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關(guān)于幼兒教師說課稿
導(dǎo)語:說課是一種在教學(xué)活動(dòng)常見的比賽形式,通過說課也可以提高教師的教研水平,課堂效果,說課就需要寫說課稿,說課稿不同于寫教案或?qū)懡虒W(xué)設(shè)計(jì),說課稿重在說教學(xué)理論,說教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,如何突出重難點(diǎn),完成教學(xué)目標(biāo),那么如何寫說課稿呢?下面是小編分享的關(guān)于幼兒教師說課稿。
關(guān)于幼兒教師說課稿(一)
今天我說課的內(nèi)容是《圖形找家》,下面我將會從教學(xué)理念、教材分析、說教法、活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì),以及活動(dòng)延伸七個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、教學(xué)理念
幼兒們在生活中,他們會經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形,而且會詢問這是什么圖形,注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色,幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一;顒(dòng)開始我就讓幼兒觀察我的掛圖,掛圖中有不同顏色的不同圖形,由不同圖形拼成的一幅畫,是為了提高幼兒的感知能力,了解各種圖形分別由什么特點(diǎn);顒(dòng)中教師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),對幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正,耐心的指導(dǎo),使每一個(gè)孩子都口音能充分自主的參與活動(dòng)中。
二、教材分析
《圖形找家》出自貴州人民出版社,新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊27頁。這一活動(dòng)屬于操作型活動(dòng),關(guān)于圖形認(rèn)識及圖形分類活動(dòng),可以在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí),圖形教育多與實(shí)物相結(jié)合,促進(jìn)幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感能力知識技能等方面的發(fā)展。
三、活動(dòng)目標(biāo)
通過教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖,吸取人本主義教育理念,為滿足幼兒們的認(rèn)知能力情感的需要,按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo),確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為:
1.充分調(diào)動(dòng)幼兒他們的積極性,認(rèn)識常見的圖形,引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點(diǎn)和含義。
2.在認(rèn)識的基礎(chǔ)上,讓他們嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造,用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫,發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力,讓他們學(xué)會分類,分清各種不同的顏色和圖形,把圖形送回家。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,特作以下安排。
1.幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,老師帶來不同大小,不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干,常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件,家四個(gè)(家門分別為各種圖形)。
2.幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。
五、活動(dòng)過程
1.教師出示數(shù)字卡片,讓幼兒鞏固數(shù)字。
2.出示掛圖,讓幼兒交流掛圖中有什么(房子樹卡車花)
3.板書主題《圖形找家》,教幼兒認(rèn)識圖形,說明圖形的特點(diǎn)。
4.出示物品,問幼兒這是什么圖形的物品。
5.指名幼兒來認(rèn)識圖形,或從眾多的`圖片尋找老師需要的圖形。
關(guān)于幼兒教師說課稿(二)
一、 教材分析:
《拍花籮》是一首極具特色的民間兒歌。雖然篇幅比較長,但內(nèi)容很有趣也很簡單,節(jié)奏順口,不僅念起來瑯瑯上口,而且還能邊念、邊唱、邊玩,一定會給孩子們帶來無窮的樂趣。
兒歌《拍花籮》
。ㄒ樱┡难,拍呀,拍花籮呀,紅草地呀,綠馬車呀;
你拍幾呀?我拍一呀,一只蝸牛上樓梯呀。
你拍幾呀?我拍二呀,兩只螞蟻抬著大花瓣呀。
你拍幾呀?我拍三呀,三條鯉魚滾下山呀。
你拍幾呀?我拍四呀,四方的招牌沒有字呀。
你拍幾呀?我拍五呀,五只大熊打花鼓呀。
你拍幾呀?我拍六呀,六個(gè)老頭賣烤肉呀。
你拍幾呀?我拍七呀,七只野狼抱小雞呀。
你拍幾呀?我拍八呀,八腳的章魚坐沙發(fā)呀。
你拍幾呀?我拍九呀,九只老虎喝老酒呀。
你拍幾呀?我拍十呀,十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。
撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!
