關(guān)于小班安全教育活動(dòng)說(shuō)課稿
關(guān)于小班安全教育活動(dòng)說(shuō)課稿
隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展，交通在我們的日常生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，隨之而來(lái)的便是交通問(wèn)題的日趨嚴(yán)重。在如此快節(jié)奏的背景下，可以說(shuō)從你到我、從司機(jī)到行人，每一個(gè)人都穿梭在紅綠燈的交替變換中。然而，也就是在這紅綠燈下，多少粗心大意者飛濺鮮血；多少人為了趕一點(diǎn)時(shí)間自毀了前程；多少亡命之徒在推杯換盞后命喪黃泉……您又是否知道，中國(guó)每年有1.85萬(wàn)名14歲以下的兒童死于交通安全事故，死亡率是歐洲的2.5倍、美國(guó)的2.6倍，交通事故已成為14歲以下兒童的第一死因……而這些數(shù)據(jù)還在不斷的更新。近年來(lái)，我國(guó)也發(fā)生了多起幼兒園校車安全事故，受到傷害最大的還是我們的孩子。作為一名幼兒教師，我最大的心愿就是希望每個(gè)孩子都能平安健康的成長(zhǎng)！因此，交通安全教育勢(shì)在必行！
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在首位，要密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力。”小班孩子由于年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)能力和安全意識(shí)較差，因此，對(duì)孩子進(jìn)行交通安全方面的教育是非常有必要的�！都t綠燈眨眼睛》這一安全教育活動(dòng)就是為了幫助孩子養(yǎng)成遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)在紅綠燈的指示下安全過(guò)馬路而設(shè)計(jì)的�；顒�(dòng)以“紅綠燈”為切入點(diǎn)，以多媒體動(dòng)畫(huà)和自制教學(xué)具為載體，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)畫(huà)中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)幼兒的交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。可以說(shuō)，這一活動(dòng)既來(lái)源于生活，又服務(wù)于幼兒的生活。
活動(dòng)目標(biāo)：
為體現(xiàn)生活就是課程的教育理念，我根據(jù)小班幼兒的現(xiàn)狀和活動(dòng)需要，從認(rèn)知、能力、情感三方面入手，確立了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)——知道“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則；（我將它設(shè)定為本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)）
2、能力目標(biāo)——會(huì)在紅綠燈的指揮下安全過(guò)馬路，提高自我保護(hù)能力；（這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標(biāo)）
3、情感目標(biāo)——體驗(yàn)扮演游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)適宜的環(huán)境、材料的支持。豐富的教學(xué)具可以使活動(dòng)變枯燥為有趣，變抽象為形象。為使活動(dòng)更具趣味性，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)的學(xué)習(xí)，我作了以下準(zhǔn)備：
1、多媒體動(dòng)畫(huà)《小汽車嘟嘟過(guò)馬路》
2、自制教學(xué)具——紅綠燈、小汽車、方向盤(pán)
3、音樂(lè)《小汽車》
教法學(xué)法：
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)我除了以自己親切的形象、飽滿的情緒感染孩子，還適宜地采用了直觀展示法、扮演游戲法、啟發(fā)提問(wèn)法等教學(xué)方法，輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)。
同時(shí)，我還精選了“觀察法、討論交流法、游戲體驗(yàn)法”等有趣學(xué)法，讓幼兒在輕松愉快地學(xué)習(xí)氛圍中，看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩，感受成功建構(gòu)知識(shí)的喜悅。
活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)我以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，通過(guò)“設(shè)置懸念、激發(fā)興趣；動(dòng)畫(huà)釋疑、引出主題；展示教具、討論交流；扮演游戲、鞏固知識(shí)；延伸活動(dòng)、繼續(xù)探索”層層遞進(jìn)的五個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在“看中學(xué)、玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)”。
下面我就將這五個(gè)環(huán)節(jié)做一個(gè)詳細(xì)的說(shuō)明。
一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師，活動(dòng)一開(kāi)始，我出示一輛自制小汽車說(shuō)：“它是小汽車嘟嘟，它有一件最害怕的事情，你們猜會(huì)是什么事呢？”可愛(ài)的小汽車形象深深地吸引了孩子們的注意力，適宜的提問(wèn)更是啟發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維，在幼兒大膽猜測(cè)后，我故作神秘：“要想知道小汽車最害怕的事情，我們一起來(lái)看下面這個(gè)動(dòng)畫(huà)吧�！陛p松進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
二、動(dòng)畫(huà)釋疑，引出主題
