高二物理說課稿精選
高二物理說課稿(一)
各科成績(jī)的提高是同學(xué)們提高總體學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑,大家一定要在平時(shí)的練習(xí)中不斷積累,小編為大家整理了高二物理說課稿之《交變電流的產(chǎn)生和變化規(guī)律》,希望同學(xué)們牢牢掌握,不斷取得進(jìn)步!
一、 教學(xué)理念
留美博士黃全愈在他著的《素質(zhì)教育在美國(guó)》一書中指出:"創(chuàng)造性就象種子一樣,它需要一定的環(huán)境:包括土壤、氣候、科學(xué)的灌溉、施肥、培養(yǎng)才能發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果。"可見,創(chuàng)造性只能培養(yǎng),不能教。我們作為一位教育工作者就是要去創(chuàng)設(shè)適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的環(huán)境,充分利用課堂主渠道,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),積極主動(dòng)地運(yùn)用探究模式,優(yōu)化課堂教學(xué)。
新時(shí)期物理教育面臨的時(shí)代背景可以這樣概括:建構(gòu)主義風(fēng)行全球,素質(zhì)教育傳遍神州,研究性學(xué)習(xí)方興未艾、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)日漸盛行、洋思模式備受親睞。
教學(xué)工作的主要職責(zé)是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有序構(gòu)建。
二、 教學(xué)分析
1、 教材分析交變電流的產(chǎn)生和變化規(guī)律是本章的重點(diǎn),又是電磁感應(yīng)、楞次定律、導(dǎo)體在磁場(chǎng)中切割磁感線運(yùn)動(dòng)、右手定則等知識(shí)的進(jìn)一步具體應(yīng)用,跟生產(chǎn)和生活實(shí)際有密切的聯(lián)系,是學(xué)生綜合應(yīng)用電磁學(xué)知識(shí)分析、解決問題,提高能力的物理情景。
本節(jié)內(nèi)容相對(duì)于直流電而言,最大特點(diǎn)就是"變",對(duì)于變化的物理量學(xué)生往往會(huì)感到困難,特別是第一次接觸這么多的新名詞,如:交變電流、正弦式電流、中性面、瞬時(shí)值、峰值等,如何讓學(xué)生清楚地理解這些概念,掌握交流電的變化規(guī)律,是處理好這節(jié)課的關(guān)鍵。
2、 學(xué)生分析
學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)示意圖 公式、圖像 交變電流的波形
正 弦 交 流 電 的 變 化 規(guī) 律
交變電流的產(chǎn)生
矩 形 線圈 在 磁 場(chǎng) 中 勻 速 轉(zhuǎn) 動(dòng)
直流電 歐姆定律 電磁感應(yīng)知識(shí) 楞次定律
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、通過回顧電磁學(xué)知識(shí),觀察直流電發(fā)光和發(fā)電機(jī)的模型,說出什么是交變電流和產(chǎn)生交變電流的原因。
2、給定條件,結(jié)合實(shí)物模型,應(yīng)用電磁感應(yīng)的知識(shí)分析交變電流的產(chǎn)生,探索交變電流變化的規(guī)律。
3、學(xué)會(huì)用公式和圖象來表示交變電流。
4、培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治、歸納、推理等思維能力。
5、了解兩種交流發(fā)電機(jī)的構(gòu)造和優(yōu)缺點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1交變電流的變化規(guī)律
2交變電流的圖象及表達(dá)式
3培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn):交變電流的變化規(guī)律
四、 教學(xué)策略
1、利用實(shí)驗(yàn),提出問題,激發(fā)探究欲望。在課堂的開始,用學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),提出課題,透過現(xiàn)象,用已有的知識(shí)提出新概念,點(diǎn)出課題。
2、利用電腦模擬,配合實(shí)物模型,降低研究的難度和臺(tái)階。
3、充分利用媒體技術(shù),將直觀的現(xiàn)象展示給學(xué)生,提高興趣。
4、倡導(dǎo)協(xié)作,分小組討論,并加以舊知識(shí)的提示,降低難度。
5合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)突破物理難點(diǎn)和目標(biāo)。
6、設(shè)計(jì)開放性問題,激活思維,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,拓展知識(shí),提高應(yīng)用能力。
五、 教學(xué)效果
1、從整體上講,本節(jié)課所設(shè)計(jì)的流程基本上完成,由于上課推遲了幾分鐘,實(shí)際上課時(shí)間只有43分鐘,如果是45分鐘,不會(huì)很匆忙。
2、從學(xué)生的角度講,本節(jié)課設(shè)計(jì)的起點(diǎn)很高,在概念本身難度很高的情形下,學(xué)生還是運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)推導(dǎo)出了相應(yīng)的一些公式,彌補(bǔ)了課本上的表述,"理論研究表明".
