去括號說課稿

　　“去括號”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》（北師大版）七年級上冊第三章《字母表示數(shù)》的第5節(jié)。本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)本章第一節(jié)《字母表示數(shù)》后，對字母表示數(shù)已具有一定的認(rèn)知水平，特別是經(jīng)歷了用火柴棒擺正方形的數(shù)學(xué)實踐活動，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、比較、猜想與歸納。

　　篇一：去括號說課稿

　　一 、教材分析

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是去括號法則及其運(yùn)用，去括號是中學(xué)數(shù)學(xué)代數(shù)部分的一個重要的基礎(chǔ)知識，是以后化簡代數(shù)式、分解因式、解方程（組）與不等式（組）、配方法、函數(shù)等知識點(diǎn)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)之一。對于七年級學(xué)生來說接受該知識存在一個思維上的轉(zhuǎn)變過程，所以又是一個難點(diǎn)，由此可以看出，去括號在初中數(shù)學(xué)教材中有其特殊的地位和重要的作用。

　　二、目標(biāo)分析

　　知識與技能目標(biāo)：

　　1、學(xué)生經(jīng)過觀察、合作交流、討論總結(jié)出去括號的法則，并較為牢固地掌握。 2、能正確且較為熟練地運(yùn)用去括號法則化簡代數(shù)式、解決簡單的問題。。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷觀察、實驗、猜想等數(shù)學(xué)活動過程，形成一些解決問題的策略，特殊到一般再到特殊，化繁為簡等；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，口頭表達(dá)能力，知識的分解、知識的整合能力。 情感與價值目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)生間的相互交流、溝通，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

　　2、了解數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性；去括號使代數(shù)式中的符號簡化，便于合并，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美。

　　三、重難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn): 去括號法則及其應(yīng)用。

　　難點(diǎn): 括號前面是“一”號，去括號時，括號內(nèi)各項應(yīng)如何處理。 重難點(diǎn)的突破：

　　1、讓學(xué)生理解去括號法則產(chǎn)生、發(fā)展及形成過程。

　　2、口訣記憶：去括號，看符號：是“+”號，不變號，是“一”號，全變號。

　　四、教法學(xué)法分析

　　教師是課堂活動的組織者和推動者，并且七年級學(xué)生的思維呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是：具體、直觀、形象。為突破難點(diǎn)，選用“情境→探索→發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，通過直觀教學(xué)，借助游戲吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的未知欲，求勝欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在整個學(xué)習(xí)過程中，以“自主參與，勇于探索，合作交流”的探究式學(xué)習(xí)方法為主，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力的`目的。

　　五、設(shè)計理念

　　1、本節(jié)課借助游戲，設(shè)置問題情境及練習(xí)題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過學(xué)生動腦、動手，讓他們主動參與到教學(xué)活動中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺能力，還啟發(fā)學(xué)生的探索的靈感，從中獲得數(shù)學(xué)的思想、方法、能力和素質(zhì)，同時也獲得對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在課堂教學(xué)中，教師的責(zé)任是為學(xué)生的發(fā)展構(gòu)建一個和諧、開放的思考、討論、探究的氣氛，要為他們創(chuàng)造“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的課堂境界，學(xué)生從中獲得知識、方法、科學(xué)精神，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　六、教學(xué)流程

　　綜合以上分析，為了緊扣教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課的教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

　　七、教學(xué)反思

　　1、營造了民主，寬松的教學(xué)氛圍，建立了平等、和諧的師生關(guān)系。學(xué)生在輕松的心態(tài)下高效地學(xué)習(xí)。

　　2、情景設(shè)置有特色，切合學(xué)生實際，能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴；自學(xué)材料中的問題設(shè)置有思維梯度，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生積極參與教學(xué)全過程，親歷知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，提高了探索能力和數(shù)學(xué)化意識。

　　篇二：去括號說課稿

　　各位同行、各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　大家好！我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書第二章第二節(jié)整式的加減第二課時去括號，下面我將從知識背景，設(shè)計理念等方面簡述我對這節(jié)課的理解和處理。

