《a o e》說課稿

　　創(chuàng)設(shè)各種有趣的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力，形成一定的自主、合作學(xué)習(xí)的能力。以下是小編為大家搜集整理提供到的《a o e》說課稿范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！

　　一、說教材《a o e》

　　是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文一年級上冊的第一課。本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是導(dǎo)入，從今天起，我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助學(xué)好普通話，我們一起學(xué)好它。

　　第二部分是情境圖。早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好�！鼻榫硤D主要用以引出本課要學(xué)習(xí)的單韻母a o e及其表音表形圖，教材以活潑生動的卡通畫形式將a o e三個單韻母呈現(xiàn)給學(xué)生，旨在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過形象直觀的畫面幫助學(xué)生記住這三個字母。第三部分是單韻母a o e及其表音表形圖。第四部分是單韻母a o e的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課改精神、教材特點(diǎn)以及低年級兒童認(rèn)知水平，我準(zhǔn)備用一課時(shí)的時(shí)間完成如下教學(xué)目標(biāo)：

　　（１）知識領(lǐng)域：學(xué)會a o e 三個單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫，能熟悉認(rèn)讀單韻母四個聲調(diào)。

　　（２）情感領(lǐng)域：感知漢語拼音和漢字的關(guān)系。

　�。ǎ常┌l(fā)展領(lǐng)域：創(chuàng)設(shè)各種有趣的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力，形成一定的`自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形

　　2、認(rèn)識漢語拼音四線格，能正確書寫a o e。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能正確書寫3個單韻母。

　　2、o e讀音的比較。

　　四、說教法學(xué)法

　　教學(xué)嘗試本課教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察、鼓勵想象、合作學(xué)習(xí)的方式來呈現(xiàn)。讓學(xué)生動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同活動，使全體學(xué)生都成了活動的主人。

　　1、觀察想象法。觀察是學(xué)生獲取外部信息的一個重要途徑。字形教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生找出圖與字母相同點(diǎn)，尋找新的發(fā)現(xiàn)，而后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形，說說什么東西的形狀象字母的形體，再編順口溜幫助記憶字形、鞏固字形，字母教學(xué)過程以觀察—想象—鞏固的層次性來體現(xiàn)，讓學(xué)生自己去感受圖畫，自己去揣摩發(fā)音方法，自己去比較、記憶字母形體。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn)，主動的意識和進(jìn)取的精神得到了培植。

　　五、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　1、出示：從今天起，我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。

　　你們高興嗎？

　　同學(xué)們你們知道嗎？

　　漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？

　　要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！

　　2、說兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學(xué)好它。（帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊說兒歌）

　�。ǘ�）情境揭題

　　1．瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？

　　（學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好。”）提醒學(xué)生不要重復(fù)其他小朋友說過的話。

　　2．小結(jié)：多么美好的早晨呀！老師把你們的故事編成了一首兒歌，“大公雞，oo啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲叫我早上好�！逼鋵�(shí)，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！

　　（板書課題）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)字母的讀音學(xué)習(xí)“a” 的讀音

　　1．這是我們今天要學(xué)的第一個韻母“a”（投影出示阿姨圖），只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。

　　那個聰明的小朋友來試著讀一讀？

　　2、示范讀：（出示字母卡片）請聽老師讀，注意看老師的口型。請小朋友們照老師的樣子自己先讀一讀。

　　3、開火車讀---男女生賽讀---小組賽讀

　　4、看畫面：小朋友，你發(fā)a音時(shí)就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住a的音了。老師也編了幾個小口訣送給大家“ a a a，阿姨的阿”（嘴巴張大，a a a 阿姨的臉蛋，a a a）

　　學(xué)習(xí)“o”

　　1．讀準(zhǔn)音。小朋友，真聰明，小公雞也來表揚(yáng)你們了。“o”的讀音就像公雞叫，特別響亮。

　　2、示范讀：（出示字母卡片）聽老師讀，看老師的口型。你們自己試一試。

　　3、為了幫助小朋友記住這個音，老師也送個小口訣給你們：攏圓嘴巴o o o

　　4、同桌互讀，相互糾正：同桌兩個小朋友相互讀讀看，是不是小嘴巴都隴得圓圓的。

　　5、小老師帶讀---開火車讀---男女生賽讀學(xué)習(xí)“e”

　　1．過渡：小朋友們讀得真棒！瞧，小白鵝也來了。它一變身，就變成了拼音字母“e”，跟老師讀“e”。

　　2．讀“e”的時(shí)候，小朋友個個都張開了笑臉。我們再來讀一讀，“扁扁嘴巴eee”。

　　3、指名讀---開火車讀---齊讀

　　4、認(rèn)識單韻母：今天，我們學(xué)習(xí)的三個拼音字母發(fā)音都是響而長，所以他們有個共同的名字叫“單韻母”，跟老師說一遍“單韻母”。

　　（四）鞏固復(fù)習(xí)

　　1、請生上臺猜老師指了哪個字母：若猜對，其余學(xué)生說：“對對對，就是？。”若猜錯，則說：“錯錯錯，請?jiān)俨隆！?/p>

　　（五）認(rèn)清字母的形，指導(dǎo)書寫。

　　過渡：三個字母的讀音我們學(xué)會了，還要記住他們的形狀。

　　1、認(rèn)清形。我們再來看看“a”（出示表音表形圖）它不光發(fā)音和“阿姨”的“阿”差不多，她的樣子，像什么？

　　2、小結(jié)：“a”

　　圓圓小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰，就是a、a、a。

　　能記住“a”了嗎？

　　你覺得a還像什么？

　　3、記住了它的音和形，那怎么樣才能寫好它呢？首先我們來認(rèn)識一下拼音寶寶的家。

　　4、教師用形象化語言幫助孩子認(rèn)識四線格（出示四線格小黑板）

　　這就是拼音寶寶住的樓房，數(shù)一數(shù)幾條線，幾層樓？拼音寶寶住的地方就叫“四線格”，上格、中格和下格。老師讀1遍生跟讀2遍“四線格”。

　　5 、下面，請同桌的小朋友相互合作，借助書上的圖把拼音寶寶送回家，看清楚它們住在哪一格，是怎么寫的？（引導(dǎo)孩子自己學(xué)會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。

　　6、示范寫，講解要點(diǎn)。

　　我們先看著字母“a”是怎么寫的？

　　（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？

　　（2）請學(xué)說一說。找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。生跟著書空。

　　（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆描2個寫一個“a”。后請學(xué)生上去寫再點(diǎn)評。

　　7、同法學(xué)習(xí)單韻母o 和e的音和形。

　　指導(dǎo)書寫“o”

　　（1）老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？

　　（2）請學(xué)生說一說。

　�。�3）

　　教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓，生跟著書空。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫“o”。

　　指導(dǎo)書寫“e”

　　（1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？

　�。�2）說一說。

　�。�3）教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。

　　8、教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習(xí)描紅。

　　9、反饋。

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