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電阻說課稿

時間:2021-06-13 19:54:41 說課稿 我要投稿

關(guān)于電阻說課稿

尊敬的各位評委老師:

關(guān)于電阻說課稿

  您們好!

  我是來自安縣沙汀實驗中學(xué)的薛和軍,我說課的題目是《電阻》,是新版人民教育出版社出版的九年級物理全一冊第十六章第三節(jié)的內(nèi)容,下面我從教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)分析、教學(xué)教法、教學(xué)過程、教學(xué)反思六個方面來說這節(jié)課。

  一、 教材分析

  1. 教學(xué)內(nèi)容

  本節(jié)是新版人民教育出版社九年級物理第十六章第3節(jié).內(nèi)容,主要是讓學(xué)生通過演示實驗和學(xué)生分組探究實驗,初步理解電阻的概念和影響電阻大小的因素。

  2.教材的地位及作用

  本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓兩大電學(xué)基礎(chǔ)知識之后的又一大基礎(chǔ)知識,是學(xué)習(xí)后面變阻器、歐姆定律、電阻的串并聯(lián)等內(nèi)容的必要基礎(chǔ)。在本節(jié)中注重全員參與、讓學(xué)生主動探究本節(jié)知識。所以,不管是從課標(biāo)的要求來看,還是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的擴(kuò)展來看,“電阻”都具很重要作用。

  二、 學(xué)情分析

  九年級學(xué)生已通過一年的物理學(xué)習(xí)掌握了一些學(xué)習(xí)物理的方法,已經(jīng)具備一定的科學(xué)探究能力,實驗、觀察、分析、概括能力已有一定的提升。

  因此在教學(xué)中,積極引導(dǎo)學(xué)生用已有的基礎(chǔ)知識和科學(xué)探究的方法,親身體驗科學(xué)探究的過程,發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦以及實踐能力。

  三、 教學(xué)目標(biāo)

  通過對本節(jié)知識內(nèi)容在物理教材中的地位和作用的分析,結(jié)合當(dāng)前學(xué)生特點和已有的知識水平,我將這樣確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能

 。1)通過觀察和實驗,初步學(xué)習(xí)電阻的概念、電阻的單位及其換算關(guān)系.

 。2)知道電阻的大小跟導(dǎo)體的種類、長度、橫截面積、溫度等因素有關(guān).

 。、過程和方法

  (1)通過觀察和實驗,探究電阻及影響電阻大小的因素,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括的能力。

 。2)通過學(xué)生探究活動,研電阻大小與材料種類、長度、橫截面積的關(guān)系,滲透研究問題的一種方法——控制變量法.

 。场⑶楦、態(tài)度與價值觀

  (1)通過了解半導(dǎo)體和超導(dǎo)體以及它們在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用,開闊視野。

 。ǎ玻┩ㄟ^多種活動形式,聯(lián)系學(xué)生生活實際,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探索的熱愛。 教學(xué)的重難點

  教學(xué)難點:電阻的概念的建立。從前面學(xué)習(xí)電流、電壓的類比法入手,結(jié)合多媒體直觀演示,為學(xué)生突破難點。

  教學(xué)重點:用控制變量法科學(xué)探究影響電阻大小的因素。通過學(xué)生動手進(jìn)進(jìn)行實驗探究,互動研討,學(xué)生歸納, 讓學(xué)生突破重點

  四、教法和學(xué)法

  用小組的合作討論探究、教師的啟發(fā)引導(dǎo)探究相結(jié)合的教學(xué)方法,讓學(xué)生主動、快樂的學(xué)習(xí);另外,利用多媒體輔助教學(xué) ,使實物教具和多媒體課件相輔相成,充分發(fā)揮兩者的作用,增大教學(xué)容量,增強(qiáng)教學(xué)效果,提高教學(xué)效率。 五、教學(xué)程序

  1,設(shè)疑導(dǎo)學(xué),激發(fā)求知欲

  問題:導(dǎo)線多用銅、鋁,重要的電器設(shè)備的導(dǎo)線還要用銀來做。鐵是導(dǎo)體,多又便宜,為什么不用它做導(dǎo)線呢?

  應(yīng)用演示實驗,把要研究的物理現(xiàn)象生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前,使其感到驚奇,產(chǎn)生疑問,激起興趣,引發(fā)思維,從而順利引入新課。

  2、巧引啟思,突破難點

  演示實驗后,通過學(xué)生觀察到得實驗現(xiàn)象,說明導(dǎo)體雖然能導(dǎo)電,但同時對電流也有阻礙作用,物理學(xué)中常用“電阻”這個物理量來表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用大。

  向?qū)W生提出這樣的問題:你還能猜想出改變其他因素從而變燈泡的亮度么?,例如材料、長度、粗細(xì)、溫度、體積、顏色等等,學(xué)生的有些猜想缺乏針對性,電流與水流對比,象河道的構(gòu)成材料、河流的長度,河流的寬度都會影響水流的運動情況,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生對猜想進(jìn)行篩選,逐漸趨于合理,明確探究方向。

  先進(jìn)行討論結(jié)束后再老師進(jìn)行一定的引導(dǎo),將提出這樣的問題來啟發(fā)學(xué)生:電阻的大小可能與這幾個因素有關(guān),如果研究電阻跟其中一個因素的關(guān)系,其它幾個因素該怎么辦呢?

  根據(jù)學(xué)過的的知識學(xué)生將回答出控制其他因素不變的方法,這時我將告訴他們這種方法是控制變量法

  4.學(xué)生動手

  學(xué)生明確實驗?zāi)康暮,?jīng)師生討論后讓學(xué)生采用合適的器材對所猜想的因素進(jìn)行足一探究

  探究一:探究電阻與導(dǎo)體材料的'關(guān)系 :

  結(jié)論:在長度和橫截面積相同時電流強(qiáng)度與材料有關(guān)

  探究二:探究電阻與導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系

  結(jié)論:在材料和長度相同時,橫截面積越小,電阻越大

  5.分析總結(jié)與歸納

  電阻的大小與導(dǎo)體的長度、橫截面積和材料的性質(zhì)有關(guān),此外,還與導(dǎo)體的溫度有關(guān)。因此電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。

  本環(huán)節(jié)中學(xué)生介紹半導(dǎo)體,超導(dǎo)體以及他們在實際生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,為他們開闊視野增長知識。

  6.反饋練習(xí)

  落實基礎(chǔ),鞏固了知識。

  7.知識小結(jié)

  1.影響電路中電流大小的因素有:一是電路兩端的電壓;二是連接在電路中的導(dǎo)體

  2.電阻是導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的物理量

  3.導(dǎo)體的電阻的大小決定于導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積,還跟溫度有關(guān)

  4.電阻是導(dǎo)體本身一種性質(zhì)。 板書設(shè)計

  我設(shè)計的教學(xué)板書如下:

  五、教學(xué)反思

  1.目標(biāo)達(dá)成:充分地利用物理實驗來調(diào)動學(xué)生的積極性,并層層設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生自主地從物理現(xiàn)象去探索物理規(guī)律,從學(xué)習(xí)物理知識到應(yīng)用于實踐,從而較好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  2.教材處理:在講解的過程中, 靈活處理教材中的環(huán)節(jié),對半導(dǎo)體、超導(dǎo)體的介紹,增添了現(xiàn)實科技的豐富,并設(shè)計動手探究的活動,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.通過學(xué)生自己歸納總結(jié)加深了對影響電阻大小因素的理解.

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