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ip地址的說課稿（通用7篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的ip地址的說課稿，希望能夠幫助到大家。
ip地址的說課稿 1
我今天說課的內(nèi)容是。下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
一、 教材分析
1、 課文所處的地位及作用：《IP地址》是北大青鳥ACCP AB模塊《計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的第5 章，
2、 就本課而言，其內(nèi)容包括識(shí)記和操作兩個(gè)方面，其教學(xué)目標(biāo)為：
1） 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣
2） 知識(shí)目標(biāo)：從互聯(lián)網(wǎng)IP尋址的角度理解為什么采用IP地址；掌握IP地址的結(jié)構(gòu)，如何劃分、分類，為計(jì)算機(jī)配置IP地址，并選用合適的子網(wǎng)掩碼；規(guī)劃中小型企業(yè)網(wǎng)的IP地址。
3） 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)設(shè)置IP地址；子網(wǎng)劃分
3、 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：IP地址的層次結(jié)構(gòu)和分類；子網(wǎng)掩碼的概念；子網(wǎng)劃分
教學(xué)難點(diǎn)：子網(wǎng)掩碼的概念；子網(wǎng)劃分
二、 說教法、學(xué)法
1） 說教法
本課采用的主要教學(xué)方法有激發(fā)興趣法、講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)包括情感、識(shí)記和操作三個(gè)方面。首先，用激發(fā)興趣法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)過
程是學(xué)生積極主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的過程。其次，針對(duì)知識(shí)目標(biāo)，它是屬于識(shí)記的內(nèi)容，應(yīng)用講授法傳達(dá)知識(shí)給學(xué)生并進(jìn)行總結(jié)歸納。信息身是操作性比較強(qiáng)的課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際振作能力。最后，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法給學(xué)生布置上機(jī)操作實(shí)踐，讓學(xué)生自主探究如何安裝ＩＰ協(xié)議和設(shè)置ＩＰ地址。
2）說學(xué)法
本課采用的學(xué)習(xí)方法有小組全作學(xué)習(xí)＼自主探究等
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。本課用建構(gòu)主義正義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。除了識(shí)記部分的內(nèi)容外，對(duì)操作性的內(nèi)容采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過課堂討論、相互合作、探究實(shí)踐等方式，在做中學(xué)、學(xué)中做，自我探索，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助精神和自主探究解決問題的能力。
三、 說教學(xué)程序
1、 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室（包括計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)投影設(shè)備）、ＰＰＴ
2、 教學(xué)過程
1） 導(dǎo)入、提出本課學(xué)習(xí)主題
早上，小齊剛到公司就被 唐經(jīng)理叫到辦公室，唐經(jīng)理給小齊布置了兩項(xiàng)任務(wù)：
案例1：公司今天要來兩名新員工，讓小齊做好各方面準(zhǔn)備工作，除了做系統(tǒng)、連接網(wǎng)線之外，還應(yīng)該給主機(jī)配置IP地址。
案例2：唐經(jīng)理說：“為什么我的.計(jì)算機(jī)有時(shí)候提示我IP地址沖突？好像其他員工也說過類似的問題，你能解決這個(gè)問題？”
問：互聯(lián)網(wǎng)上每一臺(tái)計(jì)算機(jī)是以什么方式來進(jìn)行通訊和識(shí)別的？
2） 提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)
3） 播放ＰＰＴ，講授本節(jié)課程內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容分為ＩＰ地址的作用、分類、直觀表示法、特殊ＩＰ地址、子網(wǎng)掩碼、
4） 全班分組，探討以下問題，各組派代表回答問題
a) 為什么要使用IP地址，IP地址有什么作用？
b) IP地址為什么要使用子網(wǎng)掩碼？
c) IPV4有什么局限性？與IPV4相比IPV6有什么優(yōu)勢(shì)：
4） 教學(xué)實(shí)踐
a) 上網(wǎng)查詢安裝IPV6協(xié)議的方法并在計(jì)算機(jī)上安裝ＩＰＶ６協(xié)議，教師巡回輔導(dǎo)，學(xué)生互助學(xué)習(xí)
b) 查找ＩＰｖ６資源，觀看網(wǎng)絡(luò)電視
c) 注冊(cè)ＩＰｖ６論壇（如我愛威六、樂物論壇），進(jìn)行資源的共享
5）布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)
6）板書設(shè)計(jì)
ＩＰ地址的認(rèn)識(shí)
�。桑械刂返母袷郊稗D(zhuǎn)換
�。桑械刂返姆诸�
局域網(wǎng)ＩＰ
分配管理
新的ＩＰ協(xié)議：ＩＰＶ６
ip地址的說課稿 2
大家好！我說課的題目是：IP地址基礎(chǔ)知識(shí)。本課選自高等教育出版社出版的《中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理》第一冊(cè)的第一單元。下面就我在實(shí)施本課時(shí)的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行簡(jiǎn)單地闡述：
一、說教材：
地位和作用：
我使用的教材是高等教育出版社出版的《中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理》第一冊(cè)，本冊(cè)共分三個(gè)單元，分別介紹“構(gòu)建小型網(wǎng)絡(luò)”、“構(gòu)建中型網(wǎng)絡(luò)”和“接入Internet”，本課的學(xué)習(xí)是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。（教材第24頁）
教學(xué)目標(biāo)：