3、下午的時(shí)間,學(xué)生很困,思維不是很活躍,有部分學(xué)生沒有在探究過程中讓頭腦處于"激發(fā)態(tài)"
4、在課堂語(yǔ)言表述上,擔(dān)心學(xué)生的基礎(chǔ),提示過多,語(yǔ)言有重復(fù)。
以上就是為大家整理的高二物理說課稿之《交變電流的產(chǎn)生和變化規(guī)律》,希望同學(xué)們閱讀后會(huì)對(duì)自己有所幫助,祝大家閱讀愉快。
高二物理說課稿(二)
一、 教材的內(nèi)容、地位
楞次定律是高中物理選修教材第三冊(cè)內(nèi)容,講述的是感應(yīng)電流(感應(yīng)電動(dòng)勢(shì))方向的規(guī)律?偨Y(jié)了電、磁的統(tǒng)一性。這在高中物理教材中占有重要地位。同時(shí)對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界是一個(gè)觀念上的飛躍。
實(shí)驗(yàn)方法在教材中占有很大的比重,并且實(shí)驗(yàn)和科學(xué)的推理結(jié)合起來,得出比較抽象的結(jié)論
另外,教材進(jìn)一步反映能量守恒的觀點(diǎn),對(duì)于學(xué)生牢固已學(xué)知識(shí)也極為有益。
二、 大綱的要求及教學(xué)目標(biāo)
大綱對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求層次為:理解并掌握楞次定律。
大綱的這種要求充分考慮到高中學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。通過學(xué)習(xí),要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)觀察能力、理解能力和分析能力。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,特制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:
情感目標(biāo):
、倥囵B(yǎng)學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)的意識(shí)、為追求真理鍥而不舍的精神。
、谂囵B(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手、勤于動(dòng)腦的實(shí)驗(yàn)素質(zhì),培養(yǎng)良好的觀察、分析的科學(xué)態(tài)度。
認(rèn)知目標(biāo):
、倮斫饫愦味傻膬(nèi)容。
、诶斫饫愦味膳c能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律相符合。
③會(huì)用楞次定律解答有關(guān)問題。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生得出并理解楞次定律
難點(diǎn):在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出楞次定律和具體應(yīng)用。
說學(xué)生
。1)學(xué)生已經(jīng)掌握右手定則判斷導(dǎo)線切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)感應(yīng)電流的方向
。2)中學(xué)生好奇心強(qiáng),可以通過生動(dòng),直觀的物理實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)了他們的思維能力。
說教學(xué)法
1、 說教法
現(xiàn)代素質(zhì)教學(xué)理論強(qiáng)調(diào):學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是由動(dòng)機(jī)引起的,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)可以發(fā)揮明顯的推動(dòng)作用。要有效地進(jìn)行長(zhǎng)期的有意義學(xué)習(xí),動(dòng)機(jī)是必不可少的。
(1)、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,組織教學(xué),讓學(xué)生獲得更大的信息量。如課外閱讀:楞次的簡(jiǎn)介,讓學(xué)生了解偉人的生平,激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。懸浮列車的有關(guān)知識(shí),拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)自學(xué)能力。
。2)、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性;如:預(yù)習(xí)、自我檢測(cè),甚至整個(gè)教學(xué)過程都能進(jìn)行遠(yuǎn)程的自我學(xué)習(xí)。
(3)利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,進(jìn)行課堂的探討,體現(xiàn)學(xué)習(xí)的協(xié)作性和研討性;也可以在較短的時(shí)間內(nèi),將探討的結(jié)果匯總并展示,課堂的幾次"請(qǐng)您留言",把全體同學(xué)的思維展示出來,這是一般教學(xué)所不能比擬的;利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還能再顯學(xué)生的思維過程,再如:最后預(yù)習(xí)問題的討論
。4)運(yùn)用多媒體技術(shù)化抽象為具體,突破教學(xué)難點(diǎn)。通過計(jì)算機(jī)模擬把假象的磁感線生動(dòng)具體的表現(xiàn)出來,極大的克服了學(xué)生的思維障礙,有助于他們理解和掌握定律
(5)、由學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。
。6)對(duì)來源于觀察實(shí)驗(yàn)的知識(shí)運(yùn)用歸納法進(jìn)行加工整理,得出一般性的物理規(guī)律是本課的突出教學(xué)方法。通過教師引導(dǎo),使學(xué)生再一次領(lǐng)略到物理知識(shí)的邏輯性和嚴(yán)整性。
2、 說學(xué)法
