蘇教版大自然的文字說課稿
一、 教材分析:
(一)教材的地位和作用:
本課為九年義務(wù)教育四年制初級中學教科書語文第四冊第二單元最后一篇課文,這個單元所選的課文都是圍繞人類與自然共生存,共發(fā)展的主題選擇的,作者用平實,通俗的語言介紹了深奧的大自然知識,并把它們比作大自然的文字,學生很容易掌握。
(二)教學目標:
認知領(lǐng)域:1.了解大自然中的一些自然現(xiàn)象。
2.了解什么是大自然的文字,并掌握它們。
技能領(lǐng)域:1.培養(yǎng)學生觀察事物的能力,培養(yǎng)他們分析問題的能力。
2.培養(yǎng)閱讀能力。
情感領(lǐng)域:激發(fā)學生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)學生熱愛大自然,保護人類生存的自然環(huán)境的思想感情。
確立教學目標的依據(jù):根據(jù)語文教學大綱規(guī)定和新課標要求,通過聽、說、讀、寫訓練使學生獲得有關(guān)大自然的一些知識,激發(fā)他們探索科學的興趣。
(三)教學重點、難點:揣摩理解文中重要詞語、短語或句子。
二、 教材處理:
根據(jù)以上對教材的分析,針對學生的實際情況,激發(fā)學生探索自然的興趣,使學生在學習過程中,得到各種能力的訓練,達到教學目標。
三、 教學方法:
探究性,自主性,合作性學習。以探討問題為主,培養(yǎng)學生觀察能力,創(chuàng)新能力,自主合作學習能力。
四、 學法指導:
指導學生閱讀課文,理清層次,了解文章主要內(nèi)容。
五、 教學設(shè)計:
1、導入課文:大自然豐富多彩,大自然奧秘無窮。今天,我們就要學習有關(guān)大自然的文章《大自然的文字》。
2、 學生默讀自讀提示。
3、 自由朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容,并讀準字音。(出示小黑板)
霪(yin) 雨 鐵 砧(zhen)
4、 繼續(xù)讀課文,標好段序。
5、 學生討論分析,明確全文24段,分兩大部分。
第一部分(1)敘述認識書面文字的好處,全文的引子。
第二部分(2--24)介紹什么是大自然的文字及認識它們的作用、方法、成因。
第二部分可分三層:
第一層(2--4)
第二層(5--21)
第三層(22--24)
思考問題:(1) 什么是大自然的文字?
(2) 認識它們對人類有什么好處?
(3) 怎樣才能認識大自然的'文字?
學生討論后回答,教師歸納。
想一想:本文選用了哪些說明方法?
(舉例子、作詮釋、分類別)學生可舉例回答。
6、 揣摩重要詞語,句子。
例:文字真是好東西,認識了字,就可以讀完最厚的書。
“文字”不僅指書面上的文字,還指大自然的文字,最厚的“書”不僅指印刷的書,還指變幻無窮的大自然這部書!昂脰|西”形象地寫出了“文字”是人們學習知識,認識事物的一種最好工具。
7、 小結(jié):學習本文可以和《大自然的語言》對比閱讀,同學們應(yīng)該自己到大自然中多觀察,多積累知識,豐富自己對大自然的認識,長大后,多研究自然,讓它為人類服務(wù)。
8、 作業(yè):
附板書設(shè)計:
認識書面文字的好處
大自然的文字
承上啟下,總說大自然文字
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