帶著上一環(huán)節(jié)制造出來(lái)的懸念，我和孩子們一起觀看動(dòng)畫(huà)——“小汽車嘟嘟過(guò)馬路”的前半部分。引導(dǎo)幼兒大膽表述：小汽車最害怕的事就是過(guò)馬路了，每次過(guò)馬路它總是嚇的躲在一旁發(fā)抖。并由此發(fā)現(xiàn)不遵守交通規(guī)則，橫沖直撞過(guò)馬路是非常危險(xiǎn)的.。順利地解決了最初的疑問(wèn)。緊接著我又提出問(wèn)題：“你們有什么好方法可以幫助小汽車不再害怕過(guò)馬路嗎？”引發(fā)幼兒大膽地討論，想出各種辦法來(lái)幫助小汽車嘟嘟。對(duì)于幼兒的回答，我都給予充分的肯定，大大調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。最后播放動(dòng)畫(huà)的后半部分進(jìn)行揭秘，讓幼兒明白：只有在紅綠燈的指揮下才能安全過(guò)馬路。從而引出本次活動(dòng)的主題——紅綠燈。
懸念的設(shè)置、動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)入，猶如樂(lè)曲的前奏，它會(huì)緊緊抓住孩子們的注意力，引起孩子們的興趣并很快地切入主題引出活動(dòng)，我認(rèn)為這是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是活動(dòng)取得成功的首要保證。
三、展示教具，討論交流
此時(shí)，孩子們的注意力已集中到了紅綠燈上，我趁熱打鐵，進(jìn)入到第三個(gè)環(huán)節(jié)“展示教具，討論交流”。這也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)出示自制玩教具——紅綠燈，結(jié)合上一環(huán)節(jié)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)活動(dòng)。“這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？”實(shí)物教具的展示引發(fā)了一個(gè)新的興趣點(diǎn)，孩子們參與活動(dòng)的積極性也更高了。緊接著我按動(dòng)開(kāi)關(guān)，使紅綠燈的燈光交替閃爍，孩子們看到真的可以發(fā)光的紅綠燈，興致更加高昂了。這時(shí)，我一邊演示紅綠燈一邊提出問(wèn)題：“紅綠燈有什么用？紅燈亮了表示什么？綠燈亮了又該怎么做？如果馬路上沒(méi)有紅綠燈會(huì)怎么樣呢？”由于孩子們已經(jīng)有了相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因此能很快地說(shuō)出紅綠燈是用了指揮交通的，它會(huì)幫助我們安全過(guò)馬路以及“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。最后，我操作紅綠燈，并用自編的兒歌幫助幼兒加深印象進(jìn)行小結(jié)：“過(guò)馬路，要小心；紅綠燈，眨眼睛；紅燈亮一亮，請(qǐng)你停一停；綠燈亮一亮，請(qǐng)你快快行�！表樌赝瓿闪说谝粋�(gè)活動(dòng)目標(biāo)，突破了重點(diǎn)。
四、扮演游戲，鞏固知識(shí)
這是活動(dòng)的高潮部分。由于小班孩子年齡小，說(shuō)和做的行為很多時(shí)候達(dá)不到一致，因此為了讓孩子們牢牢地記住“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則，并在實(shí)際生活中得到良好的運(yùn)用，我創(chuàng)設(shè)了“小汽車過(guò)馬路”的情境，利用自制教學(xué)具——紅綠燈、小汽車、方向盤(pán)開(kāi)展游戲。請(qǐng)幼兒扮演汽車小司機(jī)，我來(lái)控制紅綠燈。隨著《小汽車》的音樂(lè)，幼兒在紅綠燈的指揮下開(kāi)車，一會(huì)兒停，一會(huì)兒行，歡快地進(jìn)行游戲。整個(gè)游戲過(guò)程中，每個(gè)孩子都爭(zhēng)著做合格的小司機(jī)，體驗(yàn)遵守交通規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)。
心理學(xué)指出：“凡是幼兒積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，他的記憶效果就會(huì)明顯提高。”在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我正是運(yùn)用游戲這個(gè)直觀而又生動(dòng)地過(guò)程幫助孩子親身體驗(yàn)“紅綠燈”對(duì)我們的重要性，以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的良好合作順利地完成預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)也在這輕松愉快地氛圍中結(jié)束。
五、延伸活動(dòng)，繼續(xù)探索
受小班孩子的年齡和實(shí)際水平的限制，僅僅開(kāi)展這樣一次活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)把自制教學(xué)具投放到區(qū)角中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲體驗(yàn)法，通過(guò)與同伴的互動(dòng)、與教學(xué)具的互動(dòng)、與環(huán)境的互動(dòng)，繼續(xù)豐富相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)在日常生活中利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行交通安全方面的教育，以提高幼兒的交通安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
總之，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，師幼之間是平等的，氛圍是寬松的，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。相信通過(guò)快樂(lè)的學(xué)習(xí)，孩子們一定能夠牢牢記住“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則，安全過(guò)馬路。
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