英語(yǔ)說(shuō)課稿的例文
導(dǎo)語(yǔ):教育要使人愉快,要讓一切的教育帶有樂(lè)趣。下面由小編為大家整理的英語(yǔ)說(shuō)課稿的例文,希望可以幫助到大家!
英語(yǔ)說(shuō)課稿的例文一
一、 說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè) Unit 4 My family
二、 說(shuō)教材
本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)外貌描述表達(dá)及相關(guān)句型基礎(chǔ)上進(jìn)行的對(duì)話教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)John與媽媽之間對(duì)話,理解句型“I have a new friend .”,“What’s his name? His name is ……”,并能加以運(yùn)用。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型“I have a new friend .”,“What’s his name? His name is ……”。
(2) 對(duì)話中出現(xiàn)的“photo”等單詞,學(xué)生能聽(tīng)懂并理解其意思。
(3) 會(huì)朗讀對(duì)話。
2、能力目標(biāo):
(1) 能描述朋友的外貌特征.
(2) 使用時(shí)能正確使用“He /She is ……He/She has……”, 并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流能力.
3、情感目標(biāo)
(1)教育要學(xué)生珍惜友誼,并熱于助人。
(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
四、 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
He /She is ……He/She has……的運(yùn)用
五、 說(shuō)學(xué)生
學(xué)生在本單元已分別學(xué)習(xí)了“He /She is ……He/She has……”,還不扎實(shí),需進(jìn)一步強(qiáng)化。
六、 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備動(dòng)物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、獎(jiǎng)勵(lì)用的小貼畫(huà),自制人物獎(jiǎng)勵(lì)卡。
七、 說(shuō)教法、學(xué)法
為突破這堂課的重、難點(diǎn),根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力和表現(xiàn)欲旺盛等特點(diǎn),我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主,以活動(dòng),合作為主線,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用方式組織教學(xué),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
八、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)歌曲導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵! what’s your name?》這首歌曲突出了主題,以可愛(ài)卡通畫(huà)面給學(xué)生帶來(lái)新鮮、親切的感覺(jué),不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái),而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情境。因此,在熱身的時(shí)候這樣的導(dǎo)入既吸引住學(xué)生進(jìn)入對(duì)話主題,同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。
(二)夯實(shí)基礎(chǔ),溫故知新。
教師要在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)活動(dòng)的余地,多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),這樣才能使課堂氛圍充滿(mǎn)活力。因此,我在這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)同學(xué)們回憶歌曲中男孩的名字,巧妙的引出對(duì)話中的新句子“What’s his name? His name is ……”, 進(jìn)行答句的教授。出示一些卡通人物的photos,請(qǐng)學(xué)生回答,回答正確的學(xué)生可以得到該卡通人物的照片,并和他們交朋友.從學(xué)生喜愛(ài)的東西入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過(guò)程中,可以用對(duì)比的方式,強(qiáng)調(diào)his與her,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照片提問(wèn)。 當(dāng)學(xué)生得到照片后,教師可以提問(wèn)“Who has a new friend today?”請(qǐng)交到新朋友的同學(xué)對(duì)自己的朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。這樣輕松復(fù)習(xí)了舊知識(shí),還為學(xué)習(xí)新課掃平了障礙。
(三)呈現(xiàn)對(duì)話,合作互動(dòng)。
由學(xué)生在課堂中結(jié)識(shí)的新朋友,自然過(guò)渡到對(duì)話中,John的朋友。在對(duì)話學(xué)習(xí)前,提出問(wèn)題。孩子們帶著疑問(wèn)觀看教學(xué)光碟后,解決了難題,非常有成就感。在朗讀對(duì)話時(shí),我先后進(jìn)行了聽(tīng)音跟讀,小老師領(lǐng)讀,大組分角色朗讀及互評(píng),小組合作學(xué)習(xí),表演展示等方式,做到讀得充分而不失樂(lè)趣。特別是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力方面,讓孩子們?cè)趲熒,生生,小組等不同的合作方式中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(四)通過(guò)課件出示兩張照片,教師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的朋友,將同學(xué)們分成兩組,分別對(duì)照片進(jìn)行描述,幫老師錄制一段尋人啟示。把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去,鼓勵(lì)學(xué)生在幫助他人的同時(shí),也增強(qiáng)了他們自信心和合作精神。
(五)我們的朋友有很多,有動(dòng)物,植物,在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天還有機(jī)器人。請(qǐng)同學(xué)動(dòng)手設(shè)計(jì)一張機(jī)器人朋友的畫(huà)像并對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明,提升學(xué)生的能力。
