瑤族舞曲說課稿
一、說教材（點 一 ）
本節(jié)課是九年義務(wù)教育三年制初中音樂課本第二冊第二單元《音樂的情感表達》的第一課時??民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，它是一節(jié)欣賞課。欣賞我國優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學(xué)中的一個重要組成局部。根據(jù)《大綱》要求，通過欣賞民族民間音樂，加深同學(xué)們對祖國的熱愛，擴大音樂視野。對于初中一年級的同學(xué)來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們理解音樂、表示音樂的能力，還有待于進一步培養(yǎng)提高。因此，我確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是：
1、通過欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，啟發(fā)同學(xué)體會瑤族人民在歡慶節(jié)日的熱烈歌舞局面
中歡樂幸福的心情。
2、使同學(xué)初步感受民族管弦樂隊的表示特點，培養(yǎng)同學(xué)愛我中華的情感。
從學(xué)習(xí)目標不難看出，本節(jié)課主要培養(yǎng)同學(xué)理解音樂、表示音樂的能力。引導(dǎo)同學(xué)展開積極的想象，提高表示音樂的能力是本節(jié)的重點；難點是感受作品表達的情感，提高理解音樂的能力。
二、說教法（ 點 二 ）
1、（ 點擊 ）情境法：由于本節(jié)課是欣賞課，所以我選用“情境法”教學(xué)，這是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個教學(xué)過程中，貫穿了虛擬的“瑤鄉(xiāng)之旅”。以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表示的意境，從而提高同學(xué)對音樂的感受、欣賞能力。
2、感知理想實踐：
從初中生的欣賞心理分析，音樂欣賞一般都是由感知欣賞開始的，感知只能獲得表象認知，因此還必需引導(dǎo)同學(xué)在這個基礎(chǔ)上不時提高，進入對其實質(zhì)的理解，無論是理解音樂，還是表示音樂，都是一個發(fā)明新形象的過程，而發(fā)明新形象必需借助于想象。感知也好，理解、想象也好，最終都要表示在實踐運用上。所以，這節(jié)課我采用“感知??理解??想象??實踐”的欣賞教學(xué)模式，并結(jié)合“情境法”等教學(xué)方法，使同學(xué)感受音樂的情感表達，并展開豐富的聯(lián)想，積極參與實踐活動，這樣，既培養(yǎng)了同學(xué)的欣賞能力，又突出了重點、突破了難點。
三、說學(xué)法（點 三 ）
在同學(xué)學(xué)習(xí)方法上，我選擇“欣賞法”。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵可以在聽力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才干的一種強有力的手段，通過欣賞，能使同學(xué)獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。在整個教學(xué)過程中，我只做簡單提示，給同學(xué)盡可能大的空間，讓同學(xué)自身來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
四、說教學(xué)過程（ 點 四 ）
在這一局部，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入；初聽樂曲 , 獲得感知；分段理解 , 想象創(chuàng)作；整體欣賞 , 參與實踐.
1、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入（點 1 ）
播放歌曲《愛我中華》的前幾句音樂（點標題），引導(dǎo)同學(xué)考慮：
�、傥覀冎腥A民族這個大家庭中有多少個成員？你都知道哪些？
�、谟袥]有誰到過某一個少數(shù)民族居住地旅游，請到過的同學(xué)對這個民族作簡要解說。
2、初聽樂曲，獲得感知（點 2 ）
看來，同學(xué)們對少數(shù)民族了解的還真不少，下面，我要放一段根據(jù)少數(shù)民族音樂改編的民族管弦樂曲，聽后請大家告訴我：你在音樂中聽到了些什么？仿佛看到了什么？
（同學(xué)們聽完后，可能會說出樂曲的情緒、有很多種樂器在演奏或者說好象很多人在跳舞等等）然后，我繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)：（點問題）
這么美妙的音樂來自哪個民族？這個民族又具有什么特點呢？這個問題不太好回答，所以，我來告訴大家，這首曲子來自瑤族。大家想不想了解瑤族并和能歌善舞的瑤族人民交個朋友呢？同學(xué)們一定會說：想。
3、分段理解，想象創(chuàng)作（點 3 ）
下面，就讓我們乘上多媒體快車，我來做導(dǎo)游，帶領(lǐng)咱們?nèi)嗳ガ庎l(xiāng)旅游一圈如何？同學(xué)們一定會興趣大增，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能給同學(xué)一種身臨其境的感覺，使籠統(tǒng)的東西變得形象具體了。
旅游了一圈，天色已晚，同學(xué)們也累了，看！熱情的瑤族朋友正在為我們準備篝火晚會呢，看來，我們又可以欣賞一臺豐富多彩的民族歌舞晚會了。不過，在晚會開始前，我們的.瑤族朋友有一道題目要考考大家：
聽下面幾段音樂，任選一段，想方法把你聽后的感想表達出來，可以畫畫、可以給音樂填詞，并說說自身的想法。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，黑格爾曾說過（點問題）：“最杰出的藝術(shù)身手就是想象”。通過同學(xué)們的創(chuàng)作，可以看出，同學(xué)們已經(jīng)表達出了樂曲的情感，本節(jié)課的難點也就突破了。
4、整體欣賞，參與實踐（點 4 ）
在這個環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)同學(xué)積極向瑤族朋友學(xué)跳長鼓舞，讓每一個同學(xué)都動起來，培養(yǎng)他們的身體協(xié)調(diào)能力和音樂實踐能力。所以，我這樣對同學(xué)們說：大家剛才創(chuàng)作得都非常好，我們在瑤鄉(xiāng)旅游一天了，對瑤族也有了很多了解，我們還了解到瑤族的長鼓舞是很有特色的�，F(xiàn)在，晚會已經(jīng)開始了，第一個節(jié)目是開場舞《瑤族舞曲》，就讓我們在美麗的篝火旁，和我們的瑤族朋友一起，盡情地唱起來、跳起來吧！接著，我和同學(xué)們一起，跟著音樂，跳起了歡快的瑤族長鼓舞，這時的課堂，成了一片歡樂的海洋，有人唱歌，有人跳舞，還有同學(xué)拿著打擊樂器在為樂曲伴奏呢。課堂氣氛也達到了高潮。
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