二、 活動(dòng)目標(biāo):
正因?yàn)檫@首兒歌的趣味性很強(qiáng),沒有多么大的記憶負(fù)擔(dān),特別適合一邊玩一邊學(xué),所以活動(dòng)的目標(biāo)定為
1、 有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌,并嘗試用一問一答的形式進(jìn)行對誦。
2、 感知兒歌內(nèi)容的滑稽詼諧,同時(shí)復(fù)習(xí)1---10的數(shù)概念。
3、 有興趣進(jìn)行兒歌表演,為游戲活動(dòng)作準(zhǔn)備。
重點(diǎn):在學(xué)說、表演兒歌的過程中,充分體驗(yàn)這首民間兒歌的趣味性。
難點(diǎn):兒歌內(nèi)容的順序和較難掌握的節(jié)奏(如抬著大花瓣兒呀)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 豐富幼兒有關(guān)經(jīng)驗(yàn):招牌及其動(dòng)作。
2、 數(shù)字卡片1—10及相關(guān)的形象圖片10張。
四、活動(dòng)設(shè)計(jì):
(一)首先請孩子們觀看兩位老師示范表演兒歌"拍花籮",激發(fā)起他們學(xué)兒歌的興趣。
這首兒歌的特點(diǎn)適合兩個(gè)人合作邊玩邊說,而兩個(gè)老師示范的拍手游戲正好把這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致"拍呀,拍呀,拍花籮呀,紅草地呀,綠馬車呀。你拍幾呀,我拍一呀,一只蝸牛上樓梯呀……"一下子就調(diào)動(dòng)起孩子們想學(xué)想說的興趣,孩子們肯定會躍躍欲試。
在老師示范表演后,鼓勵(lì)孩子們討論對兒歌的感受,"你喜歡哪一句呢"使孩子們在表達(dá)自己感受的同時(shí)回憶了兒歌的內(nèi)容。尤其是幾個(gè)比較難掌握的節(jié)奏像"兩只螞蟻抬著大花瓣呀"也可以在孩子提出的同時(shí)注意引導(dǎo)孩子們掌握。難點(diǎn)自然地解決了。
。ǘ┙柚鷪D片和動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)孩子們充分體會兒歌的趣味性,理解并且掌握兒歌內(nèi)容。
首先學(xué)習(xí)引子:拍呀,拍呀,拍花籮呀,紅草地呀,綠馬車呀。兒歌中每一句的前半部分很簡單"你拍幾呀,我拍一呀;你拍幾呀,我拍二呀……"孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點(diǎn)就在于后半句。但是借助圖片和動(dòng)作來記憶,這個(gè)難點(diǎn)就解決了。(加上動(dòng)作說)
一只蝸牛上樓梯呀。
兩只螞蟻抬著大花瓣呀。
三條鯉魚滾下山呀。
四方的招牌沒有字呀。
五只大熊打花鼓呀。
六個(gè)老頭賣烤肉呀。
七只野狼抱小雞呀。
八腳的章魚坐沙發(fā)呀。
九只老虎喝老酒呀。
十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。
拍手的動(dòng)作最初是自拍的,速度可以由慢變快,后來熟悉后可以對拍,為后面兩人的拍手游戲做好準(zhǔn)備。
在自拍和對拍的過程中,最初都是老師孩子一起說,熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習(xí)當(dāng)中老師可以有意識地讓孩子獨(dú)立說出后半句的內(nèi)容,促進(jìn)記憶難點(diǎn)的解決。
在對兒歌的內(nèi)容非常熟悉以后,開始指導(dǎo)孩子分組對誦練習(xí)。
(三)引導(dǎo)孩子加上動(dòng)作,體會兒歌表演的趣味性。
在分組對誦后,接下來就是增強(qiáng)游戲的趣味性。首先把所有的孩子分成兩組,采取輪流說的形式,一組說一組欣賞然后互換。這樣,無形中又鞏固了對兒歌內(nèi)容的記憶,也可以使孩子們輪流休息同時(shí)注意傾聽同伴是怎樣說的。然后鼓勵(lì)孩子們尋找自己喜歡的朋友,可以是老師,可以是其他小朋友結(jié)伴進(jìn)行兒歌游戲。
。ㄋ模┬〗Y(jié)與延伸
這種經(jīng)典的小歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性。這一點(diǎn)在綱要中也有所體現(xiàn)。游戲法是活動(dòng)中的主要方法。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌,始終是積極投入的,充分體驗(yàn)出了游戲兒歌的趣味性、體驗(yàn)到了這種趣味歌謠的獨(dú)特魅力!
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