我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：了解IP地址的格式及其分類，知道IP地址的管理辦法。 能力目標(biāo)：掌握初步的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和具有判斷簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)故障的能力。 情感目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：IP地址的概念、IP地址的格式。
難點(diǎn)：IP地址的分類。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能及其服務(wù)，了解局域網(wǎng)中數(shù)據(jù)的傳輸及簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置。學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)較為感興趣。所以在講一些原理性比較強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生也能積極配合。 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：
有了小學(xué)、初中階段信息技術(shù)的學(xué)習(xí)及學(xué)校、社會(huì)、家庭信息技術(shù)的普及應(yīng)用，學(xué)生的信息技術(shù)有了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)；
教材中本節(jié)內(nèi)容偏重于理論知識(shí)，單純的講授會(huì)比較枯燥，學(xué)生興趣不高； 學(xué)生提出了很多和本節(jié)相關(guān)的問題，不通過實(shí)驗(yàn)操作可能無法輕松作答。比如學(xué)生可能會(huì)問：既然IP地址那么重要，那我的電腦的IP地址是多少�。�
教材處理：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了增補(bǔ)，增加了本機(jī)IP地址查看和分組討論IP地址異同等上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)： 學(xué)生有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)擴(kuò)充內(nèi)容能夠接收理解
增補(bǔ)的內(nèi)容有助于學(xué)生更好的理解教材，又貼近學(xué)生愛動(dòng)手操作的實(shí)際 能夠解決學(xué)生在使用信息技術(shù)過程中碰到的許多問題，提高了他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣
三、說教法：
教具：網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、“級(jí)域”電子教室軟件：教師可以通過“廣播教學(xué)”、“學(xué)生演示”、“個(gè)別輔導(dǎo)”等方式和學(xué)生一對(duì)一、一對(duì)多的溝通
教法：教師占用教學(xué)時(shí)間比傳統(tǒng)理論教學(xué)少，采用演示法、講解法、討論法，以提問和討論的模式來提高學(xué)生的興趣和教學(xué)效果。教學(xué)氣氛相對(duì)活躍，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)效果較好。
說學(xué)法：信息技術(shù)更新速度很快，要求教師指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并獲得選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的`能力。
學(xué)生能夠通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)以獲得幫助
教學(xué)設(shè)計(jì)：教師不能完全按事先設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行，要富有彈性，以便隨學(xué)生的表現(xiàn)來靈活調(diào)整，更關(guān)注的是教師的隨堂機(jī)智。
四、教學(xué)過程
1.課程導(dǎo)入
通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們掌握了網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)方面的知識(shí)，了解了雙絞線的相關(guān)規(guī)范，那么本節(jié)課我們首先請(qǐng)同學(xué)們思考用什么方法才能讓世界各地不同的計(jì)算機(jī)找到對(duì)方呢？再假設(shè)你家的計(jì)算機(jī)重新裝過了系統(tǒng)，開機(jī)后無法上網(wǎng)，你通常會(huì)怎么做？（學(xué)生討論。）
2.新課講授：
�。�1）IP地址的概念
因特網(wǎng)是由不同物理網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)而成的，不同網(wǎng)絡(luò)之間實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的相互通信，必須有相應(yīng)的地址標(biāo)識(shí)，這個(gè)地址標(biāo)識(shí)稱為IP地址。IP地址是唯一標(biāo)識(shí)出主機(jī)所在的網(wǎng)絡(luò)及其網(wǎng)絡(luò)中位置的編號(hào)。
問題1：查看本機(jī)IP地址，與周圍同學(xué)比較計(jì)算機(jī)IP地址的異同，填寫教科書第30頁的表。
（2）IP地址的管理(此部分以自學(xué)為主)
因特網(wǎng)地址分配機(jī)構(gòu)（IANA）負(fù)責(zé)全球IP地址與域名的管理。全球IP地址的分配是按照一種分級(jí)的方式管理的。分析我國(guó)IP地址短缺的原因，思考如何使用新的技術(shù)，以便提供更多的IP地址。
可借助電子教室管理平臺(tái)，參照上面的“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心地址分配聯(lián)盟管理辦法”一文進(jìn)行討論。
�。�3）IP地址的格式與分類
格式：IP地址提供統(tǒng)一的地址格式，傳統(tǒng)的IP地址是由32個(gè)二進(jìn)制位組成的。即將IP地址分為4個(gè)字節(jié)，每個(gè)字節(jié)以十進(jìn)制數(shù)來表示，各個(gè)數(shù)之間以圓點(diǎn)來分隔。例如：192.168.17.108就是我們班xx同學(xué)的IP地址。
教師提問：大家通過剛才對(duì)IP地址異同的分析，能不能看出IP地址的組成呢？ 學(xué)生回答：由兩部分組成，如下表所示。
組成 功能
網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí) 確定了該主機(jī)所在的物理網(wǎng)絡(luò)
主機(jī)標(biāo)識(shí) 確定了在某一物理地址上的一臺(tái)主機(jī)
