數(shù)學面積單位間的進率說課稿
這部分內(nèi)容是學生在初步認識面積和面積單位、長方形和正方形面積計算的基礎(chǔ)上教學的,同時它也為學生在四年級學習的小數(shù)與復名數(shù)和與面積有關(guān)的應用題及在生活中解決與面積有關(guān)的知識打下堅實的基礎(chǔ)。
目標:1、知識目標:進一步熟悉面積單位的大小,掌握相鄰面積間的進率是100,會進行簡單的換算。
2、能力目標:培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象、概括、判斷、推理能力及空間觀念。
3、情感目標:培養(yǎng)學生生生合作的學習精神,樂于助人的集體精神。
重點:掌握相鄰面積間的進率是100。
難點:掌握相鄰面積間的進率是100。
教具:有關(guān)的動畫。
過程:
一、激情引趣,猜想導入
出示動畫片,一個胖嘟嘟的小熊,可是它滿臉愁容。
師問:同學們你們知道小熊為什么不高興了嗎?因為它遇到困難了。昨天,它做了幾道數(shù)學題,累得滿頭大汗,眼花繚亂的,你們能不能幫助它解決難題呢?
出示練習:1米=()分米1分米=()厘米
我們學過的常用的長度單位有米、分米、厘米,它們每相鄰的兩個單位之間的進率是()
這幾個問厘都是學生已經(jīng)熟練掌握了的,練習這幾道題,即復習了舊知識,也激起了他們的興趣.學生們都摩拳擦掌,準備新的挑戰(zhàn)。
二、自主探討、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
同學們,胖熊嘟嘟的問題,你們解決得真好。那么你能不能也幫助一下它的朋友小蟋蟀呢?
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學生的學習熱情,以便繼續(xù)激發(fā)興趣導入新課。
電腦出示小蟋蟀的家及屋里的地板即邊長是1分米(10厘米)的正方形
1分米(10厘米)
師問:小蟋蟀想裝修它家的地板,你能告訴它地板的.面積有多大嗎?
出示邊長是1厘米(地磚)的正方形
1厘米
師問:小蟋蟀現(xiàn)在想用1平方厘米的地磚鋪地,你們能不能幫它估計一下得用多少塊地磚呢?
設(shè)計這個問題,既讓學生感知和比較了1平方分米與1平方厘米在面積上的大小,同時又讓學生通過觀察想象,估計一下1平方分米里到底含有多少個1平方厘米。
提問后,可以組織學生分組相互交流,體會并進行反饋。
進行電腦演示,1平方分米里含有1 00個1平方厘米。
設(shè)計這個環(huán)節(jié),主要是通過小蟋蟀家到底鋪多少塊地轉(zhuǎn)這個故事來驗證1平方分米就是100平方厘米。100平方厘米就是1平方分米。明確了1平方分米=100平方厘米。這樣在一個有趣的小故事及同學們相互探討中很自然地突破難點。
三,激發(fā)欲望,鞏固練習
在這里我先向同學們挑戰(zhàn);問他們能不能幫助老師解決一個難題,就是書上的想想填填。同學們自然非常高興。
邊長是1米的正方形,面積是()平方分米
這樣設(shè)計既激發(fā)了學生參與活動的熱情,讓他們親自探索知識的形成并嘗試成功的喜悅,從而明確1平方米=100平方分米。
然后讓學生接著做P101做一做并讓學生說出推理過程,從而鞏固新知。
1、1平方米=()平方分米
3平方米=()平方分米
2、1d2 = ()C212d2=()c2
3、100d2=()2400d2=()2
100C2=()d2900c2=()d2
四,反思體驗,歸納總結(jié)
讓學生自己總結(jié)這節(jié)課到底有什么收獲。并從小蟋蟀鋪地磚這一小故事體會出數(shù)學與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,它不僅于生活,還適用于生活。
以上設(shè)計均在新課標指導下安排的,新課標中提到數(shù)學要遵循學生的認知規(guī)律,強調(diào)已有的生活經(jīng)驗,將實際問題抽象咸數(shù)學模型。象本課中安排的小蟋蟀鋪地磚這一小故事及小熊帶來的復習題,這不僅符合學生的認知規(guī)律,調(diào)動了學生的積極性,還讓學生充分體會出數(shù)學與人類社會緊密聯(lián)系,了解了數(shù)學的社會價值。
【數(shù)學面積單位間的進率說課稿】相關(guān)文章:
《面積單位間的進率》說課稿06-23
《面積單位間的進率》說課稿01-29
《面積單位間的進率》說課稿范文04-20
《面積單位間的進率》說課稿范文08-06
面積單位間的進率教學反思09-23
《面積單位間的進率》教案感悟09-11
《面積單位間的進率》的教學反思01-04
《面積單位間的進率》教學設(shè)計08-30
面積單位間的進率教學設(shè)計03-31