《我愛(ài)故鄉(xiāng)的酸棗樹(shù)》說(shuō)課稿

　　一、教材分析

　　《我愛(ài)故鄉(xiāng)的酸棗樹(shù)》是語(yǔ)文版教材三年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。作者通過(guò)對(duì)酸棗樹(shù)的描寫(xiě)，贊美了故鄉(xiāng)的酸棗樹(shù)，抒發(fā)了自己懷念家鄉(xiāng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。第一自然段開(kāi)篇點(diǎn)明主旨，直接抒發(fā)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)酸棗樹(shù)、對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。接著第二至四自然段將強(qiáng)烈的感情融進(jìn)了對(duì)故鄉(xiāng)酸棗樹(shù)生動(dòng)形象的描述之中，著重描寫(xiě)了酸棗樹(shù)葉、花、果的可愛(ài)。第五自然段贊美酸棗樹(shù)默默奉獻(xiàn)的精神。

　　了解酸棗樹(shù)的葉、花、果，從中學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察事物的方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)，體會(huì)酸棗樹(shù)的葉、花、果的可愛(ài)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材特點(diǎn)我制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、學(xué)習(xí)本課中的生字新詞，積累詞匯。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文二、三、四自然段中的部分內(nèi)容。

　　3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)酸棗樹(shù)的葉、花、果，體會(huì)作者觀察的細(xì)致與描寫(xiě)的生動(dòng)。

　　過(guò)程與方法：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

　　2、以讀為主，抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，引導(dǎo)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、體會(huì)酸棗樹(shù)葉、花、果的可愛(ài)，感受作者對(duì)酸棗樹(shù)的喜愛(ài)。

　　2、體會(huì)作者觀察的細(xì)致與描寫(xiě)的生動(dòng)。

　　3、有感情地朗讀、背誦部分課文。

　　三、關(guān)于教法選定

　　“教無(wú)定法，但必有法，貴在得法”。根據(jù)本課特點(diǎn)，為了能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果，我將直觀演示法、朗讀指導(dǎo)等方法滲透于教學(xué)過(guò)程中。

　　直觀演示法：

　　酸棗樹(shù)生長(zhǎng)在黃土高原地區(qū)，我們這里的孩子從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，為了將課文中的文字變得具體形象，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)了解酸棗樹(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的感情體驗(yàn)，在教學(xué)中，我采用多媒體出示酸棗樹(shù)每個(gè)季節(jié)的圖片，讓學(xué)生輕松地感知酸棗樹(shù)的葉、花、果的特點(diǎn)。由于集圖文形于一體，能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀與活動(dòng)，使他們能在具體的圖像中感受語(yǔ)言文字的魅力。

　　朗讀指導(dǎo)法：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。閱讀教學(xué)要以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我貫徹了以生為本的教育理念。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。由于課文詞句優(yōu)美，字里行間處處流露出作者對(duì)酸棗樹(shù)的喜愛(ài)之情，因此在教學(xué)中我充分利用朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中理解課文詞句，領(lǐng)悟作者感情。

　　四、課時(shí)安排

　　因?yàn)檎n后練習(xí)中設(shè)有小練筆“我愛(ài)故鄉(xiāng)……”，所以我將本課安排為三課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)做到讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞、整體感知大意、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　第二課時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)酸棗樹(shù)葉、花、果的可愛(ài)、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、試著背誦課文二、三自然段中的部分內(nèi)容、從中體會(huì)作者觀察的細(xì)致與描寫(xiě)的生動(dòng)。

　　第三課時(shí)在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)酸棗樹(shù)果可愛(ài)的同時(shí)，感受孩子們打棗吃棗的快樂(lè)，并能有感情地朗讀課文，背誦課文四自然段的部分內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生仿照課文，練習(xí)介紹《我愛(ài)故鄉(xiāng)……》。

　　我執(zhí)教的是第二課時(shí)，下面我就簡(jiǎn)單地介紹第二課時(shí)的.教學(xué)流程。

　　五、教學(xué)流程

　　1、回顧拓展

　　在學(xué)習(xí)完第一自然段后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)話練習(xí)“夸家鄉(xiāng)”，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的感情也能油然而生。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段，感受酸棗葉的可愛(ài)

　　教學(xué)第二自然段時(shí)我首先引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作理解“惺忪、悄悄地、羞答答”等詞語(yǔ)，再適時(shí)加以指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到酸棗樹(shù)嫩芽的可愛(ài)。接著我又從欣賞“翡翠”著手，帶著學(xué)生在課文的朗讀中了解酸棗樹(shù)葉的形狀、顏色等特點(diǎn)。在多次的朗讀感悟過(guò)后，學(xué)生們?cè)诤?jiǎn)單的提示下就能順利地背誦描寫(xiě)酸棗葉的句子了。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段，感受酸棗花的可愛(ài)

　　上一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生們見(jiàn)到了如翡翠般又綠、又亮還那么光滑的酸棗樹(shù)葉，進(jìn)而使學(xué)生能夠主動(dòng)地去欣賞可愛(ài)的酸棗花，喜歡上酸棗花，并展開(kāi)豐富的想像，接下來(lái)帶著對(duì)酸棗花的喜愛(ài)再讀課文。這樣使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)觀察事物，又在課文的朗讀中體會(huì)到作者對(duì)酸棗花的喜愛(ài)之情。

　　有了可愛(ài)的葉、美麗的花做鋪墊，孩子們更想見(jiàn)到酸棗的果實(shí)了。這時(shí)運(yùn)用多媒體讓掛滿青棗的酸棗樹(shù)出現(xiàn)在大家眼前，學(xué)生對(duì)小青棗的喜愛(ài)之情油然而生，讓學(xué)生從直觀上體會(huì)故鄉(xiāng)酸棗樹(shù)的美，再通過(guò)朗讀詮釋自己對(duì)酸棗樹(shù)的喜愛(ài)。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，意猶未盡

　　在結(jié)束本堂課之前，我展示了酸棗樹(shù)掛滿成熟果實(shí)的圖片，給學(xué)生提供一個(gè)美好意境，并通過(guò)這一意境喚起學(xué)生的讀文情趣和欲望，讓學(xué)生感覺(jué)意猶未盡！

　　以上是我對(duì)本課第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，當(dāng)然，課堂教學(xué)有極大的開(kāi)放性、靈活性，授課結(jié)束后我在反思，如果在酸棗葉一段的學(xué)習(xí)中能引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，抓住契機(jī)進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，或許那樣的課堂效果會(huì)更精彩。

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