《哈腰掛》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
本課是人音版七年級(jí)第五單元?jiǎng)趧?dòng)的歌的一篇，是屬于搬運(yùn)號(hào)子類(lèi)的抬木號(hào)
“吆號(hào)子”，在中國(guó)東北和內(nèi)蒙古境內(nèi)的原始森林區(qū)中，群體性勞動(dòng)很多，因此這種勞動(dòng)號(hào)子十分繁盛。通過(guò)對(duì)《哈腰掛》的學(xué)習(xí)不但使學(xué)生感受《哈腰掛》的特殊風(fēng)格，同時(shí)對(duì)孩子愛(ài)勞動(dòng)教育。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：針對(duì)本課的內(nèi)容設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
1知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《哈腰掛》，感受體驗(yàn)《吆號(hào)子》的風(fēng)格。
2能力目標(biāo)：了解吆號(hào)子的相關(guān)知識(shí)和文化。進(jìn)一步體會(huì)上聲部、下聲部的不同作用與唱法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)。
3情感目標(biāo)：聆聽(tīng)時(shí)，用自己喜歡的方式記錄和表現(xiàn)印象，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力。通過(guò)欣賞，感受到勞動(dòng)人民創(chuàng)造音樂(lè)的美。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是：熟悉樂(lè)曲的曲調(diào)和所表現(xiàn)的內(nèi)容。
本課的教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)該是：能夠感受、體驗(yàn)《哈腰掛》風(fēng)格的音樂(lè)在表現(xiàn)音樂(lè)上的作用。
四、說(shuō)教法：
新課標(biāo)指出：教學(xué)中要以聽(tīng)賞為主。教師的講解、提示，力求簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。七年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，積累了許多的欣賞曲目，音樂(lè)欣賞知識(shí)有不間斷的增加，對(duì)樂(lè)曲各種音樂(lè)要素的分析能力不斷增強(qiáng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，采用了以下的教學(xué)方法：
1. 聆聽(tīng)是很易忽視的重要環(huán)節(jié)。我沒(méi)有單純地“聽(tīng)”，而是運(yùn)用問(wèn)題策略，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題 “你聽(tīng)到了什么？”、“仿佛看到了什么？”在欣賞的時(shí)候教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力和觀察分析力，讓學(xué)生聯(lián)想：在一篇大森林里，一群伐木人在進(jìn)行著伐木搬運(yùn)工作，在搬運(yùn)的過(guò)程中，木頭兩側(cè)各站四個(gè)人，邊走邊唱。前邊一個(gè)領(lǐng)唱的，當(dāng)領(lǐng)唱的長(zhǎng)處第一句詞時(shí)，大家一起哈腰，用鉤子掛上木頭，當(dāng)挺起腰來(lái)開(kāi)始起步后邊走邊唱，領(lǐng)唱者唱一句上聲部，大家挪動(dòng)一步，同時(shí)應(yīng)和一聲下聲部，形成一幅很壯觀的勞動(dòng)場(chǎng)面，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)特有的勞動(dòng)號(hào)子的喜歡和對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)的思想感情。
2.采用討論法，本課的主要特點(diǎn)是什么？讓學(xué)生在討論的過(guò)程中理解這樣一首優(yōu)美的`藝術(shù)品包含的深刻的思想感情。
3.采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，豐富課堂內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)大量的圖片、音頻、視頻等媒體多方面去感知音樂(lè)，了解音樂(lè)作品及音樂(lè)形象。
4.加強(qiáng)對(duì)主題音樂(lè)的理解。音樂(lè)主題是樂(lè)曲的靈魂，了解了主題，可以幫助我們
更好地了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
五：說(shuō)學(xué)法：音樂(lè)新課標(biāo)認(rèn)為：音樂(lè)教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、
表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程，音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生自主感受、自主體驗(yàn)、自主思考反饋，注重發(fā)展學(xué)生的能力。
1.在教學(xué)有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)與滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中多聽(tīng)、多想，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。使學(xué)生聽(tīng)中有想、聽(tīng)中
有畫(huà)，聽(tīng)中去品、聽(tīng)中去創(chuàng)。學(xué)生們學(xué)得自然、輕松、投入，達(dá)到聆聽(tīng)的目的。
2.教育心理學(xué)中提到聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象，即一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)利用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，問(wèn)學(xué)生你“感覺(jué)到了什么？”、“你想到了什么？”從而進(jìn)一步了解《哈腰掛》這種勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大森林和對(duì)勞動(dòng)人民的崇敬和熱愛(ài)心情。
