猴王出世的說課稿

　 本次三定備課，我心里總是擔心，總想上好一點，所以名篇不敢上。剛好上到這一篇課文，選了本篇閱讀文章，想上出點什么？本文又不象《景陽岡》“武松打虎”有這一精彩片段，能讓學生模仿大蟲的動作，學生們興趣黯然，印象深刻。如果要理解孫悟空從石猴—美猴王—齊天大圣—悟空— 行者—斗戰(zhàn)勝佛，即自然人于社會人的矛盾斗爭，到成為社會人，以至超越社會人帶有理性、哲性的感悟這些層次的理解上，也不是一下就能分析得完美的。只好在名著的語言上想做點文章，通過體會感受語言美來滲透、熏陶讓學生們留下點印象。

　　教材分析：

　　教材使這樣課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。全文共分三個部分：

　　第一部分：石猴出世及他的生活情況。

　　第二部分：石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第一個跳進瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。

　　第三部分：群猴進入水簾洞，拜石猴為王。

　　課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代漢語有區(qū)別，因此，讀懂課文是教學的重點。

　　通過以下幾點來解決文章重點的.。

　　1、放手讓學生通過自學，讀通課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、基本理解課文內(nèi)容后，組織學生分組交流討論不懂的問題。

　　3、給足時間，讓學生充分朗讀課文。

　　4、引導學生進行課后閱讀。

　　在感悟語言上有三個層次：視覺美；韻律美；意境美。我相信班上學生的朗讀能力，但也不排除所有同學的水平是一樣的，在朗讀上出現(xiàn)的層次性就很明顯。我就從朗讀直觀上去感受語言的視覺美：利用小黑板，象詩歌一樣抄寫文中句段；再通過與白話文的改寫比較，感受古典語言的韻律美；通過想象去體會古典語言的意境美。我想通過課文學習后讓學生對我國古典文化有一些個人的認識，或是喜愛上古典名著的語言特色，再通過課外的興趣閱讀與習作實踐，進一步加深學生學習后的印象。體會古典名著的寫作語言特點：

　　1、運用動作、語言、神態(tài)等多種描寫，使人物形象刻畫得栩栩如生。

　　2、將人的特點和猴的特點融為一體。

　　從而讓學生得法于課內(nèi)，得益于課外。在本節(jié)課上還有許多的不足之處，還請各位老師批評指正。

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