(六)作業(yè)布置注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際分層,學(xué)生可任選其一。
(七)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
九、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是舊知識(shí)的鞏固,還是新知識(shí)的呈現(xiàn)和操練,都緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn),游戲和評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)適合學(xué)生的心理,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用,提高了課堂實(shí)效,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
英語(yǔ)說(shuō)課稿的例文二
一、說(shuō)教材
本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)Unit6《Meet My Family》PartA,圍繞meet my family展開(kāi)話題。本課時(shí)要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀四會(huì)單詞family,parents,aunt,uncle,babybrother及句型how many… .能自由交流各自家庭情況,使學(xué)生能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭及成員。我借助”任務(wù)型“教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望,使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
1、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合,本著這樣的認(rèn)知,我制定如下教學(xué)目標(biāo)。
[認(rèn)知目標(biāo)]
學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞:family,parents,aunt,uncle,babybrother能運(yùn)用 how many......進(jìn)行口語(yǔ)交際。
[能力目標(biāo)]
能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹自己的家庭成員以及各自的基本特點(diǎn)。
[情感目標(biāo)]
1)通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口,積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2)通過(guò)本課的教學(xué),教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家人。同時(shí)升華到愛(ài)校,愛(ài)國(guó),愛(ài)地球,將對(duì)小家的愛(ài)提升到愛(ài)大家的層次,教育學(xué)生熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境。
2. 教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語(yǔ)言差異,我認(rèn)為對(duì)五個(gè)單詞及交際性語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是句型“How many people are there in your family?”句型的理解及運(yùn)用。
二、說(shuō)學(xué)情
英語(yǔ)有一句諺語(yǔ):"Education must be fun ."(教育必須是有趣的)。同時(shí),學(xué)生是學(xué)習(xí)的生體,在教學(xué)中,教師要善于做一個(gè)引導(dǎo)者,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。
本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過(guò)一年英語(yǔ)的四年級(jí)學(xué)生,此段學(xué)生天真活潑,好奇心強(qiáng),有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望,而且富有一定的邏輯思維能力。在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上,注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩幾方面能力的綜合訓(xùn)練,采用任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)法、全身心反應(yīng)法、多元評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)能力,培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)話做事的能力。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面,我創(chuàng)設(shè)情境,利用游戲、魔術(shù)、小組合作、多種練習(xí)和評(píng)價(jià)手段,讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,參與教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程,形成課堂教學(xué)師生互動(dòng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
1、教法設(shè)計(jì)
為使學(xué)生在“玩演視聽(tīng)”的過(guò)程中積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)他們的口語(yǔ)能力,交際能力和創(chuàng)新意識(shí),結(jié)合本課實(shí)際,我采用以下教法:
1)以舊引新、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
課程伊始,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里陳設(shè)物品的數(shù)量,引出“How many...?”的句型,為后面學(xué)習(xí)“How many people are there in your family?”作好鋪墊。觀察手指,引出歌曲“finger family”,富有童趣的動(dòng)畫(huà)及歌詞,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2)以任務(wù)組織教學(xué),學(xué)生參與體驗(yàn)
