教科版科學(xué)六上《電磁鐵的磁力（二）》說課稿
開展此課程培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體會(huì)到合作的必要性和重要性。以下是小編為大家搜集整理提供到的教科版科學(xué)六上《電磁鐵的磁力（二）》說課稿范文，希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
教科版科學(xué)六上《電磁鐵的磁力（二）》說課稿
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電磁鐵的磁力大小與電池?cái)?shù)量有關(guān)，電池多則磁力大，電池少則磁力小。電磁鐵的磁力大小還與其他因素有一定的關(guān)系。
2、使學(xué)生經(jīng)歷提出問題——作出假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行檢驗(yàn)——匯報(bào)交流——共享成果的科學(xué)研究過程，能用全班合作研究的成果設(shè)計(jì)制作強(qiáng)磁力電磁鐵。
3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體會(huì)到合作的必要性和重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)電磁鐵的磁力大小與電池?cái)?shù)量有關(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：
提出問題作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并學(xué)會(huì)驗(yàn)證結(jié)論。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師為各小組準(zhǔn)備電池三節(jié)，鐵釘電磁鐵一個(gè)，不同形狀大小的鐵芯三個(gè)，長(zhǎng)導(dǎo)線（漆包線）一根。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入:
前面我們研究了電磁鐵的磁力和線圈多少的.關(guān)系，那么大家說說電磁鐵的磁力和線圈的多少有什么關(guān)系呢？（學(xué)生口答并點(diǎn)評(píng)）今天我們繼續(xù)研究電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)。板書課題：電磁鐵的磁力（二）
二、檢查自主學(xué)習(xí)成果：
請(qǐng)第1、2組匯報(bào)《學(xué)研指導(dǎo)案》“自主學(xué)習(xí)”部分第1題，第3、4小組匯報(bào)各自的研究計(jì)劃。
三、提出我的疑問：
四、指導(dǎo)學(xué)生合作探究：
1、探究“電磁鐵的磁力與電池?cái)?shù)量的關(guān)系”，在小組長(zhǎng)的指揮下,制訂小組研究計(jì)劃，小組內(nèi)交流我們的研究計(jì)劃。
檢驗(yàn)電磁鐵磁力與電池?cái)?shù)量關(guān)系的研究計(jì)劃
研究的問題 | 電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量有關(guān)系嗎？ | ||
c | 電池多，磁力大，電池少，磁力小。 | ||
檢驗(yàn)的因素 �。ǜ淖兊臈l件） | |||
怎樣改變這個(gè)條件 | 1. | 2. | 3. |
實(shí)驗(yàn)要保持哪些條件不變 | |||
2、明確小組成員分工，按計(jì)劃完成實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄：
電池?cái)?shù)量 | 吸大頭針數(shù)量（個(gè)） | 磁力大小 排序 | |||
第1次 | 第2次 | 第3次 | 平均數(shù) | ||
1 | |||||
2 | |||||
3 | |||||
3、分組展示匯報(bào)。
五、歸納整理:
1、我們小組匯報(bào)的內(nèi)容：
我們?cè)跈z驗(yàn)中改變的條件是 ，實(shí)驗(yàn)前的假設(shè)是_________。
我們是這樣改變要改變的條件的：_________。
我們是這樣控制不變的條件的：_________。
通過分析記錄的數(shù)據(jù)，能說明 ，但不能說明 。
2、對(duì)電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量關(guān)系的研究，我經(jīng)歷了這樣的研究過程：
提出問題→（ ）→（ ）→（ ）
六、檢測(cè)訓(xùn)練:
1、當(dāng)堂訓(xùn)練：
�、偻瓿伞秾W(xué)研指導(dǎo)案》P34-35。
�、谠谥谱鲝�(qiáng)磁力電磁鐵的過程中，我們可以從哪幾個(gè)方面來增強(qiáng)電磁鐵的磁力？
2、拓展延伸：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，自己動(dòng)手做一個(gè)電磁鐵。
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