關(guān)于“除法的初步認識”說課稿
關(guān)于“除法的初步認識”說課稿
您現(xiàn)在正在閱讀的“除法的初步認識”說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!“除法的初步認識”說課稿
一、教材分析。
計算教學是小學數(shù)學教學的重點,除法是計算的重要組成部分,表內(nèi)除法是學習除法的基礎(chǔ),而“除法的初步認識”又是學生學習除法的開始,是學習除法概念的第一課。學生在原有的知識結(jié)構(gòu)中沒有這方面的知識,學生對除法意義的理解及對除法的興趣將直接影響到后面的學習,所以這節(jié)課顯得尤為重要。
教材在編排時從分東西引入,通過分東西使學生初步領(lǐng)會除法的實際意義。例1通過讓學生動手分一些實物,借助同樣多,明確“平均分”的含義。例2使學生清楚的看到平均分的過程,直觀的理解“平均分”的含義。然后引出除法算式的讀、寫法以及除法算式的意義。為了使學生更好的理解“平均分”,在“做一做”和練習十二中,多安排了一些實際操作題,讓學生親自動手擺一擺、分一分、連一連,再寫出除法算式,然后再說說除法算式所表示的意義。
二、教學目標、重點、難點
教學目標:
。、讓學生通過親自動手分實物,明確“平均分”的含義,并且從“平均分”的過程清楚、直觀地了解除法的含義;
。病W生認識除號,會讀、會寫除法算式,知道除法算式的意義;
。、際操作,培養(yǎng)學生的`動手實踐能力和初步語言表達能力;
。础⑴囵B(yǎng)學生探索知識的能力和對除法的濃厚興趣;
。、教育學生熱情待人。
重點:通過實際分東西,使學生知道除法的含義。
難點:理解平均分的含義。
三、教學設(shè)計
。ㄒ唬、教學設(shè)計的指導思想
。、從生活實際出發(fā),體現(xiàn)知識的形成過程,符合學生大認知規(guī)律;
。、課堂上注重學生多方面的發(fā)展,實現(xiàn)三為目標;
3、立足培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主學習的能力;
。、教學過程中,注意創(chuàng)設(shè)情境和氛圍。
(二)、教學設(shè)計的幾個層次
。薄⒂赏瑯佣嘁銎骄
在此安排了兩次實踐操作,一是把8張數(shù)字卡片隨便分成2份;二是把8張數(shù)字卡片分成2份,每份要同樣多。通過第一次動手操作由學生的匯報引出“同樣多”,通過第二次動手操作和教師的提問引出“平均分”。
。病⒂谩捌骄帧敝笇Р僮
在教師講完故事后,讓學生把6個桃平均分成3份,求每份是幾個,就用剛學的“平均分”來指導學生動手操作。
。场⒔鉀Q如何“平均分”
上一實踐只是讓學生嘗試著平均分,并沒有告訴學生如何才是平均分,在學生操作之后,觀看老馬分的過程,在模仿老馬的分法進行分,最后請一個學生上臺展示,幫助學生解決了平均分。
4、把“平均分這一生活常識抽象成除法算式
解決了“平均分”之后,教師指出把6個桃平均分成3份,每份是2個,可以用除法來表示,于是抽象出除法算式。
。怠⒔Y(jié)合除法算式教學除法算式的讀法和意義。
【“除法的初步認識”說課稿】相關(guān)文章:
《除法的初步認識》說課稿03-18
除法的初步的認識說課稿04-13
除法的初步認識-說課稿04-15
除法的初步認識說課稿06-12
除法的初步認識的說課稿02-04
關(guān)于“除法的初步認識”說課稿11-27
《除法的初步認識》說課稿范文03-22
除法的初步的認識說課稿范文02-05
除法的初步認識說課稿范文01-29