以family為主題,由學(xué)生所熟知的`“幸運(yùn)52” 揭示本課時(shí)的三個(gè)任務(wù),遵循由淺漸深、循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律,科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容,合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),并開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,通過(guò)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在履行任務(wù)的過(guò)程中,以參與、體驗(yàn)、互動(dòng)、交流、合作的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮自身的認(rèn)知能力,調(diào)動(dòng)他們已有的目的語(yǔ)資源,在實(shí)踐中感知、認(rèn)識(shí)、應(yīng)用目的語(yǔ),在“干”中學(xué),“用”中學(xué),從而實(shí)現(xiàn)課堂高效。
3)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)。
小學(xué)生好奇心,求知欲強(qiáng),善于模仿,喜歡活動(dòng)。針對(duì)這些心理特征,結(jié)合即將到來(lái)的圣誕節(jié),我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)圣誕節(jié)聚會(huì)的情境,并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿始終,自然的引入了“baby brother”等新單詞的學(xué)習(xí)。猜一猜、火眼金睛等游戲讓學(xué)生興趣高漲,在“family”教學(xué)中的magic show恰到好處的進(jìn)行了德育滲透。
2、學(xué)法指導(dǎo)
教師的教歸根結(jié)底是為了學(xué)生的學(xué),而教學(xué)效果的優(yōu)劣很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的科學(xué)與否。因此,我對(duì)學(xué)法指導(dǎo)這一部分作了精心的設(shè)計(jì),在學(xué)法指導(dǎo)上,重視多元智能教學(xué)理論、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語(yǔ)言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。這些方法的運(yùn)用,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官,激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且還為學(xué)生提供充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。如本節(jié)課中的調(diào)查活動(dòng)及對(duì)How many 句型的拓展運(yùn)用,學(xué)習(xí)的空間更加開(kāi)放,能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)的語(yǔ)言,從而使學(xué)生的思維得以激活,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
師生互相問(wèn)好,拉進(jìn)彼此距離,引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的陳設(shè),復(fù)習(xí)“How many”句型,接著由“How many figers can you see”?引出“finger family”的歌曲,學(xué)生欣賞歌曲。
[設(shè)計(jì)意圖:教師手指上可愛(ài)的頭像,生動(dòng)有趣的歌曲加上輕松的greeting能夠拉進(jìn)師生間的距離,既緩減學(xué)生的緊張,又渲染英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生的注意力馬上集中到課堂上來(lái),并為后面新授內(nèi)容做了鋪墊。在我的finger family 亮相的時(shí)候,我聽(tīng)到了學(xué)生的感嘆聲,所以這一環(huán)節(jié)的設(shè)置還是成功的。]
2、Presentation
Step1:由學(xué)生熟知且喜愛(ài)的“幸運(yùn)52”砸金蛋游戲引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
[設(shè)計(jì)意圖:由游戲引出本課的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生樂(lè)于接受,保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),有利于學(xué)生帶著目標(biāo)有的放矢地去學(xué)習(xí)新知。因?yàn)閷W(xué)生比較熟悉幸運(yùn)52,PPT上的金蛋也比較誘人,所以提出砸金蛋看任務(wù)的時(shí)候,學(xué)生的興趣還是比較濃厚的。]
Step2:從圣誕節(jié)回家聚會(huì)引入,學(xué)習(xí)新詞baby brother,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生注意觀察baby brother 的情緒,引出問(wèn)題Who does he want? 學(xué)生給出不同的答案,PPT顯示一家人在一起的照片,He wants his father and mother. He wants his parents.學(xué)習(xí)新詞parents.
[設(shè)計(jì)意圖:圣誕節(jié)馬上要到了,學(xué)生也非常熟悉這個(gè)節(jié)日,因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)圣誕節(jié)回家聚會(huì)的情境,伴隨《Merry Christmas》的音樂(lè),讓學(xué)生在輕快的音樂(lè)伴奏中開(kāi)始新知。但是由于硬件的問(wèn)題,音樂(lè)沒(méi)有播放出來(lái),所以氣氛沒(méi)有渲染出來(lái)。由這一情境,引出baby brother/parents的學(xué)習(xí)。Baby的情緒本來(lái)在課件中都有體現(xiàn),有哭,有笑,但是也沒(méi)有播放出來(lái),這個(gè)情境本來(lái)是起一個(gè)調(diào)節(jié)情緒的作用,效果沒(méi)有達(dá)到。在學(xué)習(xí)parents的時(shí)候,PPT顯示fathert和mother是用紅色愛(ài)心圈出來(lái),飄起來(lái)后合在一起,再呈現(xiàn)單詞parents,學(xué)生一看便知道這個(gè)詞的意思,一目了然,同時(shí)也是一個(gè)很好的情感教育。]
Step3:學(xué)習(xí)新詞:uncle/aunt.通過(guò)猜一猜的游戲引出單詞uncle/aunt的學(xué)習(xí)。用Who’s your father’s brother?學(xué)習(xí)單詞uncle. 用Who’s your mother’s sister?學(xué)習(xí)單詞aunt.