六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
1.以音樂(lè)審美為核心。音樂(lè)欣賞的思維方式主要還是形象思維，形象思維來(lái)自感性認(rèn)識(shí)，卻又高于感性認(rèn)識(shí)，音樂(lè)欣賞可以借著媒體，圖片、情景讓學(xué)生從視覺(jué)的空間得以很好的提升，讓音樂(lè)成為立體的音樂(lè)，而不是單調(diào)的、看不見(jiàn)、捉不到的。 這一理念貫穿于欣賞教學(xué)的全過(guò)程，在聆聽(tīng)中讓學(xué)生感受和享受音樂(lè)美的過(guò)程。
2.力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想。學(xué)生是課堂的主體，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是我們教學(xué)的關(guān)鍵，本課則通過(guò)多媒體架起師生實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的橋梁。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課（放視頻，聽(tīng)有關(guān)歌曲等等。）
1.音樂(lè)簡(jiǎn)介。
2.簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的特點(diǎn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)，先期感受大森林群體伐木、運(yùn)木的勞動(dòng)場(chǎng)面。讓學(xué)生馬上對(duì)本節(jié)課樂(lè)理知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的欣賞作一個(gè)鋪墊，也能夠拓展學(xué)生的知識(shí)視野。）
三、欣賞樂(lè)曲。
�。ㄒ唬┏醪礁惺芤魳�(lè)。
1.提一些問(wèn)題
2.學(xué)生邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)完后四人小組討論
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這是三個(gè)有梯度的設(shè)問(wèn)，可以幫助學(xué)生層層遞進(jìn)地理解音樂(lè)，對(duì)樂(lè)曲有初步的印象。第一問(wèn)所有的學(xué)生都可以有自己獨(dú)特的看法，第二問(wèn)可以引導(dǎo)學(xué)生帶情境去聯(lián)想， 啟發(fā)學(xué)生的思維，運(yùn)用聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。第三問(wèn)則引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)本身，去關(guān)注音樂(lè)結(jié)構(gòu)上的幾大要素，為進(jìn)一步
深挖作品做鋪墊。）
3.師提問(wèn)，生反饋。
4.介紹該音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這是以音樂(lè)為主線學(xué)科的綜合，建立與音樂(lè)學(xué)科外的聯(lián)系，使它能為教學(xué)服務(wù)。）
8.出示課題：剛才我們欣賞是《哈腰掛》。
9.樂(lè)曲簡(jiǎn)介：
《哈腰掛》是電影《漩渦里的歌》插曲，是一首黑龍江民歌。是一首反映勞動(dòng)場(chǎng)面的勞動(dòng)號(hào)子。 （設(shè)計(jì)意圖：樂(lè)曲簡(jiǎn)介主要是介紹這首樂(lè)曲的一些基本特點(diǎn)，讓學(xué)生在深度聆聽(tīng)作品前的有更多的知識(shí)儲(chǔ)備。）
�。ǘ┒胃惺芤魳�(lè)。1.你可以邊聽(tīng)邊唱主題旋律嗎？（學(xué)生與老師一起哼唱音樂(lè)的主題旋律）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)對(duì)主題音樂(lè)的理解。音樂(lè)主題是樂(lè)曲的靈魂，了解了主題，可以幫助我們更好地了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，聽(tīng)懂音樂(lè)。這也是學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)欣賞的重要手段。）
2這首歌曲的情緒是高漲的？為什么？
3.通過(guò)再次地欣賞，進(jìn)行討論 。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是情感的藝術(shù)，欣賞教學(xué)一定要讓學(xué)生體會(huì)到作曲家創(chuàng)作的情緒與情感，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)中快樂(lè)的情感。這就是我們常說(shuō)的產(chǎn)生情感上的共鳴。只有產(chǎn)生情感上的共鳴，才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)。）
（三）再次感受音樂(lè)。
1.音樂(lè)中有哪些節(jié)奏令你感覺(jué)十分獨(dú)特？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：樂(lè)曲中大量切分節(jié)奏的運(yùn)用，使得風(fēng)格十分鮮明。通過(guò)節(jié)奏要素的感受，進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解，讓學(xué)生明白這種獨(dú)特風(fēng)格的形成和節(jié)奏有很大的關(guān)系。）
4.小結(jié)。
八、說(shuō)板書(shū)
這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，它能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課，輔助教學(xué)，更好的把握本節(jié)課的內(nèi)容。
我的說(shuō)課完畢，請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正。
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