《土地的誓言》的說課稿
各位領導、評委老師:
大家好!
很高興能參加這次說課活動。今天我要說的課文題目是《土地的誓言》,這是1941年,“九一八”事變十周年之際,依然流浪在外的作者端木蕻良滿懷激情寫下的充滿濃郁情懷的文章。下面我將從教材、目標、方法、教學過程、板書幾個方面來談談對學習這篇課文的做法。
一、說教材
這篇課文編在人教版七年級下冊第二單元。人教版采用“主題單元”的形式編排課文。這一單元包括小說《最后一課》,散文《艱難的國運和雄健的國民》、《土地的誓言》,詩歌《黃河頌》、《木蘭詩》五篇課文。它們所表現(xiàn)的主題就是熱愛祖國。祖國意味著大地、江河、語言、文化、民族、同胞等等。熱愛祖國,就是熱愛這些與我們息息相關的事物。
《土地的誓言》就是面對土地發(fā)出的誓言,即作者要回到故鄉(xiāng)的身邊……愿意付出一切,必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在他的面前,或是他的墳前。這是一篇抒情美文,在僅有的兩段文字中,作者用詩一般的語言,選用有特征、有意味的景物組成疊印的畫面,前段描繪了淪喪故鄉(xiāng)昔日的美麗、豐饒,后段敘述作者自己在故鄉(xiāng)的成長足跡,大量排比造成了逐漸增強的氣勢;運用呼告,直接抒發(fā)對土地的.熱愛、懷念和眷戀,并發(fā)出了為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗,且不惜獻出生命的時代強音。
二、說教學目標和要求
、毙抡n標指出,學生應“有獨立閱讀的能力,注重感情體驗”,“受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界”根據(jù)本課的特點,從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面相互滲透、融為一體的角度出發(fā),確定教學目標如下:
、倭骼⒂懈星榈乩首x課文、感知課文內(nèi)容。
②揣摩、品味本文具有激情的語言。
、蹖W習本文,增強熱愛故土、熱愛祖國的情感。
、仓攸c、難點
、僦攸c:本單元的主題是愛國,本文又是一篇抒情色彩十分濃厚的散文,有感情的地朗讀課文、感知課文內(nèi)容,體會作品中表達的思想感情應該是本課教學中重點。
、陔y點:由于本課有些句子語意豐富含蓄,學生不易理解,有礙于充分理解作者的思想感情,因而揣摩、品味本文具有激情的語言應作為本課教學的難點。
三、談教法、學法
閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程,這種對話包含多重關系,首先應該是學生與文本的對話,因此我準備以讀代講,引導學生采用多種方法閱讀,學生通過讀,整體感知課文體會作者的深沉感情;通過讀,推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;通過讀,品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。其次還應該是學生和學生、學生與教師的對話,在學生充分接觸文本的基礎上,我采用“對話法”讓學生和老師進行深入的對話交流,在對話、交流中發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建意義。
四、談教學過程
(一)創(chuàng)設意境,導入新課
心理學告訴我們,經(jīng)驗能使感受性更敏銳,經(jīng)驗是產(chǎn)生知覺不可缺少的條件。
初一學生有樸素的情感,豐富敏感的心靈,但由于年齡和時代的限制,根本沒有大故土淪喪,四處漂泊的經(jīng)歷和體驗,因此盡管他們通過本單元《最后一課》的學習,對亡國之痛有了一點淺層的、局部的認識,學習本課仍需努力創(chuàng)設情境,喚起學生內(nèi)心的情感,進入情境學習。
上課之后,簡介本文寫作背景,讓學生看“九一八事變”錄像片斷,重點在難民逃亡的場景?春,讓學生以其中一個長期漂泊、無家可歸的流浪者身份,說說自己的感受,然后播放《在松花江上》歌曲,進一步渲染氛圍,創(chuàng)設情境;增強學生的閱讀期待,同時有助于學生理解文章的思想感情和語言特點。
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