小調(diào)說課稿

　　一、說教材

　　1、教材的前后聯(lián)系與學(xué)生的情況分析各位老師，我今天說課的內(nèi)容是浙江省義務(wù)教育小學(xué)音樂四年級上冊第六課《民歌——小調(diào)》。

　　在此之前，學(xué)生已經(jīng)欣賞了中國民歌中的勞動號子和山歌，初步了解號子與山歌那各具特色的風格與特點，因為有了前兩者的學(xué)習(xí)作鋪墊，小調(diào)的欣賞與學(xué)唱難度可謂“水到渠成”，也可為下一課中國民歌的綜合欣賞作好充分的準備。

　　2、授課內(nèi)容的安排這一課主要由欣賞《沂蒙山小調(diào)》和學(xué)唱歌曲《馬燈調(diào)》兩部分組成，我將本課設(shè)計為三課時：

　　第一課時 欣賞《沂蒙山小調(diào)》，介紹小調(diào)的特點。

　　第二課時 結(jié)合小調(diào)的特點，學(xué)唱《馬燈調(diào)》。

　　第三課時 鞏固、復(fù)習(xí)《中國民歌——小調(diào)》。

　　在此，我主要說說第一課時的教學(xué)設(shè)想。

　　3、教材分析

　　小調(diào)是中國民歌的一種，通常在勞動休息時、日常生活中或娛樂風俗節(jié)慶等場合演唱，曲調(diào)優(yōu)美、流暢。

　　流傳在山東的《沂蒙山小調(diào)》是一首新民歌，以優(yōu)揚的曲調(diào)，樸實的語言，歌頌了家鄉(xiāng)的美麗與富饒，表達了人們對新生活的贊美和對黨，對偉大領(lǐng)袖的愛戴。

　　全曲分起、承、轉(zhuǎn)、合四個樂句，工整、自然，加上襯詞和感嘆詞的運用，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

　　4、教學(xué)目標

　　基于以上的分析，我確定本課的教學(xué)目標為：

　�。�1）認知目標：欣賞《沂蒙山小調(diào)》，了解中國民歌——小調(diào)的風格特點。

　�。�2）情感目標：讓學(xué)生體會中國民間小調(diào)獨特的韻味，培養(yǎng)學(xué)生對我國民歌 的興趣和愛好，使其對中華民族博大的民間藝術(shù)有所了解，進而加強對學(xué)生愛國主義品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　5、本課的重、難點及關(guān)鍵點的分析

　　民間的小調(diào)對于從小生活在城鎮(zhèn)的孩子們來說，尚存在一定的距離。

　　本課重點通過《沂蒙山小調(diào)》來讓學(xué)生真切體會小調(diào)的獨特韻味，這也是本課的難點，而突破這一難點的關(guān)鍵在于，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)男蕾p情境，將學(xué)生真正帶入到中國民歌的世界，通過對比欣賞，切身去體味小調(diào)的特點。

　　二、說教法、學(xué)法

　　基于以上分析，根據(jù)四年級學(xué)生現(xiàn)有的認知水平和學(xué)生具有豐富想象力和強烈表現(xiàn)欲的心理、生理特點，結(jié)合音樂寓教于樂的學(xué)科特點，我采用主題綜合課的形式進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，以帶著學(xué)生們到全國各地的農(nóng)村去走一走，每到一處，好客的鄉(xiāng)親們都用他們的特產(chǎn)——民歌來“招待”大家的方式，從而引導(dǎo)同學(xué)們到中國民歌的世界里去游玩一番，其中重點突出對“小調(diào)”的欣賞。

　　讓學(xué)生以游覽者、欣賞者的身份，自己去聽、去看、去問、去想。

　　具體步驟設(shè)計如下：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題（二）欣賞小調(diào)，切入主題。

　�。ㄈ�）返程路上，回味音樂美。

　　今天我主要說說第二環(huán)節(jié)“欣賞小調(diào)，切入主題”。

　　教具準備：錄像（或VCD）、鋼琴、錄音機。

　　學(xué)具準備：課本

　　三、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

　　1、介紹活動的內(nèi)容——到中國農(nóng)村去游玩。

　�。úシ拧稗r(nóng)村風光”的錄像或VCD）

　�。墼O(shè)計意圖：學(xué)生對新鮮事物總是充滿了好奇，上課一開始，變換教師與學(xué)生的角色，創(chuàng)設(shè)一定的情境，以視、聽結(jié)合的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。］