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí),了解各個(gè)家庭成員間的聯(lián)系,游戲的方式令學(xué)習(xí)更為生動(dòng)有趣。]
Step4:滾動(dòng)操練,學(xué)習(xí)新詞family. 首先用粉筆將黑板上的單詞卡片圈成一棵樹(shù),讓學(xué)生明了family tree這一概念,學(xué)習(xí)新詞family,然后讓學(xué)生讀一讀PPT上的句子,F(xiàn)ather and mother I love you. 再讓學(xué)生讀一讀紅色的字母,學(xué)生發(fā)現(xiàn)f-a-m-i-l-y這幾個(gè)字母組成了單詞family。然后讓學(xué)生閉眼睛,讀三遍“I love my family”,老師在此時(shí)把Family tree變成一個(gè)大愛(ài)心,借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育:We should love our father and mother, love our family.火眼金睛的游戲,讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞,達(dá)到鞏固本課新詞的目的。而后的Let’s chant 讓學(xué)生在有節(jié)奏的韻律中再次鞏固單詞和句子。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)反復(fù)的語(yǔ)言輸入與輸出,加深學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)知?疾旌⒆觽儗(duì)單詞的掌握情況,同時(shí)訓(xùn)練他們的觀察能力和想象能力。傳授family的同時(shí)玩了一個(gè)小小的戲法,既活躍了課堂氣氛,又是情感教育的再一次升華。但是不知道是不是我的氣氛渲染的不夠,還是戲法不太精彩,學(xué)生的贊嘆聲不是很多。另外速讀單詞的游戲,既增添課堂氣氛又爭(zhēng)取讓我的學(xué)生最大限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。這里的練習(xí)效果比較好,學(xué)生非;钴S。Chant 則避免了枯燥的記單詞,說(shuō)句子,讓學(xué)生在有節(jié)奏的韻律中動(dòng)起來(lái),完成第一個(gè)學(xué)習(xí)新單詞的任務(wù)。]
Step5: 學(xué)習(xí)如何介紹家人,獲取super family的光榮稱(chēng)號(hào)。承接Christmas Day的主線,邀請(qǐng)學(xué)生一起認(rèn)識(shí)自己的家人,給學(xué)生一個(gè)model,接著讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹自己的家庭,優(yōu)秀的可以得到super family的光榮稱(chēng)號(hào),并在小組內(nèi)交流。
[設(shè)計(jì)意圖:承接 Christmas的主線,自然引出自己的家庭情況,起到了為學(xué)生示范的作用!皊uper family”的設(shè)置能增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并添加操練的趣味性,小組交流讓每位學(xué)生都有了使用所學(xué)語(yǔ)言的機(jī)會(huì),完成用英語(yǔ)介紹家庭成員的任務(wù)。這里由于時(shí)間倉(cāng)促,考慮不是很周全,所以敢上臺(tái)來(lái)說(shuō)的同學(xué)不多,如果在表演之前先讓學(xué)生在小組內(nèi)操練,效果應(yīng)該會(huì)更好一些。]
Step6:句型學(xué)習(xí)、操練。教師再創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,It’s lunch time. I’m hungry. Let’s have a family lunch! 讓學(xué)生數(shù)一數(shù),并回答How many people are there in my family? Who are they? 然后學(xué)習(xí)句型:How many people are there in my family?