學(xué)法在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中占據(jù)極其重要的地位,學(xué)而得法是教學(xué)的目的之一,給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo),可突出教學(xué)中學(xué)生的主體地位,有利于教與學(xué)雙邊活動(dòng)的開展,使教學(xué)輕松而高效,
(1)抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)關(guān),充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性;
。2)實(shí)驗(yàn)探索法:本課創(chuàng)設(shè)了豐富的電腦動(dòng)畫和有趣的物理實(shí)驗(yàn),通過認(rèn)真細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和動(dòng)畫畫面,反復(fù)思考物理現(xiàn)象的原因和結(jié)果,有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和知識(shí)的遷移能力。
。3)比較總結(jié)法:通過對(duì)現(xiàn)象的分析、比較、總結(jié)出物理規(guī)律,有助于學(xué)生分析能力和綜合能力的培養(yǎng),也養(yǎng)成學(xué)生具有獨(dú)立總結(jié)物理規(guī)律的習(xí)慣和能力。
(4)反饋法:本課通過實(shí)例解析和練習(xí)反饋。可以鞏固所學(xué)知識(shí),也有利于學(xué)生對(duì)概念的準(zhǔn)確定位和正確思維的形成。
說過程(略)
高二物理說課稿(三)
一、教材分析
1、教材的地位、作用和特點(diǎn)
從前后聯(lián)系來看,有利于鞏固學(xué)生對(duì)……的認(rèn)識(shí)。在理論推導(dǎo)過程中的……有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)……的認(rèn)識(shí)。在講解例題時(shí),對(duì)推理方法、思維起點(diǎn)的分析,為今后……打下了必要的埋伏。起到承上啟下的作用。
教材的安排的目的:教材的這種結(jié)構(gòu)能較好地突出理論與實(shí)踐的統(tǒng)一,使學(xué)生明白物理規(guī)律既可以直接從實(shí)驗(yàn)得出,也可以用已知規(guī)律從理論上導(dǎo)出。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)、技能目標(biāo):學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;了解物理與現(xiàn)代生活、社會(huì)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等的密切聯(lián)系和重要應(yīng)用。
在本節(jié)課之前,學(xué)生已有了……的初步知識(shí)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),學(xué)生一般能較熟練地掌握……,這就從理論上和實(shí)驗(yàn)上為學(xué)生理解…奠定了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),因而本節(jié)課的一個(gè)目標(biāo)是:……
通過運(yùn)用……解決……問題,使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)……的基本思想,規(guī)范學(xué)生……良好習(xí)慣。
能力、方法目標(biāo):觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、思維能力、自學(xué)能力。綜合應(yīng)用能力;訓(xùn)練科學(xué)方法;培養(yǎng)創(chuàng)新精神;發(fā)展個(gè)性和特長(zhǎng)。
通過計(jì)算機(jī)模擬培養(yǎng)學(xué)生的推理及想象能力;
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力;
在討論歸納中,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
設(shè)計(jì)能力:師生共同活動(dòng),應(yīng)用……知識(shí),設(shè)計(jì)出……;
實(shí)驗(yàn)操作能力:讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)使用……,并總結(jié)出……的方法和規(guī)律,從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
等效替代法的基本思想。樹立等效觀點(diǎn),建立等效思想
不斷發(fā)現(xiàn)矛盾,激發(fā)動(dòng)機(jī),提出問題,進(jìn)行思考、實(shí)踐、修正、提高,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維方法。
有利于培養(yǎng)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力以及理解問題的能力。
這節(jié)課有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,理解問題的能力,應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力。
情感、態(tài)度目標(biāo):激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;關(guān)心環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康;辯證唯物主義;愛國(guó)主義;培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感以及勤奮、堅(jiān)毅、合作等仗品德。
可以實(shí)現(xiàn)實(shí)事求是、堅(jiān)持內(nèi)容與形式的'統(tǒng)一的辯證唯物主義思想教育。作畫法求合力要規(guī)范,可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)。
讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處蘊(yùn)含物理知識(shí),物理就在身邊,從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