　　2、觀看VCD（錄像），“來到某村落，鄉(xiāng)親們都熱情的送上了他們的特產(chǎn)”。

　　（1）浙江 勞動號子《拉蓬號子》

　�。�2）四川 山歌《太陽出來喜洋洋》

　　問：勞動號子與山歌的特點、風格分別是怎樣的？

　�。墼O(shè)計意圖：找準新舊知識的聯(lián)絡(luò)點，由已學(xué)的知識入手，從對舊知識的復(fù)習(xí)導(dǎo)入到對新知識的學(xué)習(xí)，運用知識遷移法，使得新授內(nèi)容的滲入更為自然。］

　�。ǘ�）欣賞小調(diào)，切入主題。

　　1、聆聽小調(diào)，欣賞音樂美。

　　（1）初聽（完整）“告別了一個村落，咱們繼續(xù)前進。

　　忽然，遠處傳來歌聲，聽聽，唱的是什么？味道似乎……”問：

　　有什么特點？［設(shè)計意圖：人們對好奇的事物總是樂于探索的`，小學(xué)生更是如此。在前面的內(nèi)容進行到接近尾聲的同時，播放《沂蒙山小調(diào)》，制造懸念，以“偶遇”的方式引出課題，激起學(xué)生想聽個究竟的愿望。

　　目的在于A、讓學(xué)生對全曲有整體的印象。B、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的能力。］

　�。�2）揭示課題，有感情地朗讀歌詞。

　　［設(shè)計意圖：我們知道，歌詞的朗誦有利于統(tǒng)一學(xué)生的情感，從歌詞體會歌曲所要表達的情感，有利于學(xué)生對作品有具體、直觀的了解。］

　　2、學(xué)唱小調(diào)，品味音樂美。

　　（“下面，我詳細說說這一步” ）（1） 復(fù)聽讓學(xué)生選擇自己覺得最具特色，最喜歡的一句的來學(xué)唱。

　�。墼O(shè)計意圖：小學(xué)四年級的學(xué)生已具備了一定的識譜能力和音樂模仿能力，學(xué)習(xí)的自主性和有目的性增強，因而，此時的授課內(nèi)容不拘一格，讓學(xué)生擺脫問題的束縛，引導(dǎo)學(xué)生仔細欣賞，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小聲用“H”跟著小調(diào)哼唱，以體會小調(diào)獨特的韻味。培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)掘音樂作品亮點的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。］

　�。�2） 由學(xué)生自己將所選的一句仔細品味、學(xué)唱。（以個人或小組為單位）

　　［設(shè)計意圖：使學(xué)生將自己的選擇付諸于行動，仔細揣摩，認真學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力］

　�。�3） 教師展示。

　�。墼O(shè)計意圖：由教師自己帶頭，將自己融入到學(xué)生中去，敢于暴露自己，以此來激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生要相信自己能唱得比老師好，以培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自己的勇氣。］

　�。�4） 分組展示。（錄音對比、鋼琴伴奏）

　�。墼O(shè)計意圖：讓學(xué)生也來過把歌星癮。］

　�。�5） 完整欣賞。

　　（全體哼唱）3、鑒賞音樂美。增加欣賞幾首小調(diào)，由學(xué)生討論小結(jié)小調(diào)的特點。

　　［設(shè)計意圖：對剛學(xué)的知識進行小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力，拓展學(xué)生視野，擴大知識面�！恶R燈調(diào)》的欣賞為第二課時中歌曲學(xué)唱打下伏筆。］

　�。ㄈ�）返程路上，回味音樂美。

　　欣賞中國民歌。

　�。墼O(shè)計意圖：與第一環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，使整堂課有著完整的形式美，了解中國民族文化的博大精深，激起學(xué)生的愛國主義熱情，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)中國民族音樂的興趣。］

　　四、授課時間安排

　�。ㄒ唬�5-6分鐘。

　�。ǘ�）30-32分鐘。

　�。ㄈ�）2-3分鐘。

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