[設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)本課難點(diǎn):How many people are there in my family?完成任務(wù)三。]
3. Practice
1)Make a survey.給學(xué)生一個(gè)Model,讓學(xué)生明確認(rèn)所要完成的任務(wù),然后分小組開(kāi)展調(diào)查,What’s your name?How many people are there in my family?Who are they? 并完成調(diào)查表。
2)拓展練習(xí)。PPT顯示一幅圖,圖上有許多種動(dòng)物,先讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),然后引導(dǎo)學(xué)生用How many are there in the picture?提問(wèn),并自由選擇學(xué)生回答。
3)讓學(xué)生在小組內(nèi)互相問(wèn)一問(wèn):How many books/pens/pencils... are there inyour bag/pencil-case...?
[設(shè)計(jì)意圖:教師教學(xué)的重要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)(Learn how to learn.)。力求用簡(jiǎn)單生動(dòng)、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略,發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)取的潛力。因此我在檢測(cè)學(xué)生掌握新句型時(shí),設(shè)計(jì)一個(gè)小型的任務(wù)型活動(dòng),讓學(xué)生利用語(yǔ)言“What’s your name? How many people are there in your family? Who are they?” 調(diào)查一下自己朋友家庭的情況,加強(qiáng)學(xué)生之間彼此的交流。接著對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)拓展,由圖中有些什么,有多少?到你的書(shū)包、文具盒等都有多少文具、書(shū)本等。通過(guò)練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考,主動(dòng)做事,并將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。由于內(nèi)容較多,加上時(shí)間把握的問(wèn)題,所以拓展沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。]
4.Summary
回顧本課所完成的任務(wù),將熱愛(ài)小家的感情進(jìn)行升華。首先顯示江漢路小學(xué)的照片,引出School is our family. We love our school. (依次出示中國(guó)地圖,地球照片) China is our family. We love China. The earth is our family. 引出更深一層次的情感教育,我們只有一個(gè)地球,請(qǐng)熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境。
[設(shè)計(jì)意圖:回顧所完成的任務(wù),進(jìn)一步鞏固新知識(shí),教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家人。同時(shí)升華到愛(ài)校,愛(ài)國(guó),愛(ài)地球,將對(duì)小家的愛(ài)提升到愛(ài)大家的層次,教育學(xué)生熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境。這里如果時(shí)間充裕,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)效果會(huì)更好。]
五、說(shuō)預(yù)期達(dá)成效果
期望學(xué)生在自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)本課時(shí)的五個(gè)單詞“family, parents, uncle, aunt, baby brother”和一個(gè)句型“How many people are there in my family?” 通過(guò)每一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng),使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語(yǔ)言中將語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化,發(fā)揮學(xué)生思維的活躍和才能。同時(shí)讓學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)中體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,感受自如使用英語(yǔ)的成就感。通過(guò)小組合作,鍛煉學(xué)生的合作能力,融洽學(xué)生間的關(guān)系。最終達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言,使用語(yǔ)言的教學(xué)目的。
因?yàn)槭墙栌脛e的學(xué)生,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,知識(shí)水平認(rèn)識(shí)淺顯,課堂中對(duì)學(xué)生習(xí)慣的調(diào)控還是未知,通過(guò)教學(xué),預(yù)期全班95%學(xué)生能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。較好的使用語(yǔ)言與同伴和教師交流90%的學(xué)生能夠達(dá)到。在教學(xué)中師生之間的交流應(yīng)該是和協(xié)的,學(xué)習(xí)氛圍是濃厚的,學(xué)習(xí)過(guò)程是快樂(lè)的。
【英語(yǔ)說(shuō)課稿的】相關(guān)文章:
英語(yǔ)說(shuō)課稿07-18
英語(yǔ)說(shuō)課稿06-28
英語(yǔ)說(shuō)課稿06-13
英語(yǔ)說(shuō)課稿06-09
英語(yǔ)說(shuō)課稿07-05
英語(yǔ)說(shuō)課稿12-02
初中的英語(yǔ)說(shuō)課稿10-17
牛津英語(yǔ)的說(shuō)課稿10-30