分類：由于因特網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模有很大區(qū)別，因此IP的編址方案將IP地址空
間劃分為A、B、C三種基本類型，每類有不同長(zhǎng)度的網(wǎng)絡(luò)位和主機(jī)位。
IP地址 網(wǎng)絡(luò)規(guī)模 地址范圍 主機(jī)數(shù)目
A類 很大 1.x.y.z~126.x.y.z 1，677，214
B類 中等 128.x.y.z~191.x.y.z 65，534
C類 很小 192.x.y.z~223.x.y.z 254
�、倬W(wǎng)絡(luò)尋址規(guī)則如下：
網(wǎng)絡(luò)地址必須唯一；
網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)不能以數(shù)字127開頭，在A類地址中，數(shù)字127保留給內(nèi)部回送函數(shù)；
網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)的第一個(gè)字節(jié)不能為255，數(shù)字255作為廣播地址；
網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)的第一個(gè)字節(jié)不能為“0”，“0”表示該地址是本地主機(jī)，不能傳送。 ②主機(jī)尋址規(guī)則如下：
主機(jī)標(biāo)識(shí)在同一網(wǎng)絡(luò)內(nèi)必須是唯一的；
主機(jī)標(biāo)識(shí)的各個(gè)位不能都為“1”，如果所有位都為“1”，則該機(jī)地址是廣播地址，而非主機(jī)的地址；
主機(jī)標(biāo)識(shí)的各個(gè)位不能都為“0”，如果各個(gè)位都為“0”，則表示“只有這個(gè)網(wǎng)絡(luò)”，而這個(gè)網(wǎng)絡(luò)上沒有任何主機(jī)。
問題2：某單位共有24個(gè)辦公室，每個(gè)辦公室約放置3臺(tái)計(jì)算機(jī)，那么在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃時(shí)，最好應(yīng)考慮采用的IP地址是（ ）（學(xué)生分組討論回答）。
A. A類地址 B. B類地址 C.C類地址 D.D類地址
（4）IP地址的設(shè)置
方法 前提 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)
靜態(tài)分配法 要有足夠的IP地址 易于管理 浪費(fèi)IP地址資源 動(dòng)態(tài)分配法 公用IP地址暫時(shí)分配給用戶 節(jié)約了IP地址資源 安全性較差 問題3：利用電話線撥號(hào)上網(wǎng)的IP地址一般采用的是（ ）。
A.靜態(tài)分配IP地址 B.動(dòng)態(tài)分配IP地址
C.靜態(tài)、動(dòng)態(tài)分配均可 D.不需要分配IP地址
3.教學(xué)反思
“IP地址基礎(chǔ)知識(shí)”這節(jié)課理論性的內(nèi)容比較多，所以整堂課下來，教學(xué)目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)成。整節(jié)課在設(shè)計(jì)上比較緊湊，條例也很清晰，但是缺乏活力，所以感覺整個(gè)課堂氣氛以及學(xué)生的積極性還沒有完全調(diào)動(dòng)起來，這方面的內(nèi)容還要加強(qiáng)。
ip地址的說課稿 3
我今天說課的內(nèi)容是《IP地址》。下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
一、 教材分析
1、課文所處的地位及作用：《IP地址》是新課標(biāo)下普通高中信息技術(shù)課程的第三個(gè)選修模塊——網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)的內(nèi)容。本模塊要求學(xué)生應(yīng)掌握網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本應(yīng)用技能；掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)、制作的基本技術(shù)與評(píng)價(jià)方法；體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給人們的生活、學(xué)習(xí)帶來的變化。
2、就本課而言，其內(nèi)容包括識(shí)記和操作兩個(gè)方面，其教學(xué)目標(biāo)為
1) 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣
2) 知識(shí)目標(biāo)：從互聯(lián)網(wǎng)IP尋址的角度理解為什么采用IP地址；掌握IP地址的結(jié)構(gòu)，如何劃分、分類；從組建網(wǎng)絡(luò)的角度熟悉子網(wǎng)劃分的基本方法
3) 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)查詢IP地址，ping命令的使用
3、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：IP地址的格式及分類
難點(diǎn)：IP地址的格式
二、說教法、學(xué)法
1) 說教法
本課采用的主要教學(xué)方法有激發(fā)興趣法、講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。
本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)包括情感、識(shí)記和操作三個(gè)方面。首先，用激發(fā)興趣法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生積極主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的過程。其次，針對(duì)知識(shí)目標(biāo)，它是屬于識(shí)記的內(nèi)容，應(yīng)用講授法傳達(dá)知識(shí)給學(xué)生并進(jìn)行總結(jié)歸納。信息技術(shù)本身是操作性比較強(qiáng)的課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際操作能力。最后，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法給學(xué)生布置上機(jī)操作實(shí)踐，讓學(xué)生自主探究如何安裝IP協(xié)議和設(shè)置IP地址。
2) 說學(xué)法
本課采用的`學(xué)習(xí)方法有小組合作學(xué)習(xí)、自主探究等。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。除了識(shí)記部分的內(nèi)容外，對(duì)于操作性的內(nèi)容采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過課堂討論、相互合作、探究實(shí)踐等方式，在做中學(xué)、學(xué)中做，自我探索，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助精神和自主探究解決問題的能力。
