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《三個和尚》說課稿參考

時間:2021-06-10 13:54:48 說課稿 我要投稿

《三個和尚》說課稿參考

  一、說教材

《三個和尚》說課稿參考

  《三個和尚》是一個小朋友喜聞樂見的故事。“一個和尚挑水喝,兩個和尚抬水喝,三個和尚沒水喝”這是為什么?小朋友讀了故事,一定會從中受到啟發(fā)和教育,學會與人合作。

  這個故事共有五段,第一段主要寫古時候,一個和尚勤快地挑水。第二段主要寫兩個和尚誰也不愿意吃虧,于是一起抬水。第三段主要寫三個和尚誰也不愿意多挑水。第四段寫一天夜里,寺廟起火了,三個和尚一起努力撲滅了大火,第五段主要寫大火過后,三個和尚明白了道理。本篇課文內容淺顯易懂,很具有教育意義,適合低年級學生閱讀。

  二、說學生

  喜歡讀故事、聽故事是每一個孩子的特點。教材收編這篇課文是滿足孩子們的這一愿望,符合低年級學生年齡特征的。很多孩子都聽過《三個和尚》這首歌曲,有的還會唱,所以對文章的故事情節(jié)孩子們應該是非常熟悉的。他們一定會對這個故事有閱讀的興趣并能從優(yōu)美的文字中感受到團結合作的道理。

  三、說教學目標

  識字寫字是閱讀和寫作的基礎,是1-2年級的教學重點。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用。為此我擬定出第一個教學目標:認識12個生字,會寫8個字,積累詞語。

  閱讀是學生的個性化行為,要讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,又所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。根據(jù)課標的這一理念,我擬定出第二個教學目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,初步懂得只有齊心協(xié)力,才能把事情辦好的道理,逐步學會與他人合作。

  語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,語文的基本能力包括聽、說、讀、寫。我擬定出第三個教學目標:默讀課文,講講《三個和尚》的'故事。這個目標讓學生展示自我,體驗成功,同時也是對學生聽、說、讀、寫四種能力中“說”的能力培養(yǎng)。

  今天我主要說的是本課的第二課時。我把這一課時的教學目標定位為:

  1、認讀生字詞語,學習積累詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容。

  3、初步懂得只有齊心協(xié)力,才能把事情辦好的道理,逐步學會與他人合作。

  4、默讀課文,講講《三個和尚》的故事。

  四、說教學重難點

  課堂教學倡導一課一得。一節(jié)課,要想全面開花,面面俱到是不可能的。所以第二課時的教學重點是

  1、認讀生字詞語。

  2、精讀課文,讀中感悟只有齊心協(xié)力,才能把事情辦好的道理。教學難點在學習、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習慣。

  五、說教學方法與教學手段

  “讀書百遍,其義自見!毙抡n標強調“讀”,因為只有讀,才能讓學生“有所感悟和思考”。教學中,我采用得最多的是“反復誦讀法”。為了幫助學生更好的理解文本,我還采用多種形式創(chuàng)設“情景教學法”,變抽象為直觀,變枯燥為生動,達到“寓教于樂”的目的。教學有法,教無定法。教學中,我主張“一法為主,多法并施”,力求使我的課堂生動有趣,能激起孩子們的共鳴。

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