我們怎樣學地理說課稿
說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學目的、教學重點、難點的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學內(nèi)容，以進一步提高教學效果。下面是我們怎樣學地理說課稿，請參考！
我們怎樣學地理導學案
【學習目標】
1.熟練掌握地圖的基本要素和地圖上方向的判別，明確比例尺大小與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系，提高運用比例尺換算實際距離和了解搜集地理信息、思考地理問題的能力。
2.通過合作探究，圖文結(jié)合，學會在地圖上辨別方向和運用比例尺換算實際距離的方法。
3.初步養(yǎng)成細致縝密的思維習慣;全力以赴，做學習的主人。
【核心要點突破】
地圖的三要素
【自學導航】
一、方向
1.基本方向(沒有指向標的地圖上)：
2.指向標定方向：指向標的箭頭一般為。
3.在野外確定方向：
(1)白天—、、太陽和手表定向
(2)晚上---
二、比例尺：
1.概念：距離與距離之比
2.公式：
比例尺===(會計算)
3.表示方式：數(shù)字式、文字式、線段式(會表示、會互相轉(zhuǎn)化)
三種方式之間的轉(zhuǎn)化：
(1)數(shù)字式：1/2000000
(2)文字式：圖上1厘米代表實地距離
(3)線段式：
4.比例尺大小：比例尺用分數(shù)表示，分母愈大，比例尺愈;
分母愈小，比例尺愈(會比較)。
例如：比較1/1000000與1/100000的`大小
5.比例尺大小、內(nèi)容、范圍的關(guān)系(理解掌握)
圖幅相同的兩幅圖，比例尺越大的，內(nèi)容越，范圍越;
反之，比例尺越小的，內(nèi)容越，范圍越。
6.會根據(jù)比例尺求任意兩點的實地距離。
如：在一個比例尺為1/2000000的地圖上，甲乙兩地的圖上距離為2.5厘米，則兩地間的實際距離為。
三、圖例和注記(記住地圖上常見的圖例)
1.圖例：地圖上表示各種地理事物的
2.注記：地圖上所有的
【合作探究】
1、地圖上方向的判定?
2、圖幅相同時，比例尺大小與表示范圍大小、內(nèi)容詳略的關(guān)系?
【課堂檢測】
1.“上北下南，左西右東”適用的情況是()
A.所有的地圖B.帶經(jīng)緯網(wǎng)的地圖
C.帶指向標的地圖D.不帶經(jīng)緯網(wǎng)指向標的地圖
2.在1：40000000的地圖上，一厘米表示的實際距離是()
A.4千米B.400千米C.4000千米D.40千米
3.繪制學校平面圖，選用下列哪種比例尺最合適()
A.1：1500B.1：15000000C.1：1500000D.1：150000
4.判讀比例尺大小的正確方法是()
A.比例尺是個分數(shù)，分母越大，比例尺越大
B.圖幅相同，圖上表示的內(nèi)容越詳細，選用的比例尺就越大
C.圖幅相同，圖上表示的范圍越大，選用的比例尺就越大
D.1/50000的比例尺比1：500000的比例尺小
5.采用下列比例尺制成圖幅相同的地圖中，內(nèi)容最簡單的是()
A.1：100000B.1：10000
C.圖上1厘米表示實際距離30千米D.1：1000000
6.甲乙兩地相距約120千米，在比例尺為1：400萬的地圖上，兩地的圖上距離約為()
A.3厘米B.30厘米C.12厘米D.48厘米
7.讀某地區(qū)平面圖，完成下列要求
(1)圖中，學校在農(nóng)業(yè)試驗區(qū)的方向，科技園區(qū)在火車站的方向。
(2)沿公路從學校去科技園區(qū)，在圖上測量距離為6厘米，實際大約要走米。
(3)圖中的比例尺是式比例尺，它表示，這個比例尺改為數(shù)字式比例尺表示是。
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