送別音樂(lè)課說(shuō)課稿
《送別歌》,是一首由藝術(shù)家李叔同作詞的中文歌曲。歷經(jīng)幾十年傳唱經(jīng)久不衰,小編整理的送別音樂(lè)課說(shuō)課稿,歡迎閱讀。
各位評(píng)委老師:
大家好!
音樂(lè)以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造,是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。眾所周知,音樂(lè)藝術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。在教學(xué)中,只有讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)中,體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè),才能促使學(xué)生各方面得到發(fā)展和提高。因此,學(xué)生主體參與是現(xiàn)代課堂教學(xué)的核心,是體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,即以學(xué)生為本,是體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性,積極性,從而發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。今天我以《送別》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。
一、說(shuō)教材:
該歌曲出自人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元,作曲家李叔同,作于1915年。歌曲屬于李叔同早年創(chuàng)作的“學(xué)堂樂(lè)歌”,是朋友之間揮手相送的驪歌,一段式的歌曲C大調(diào),中速深情,表達(dá)一種依依不舍的誠(chéng)摯感情。
。ㄒ唬┙虒W(xué)目的:根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念和我對(duì)教材的理解,分析學(xué)生的實(shí)際情況,他們正處于生理、心理快速發(fā)育期,思想日趨成熟。根據(jù)其特點(diǎn),從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)角度出發(fā),我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè):
1.能力目標(biāo):學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)穆曇粲懈星榈难莩枨?/p>
2.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲,了解學(xué)堂樂(lè)歌的有關(guān)常識(shí)和正確掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。
3.情感目標(biāo):讓學(xué)生懂得珍惜情感。
。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn):感受音樂(lè)的情緒表現(xiàn),我將采用情景質(zhì)疑的方法創(chuàng)造情景,讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒表現(xiàn)。
(三)教學(xué)難點(diǎn):
中的附點(diǎn)節(jié)奏和音準(zhǔn)
二、說(shuō)教法與學(xué)法:
基于新課標(biāo)的教學(xué)理念,面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造,提倡學(xué)科綜合,根據(jù)我的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基本情況,我采用了欣賞法、講授法、自主學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法和練習(xí)法等教學(xué)方法。在學(xué)法方面,我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的,根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生思維特點(diǎn),我將引導(dǎo)學(xué)生采取討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)教學(xué)手段:
為順利地完成教學(xué)任務(wù),我為本堂課準(zhǔn)備了如下教具:多媒體、音響設(shè)備、鋼琴。
根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,我為本堂課設(shè)計(jì)了導(dǎo)入;進(jìn)入主題,展開學(xué)習(xí);主題延伸、擴(kuò)大視野;創(chuàng)造情景,升華情感;結(jié)束五個(gè)環(huán)節(jié)。其中“進(jìn)入主題,展開學(xué)習(xí)”是本堂課的重點(diǎn)部分。下面請(qǐng)跟我一同走進(jìn)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行策略分析,在這里,將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
首先我采用歌曲導(dǎo)入法:以校園民謠《敢問(wèn)路在何方》、《好漢歌》為切入點(diǎn)導(dǎo)入“五四“時(shí)期的學(xué)堂樂(lè)歌,由學(xué)堂樂(lè)歌自然過(guò)渡到本堂課主題——《送別》。利用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
。ǘ┻M(jìn)入主題,展開學(xué)習(xí)
1.介紹詞曲作者
在這一環(huán)節(jié)里我會(huì)采用欣賞法與講授法相結(jié)合的方式來(lái)完成。在介紹《送別》創(chuàng)作的歷史背景,介紹詞曲作者及作品風(fēng)格的同時(shí)播放背景音樂(lè)《送別》,比較形象直觀地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作者,讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意圖和美學(xué)思想。
2.歌曲學(xué)習(xí)
首先讓學(xué)生哼唱并熟悉C大調(diào)音階,對(duì)歌曲調(diào)式有初步感知與認(rèn)識(shí)。
然后播放歌曲《送別》,讓學(xué)生完整而充分的聆聽作品,自主感受音樂(lè),哼唱旋律,用模唱法鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽覺(jué)能力,積累感性經(jīng)驗(yàn),為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
這首歌曲的難點(diǎn)句是:
。我會(huì)在鋼琴上反復(fù)彈奏,讓學(xué)生多次演唱,掌握音準(zhǔn)。并與5 2 3| 4 7|1 ———|對(duì)比。正確掌握好附點(diǎn)四分音符和四分音符的節(jié)奏。最后,以個(gè)人和小組方式檢查,檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握。
在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生朗誦歌詞,對(duì)歌曲的處理進(jìn)行分析,根據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行演示,對(duì)處理得恰當(dāng)?shù)男〗M給予合適的表?yè)P(yáng),每一個(gè)學(xué)生都希望得到同學(xué)和老師的認(rèn)可,適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后根據(jù)學(xué)生的理解有感情的演唱歌曲。
。ㄈ┲黝}延伸、擴(kuò)大視野
音樂(lè)是人類文化的重要載體,是藝術(shù)“家族”的主要成員,是學(xué)校課程體系的組成部分,無(wú)論在文化領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域還是教育領(lǐng)域,音樂(lè)都不是孤立存在的。在這里,通過(guò)分析理解《送別》在電影《城南舊事》中的作用,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和創(chuàng)造能力。
《城南舊事》是1982年女作家林海音改編的同名電影,《送別》因在影片中作為主題曲而廣為人知。我將播放電影片段,學(xué)生會(huì)看到在電影那行云流水般的敘述中,《送別》的旋律隨著淡淡哀傷的`情節(jié)的發(fā)展數(shù)度響起,和電影里小英子的眼神一起,深深地鐫刻在人們的心上,此時(shí)學(xué)生會(huì)感受到歌曲在影片中的隱約、哀婉之美。
。ㄋ模﹦(chuàng)設(shè)情景,升華情感
音樂(lè)是情感的藝術(shù),音樂(lè)課的目的是為豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí),使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛之情,進(jìn)而激
起對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。在這一環(huán)節(jié)里,我讓學(xué)生思考并搶答關(guān)于友人、親人離別時(shí)的詩(shī)歌,古云:“詩(shī)言志,歌永言,聲依永,律和聲”。在此創(chuàng)造情景,升華情感,將常人之間的離別之情延伸開來(lái),是為引導(dǎo)學(xué)生珍惜親情、友情,尊重父母長(zhǎng)輩,與同學(xué)、朋友和睦相處,養(yǎng)成寬容理解、互相尊重、團(tuán)結(jié)合作的良好品德。
(五)結(jié)束
在師生共鳴達(dá)到高潮處,我和學(xué)生聲情并茂地吟詠歌詞:“長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽(yáng)山外山。天之涯,海之角,知交半零落。一斛濁酒盡余歡,今宵別夢(mèng)寒。”漢代《毛詩(shī)序》對(duì)音樂(lè)記載:“言之不足,故嗟嘆之;嗟嘆之不足,故詠歌之;”語(yǔ)言窮盡的時(shí)候歌聲情不自禁響起,全體師生在情景交融中再次有感情地演唱《送別》這首歌結(jié)束本課。
五、教學(xué)啟示
總之,本方案的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究,淡化學(xué)科邊緣,通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂(lè)素養(yǎng)。依托音樂(lè)本身的魅力,影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)。
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