水資源說(shuō)課稿精選
合作探究,突出重點(diǎn):
造成我國(guó)水資源短缺的原因哪些?我們將采取什么措施解決這些問(wèn)題呢?小組通過(guò)合作探究交流得出結(jié)論,然后教師出示點(diǎn)拔評(píng)價(jià)。
1.多媒體出示圖片:“世界七個(gè)水資源總量豐富國(guó)家比較圖”。學(xué)生通過(guò)讀圖分析,得出我國(guó)水資源總量豐富,人均不足。
2.出示漫畫(huà)“節(jié)約用水”和“就地取材”學(xué)生通過(guò)漫畫(huà)分析得出結(jié)論:水浪費(fèi)和水污染現(xiàn)象。針對(duì)這種情況我們將采取節(jié)約用水,保護(hù)水資源的措施。
接著出示圖片“節(jié)水標(biāo)志”。通過(guò)圖片分析,讓學(xué)生初步形成節(jié)約用水的意識(shí)。
3.出示圖片:“哈爾濱、北京、武漢、廣州四個(gè)城市的降水量柱狀圖”。
學(xué)生通過(guò)讀圖分析及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)得出我國(guó)水資源夏秋多,冬春少的特點(diǎn)。針對(duì)這種情況,我們采取興修水庫(kù)的措施.
接著出示圖片:“三峽水庫(kù)風(fēng)景圖”。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)水庫(kù)的作用.
4.出示圖片:“我國(guó)年降水量分布圖”。學(xué)生通過(guò)讀圖分析及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)得出我國(guó)水資源東多西少、南豐北缺的特點(diǎn)。針對(duì)這種情況,我們采取跨流域調(diào)水來(lái)解決。
接著出示圖片:“南水北調(diào)路線(xiàn)示意圖”。讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹引灤入津、引黃濟(jì)青、南水北調(diào)工程。
5.最后教師播放視頻,進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。
角色扮演,突破難點(diǎn):
學(xué)生從以下角色中任選一個(gè),談?wù)勅绾喂?jié)約用水。
你現(xiàn)在的身份是:農(nóng)民、造紙廠(chǎng)廠(chǎng)長(zhǎng)、家長(zhǎng)。
(五)簽名活動(dòng),課堂升華:
請(qǐng)珍惜每一滴水,節(jié)水從我做起,從現(xiàn)在做起。讓學(xué)生拿起筆,走上臺(tái)來(lái),簽上自己神圣的大名。通過(guò)簽名活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。
。┙虒W(xué)結(jié)語(yǔ),情感滲透:
結(jié)束語(yǔ):不要讓我們的'眼淚
成為最后一滴水!
祝愿我們美麗的地球
天更藍(lán) 地更綠 水更清
。ń處熯^(guò)渡:最后我說(shuō)說(shuō)反思。)
五.說(shuō)反思
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性不夠,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的地理知識(shí)不夠扎實(shí),這是我們今后應(yīng)該共同改進(jìn)和提高的地方。
我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝各位專(zhuān)家、評(píng)委!
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