語文《錢學森》說課稿
一、說教材：
1、教材分析：
本文是蘇教版語文六年級上冊第六單元第二篇課文。本單元所選的名家之作，反映了不同時期，不同國家，不同身份人的愛國之情。讓學生感受愛國報國的赤子深情。
這篇課文生動地記敘了我國著名的科學家錢學森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。課文的語言簡潔、樸素。
2、教學目標：
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）通過語言文字的訓練，體會錢學森愛國的思想感情。
3、教學重難點：體會錢學森愛國的思想感情。
二、教法、學法：
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如何提高課堂的`教學效率，有一種成功教學經驗就是老師在課堂上講解的是學生學習中的疑難問題，是學生自學以后不懂的內容。這正是建立在學生有效的課前預習基礎之上的。這篇課文語言樸實，生字詞較簡單。對于六年級學生來說，讀準字音，讀通課文，了解課文大意，不是難點。所以，課前，我布置學生充分預習課文，自學生字新詞，標好小節(jié)號，初步感知文章內容，并搜集有關錢學森的資料。通過課前預習，學生就可以提前完成部分學習任務，這樣，一方面培養(yǎng)了學生學習的積極性、主動性，另一方面課堂上我就以檢查預習為主，無需在這些相關問題上浪費有限的課堂時間了。
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這是一篇寫人的文章，通過人物的語言，體現人物的思想感情，塑造人物形象，是本文的特色。觀其人，聽其言。錢學森的兩段話是全文的關鍵句。教學中如果抓住這兩段話，通過研讀人物語言讓學生感悟到錢學森濃濃的愛國情懷，就可以牽一發(fā)而動全身。
因此，在出示這兩段話后，我重在引領學生通過思考他是在什么情況下說這些話的；體會你從中體會到了什么；誦讀感情朗讀，讀出錢學森此時的心聲，讀出他對祖國滿腔的愛；走進人物的內心世界。在學生還不能進入文本情境時，可層層鋪墊，慢慢蓄勢，比如在學習錢學森所說的第一段話時：我是中國人，我現在所作的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。時，我先讓學生讀出錢學森的愛國之情，然后讓學生聯系上下文去理解，他是在什么情況下說這句話的？通過引導學生緊扣文本，想象當時中美生活、待遇、科研條件的差異，讓學生對比感知錢學森當時所處環(huán)境的優(yōu)越與回國后處境艱難，并通過教師的引讀，從而激起學生對錢學森發(fā)自內心的敬佩，真切體會錢學森的那顆一心為國的赤子之心。
在教學另一句錢學森所說的話：我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們祖國的兒女們共同去創(chuàng)造，我們是應當回去的。這句話的理解，我同樣也是讓學生聯系上下文去理解，談體會，在這里還設計了一個想象練習：如果你是那位留學生，你是否支持錢學森的決定，你認為他回國值不值得？這個問題的創(chuàng)設，旨在鍛煉了學生的口語表達能力，同時也尊重了學生在閱讀中的獨特體驗，通過對比分析，使學生在潛移默化之中得到了情感的熏陶。當然這個環(huán)節(jié)，學生的回答還遠沒有我想象中的深刻。
在此基礎上，反復的引導學生品讀錢學森說的話，利用歌曲升華，人物的形象就凸現于眼前。
因為，今年我剛教六年級，一時角色難以轉換，對教材，對學生，對課堂的把握還有許多不足，敬請各位領導，老師，多提寶貴意見。謝謝。
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