三、說教學(xué)程序
1. 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室（包括計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、投影設(shè)備）、PPT
2. 教學(xué)過程
1) 導(dǎo)入，提出本課學(xué)習(xí)主題
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展得非�？欤貏e是因特網(wǎng)的出現(xiàn)后，接入因特網(wǎng)的計(jì)算機(jī)越來越多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在全世界有幾億臺(tái)計(jì)算機(jī)接入到因特
網(wǎng)中。面對(duì)如此之多的接入因特網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，因特網(wǎng)是怎樣進(jìn)行管理的呢？
2) 提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)
3) 播放PPT，講授本節(jié)課程內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容分別為IP地址的作用、層次結(jié)構(gòu)、分類、直觀表示法、特殊的IP地址、多種查看方法、下一代IP地址。
4) 全班分組，探討以下問題，各組派代表回答問題
a) 為什么要使用IP地址，IP地址有什么作用？
b) IP地址為什么要使用子網(wǎng)編碼方法？
c) IP地址與物理地址的關(guān)系是什么？
d) IPv4有什么局限性？與IPv4相比IPv6有什么優(yōu)勢(shì)？
5) 教學(xué)實(shí)踐：
查詢自己的IP地址
�。�1）“網(wǎng)上鄰居”→ “屬性” →
“連接” →“TCP/IP協(xié)議” →“屬性”
（2）在DOS狀態(tài)下，運(yùn)行ipconfig命令
查詢別人的IP地址
�。�3）ping檢查法
小結(jié)
教師總結(jié)IP地址的組成和類型及其管理和發(fā)展，突出IP地址在因特網(wǎng)中的重要性。
ip地址的說課稿 4
一、教材分析
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解。本課選自高中信息技術(shù)選修課本《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》第二章第二課，共有三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：分別是IP地址的格式、分類以及管理。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了域名的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是本單元將要學(xué)習(xí)的“如何將計(jì)算機(jī)接入因特網(wǎng)”等知識(shí)的基礎(chǔ)與鋪墊，在教學(xué)中起著承上啟下的作用。
二、學(xué)情分析
接下來我再談?wù)剬?duì)學(xué)情的理解：
1、在知識(shí)方面，高中學(xué)生已經(jīng)有了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也有了一定的了解，但存在著個(gè)體差異。
2、在技能方面，學(xué)生思維活躍，理解及操作能力也比較強(qiáng)，有很強(qiáng)的概括能力和抽象思維能力。
3、在情感方面，學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈，喜歡探求真理，學(xué)習(xí)的積極性很高。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)及授課學(xué)生的情況，制定本節(jié)課的三維目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確說出IP地址概念；完整復(fù)述IP地址的格式及分類方法，能通過計(jì)算分辨出IP地址的類型。
2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過生活實(shí)例直觀感受IP地址的作用和便捷；通過小組討論，自主探究掌握IP地址的分類形式，并能正確辨別IP地址類型。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生體驗(yàn)通過計(jì)算識(shí)別IP地址類型的學(xué)習(xí)樂趣，在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中勇于克服困難，同時(shí)提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)興趣。
四、重難點(diǎn)分析
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及知識(shí)的難易程度，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為能夠理解IP地址的概念，了解其格式組成以及分類形式；將本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)確定為學(xué)生能根據(jù)IP地址的分類正確判斷所屬類型。
五、教學(xué)方法
接下來我來談?wù)勥@節(jié)課我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法。首先，依據(jù)新課改理念，我準(zhǔn)備采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“自主探究”等教學(xué)方法，同時(shí)，在授課過程中把學(xué)生容易出錯(cuò)的地方用提問的形式讓學(xué)生進(jìn)行思考，引起他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象。
其次，新課改理念也提出，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)中，我會(huì)不斷引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)過程
首先是導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我打算采取視頻導(dǎo)入的形式，先給學(xué)生播放一段關(guān)于公安機(jī)關(guān)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)查獲全國(guó)首例利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聚眾賭博的案例。通過讓學(xué)生復(fù)述故事，引導(dǎo)學(xué)生思考公安機(jī)關(guān)破案的關(guān)鍵線索，根據(jù)學(xué)生的回答引入IP地址這個(gè)概念。