　　一、 知識背景：

　　1.教材：《人教版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書.數(shù)學(xué)》七年級上冊第二章第二節(jié)整式的加減第二課時內(nèi)容。 2.學(xué)情分析：教學(xué)對象是七年級學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、比較、猜想與歸納。結(jié)合學(xué)生心理和生理特征，充分體現(xiàn)由簡單到復(fù)雜，由特殊到一般的思維過程。突出了學(xué)生對知識的發(fā)生及其發(fā)展過程的整體認(rèn)識。教師要組織學(xué)生立足基本知識點(diǎn)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，引導(dǎo)他們每一個運(yùn)算步驟都要依據(jù)的重要性。相信學(xué)生能很好地掌握，為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　3.知識分析：“去括號”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》七年級上冊第二章《整式加減》的第4節(jié)。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了合并同類項之后，且對字母表示數(shù)已具有一定的認(rèn)知的基礎(chǔ)上展開的，重點(diǎn)探討去括號的法則。去括號是中學(xué)數(shù)學(xué)代數(shù)部分的一個基礎(chǔ)知識點(diǎn)，與合并同類項相同，是整式加減及以后化簡代數(shù)式、解方程等知識點(diǎn)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，特別是去帶有負(fù)號的括號，對于初一學(xué)生來說接受該知識點(diǎn)存在一個思維上的轉(zhuǎn)換過程，所以又是一個難點(diǎn)，由此不難看出，該知識點(diǎn)在初中數(shù)學(xué)教材中有其特殊地位和重要作用。

　　4.學(xué)習(xí)目標(biāo)：依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生學(xué)情我把學(xué)習(xí)目標(biāo)確定如下：

　　知識目標(biāo)：能運(yùn)用運(yùn)算律探究去括號法則，并且利用去括號法則將整式化簡。

　　過程目標(biāo)：經(jīng)歷類比帶括號的有理數(shù)的運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)去括號時的符號變化規(guī)律，歸納出去括號法則，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納能力。

　　情感態(tài)度價值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作交流的意識，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　5.重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：去括號法則，準(zhǔn)確應(yīng)用法則將整式化簡。

　　難點(diǎn)：括號前面是“-”號去括號時，括號內(nèi)各項變號容易產(chǎn)生錯誤。

　　6.教學(xué)評價：

　　（1）評價量規(guī)：隨堂提問，練習(xí)反饋，作業(yè)反饋。

　�。�2）評價策略：堅持“及時評價與激勵評價相結(jié)合，定量化評價與定性化評價相統(tǒng)一”的原則，最大限度的做到面向全體學(xué)生，充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，將學(xué)生自評，生生互評和教師概括引領(lǐng)，激勵式點(diǎn)評相結(jié)合，既有即興評價，又有概要性評價；既有學(xué)生自評，又有師生，生生之間的互評，力求在評價中幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，使其逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考，自助探究，合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二.設(shè)計理念：

　　本節(jié)課借助多媒體及動畫演示，設(shè)置問題情境，通過學(xué)生們動腦、動口、讓他們主動參與到教學(xué)活動中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)直覺能力，還啟發(fā)了學(xué)生的探索靈感，從中獲得數(shù)學(xué)的“思想、方法、能力、素質(zhì)”，同時也獲取對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。因此在課堂教學(xué)中，教師的責(zé)任是為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個和諧、開放的思考、討論、探討的氣氛，要為他們創(chuàng)造“海闊憑魚躍、天高任鳥飛”的課堂境界，學(xué)生從中獲得知識、方法、科學(xué)精神。最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　三.教法學(xué)法：

　　（1）教法選擇,本節(jié)課采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的方法組織教學(xué)，以問題的設(shè)置為主要引導(dǎo)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，使學(xué)生在積極觀察，共同探討等數(shù)學(xué)活動中，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的`快樂，體現(xiàn)了“寓教于樂”的思想，進(jìn)而體現(xiàn)“主 2

　　動獲取，落實四基，發(fā)展能力”的數(shù)學(xué)原則。

　　(2)學(xué)法指導(dǎo)，為充分體現(xiàn)教師是課堂活動的組織者和推動者，同時鑒于七年紀(jì)學(xué)生的思維所呈現(xiàn)出的具體、直觀、形象之特點(diǎn)，為突破難點(diǎn)，選用“情境——探索——發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，借助多媒體動畫吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在整個學(xué)習(xí)過程中，以“自主參與、勇于探索、合作交流”的探索式學(xué)法為主，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力的目的。

　　四.活動流程和時間劃分：

　　五.教學(xué)流程（見教案）

　　六.板書設(shè)計：

　　板書是教學(xué)的聚焦點(diǎn)，在教育中起到畫龍點(diǎn)睛的作用，更能展示教學(xué)思路，引導(dǎo)思維的作用。黑板分作兩部分右邊屏幕投影和左邊板書，中間板書課題，下面板書去括號法則和板演等。

　　以上是我對本節(jié)課的理解和處理，不妥之處敬請批評指正。我的說課到此為止，謝謝大家。

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