大作家的小老師三年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿
一、教材說(shuō)明
《大作家的小老師》采用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法，通過(guò)記敘一個(gè)小小的生活細(xì)節(jié)，成功地塑造了大作家蕭伯納謙遜的形象。按照事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)，課文分為3段。
第一段（第一自然段），寫(xiě)蕭伯納有一次在莫斯科訪問(wèn)時(shí)與一個(gè)非�？蓯�(ài)的小姑娘玩了很久。
第二段（第二至四自然段），寫(xiě)臨別時(shí)蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答，使蕭伯納為之一震。
第三段（第五自然段），寫(xiě)蕭伯納對(duì)這件事深有感觸，并從中受到教育，認(rèn)識(shí)到對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙遜，并認(rèn)定那位小姑娘是他的“老師”。
故事以寫(xiě)人物間的對(duì)話為主，簡(jiǎn)短的對(duì)話傳神地表現(xiàn)出小姑娘的天真可愛(ài)和蕭伯納的嚴(yán)于律己。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)多音字“教”。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.從人物對(duì)話中體會(huì)內(nèi)涵，感悟人物形象。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：從人物對(duì)話中體會(huì)的內(nèi)涵，感悟人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)蕭伯納的謙遜自律以及寬廣的胸懷。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙沂菊n題，導(dǎo)入新課
1.板書(shū)：作家
你知道作家是干什么的嗎？
2.師用紅筆添上“大”
什么樣的作家才能被稱之為“大作家”（名氣大、才氣大、成就大、寫(xiě)出了許多優(yōu)秀作品……）？
3.板書(shū)：大作家的 老師
想一想大作家的老師一定會(huì)是怎樣的呢？
4.師用紅筆添上“小”，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)呢？
5.大作家、小老師分別指誰(shuí)？你們了解蕭伯納嗎？
6.大作家蕭伯納把與你們差不多大的這個(gè)小女孩當(dāng)作老師，說(shuō)到這，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)呢？
�。ǘz測(cè)預(yù)習(xí)，掌握基礎(chǔ)
1.我們?cè)谝呀?jīng)預(yù)習(xí)過(guò)這篇課文了，那現(xiàn)在老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)生詞的掌握情況。（出示字詞）
蕭伯納 文豪 口吻 預(yù)料
娜塔莎 蘇聯(lián) 告訴 教育
感觸 意識(shí) 謙虛 教書(shū)
作家 自夸 驚喜 訪問(wèn)
糾正學(xué)生讀錯(cuò)的生詞。著重講解“教育”和“教書(shū)”中“教”這個(gè)多音字。標(biāo)注字音并且范讀、領(lǐng)讀。
2.小組合作，聽(tīng)同桌朗讀糾正錯(cuò)誤。齊讀生詞。
�。ㄈ┳宰x課文，分析人物形象
1.我們簡(jiǎn)單的知道了大作家和小老師究竟是指誰(shuí)，那你們知道他們究竟是什么樣的人嗎，以及大作家為什么要拜小作家為師呢？現(xiàn)在讓我們先自讀課文，在文中畫(huà)出有關(guān)蕭伯納和娜塔莎的有關(guān)介紹。
2.ppt出示有關(guān)蕭伯納的簡(jiǎn)介，找同學(xué)簡(jiǎn)介。（這時(shí)候?qū)W生會(huì)說(shuō)他是“世界有名的'大作家”）。
3.通過(guò)讀書(shū)，你知道那位被大作家稱為小老師的小姑娘長(zhǎng)什么樣了嗎？（生讀文）誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（出示圖片）你看，的確很可愛(ài)！就像你們一樣可愛(ài)呢！我們來(lái)一起來(lái)描述。（齊讀）
4.這樣一位可愛(ài)的小女孩真讓我喜歡啊，更讓大作家肖伯納非常喜歡，所以同她玩了很久。
�。ㄋ模┚x課文
1. 大作家為什么說(shuō)小女孩是他的老師呢，他給你留下什么印象呢？這兩個(gè)問(wèn)題稍微有些難度，別急，俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。我們現(xiàn)在以小組為單位再來(lái)讀讀課文，相信你們一定能找到答案在第幾自然段，并且能夠發(fā)揮集體的力量解決這個(gè)問(wèn)題。（小組讀課文，討論交流，師巡視引導(dǎo)）。
2.小組匯報(bào)交流（適時(shí)的尋找到亮點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
3.臨別時(shí)，蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速找一找。他說(shuō)這番話時(shí)心里是怎么想的？指導(dǎo)朗讀。
4.蕭伯納是同小姑娘玩了好久，在臨別時(shí)才亮出了自己的身份，不過(guò)是想給孩子一個(gè)驚喜，讓孩子高興高興。但小姑娘又是怎么說(shuō)的呢?來(lái)讀一讀她的話吧（出示文字）不過(guò)小姑娘說(shuō)這話，蕭伯納一開(kāi)始沒(méi)想到，文中有兩個(gè)什么詞能說(shuō)明蕭伯納一開(kāi)始沒(méi)想到的。
5.指生回答�！熬埂焙汀俺龊跻饬稀闭f(shuō)明了什么？
6.你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的小姑娘，應(yīng)該怎樣讀？
7.一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)小姑娘；一個(gè)心中暗自得意，一個(gè)可愛(ài)又聰明！多么有趣的一段對(duì)話！誰(shuí)愿意分角色讀一讀？出示文字。
8.小結(jié)：真是“說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意”！小姑娘的話不禁讓蕭伯納出乎預(yù)料，還讓他不覺(jué)為之一震，蕭伯納從小女孩模仿他的話語(yǔ)中，看到了自己竟然這么自夸。小姑娘的話就像一面鏡子，讓他看到了自己驕傲的樣子。
五、作業(yè)
1.把課文中的小故事講給家人聽(tīng)
2.完成《資源與評(píng)價(jià)》相應(yīng)習(xí)題
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