)特點(diǎn):

  一、整個(gè)教學(xué)過程都較成功地體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念

  1、課內(nèi)外結(jié)合,注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成:

  本節(jié)課的內(nèi)容主要以居里夫人的自述為主,但關(guān)于居里夫人的其他材料需要學(xué)生自己動(dòng)手,動(dòng)腦從課外各種媒體中去采集。另外作業(yè)的設(shè)置,課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》與愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》,也是引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸。如果通過這樣的組織養(yǎng)成學(xué)生會(huì)采集信息,愛閱讀報(bào)刊,能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)的習(xí)慣,相信我們的語文教學(xué)會(huì)受益匪淺。

  課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出,語文學(xué)科的基本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學(xué)生聽,說,讀,寫能力的訓(xùn)練。如聽說讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中。最能突出說的訓(xùn)練集中體現(xiàn)在學(xué)生自由發(fā)言,自主探究的環(huán)節(jié)中。如小組討論:假如你是居里夫人,發(fā)現(xiàn)鐳元素后,你會(huì)怎樣做你又怎樣看待居里夫人放棄了申請專利呢?怎樣看待中學(xué)生申請專利的現(xiàn)象都體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,他們有話可說,氛圍很是濃烈。寫的訓(xùn)練體現(xiàn)在模仿句子寫名言的語言實(shí)踐活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,體現(xiàn)學(xué)生的不同個(gè)性,滿足學(xué)生展示自我的欲望。

  2、遵循認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)的精神:

  本節(jié)課學(xué)生對居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到內(nèi)化為學(xué)生自己獻(xiàn)身科學(xué)的激情,由品味語言特點(diǎn)到模仿運(yùn)用,層次明晰,目標(biāo)較易達(dá)成。課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生學(xué)習(xí)自主性除表現(xiàn)在課前搜集資料外,在結(jié)合課文內(nèi)容談一談,居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力根據(jù)內(nèi)容試寫一句話:居里夫人是一個(gè)怎樣的人。模仿例句寫名言的語文實(shí)踐活動(dòng)中,都體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,回答其中的問題除了要把握文章的基本內(nèi)容之外,還必須有自己的主觀色彩,展示自己的獨(dú)特個(gè)性。其次,無論是對語句的理解還是簡要地說明理由,評價(jià)現(xiàn)象,都需要學(xué)生從不同的角度,不同的側(cè)面自主選擇進(jìn)行表達(dá)。

  合作學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在小組討論:假如你是居里夫人,發(fā)現(xiàn)鐳元素后,你會(huì)怎樣做你又怎樣看待居里夫人放棄了申請專利呢的問題上,只有相互合作討論得出的答案才能表述得更全面,更完整,才能展示自己的才華。

  探究性學(xué)習(xí)更是自始至終貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。學(xué)生對字詞的識(shí)記及各個(gè)問題的回答,都是由陌生到熟悉,由未知到已知。這些問題的解決都是同學(xué)們相互交流,共同探討,愛動(dòng)腦,不斷深入探究問題的結(jié)果。

  二、在整個(gè)教學(xué)過程中,都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)理念

  在整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,只起到開發(fā)課程資源,運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的作用。

  以上是我實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》,實(shí)踐《我的信念》一課的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

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