大班語言下雨了說課稿
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展,下面是小編整理的大班語言下雨了說課稿，歡迎來參考！
一、說教材
故事
選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德�，F(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識�！断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材。
二、說教學(xué)目標(biāo)
《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。 “發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的`教學(xué)目標(biāo)、重點、難點：
活動目標(biāo)
情感目標(biāo)：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
知識目標(biāo)：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo)：嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。
活動重點、難點
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。
三、說教、學(xué)具的準(zhǔn)備
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我為幼兒準(zhǔn)備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。知識上的準(zhǔn)備我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
四、說教法和學(xué)法
教法
為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。
“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀察動畫
課件中的內(nèi)容�！奥牎�，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)�！爸v”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望�！把荨笔亲層變罕硌莨适轮薪巧g的對話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
學(xué)法
本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象�！敖Y(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習(xí)說話的好機會。
說活動過程
根據(jù)本次活動的目標(biāo)及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設(shè)計以下教學(xué)程序：
1、導(dǎo)入活動：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。
2、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法
（1）、運用“結(jié)果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事
在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”
�。�2）、觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗
通過觀看課件，結(jié)合故事情節(jié)，運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小白兔、小雞、小貓之間的對話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、幼幼分角色說等不同的形式。充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極。，其中還嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作來表現(xiàn)小動物的情感，從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。
�。�3）、再次欣賞課件，遷移故事主題
通過觀看課件，讓幼兒獲得“當(dāng)遇到困難時，要學(xué)會想辦法，學(xué)會關(guān)心、幫助他人，被別人幫助后要道謝�！钡囊幌盗忻赖�。
游戲《找朋友》結(jié)束活動
整個活動貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂。
六、說活動延伸
表演游戲：《下雨的時候》教師提供道具、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒扮演故事中的角色，生動逼真的表演，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
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