交互式電子白板課《故宮博物院》說課稿范例
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第三單元課文《故宮博物院》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情、教法和學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行說課：
說教材
《故宮博物院》是人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文，它是一篇比較典范的說明文。學(xué)習(xí)這篇課文，既可以從中獲得對(duì)故宮的一般性了解，又可以增強(qiáng)我們對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。文中使用的說明順序和的結(jié)構(gòu)對(duì)我們學(xué)習(xí)、寫作說明文都具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。
說教學(xué)目標(biāo)
1、了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點(diǎn)。
2、理清的說明順序，學(xué)會(huì)按照空間順序說明事物的寫作思路。
3、領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)造精神。
說學(xué)情、教法和學(xué)法
剛接觸說明文的初二學(xué)生，空間感不強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生沒有親眼見過故宮，僅憑教師一張嘴分析課文，很難從根本上解決問題。新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變角色，變知識(shí)的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者和合作者，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我利用交互式電子白板的拉幕、探照燈、書寫、拖拽移動(dòng)等功能進(jìn)行教學(xué)，綜合運(yùn)用了講解法、圖示法、討論點(diǎn)撥法、練習(xí)法、創(chuàng)新活動(dòng)法等。
說教學(xué)過程
教學(xué)流程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
二、基礎(chǔ)平臺(tái)，夯實(shí)字詞
三、整體感知，明確順序
四、重點(diǎn)探究，解讀文本
五、對(duì)比賞析，體會(huì)語(yǔ)言
六、拓展延伸，寫作交流
具體教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
用電子白板拉幕功能播放《故宮博物院》圖片導(dǎo)入新課。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師，愛好是成功之母”。通過白板拉幕功能播放《故宮博物院》圖片，雄偉壯觀的景象慢慢呈現(xiàn)在學(xué)生面前，一下子便將學(xué)生的興趣吸引到文本上。）
二、基礎(chǔ)平臺(tái)，夯實(shí)字詞
1、出示多個(gè)生字詞，運(yùn)用電子白板的探照燈功能，讓學(xué)生逐個(gè)讀詞語(yǔ)。
金鑾殿 琉璃 垂脊
梁枋 藻井 額枋
2、出示易讀錯(cuò)的字詞（蟠龍、鰲頭、鎏金、擊罄），運(yùn)用電子白板中書寫的功能，請(qǐng)學(xué)生給紅色字注音。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“學(xué)習(xí)字詞是語(yǔ)文教學(xué)中最基本任務(wù)之一”，該環(huán)節(jié)在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上利用了電子白板的探照燈和書寫功能，教師對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行有針對(duì)地教學(xué)，學(xué)生通過參與活動(dòng)，加固了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。）
三、整體感知，明確順序
速讀課文，找出本文中主要建筑物的名稱，請(qǐng)學(xué)生在電子白板上運(yùn)用拖拽移動(dòng)功能，標(biāo)出主要建筑物的位置。
1、午 門 2、神武門
3、東華門 4、西華門
5、中和殿 6、保和殿
7、乾清門 8、乾清宮
9、交泰殿 10、坤寧宮
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“學(xué)生應(yīng)該是課堂的主人，”此環(huán)節(jié)學(xué)生由單一的聽課，轉(zhuǎn)為主動(dòng)地投入和積極的參與。很好的解決了了本課的`教學(xué)任務(wù)之一，即故宮的建筑布局，進(jìn)而理解本文的說明順序——“空間順序”。）
四、重點(diǎn)探究，解讀文本（電子白板顯示太和殿內(nèi)景）
1．學(xué)生研讀5～8段。
2．分組討論一下問題：
(1)作者介紹了太和殿哪些方面的情況？采用了什么樣的說明順序？
(2)作者為什么把太和殿作為解說的重點(diǎn)？
(3)揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。
（設(shè)計(jì)意圖：電子白板顯示太和殿內(nèi)景，此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生更直觀的了解太和殿的建筑風(fēng)格，從而更深刻的解讀此部分作為重點(diǎn)說明的意義。）
五、學(xué)以致用，重點(diǎn)練習(xí)（出示習(xí)題，學(xué)生分組討論，明確答案）
太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。
大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多彩，龍身周圍還襯托著流云火焰。
1．第一段中使用的主要說明方法是________。
2．“金瑣窗”的“瑣”的意思是________。
3．兩段文字分別先從________部說明了________；再?gòu)腳_______部說明了________。
4．太和殿的特征是________，殿內(nèi)裝飾以龍為主題的含義是________________。
5．第二段中運(yùn)用了哪些方位詞語(yǔ)？立足點(diǎn)是什么？
6．文中畫橫線句子的表達(dá)方式是________。
7．選文對(duì)太和殿的說明體現(xiàn)了故宮的什么特點(diǎn)？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)運(yùn)用電子白板中的書寫、圈點(diǎn)功能使學(xué)生直接操作，寫出答案，意在培養(yǎng)學(xué)生分析說明文的能力。）
六、拓展延伸，寫作交流
借鑒本課寫作特色以《美麗的昌黎四中》為題，寫一篇介紹校園建筑布局及特色的說明文。
說板書設(shè)計(jì)
本文以（ ）順序，由（ ）向（ ）依次介紹了故宮博物院的建筑布局，其中重點(diǎn)說明了（ ），其語(yǔ)言體現(xiàn)了（ ）、（ ）的特點(diǎn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用白板的書寫功能,以填空形式安排板書，意在考察學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的概括與歸納能力。）
美國(guó)著名教育家布魯納說：“探索是教學(xué)的生命線”，對(duì)于交互式白板教學(xué)我還處在起始階段，我愿和所有同仁一起探索它，使我們的課堂更加豐富多彩！
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
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