四年級《科學(xué)》下冊《巖石的風(fēng)化》說課稿
一、 說教材
本課中學(xué)生通過觀察自然界巖石的特點(diǎn),推想大自然中巖石的風(fēng)化原因。在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生展開自主的探究活動,知道巖石風(fēng)化的主要原因。并通過實(shí)驗對不容易觀察到的巖石變化現(xiàn)象進(jìn)行推想,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的推理和想象能力。
二、 說學(xué)情
雖然前面學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了巖石以及巖石的用途,但對巖 石
風(fēng)化的原因卻知之甚少。這就需要學(xué)生在課內(nèi)外去搜集、去探究、去觀察、去驗證。
三、 說目標(biāo)
根據(jù)教材的編排意圖,結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際,遵循課標(biāo)精神,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、 體驗科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性,能用簡單的器材進(jìn)行風(fēng)化作用的模擬實(shí)驗。
2、 喜歡大膽想象,能對巖石的最終變化結(jié)果進(jìn)行合理的推想,愿意合作與交流。
3、 知道巖石風(fēng)化的主要原因,了解著名石雕物品的防風(fēng)化措施。
四、 說教學(xué)策略與方法
“教無定法,貴在得法”。教法的體現(xiàn)必須在啟發(fā)性原則和
主體性原則的指導(dǎo)下,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲望。本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是力圖體現(xiàn)以學(xué)生自主探究活動組織教學(xué),通過營造有趣的問題情境,讓學(xué)生動起手來,參與到實(shí)驗中去,并且能夠積極地去設(shè)計實(shí)驗方案,課下可讓學(xué)生到圖書室、上網(wǎng)查閱資料,搜集了解石刻、石雕物品的防風(fēng)化措施,使課題加以延伸和拓展。
五、 說活動準(zhǔn)備
帶蓋塑料瓶、碎石塊、酒精燈、鑷子、火柴、花崗巖(小塊)、水、防護(hù)鏡、石膏、綠豆等。
六、 說教學(xué)過程
本課在教學(xué)過程中我為學(xué)生設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)、情境導(dǎo)入
我首先出示一塊巖石讓學(xué)生觀察,并提問:它上萬年前就是這樣嗎?那上萬年以后還會是這樣嗎?讓學(xué)生自由回答 。(再集中呈現(xiàn)巖石圖片) 欣賞后再提出問題來研究。
(二)、作出假設(shè)
是啊,巖石怎么會變成這樣呢?是誰的作用使巖石發(fā)生了變化呢?我讓學(xué)生先進(jìn)行小組討論,然后把猜想的巖石變化原因畫或者寫在記錄表中。再全班進(jìn)行交流。根據(jù)學(xué)生的假設(shè),適時板書:冷熱、水流、生物、風(fēng)、火山、地震……
(三)、自主探究
在自主探究環(huán)節(jié)中,我為學(xué)生設(shè)計了三個有趣的活動。
活動一:水流對巖石的作用
在這個活動中,我引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計水流對巖石作用的模擬實(shí)驗,然后進(jìn)行小組討論和交流,教師適時進(jìn)行點(diǎn)撥和提醒。
比如在學(xué)生實(shí)驗過程中可相機(jī)提問:你觀察到巖石有什么變化?實(shí)驗現(xiàn)象能說明什么?瓶中的巖石有沒有變得像這塊鵝卵石一樣光滑圓整呢?為什么呢?這些問題的提出,主要是讓學(xué)生明白自然界中的巖石變化是一個需要很長時間的`過程。
活動二:冷熱對巖石的作用
本活動也是讓學(xué)生自己設(shè)計模擬實(shí)驗,把巖石放到酒精燈上燒,表示熱,燒完后放到?jīng)鏊铮硎纠。冷熱變化代表的是白天和夜晚的冷熱差別。在實(shí)驗過程中可相機(jī)提醒學(xué)生正確使用酒精燈、 注意安全、給巖石加熱的同學(xué)帶好防護(hù)鏡等。學(xué)生回報交流發(fā)現(xiàn)的問題后教師小結(jié)。(冷熱差別使巖石體積收縮和膨脹,內(nèi)部結(jié)構(gòu)就會受到破壞,產(chǎn)生裂縫,甚至脫落下碎石屑。)
活動三:生物對巖石的作用
在這個活動中我為學(xué)生設(shè)計了在石膏中種綠豆的實(shí)驗(出示圖示)——向杯子里倒入石膏糊,灑上幾粒綠豆,再倒入一些石膏糊,將結(jié)成塊的石膏放入盛水的盤子。同學(xué)們認(rèn)為幾天以后會有變化嗎?(發(fā)芽的綠豆能從堅硬的石膏中鉆出來嗎?)學(xué)生猜想后接著問:你們想不想自己動手做這個實(shí)驗?學(xué)生討論后小組領(lǐng)取材料,開始在石膏里種種子,教師巡視指導(dǎo)。
本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生知道生物對巖石的作用,親自體驗觀察、驗證的樂趣。
(四)鞏固小結(jié)
巖石在自然界當(dāng)中,會受到氣溫變化、植物生長、水流沖刷、風(fēng)吹日曬等因素的影響,會發(fā)生破碎,這種現(xiàn)象就叫做風(fēng)化。
(五)運(yùn)用拓展
1、自由活動
出示圖片:山下的這些碎石,不斷地風(fēng)化,最終會變成什么?本活動設(shè)計目的是讓學(xué)生通過猜想、模擬實(shí)驗,推想巖石變化的最終結(jié)果,讓學(xué)生推想出地球上土壤的形成原來是由巖石風(fēng)化造成的。培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力。
2、課題延伸
課下讓學(xué)生通過上網(wǎng)、到圖書室查閱資料,了解著名石刻、石雕物品的防風(fēng)化措施。通過這一課后拓展活動使學(xué)生對巖石風(fēng)化有更全面的認(rèn)識,讓學(xué)生在豐富視野的同時,關(guān)注與巖石風(fēng)化有關(guān)的研究,把課堂探究活動拓展至課后,關(guān)心科學(xué)、社會生活之間的關(guān)系。
七、 板書設(shè)計
水流 使巖石發(fā)生變化
不斷風(fēng)化
巖石的風(fēng)化 冷熱使巖石發(fā)生變化
變成土壤
植物生長使巖石發(fā)生變化
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