《東西南北》說課稿
《東西南北》是北師大版二年級上冊第五單元《方向與位置》第一課時。本課是在學生會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置的基礎上，來學習辨認東、西、南、北四個方向。同時使學生知道地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。教材還注意學生的學習興趣，通過活動來鞏固有關方向的知識如，讓學生把所學有關方向的知識運用到實際生活中，增強學生生活的能力。
教學目標：
�。�1）.在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向，體驗東南西北四個方向。培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。
�。�2）.在指出一個方向的條件下，能辨認其余的三個方向。
�。�3）. 初認地圖上的方向，會看簡單的路線圖。
（4）. 培養(yǎng)學生積極探索新知的欲望和學生助人為樂的精神與克服困難的勇氣。
教學重點：
（1）學會辨認東、西、南、北四個方向，會看簡單的.路線圖。
�。�2）能運用東、南、西、北的知識解決日常生活中的簡單問題。
教學難點：
能在現(xiàn)實生活中正確辨認東、西、南、北。
教學過程及設計意圖：
一、創(chuàng)設故事情境，激發(fā)學習興趣
創(chuàng)設小紅帽尋找寶盒的故事，激發(fā)學生學習興趣，吸引學生的注意力。
二、探究新知
�。ㄒ唬⑦\用已有經(jīng)驗辨別方向
課件演示小紅帽迷路情景，請學生出主意想辦法。接著課件演示小紅帽在大家的幫助下找到東方。
這樣設計讓學生有了學習的興趣，學生根據(jù)故事情節(jié)和自己的生活經(jīng)驗，幫助小紅帽通過看早上的太陽，辨認出東。讓學生體會到幫助別人的快樂。
�。ǘ⑦\用兒歌，幫助學生辨認東西南北。
1、播放兒歌《東西南北》，讓學生說一說從兒歌中知道了什么。然后邊復述兒歌邊用手指出東、西、南、北四個方向。
這里運用兒歌《東西南北》，幫助學生辨認其它幾個方向。這樣設計符合學生的認知過程，有利于學生思維的發(fā)展。
2、接著讓學生說教室的東西南北各有什么，在實際生活中運用新知。然后以游戲的形式進行鞏固練習，讓學生在活動中進一步體會東西相對、南北相對。這樣不僅有利于學生對方向知識的掌握，而且有利于學生空間觀念的發(fā)展，增強方向感。
�。ㄈ�、 提出質疑，積極探索。
您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學《東西南北》說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版數(shù)學《東西南北》說課稿1.質疑（1）：當老師面向東時，老師的左邊是北；當老師面向北時，老師的左邊是西，是不是東、南、西、北在改變呢？
小組討論后解決：當我們面對的方向改變，我們前、后、左、右的方向也在改變，但東、南、西、北四個方向始終沒有變。
2、鞏固練習，仍以游戲形式進行。游戲1：先請一位學生上來，讓學生告訴大家他面向的是哪個方向，再請一位同學問他前、后、左、右各是哪個方向。游戲2：我說你做，請同學按要求排隊，并介紹自己的哪個方向都有誰。在活動中學生自然產(chǎn)生疑問（2）：同一個人為什么介紹時一會在東一會在西呢？學生討論發(fā)現(xiàn)：參照物改變了，物體的方向也就改變了。
這個環(huán)節(jié)兩次置疑問，讓學生自己討論解決，充分體現(xiàn)了學生在課堂中的主體地位，培養(yǎng)了學生合作交流的能力，體會到了成功的快樂。
（四）、認識地圖，解決實際問題。
1.教師簡要說明地圖是按照上北、下南、左西、右東繪制的。
2.組織小組活動：合作自制小紅帽迷路的地圖。然后請學生上講臺展示與匯報。鞏固練習，課件出示簡單的路線圖，請學生幫小紅帽得到寶盒。同時通過兩條路的對比，教育學生在做任何一件事的時候，都應該選擇適合自己的方法。
此環(huán)節(jié)是對地圖上方向的認知與鞏固，同時還對學生進行了思想教育。
3、組織游戲：我說你走。小組合作：在地上走實地路線，得到真正的寶盒。
三、活動練習
得數(shù)＞10的站在北邊；得數(shù)＜10的站在南邊；得數(shù)=10的站在西邊。
四、全課小結
談話：你學到了什么？使學生系統(tǒng)回顧新知，培養(yǎng)他們歸納總結的能力。
五、布置作業(yè)，課堂延伸
1、課件出示有關方向標的圖片，請學生繼續(xù)搜集有關資料。
2、用今天學習的知識繪制校園地圖。
這樣設置有利于開拓學生思維，講學到的知識用于實際，進一步體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。
六、板書設計
東南西北
【《東西南北》說課稿】相關文章：
東西南北的造句06-15
東西南北的英文10-02
《東西南北》的教案10-10
《東西南北》教案10-10
《東西南北》經(jīng)典教案10-04
《東西南北》教學設計01-15
東西南北教學反思07-01
《東西南北》的教學反思02-13
東西南北教學設計06-12