成功導(dǎo)入新課后進(jìn)入到新知識(shí)探究環(huán)節(jié)。首先我會(huì)提出一個(gè)問題：“什么是IP地址”？讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來回答問題，根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)IP地址的定義。
同學(xué)們對(duì)IP地址概念有大致的理解以后，我會(huì)設(shè)置一個(gè)小比賽，讓他們查詢自己計(jì)算機(jī)的IP地址，并在黑板上記錄最快完成的三位同學(xué)的IP地址，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。之后，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)書本內(nèi)容，結(jié)合黑板上的IP地址，對(duì)應(yīng)分析IP地址的組成特點(diǎn)，包括點(diǎn)分十進(jìn)制以及網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)和主機(jī)標(biāo)識(shí)。同時(shí)，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)和主機(jī)標(biāo)識(shí)的`探討，引入IP地址的分類這個(gè)概念。
下一步，我會(huì)先讓學(xué)生閱讀書本內(nèi)容，總結(jié)歸納IP地址分類的依據(jù)和規(guī)律，讓學(xué)生理解IP地址各個(gè)類型的特征，A、B、C三種類型IP地址的網(wǎng)絡(luò)號(hào)和主機(jī)號(hào)分別是如何規(guī)定的。同時(shí)，讓學(xué)生思考每個(gè)IP類型左起第一個(gè)字段的取值范圍，A類地址作為范例，點(diǎn)明數(shù)值取值范圍涉及到二進(jìn)制到十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換，之后讓同學(xué)們以此類推，進(jìn)行B類及C類取值范圍的計(jì)算。
接著就是鞏固提高環(huán)節(jié)，為了幫助同學(xué)們進(jìn)一步掌握IP地址分類這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)設(shè)置一個(gè)練習(xí)題133、211、1、1，讓同學(xué)們分析這個(gè)地址屬于哪個(gè)類別，邀請(qǐng)學(xué)生作答，分析解題的關(guān)鍵思路就是判斷IP地址左起第一個(gè)字段的數(shù)值處在哪個(gè)類型的取值范圍內(nèi)。
緊接著我會(huì)給出第二個(gè)例題：192、256、10、1，讓同學(xué)們分析IP地址是否正確，由此強(qiáng)調(diào)IP地址每個(gè)字段的數(shù)值不能超過2的8次冪，也就是255。之后，我會(huì)對(duì)如何判斷IP地址類型進(jìn)行總結(jié)。
最后就是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我首先會(huì)帶著學(xué)生回顧今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，包括IP地址的格式組成和分類特點(diǎn)。然后采取首尾呼應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中，公安機(jī)關(guān)根據(jù)IP地址進(jìn)行破案的具體經(jīng)過。同時(shí)布置這樣一個(gè)任務(wù)：根據(jù)計(jì)算機(jī)教室的IP地址計(jì)算，讓學(xué)生回去思考一下此網(wǎng)絡(luò)最多可以允許多少個(gè)節(jié)點(diǎn)？
七、板書設(shè)計(jì)
最后，為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握。我的板書將采取簡(jiǎn)明直觀的提綱式。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位考官。
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尊敬的各位評(píng)委、老師們：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《IP 地址》。
一、說教材
《IP 地址》是信息技術(shù)課程中網(wǎng)絡(luò)知識(shí)模塊的重要組成部分。教材通過生動(dòng)形象的方式引入 IP 地址的概念，旨在讓學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)中設(shè)備如何通過 IP 地址進(jìn)行識(shí)別和通信。這部分內(nèi)容不僅具有理論性，而且與實(shí)際生活緊密相連。
二、說學(xué)情
學(xué)生在之前已經(jīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，對(duì)上網(wǎng)等操作較為熟悉。但對(duì)于 IP 地址這一較為抽象的概念，理解起來可能存在一定難度。不過他們好奇心強(qiáng)，具備一定的探究能力，這為教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠理解 IP 地址的概念、格式及分類。
掌握查看本機(jī) IP 地址的方法。
過程與方法目標(biāo)
通過小組討論、案例分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和分析問題的`能力。
引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的習(xí)慣。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
IP 地址的格式和分類。
查看 IP 地址的操作。
難點(diǎn)
理解 IP 地址的分類原理及其在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用。
五、說教法與學(xué)法
教法
講授法：講解核心概念和知識(shí)要點(diǎn)。
演示法：通過演示操作步驟，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。
討論法：組織學(xué)生討論問題，促進(jìn)思維碰撞。
學(xué)法
自主探究法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索知識(shí)。
合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在小組合作中共同進(jìn)步。
六、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過展示一個(gè)網(wǎng)絡(luò)連接出錯(cuò)的案例，提問學(xué)生可能是什么原因?qū)е碌模?IP 地址這一主題。
知識(shí)講解
詳細(xì)講解 IP 地址的概念，用比喻的方式將其比作網(wǎng)絡(luò)中設(shè)備的 “身份證號(hào)碼”。
深入分析 IP 地址的格式，通過舉例讓學(xué)生清晰理解各個(gè)部分的含義。
