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《漂亮的橫幅》說課稿

時(shí)間:2021-06-11 16:19:46 說課稿 我要投稿

《漂亮的橫幅》說課稿

  我說課的內(nèi)容是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第一課《漂亮的橫幅》。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面加以說明。

《漂亮的橫幅》說課稿

  一、教材分析

  教材的地位和作用

  《漂亮的橫幅》是省編小學(xué)信息技術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課的教學(xué)內(nèi)容。教師通過作品演示,讓學(xué)生得知藝術(shù)字能增強(qiáng)版面的表現(xiàn)效果,激發(fā)興趣,進(jìn)而掌握Wrd文檔中藝術(shù)字的插入方法,學(xué)會(huì)使用藝術(shù)字工具欄修飾藝術(shù)字,以及在Wrd文檔應(yīng)用藝術(shù)字,為下一節(jié)課“宣傳窗制作”奠定基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo)分析:

 。1) 知識(shí)與技能:通過藝術(shù)字的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力與自主探究的學(xué)習(xí)能力。

 。2) 過程與方法:通過課前名言警句的搜集,課上創(chuàng)設(shè)情境,自主探究,培養(yǎng)學(xué)生采集信息、篩選信息、處理信息的能力。

  (3) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體會(huì)藝術(shù)字的作用,感受生活與藝術(shù)的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入方法。

  教學(xué)難點(diǎn):使用藝術(shù)字工具欄修飾藝術(shù)字。

  二、教法分析

  新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段,學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)借助計(jì)算機(jī)處理、表達(dá)信息,并用以解決實(shí)際問題。本課在課前給學(xué)生布置任務(wù):每位同學(xué)搜集一句名言警句。課上利用網(wǎng)絡(luò)直觀教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情景和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,讓學(xué)生理解正確的操作方法。在教學(xué)中誘導(dǎo)貫穿始終,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生采集信息、處理信息的能力。

  三、學(xué)法分析

  授人魚,不如授人以漁。最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法和能力的知識(shí)。首先我創(chuàng)造一個(gè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的教學(xué)環(huán)境中接受新知識(shí)。在學(xué)會(huì)新知識(shí)的基礎(chǔ)上,橫向聯(lián)系(格式工具欄與藝術(shù)字工具欄),自主探究,學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)字工具欄的使用,從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)展思維的能力。

  四、教學(xué)過程

  根據(jù)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)和本課的教學(xué)要求,結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感。這節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣安排的:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

  (二)自主探究,討論交流。

  (三)創(chuàng)新作品,綜合運(yùn)用。

  (四)拓展思維,歸納總結(jié)。

  具體闡述:

  (1)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  美國心理學(xué)家布魯納說過“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)因是學(xué)員對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣”。而興趣的產(chǎn)生,源于好奇心。首先我讓學(xué)生把課前搜集到的名言警句,在上課伊始作以匯報(bào),自己讀一讀,說說對(duì)這句名言警句的理解,然后把它輸入到Wrd文檔中。學(xué)生都會(huì)有展示一下自己搜集成果的想法,教師順勢(shì)導(dǎo)入:“一句句精煉的.名言警句,多么富有哲理啊,老師也搜集到了許多名言警名并把其中的一個(gè)做到了Wrd文檔中,(此時(shí)教師出示用藝術(shù)字制作的橫幅:‘書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟’的文檔)想一想與大家剛才輸入的文字哪個(gè)更漂亮些?大家想不想把自己搜集到的用藝術(shù)字制作出來?”層層誘導(dǎo),激發(fā)興趣。然后教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件直觀演示用插入藝術(shù)字的方法來制作橫幅。而后學(xué)生自由制作,教師巡視指導(dǎo)。在本環(huán)節(jié)中通過交流搜集的名言警句,不僅使學(xué)生加深了對(duì)警句的理解,同時(shí)也拓展了知識(shí)面,在提出問題、出示作品和直觀演示講解的驅(qū)動(dòng)下,激發(fā)了學(xué)生由好奇向興趣的轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  (2)自主探究,討論交流。

  學(xué)生用藝術(shù)字在Wrd文檔中插入了自己的名言警句后,教師提出問題:“我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過對(duì)文字的修飾,可以使用格式工具欄來設(shè)置。那么今天我們?cè)谖臋n中插入的藝術(shù)字也是可以修飾的。(教師演示藝術(shù)字工具欄的選擇)我們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)字工具欄上有很多按鈕,它們的功能都很強(qiáng)大,同學(xué)們結(jié)合格式工具欄的使用,相信一定能夠找到答案!崩 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”,讓學(xué)生帶著任務(wù)通過課堂討論,小組合作,實(shí)際操作的方式,自主探索,自主學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的橫向聯(lián)系,使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合,從而突破了教學(xué)中的重難點(diǎn)。

  (3)創(chuàng)新作品,綜合運(yùn)用。

  在自主探究中學(xué)生已初步掌握了藝術(shù)字工具欄的使用,此環(huán)節(jié)布置學(xué)生綜合運(yùn)用藝術(shù)字工具欄的功能,來制作一個(gè)豎幅。完成后讓學(xué)生展示一下自己的作品。互相學(xué)習(xí),共同分享,展示時(shí)說說是通過什么方法完成的,使用了哪些藝術(shù)字效果?還用了哪些字體等。繼而根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況,作出綜合性的評(píng)價(jià),使學(xué)生感受成功的喜悅,促進(jìn)興趣的培養(yǎng)。

  (4)拓展思維,歸納總結(jié)。

  通過觀看中圖片,(如生活中具有創(chuàng)意的文字,建筑等)讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù),感受藝術(shù),開闊學(xué)生的視野。最后教師做總結(jié):“同學(xué)們,通過本節(jié)的學(xué)習(xí),大家已經(jīng)掌握了插入藝術(shù)字的方法,并能恰當(dāng)?shù)男揎椝囆g(shù)字了。通過藝術(shù)字的學(xué)習(xí)也使我們體會(huì)到藝術(shù)源于生活,生活也能創(chuàng)造藝術(shù),老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中多多觀察,勤于動(dòng)腦,創(chuàng)作出更多、更好的作品來!”

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