《8和9的認識》說課稿范文

　　一、說教材

　　1、教學內容：“8和9的認識”是義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊第53、54頁的教學內容。

　　2、說教材所處的地位及編排意圖

　　“8和9的認識”是在學生系統(tǒng)學習了7以內數的認識和加減法的基礎上進行教學的，學生對數的認識已經具備一定的基礎知識和生活經驗。因此，在設計教學時，我根據教學內容和課標要求，從學生已有的基礎知識和生活經驗出發(fā)，結合一年級學生的年齡特征和認識規(guī)律，利用多媒體創(chuàng)設情景并通過學生動手操作，親身感受8、9的概念的形成過程，引導學生聯系生活實際，說一說、想一想，8、9在生活中的現象，讓學生體驗學數學和用數學的樂趣。

　　教材采用相對集中的辦法，將8和9放在一起認識，這樣不僅可以節(jié)約教學時間，提高教學效率，同時還有利于學生更好地理解相鄰兩個自然數之間的聯系和大小。

　　3、教學目標

　�、偻ㄟ^觀察、操作、演示，使學生正確地數出數量是8和9的物體的個數，會讀、寫8和9，知道9以內數的順序，會比較9以內數的大小。

　�、谂囵B(yǎng)學生的觀察、操作、語言表達能力，培養(yǎng)學生初步的數學交流意識。

　�、弁ㄟ^做游戲，向學生進行熱愛學習和習慣養(yǎng)成的教育。

　�、茏寣W生感受數學源于生活，用于生活，激發(fā)學生學數學的興趣。

　　4、教學重點、難點

　　教學重點：能正確數出數量是8和9的物體的個數，會讀寫數字8和9。

　　教學難點：正確區(qū)別8、9的基數和序數的意義，正確書寫8。

　　二、說教法

　　培養(yǎng)學生的探索學習能力是我們教學的主要目標。在教學8和9的數數，數的順序和比較9以內數的大小時，由于我們是用教材，而不是教教材，所以我把課本中的主題圖刪掉，改成游戲的形式進行教學，學生通過“排一排”的游戲中發(fā)現7添上1是8，8添上1是9；通過點子圖的比較，得出7

　　< 8、8 > 7；8 < 9、9 > 8。從而培養(yǎng)學生自主探索學習精神，體驗成功的`喜悅，激發(fā)學習興趣。

　　三、說學法

　　新課標指出，教學應更注重學生的學習過程，而非學習結果，我們的教學應教給學生學習的方法，本節(jié)課要讓學生掌握的學習方法是：

　　學會通過觀察、操作，能正確地數出數量是8和9的物體的個數，會比較9以內數的大小的方法。能兩個兩個地數，如：１、３、５、７、９。２、４、６、８、１０。

　　會探索發(fā)現解決問題的方法，培養(yǎng)探索的能力。

　　四、說教學程序

　　(一)探究新知

　　②揭開課題：直接導入課題。

　　<3>說一說

　　8>7 9>8 9>7

　　<5>教學8和9的基數與序數意義:.通過練習來鞏固這方面的知識,讓學生圈 涂正方形和圓形加深印象．

　�。ㄍㄟ^學生的實際操作，讓學生在多種感官的協調活動中不斷積累感性認識，從而培養(yǎng)學生的實踐操作能力，體驗成功的喜悅，激發(fā)學生學習的興趣。）

【《8和9的認識》說課稿】相關文章：

《8和9的認識》說課稿07-16

《“8和9”的認識》說課稿09-09

《8和9的認識》說課稿06-21

《8和9的認識》的說課稿08-07

《8和9的認識》說課稿01-06

數學《8和9的認識》的說課稿06-27

小學數學《8和9的認識》說課稿02-10

《6和9的認識》說課稿02-21

8和9的認識數學說課稿03-16