重點(diǎn)闡述 IP 地址的分類，結(jié)合圖表進(jìn)行展示。
實(shí)踐操作
演示如何查看本機(jī)的 IP 地址，讓學(xué)生動(dòng)手操作并進(jìn)行交流。
課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)。
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尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！下面我將從幾個(gè)方面對(duì)《IP 地址》進(jìn)行說課。
一、教材分析
本課程所選用的教材將 IP 地址的內(nèi)容安排得循序漸進(jìn)。從基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)通信引入 IP 地址的必要性，再逐步深入到其具體的構(gòu)成和功能等方面。這部分內(nèi)容是構(gòu)建學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為后續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)如子網(wǎng)掩碼、路由等打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
認(rèn)知目標(biāo)
讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到 IP 地址在網(wǎng)絡(luò)世界中的重要地位和作用。
熟知 IP 地址的基本組成結(jié)構(gòu)。
技能目標(biāo)
學(xué)會(huì)根據(jù)不同的需求對(duì) IP 地址進(jìn)行簡(jiǎn)單的'分類判斷。
能夠在實(shí)際操作中準(zhǔn)確獲取設(shè)備的 IP 地址信息。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和對(duì)信息技術(shù)的熱愛之情。
通過小組活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)剖析
重點(diǎn)
深入理解 IP 地址的組成規(guī)則和分類標(biāo)準(zhǔn)。
熟練掌握獲取 IP 地址的多種方法。
難點(diǎn)
如何讓學(xué)生理解 IP 地址分類背后的邏輯以及在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的應(yīng)用差異。
四、教學(xué)方法選擇
情境教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)故障排查等情境，讓學(xué)生在情境中理解 IP 地址的重要性。
類比教學(xué)法
將 IP 地址類比為現(xiàn)實(shí)生活中的地址，幫助學(xué)生更好地理解其概念。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
布置相關(guān)任務(wù)，如讓學(xué)生根據(jù)給定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境分析 IP 地址的應(yīng)用等。
五、教學(xué)過程規(guī)劃
新課導(dǎo)入
播放一段關(guān)于全球網(wǎng)絡(luò)連接的視頻，然后提問學(xué)生網(wǎng)絡(luò)中的設(shè)備是如何準(zhǔn)確找到彼此的，從而引出 IP 地址。
知識(shí)新授
借助多媒體展示 IP 地址的結(jié)構(gòu)組成動(dòng)畫，詳細(xì)講解每個(gè)部分。
通過實(shí)例對(duì)比不同類型的 IP 地址，加深學(xué)生理解。
實(shí)踐環(huán)節(jié)
組織學(xué)生分組進(jìn)行 IP 地址獲取比賽，看哪個(gè)小組又快又準(zhǔn)確。
總結(jié)評(píng)價(jià)
總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
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一、說教材
1.教材剖析
本教材設(shè)計(jì)了三個(gè)主題：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、因特網(wǎng)應(yīng)用、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用出發(fā)，以組網(wǎng)、建網(wǎng)到用網(wǎng)為邏輯線索，從技術(shù)到應(yīng)用依次遞進(jìn)展開，同時(shí)凝練了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、IP地址、網(wǎng)絡(luò)通信、信息檢索、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等核心概念。對(duì)于本節(jié)內(nèi)容來說，就象一個(gè)橋梁，起到連接的作用，網(wǎng)絡(luò)建好了，目的在于相互通信，與此同時(shí)這樣就為后面暢游因特網(wǎng)作下了很好的鋪墊。在本單元里，為第二節(jié)走進(jìn)域名知識(shí)的拓展起到了很好的過渡作用。
2.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
本節(jié)圍繞IP地址這一核心概念進(jìn)行展開，在第一單元中已經(jīng)對(duì)兩臺(tái)計(jì)算機(jī)對(duì)等連接作了介紹，其間提到了IP地址的設(shè)置和查看問題，但只是作為一個(gè)數(shù)值填寫到了TCP/IP協(xié)議屬性中，同時(shí)為這節(jié)內(nèi)容作下鋪墊，IP地址這一新概念比較抽象，怎樣使學(xué)生形成一個(gè)新的且抽象的概念是關(guān)鍵，根據(jù)教材的編寫思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，充分考慮高中生的認(rèn)知水平和年齡特征，由此確定：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：IP地址概念、格式、分類
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：IP地址抽象概念的理解與意義建構(gòu)
�。�3）教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：使學(xué)生建構(gòu)起IP地址的概念
二、說目標(biāo)
因特網(wǎng)是信息交流的主要平臺(tái)，滲透各個(gè)領(lǐng)域，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中接觸最多的，因此，了解網(wǎng)絡(luò)的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)是如何實(shí)現(xiàn)相互訪問，相互通訊的，感受IP地址的有限性和分配的不平衡性。
1.知識(shí)技能目標(biāo)
�。�1）理解IP地址的概念。