堅(jiān)持事物的量變達(dá)到一定程度時(shí),必然會(huì)引起質(zhì)變的辯證唯物主義思想教育,可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
3、教學(xué)重點(diǎn)
成功的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生獲得豐富正確的感性認(rèn)識(shí),嚴(yán)密的理論推導(dǎo)能使學(xué)生獲得必要的理性認(rèn)識(shí),正確深入理解……概念和決定……的因素能使學(xué)生定性地認(rèn)識(shí)……的緣故。以上措施能使學(xué)生從不同角度深入理解……的關(guān)系。
正確深入理解……的特點(diǎn)和……的關(guān)系。正確確定思維入手點(diǎn),是分析……問題的兩個(gè)關(guān)鍵。
4、教學(xué)難點(diǎn)
抽象思維尚處于起步階段
二、 說教法:
情景激學(xué)法(創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí));目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法(明確學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生學(xué)有方向,()有的放矢,促使學(xué)生積極探索、發(fā)現(xiàn));演示實(shí)驗(yàn)法(通過觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,推理驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì));比較法(啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)獲得新知);討論法;歸納法;閱讀法;自學(xué)指導(dǎo)與自我總結(jié)相結(jié)合;"問題、探究、交流、歸納、閱讀、講解"
最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。充分體現(xiàn)"教師主導(dǎo),學(xué)生主體"的教學(xué)原則。
本節(jié)課采用了演示法和講授法相結(jié)合的啟發(fā)式綜合教學(xué)方法。教師邊演示邊讓學(xué)生分折解題思路,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
本節(jié)教學(xué)采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。
觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)物理世界,獲取物理知識(shí)的重要途徑,是發(fā)展學(xué)生智力的前提條件,是檢驗(yàn)物理知識(shí)真理性的標(biāo)準(zhǔn)。在"摩擦力"教學(xué)中,要"以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)"以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)為突破口,有機(jī)地融合各種教法于一體。做到步步有序,環(huán)環(huán)相扣,前后呼應(yīng),不斷引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,積極參與教學(xué)過程,才能圓滿完成教學(xué)任務(wù),收到良好的教學(xué)效果。本課是運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)、融合多種教學(xué)的講授課。
三、 說學(xué)法:觀察法;歸納法;閱讀法;聯(lián)想法;推理法
1、教學(xué)生觀察、分析、歸納實(shí)驗(yàn)的方法
為了適應(yīng)高一學(xué)生的認(rèn)識(shí)和思維發(fā)展水平,注意根據(jù)所講授的每項(xiàng)知識(shí),確定其演示觀察的重點(diǎn),有序地引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)觀察,逐項(xiàng)分析,再綜合觀察,再綜合分析,使學(xué)生通過實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí),完成認(rèn)識(shí)上的飛躍。
2、教學(xué)生用較簡(jiǎn)單的器材做實(shí)驗(yàn),以發(fā)揮實(shí)驗(yàn)效益,提高教學(xué)效果的方法
如在引入新課時(shí),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本做實(shí)驗(yàn),可以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí),克服錯(cuò)誤定勢(shì),激發(fā)學(xué)生的觀察熱情和學(xué)習(xí)積極性,為進(jìn)行新課做好知識(shí)上和情感上的準(zhǔn)備。
3、通過設(shè)疑,啟發(fā)學(xué)生思考
通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過練習(xí)強(qiáng)化有意注意,根據(jù)練習(xí)情況及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生,重在讓學(xué)生弄清楚建立物理概念的過程,而不是死記硬背一個(gè)結(jié)論。
四、 教學(xué)程序:導(dǎo)入;新課;練習(xí)鞏固;作業(yè);研究性課題提出。
引入新課
將課首問題稍作加工(和生活實(shí)際稍作聯(lián)系)后,向?qū)W生提問,使學(xué)生在思索中對(duì)新課產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,教師再順勢(shì)引入新課,板書課題。
通過演示使學(xué)生對(duì)波有直觀的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力
讓學(xué)生邊觀察邊思考,能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用
練習(xí)能幫助學(xué)生鞏固新知識(shí),有利于物理概念的理解和物理規(guī)律的應(yīng)用
五、研究性課題的提出和課后的思考
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