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女媧造人說課稿

時間:2021-06-12 17:35:56 說課稿 我要投稿

女媧造人說課稿

  【說教材】

女媧造人說課稿

  1、教材的地位與作用:《女媧造人》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級上冊第六單元。本單元的課文,都是想像極為豐富的作品!杜畫z造人》是一則神話,通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解神話的特點(diǎn),了解原始先民關(guān)于人類起源的極富想像力的解釋,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,引導(dǎo)學(xué)生理解女媧身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品質(zhì),感受人類誕生后的歡欣與愉快。

  2、教學(xué)目標(biāo):新課程理念下的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)能力為重,同時關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀,所以根據(jù)本課內(nèi)容確定以下三個方面的目標(biāo)。

 、 知識目標(biāo):掌握神話的特點(diǎn),體會想像在神話創(chuàng)作中的作用,了解原始先民關(guān)于自身起源的極富想像力的解釋,激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望──追尋人類起源。

 、 能力目標(biāo):使學(xué)生理解女媧身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

 、 情感目標(biāo):讓學(xué)生體驗(yàn)人類誕生的歡欣與愉快,感受創(chuàng)造的快樂,思索自身來源,珍愛生命。

  3、教學(xué)重、難點(diǎn):體會神話大膽而新奇的想像和人類誕生的喜悅感。

  【說教法】

  1、教法分析:這篇課文屬神話,內(nèi)容淺顯易懂,所以教師要讓學(xué)生通過自讀、想像女媧另一種造人的動機(jī)、方法,并通過多媒體輔助教學(xué),進(jìn)一步理解女媧的形象,從而進(jìn)一步體會作者豐富的想像力。

  適當(dāng)延伸拓展,使學(xué)生認(rèn)識神話與現(xiàn)實(shí)之間的差距,進(jìn)一步加深了解神話的特點(diǎn),并對“人”的自身發(fā)展作進(jìn)一步思考。

  2、學(xué)法指導(dǎo):通過自主探究、合作交流的方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于一種愉悅、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  3、教學(xué)手段:多媒體輔助教學(xué)。

  【說過程】

  一、情境導(dǎo)入

  由學(xué)生思考人類起源導(dǎo)入。

  二、讓學(xué)生說說自己所熟悉的神話,了解神話特點(diǎn)

  三、合作探究,師生互動

  1、比較閱讀:

  (目的:整體感知故事情節(jié),初步感受想像力的作用)

  思考:課文比《風(fēng)俗通》豐富了哪些內(nèi)容?

  學(xué)生討論……

  教師小結(jié):可見作者高超的想像力。

  2、找一找,談一談:找出文中表現(xiàn)人類誕生的喜悅感的語句,談一談你的感受。

  (目的:體會這則神話豐富、生動的情節(jié)和語言,進(jìn)一步感受想像的作用。)

  學(xué)生討論……

  教師小結(jié):全文洋溢著一種人類誕生的喜悅感,人的.產(chǎn)生給大自然帶來無限生機(jī)。人類產(chǎn)生的同時也產(chǎn)生了愛,產(chǎn)生了人間的溫暖?傊,人的出現(xiàn)使死寂的天地間獲得了生機(jī),更充滿了人間的溫情愛意與天倫之樂,只有人才使這世界充滿溫馨,充滿愛。

  3、神話精彩情節(jié)欣賞──聽錄音。

  (目的:使學(xué)生體會“人來到世間”的歡欣)

  請學(xué)生閉上眼睛想像女媧造人的辛勞與執(zhí)著,感受人類誕生后的歡欣愉快。

  4、女媧形象分析:

  (目的:體會神話的情節(jié)是想像的,但又是合乎現(xiàn)實(shí)生活的情理的,體會女媧神性與人性的統(tǒng)一)

  學(xué)生討論,合作探究。

  教師小結(jié):女媧是神,更是人,神性與人性在女媧身上得到高度的統(tǒng)一。

  女媧的慈愛、辛勞與不懈努力不正是一位勤勞、智慧、偉大的母親形象嗎?她充滿生命活力與母性,有著母親的喜與憂。從女媧身上我們看到了人類母親的優(yōu)秀品質(zhì),這種崇高的母愛不正是我們?nèi)祟惿幌⒌脑慈獑?

  女媧造人,體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造與探求精神。女媧不正是一個創(chuàng)造者嗎?這種創(chuàng)造精神正是我們今天所迫切需要的。

  女媧的勤勞、智慧、堅(jiān)持不懈何嘗不是我們中華民族偉大民族精神的體現(xiàn)?

  5、展開想像的翅膀,對女媧造人的動機(jī)、過程作另一種推測。

  自編神話《女媧造人》與袁珂比一比。

  (目的:培養(yǎng)學(xué)生的想像力)

  分四小組討論,各組選一名代表在全班交流。

  6、思考:有關(guān)人類的起源,你還知道哪些神話傳說呢?

  學(xué)生談一談。

  (目的:通過比較了解各民族對自身起源極富想像力的解釋)

  教師小結(jié):對于自身起源問題,世界各地人們一直都在探索?墒,在遠(yuǎn)古完全隔絕狀態(tài),東西方的想像竟然這樣相似,這實(shí)在是非常有趣的。

  7、要求學(xué)生試著用自己所學(xué)知識科學(xué)地解釋一下人類的起源。

  (目的:激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識的興趣)

  教師展示:(多媒體)

  人類起源學(xué)說;

  傳統(tǒng)的古猿進(jìn)化說;

  最新的海猿說;

  海陸雙祖先復(fù)合說;

  外星人說;

  塵埃說。

  四、作業(yè)

  1、參考有關(guān)資料,思考人類起源,寫一則小論文。

  2、繼續(xù)完成自編神話《女媧造人》。

  (目的:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力)

  五、感悟小結(jié)

  (目的:教育學(xué)生珍愛生命,努力拼搏,無愧于自己的生命。)

  無論是今天學(xué)習(xí)的美麗的神話還是關(guān)于人類起源的科學(xué)爭鳴,都是一串串不同時代的人們探尋生命問題的足跡。它讓我們體驗(yàn)到了生而為人的自豪,使我們感受到生命是如此獨(dú)特而美好。也許我們的生命本身就是個奇跡,讓我們珍愛生命,努力拼搏,這樣才能無愧于自己的生命,讓我們美麗的生命綻放出應(yīng)有的光彩!

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