�。�2）了解并掌握IP地址的書寫方法，熟悉IP地址的分類方式。
�。�3）知道在因特網(wǎng)中對(duì)IP地址的管理辦法和相應(yīng)的重要機(jī)構(gòu)。
�。�4）討論合理利用IP地址。
2.能力目標(biāo)
（1）能夠利用網(wǎng)絡(luò)和書籍獲得自己關(guān)心的知識(shí)，擴(kuò)展和更新知識(shí)面。
（2）提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的積極實(shí)踐和動(dòng)手操作能力。
3.情感態(tài)度目標(biāo)
（1）建立起良好的合作精神，能夠同其他人一起完成復(fù)雜問題的討論研究。
（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。
�。�3）樹立節(jié)約資源、合理使用資源的意識(shí)。
三、說教法
從學(xué)生原認(rèn)知結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)出發(fā)，為了更好地突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，更快的建構(gòu)起新概念，在實(shí)施教學(xué)過程中，主要采用以下做法：
1.巧設(shè)情境，體現(xiàn)兩“主”
我通過設(shè)疑，營(yíng)造探究新知識(shí)的氛圍，在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想用數(shù)字表示網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有計(jì)劃，有目的的啟迪學(xué)生的思維，把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的主體，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，使學(xué)生在比較、討論、觀察、研究中參與教學(xué)全過程，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)新概念的建構(gòu)與有意義學(xué)習(xí)。
2.設(shè)置實(shí)驗(yàn)，操作發(fā)現(xiàn)
在教師的指導(dǎo)下，完成實(shí)驗(yàn)，觀察網(wǎng)絡(luò)的通與否，讓學(xué)生動(dòng)手操作，直觀的感知和理解新知識(shí)，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)的畏懼心理，很快的接受新知識(shí)，從而由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，找出所發(fā)生現(xiàn)象的原因，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣。
3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，拓展新知
提出問題，引出任務(wù)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究，討論解決的方法，歸納解決問題的最好的方案�？梢允箤W(xué)生有目的的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中迷航，同時(shí)開闊了視野，拓展了知識(shí)面。
四、說學(xué)法
在教學(xué)中，我將會(huì)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，作為一個(gè)導(dǎo)演者，引導(dǎo)者出現(xiàn)在課堂，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自己學(xué)，主動(dòng)學(xué)，所以要把教法融于學(xué)法中，在學(xué)法中體現(xiàn)教法。本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法
1.學(xué)會(huì)利用知識(shí)的遷移規(guī)律，把生活中的事例轉(zhuǎn)化成所學(xué)的知識(shí)，從而提高靈活運(yùn)用的能力。
2.比較推理解決問題最有效的方法，提高動(dòng)手操作的能力
3.利用網(wǎng)絡(luò)和書籍等工具獲得自己關(guān)心的知識(shí)。
五、說教學(xué)過程
1.教具學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體教室一間，確保多媒體控制軟件是開通的，并利用雙絞線把1號(hào)和2號(hào)計(jì)算機(jī)相連。
2.設(shè)計(jì)思路
第1學(xué)時(shí)：創(chuàng)設(shè)情境 →提出問題→知識(shí)講解→布置任務(wù) →總結(jié)分析操作→小結(jié)→作業(yè)布置（為下1學(xué)時(shí)做鋪墊）
第2學(xué)時(shí)：作業(yè)選評(píng)→提出問題 →引導(dǎo)解決問題→學(xué)生操作→總結(jié)
3.教學(xué)流程
�。ㄒ唬┕适录とぃ[射教學(xué)目標(biāo)
1.展示案例，展示與“IP地址”這個(gè)名詞相關(guān)的一個(gè)案例素材，激發(fā)學(xué)生對(duì)IP地址知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生自行設(shè)疑，為什么公安機(jī)關(guān)可以根據(jù)IP地址這一線索找到犯罪嫌疑人的具體位置呢？IP地址是什么？引出課題，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2. 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)讀目標(biāo)
教師通過展示目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)讀目標(biāo)，這時(shí)學(xué)生就能清楚地知道了學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和要求，使學(xué)生帶著目標(biāo)，有目的、有準(zhǔn)備地學(xué)習(xí)下一步的.新知識(shí)，學(xué)生就真正能成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也能激發(fā)起全體學(xué)生的參與達(dá)標(biāo)意識(shí)，學(xué)生的主體地位就充分地顯示出來了。
�。ǘ毓手�，實(shí)施目標(biāo)
1.設(shè)疑
復(fù)習(xí)舊概念，并提出問題，復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念，網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)可以相互通信，這個(gè)通信是如何進(jìn)行的呢？
2.用類比法講解IP地址的概念、格式、分類和特征
類比一：通過描述寫信和打電話來引出IP地址的概念
并讓同學(xué)們根據(jù)上次課所講的內(nèi)容，來看自己和周圍同學(xué)的IP地址
類比二：通過同學(xué)們的學(xué)號(hào)和座號(hào)確定一個(gè)學(xué)生，街道和門牌號(hào)，類似于IP地址的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)示和主機(jī)標(biāo)示，闡述IP地址的格式和兩種表示方式。
類比三：同學(xué)們分了年級(jí)，分了班級(jí)，那么IP地址那么多，又是如何分類的呢？
這部分教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，完成從類比和對(duì)比中，新舊概念的遷移，實(shí)現(xiàn)由感性到理性，由具體到抽象，有助于學(xué)生理解，這種教學(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于突破難點(diǎn)，化解難點(diǎn)。
3.布置任務(wù)（查看網(wǎng)絡(luò)通與否）
通過設(shè)置分布在同一網(wǎng)段和不同網(wǎng)段的網(wǎng)絡(luò)地址，展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通與否的現(xiàn)象，學(xué)生還可以動(dòng)手操作，再次熟悉設(shè)置IP地址，并進(jìn)行觀察，教師演示講解十進(jìn)制與二進(jìn)制的相互轉(zhuǎn)換，包括機(jī)算和手算，并計(jì)算網(wǎng)絡(luò)地址。
利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法提高同學(xué)們的積極性。在掌握了IP概念之后，安排實(shí)驗(yàn)進(jìn)行嘗試練習(xí)，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，同時(shí)把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的技能。加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，體現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中做”的實(shí)踐環(huán)節(jié)。
4.小結(jié)所涉及的知識(shí)點(diǎn)
根據(jù)遺忘規(guī)律，教師應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，鞏固和加深對(duì)新概念的認(rèn)識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化。
5.作業(yè)
引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，計(jì)算五類IP地址容納計(jì)算機(jī)的數(shù)量，為下節(jié)課做鋪墊
通過練習(xí)，鞏固新知識(shí)，加深對(duì)新知識(shí)的理解，把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為能力，在練習(xí)中發(fā)展智力，培養(yǎng)優(yōu)良的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)（第二學(xué)時(shí)）
1.講解作業(yè)
讓同學(xué)們體會(huì)到每個(gè)網(wǎng)絡(luò)容納的計(jì)算機(jī)數(shù)量是有限制的，網(wǎng)絡(luò)IP地址也是限的，這樣有助于兩節(jié)課的銜接，教師同時(shí)講解IP地址有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在作業(yè)中鞏固了知識(shí)點(diǎn)。溫習(xí)了新概念。
2.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，討論探究
根據(jù)前面實(shí)驗(yàn)我們?cè)O(shè)定了自己所建網(wǎng)絡(luò)的IP地址，那么連接互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)的IP地址誰來設(shè)定和分配呢？引導(dǎo)學(xué)生查找因特網(wǎng)的分配和管理機(jī)構(gòu)，了解其分配的不合理性，解決不合理化未來所采取的措施，了解IPv6的設(shè)計(jì)思想。
3.布置任務(wù)，進(jìn)行操作
以“合理利用IP地址”或“認(rèn)識(shí)IP地址之我見”的討論結(jié)果以定稿形式存入電子學(xué)習(xí)檔案袋里。
這樣可以檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，拓展了知識(shí)面，突破了課堂上的面面俱到的灌輸式的教學(xué)方法，有效的利用網(wǎng)絡(luò)了解自己想知道的知識(shí)，使學(xué)生知道了網(wǎng)絡(luò)的更新發(fā)展，樹立起合理利用有限的資源，節(jié)約資源的意識(shí)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全節(jié)內(nèi)容，深化目標(biāo)
結(jié)合幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生說出我們這節(jié)的主要內(nèi)容，這樣設(shè)計(jì)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，IP地址的概念是通過什么方法引出的，同學(xué)們要善于利用這種類比的方法，把抽象的問題實(shí)際化。
評(píng)委點(diǎn)評(píng)： 這是一次較為優(yōu)秀的說課。說課者對(duì)所說課程內(nèi)容的理解與把握、目標(biāo)的設(shè)置、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法與學(xué)法的安排等方面理解比較深刻，教師的教育理念比較新。在說課過程中，始終溶入了"以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"，"任務(wù)驅(qū)動(dòng)法"，"合作學(xué)習(xí)"以及"探究學(xué)習(xí)"等新課改的思想，這是令人欣慰的。顯示出了我省信息技術(shù)課程的教學(xué)，在理論研究和實(shí)踐方面正在不斷向更高的水平發(fā)展。
說課的目的在于交流，相互促進(jìn)。在說課的過程中尚有一些值得商榷的地方。比如，設(shè)疑激趣，引入課題這部分，是否能真正激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情？任務(wù)驅(qū)動(dòng)過程中如何確保學(xué)生掌握了新知識(shí)，那么該怎么對(duì)他評(píng)價(jià)？這都有待于我們進(jìn)一步去研究和實(shí)踐，我們的教師對(duì)新課改理念的實(shí)際應(yīng)用，如何靈活運(yùn)用才能得心應(yīng)手？如何進(jìn)行課程藝術(shù)的處理？這將是我們今后努力的方向。
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