《愛吃的水果》 說課稿
今天我說課的題目是小學語文《愛吃的水果》說課稿。讓我們一起來看看吧,下面是小編幫大家整理的《愛吃的水果》 說課稿,希望大家喜歡。
1、說教材
《愛吃的水果》是九年義務教育小學語文第二冊第六單元中的口語交際訓練課。本課是通過實物或掛圖及投影片,讓學生們運用普通話,說說這些水果的形狀、顏色和味道,讓同學們來了解生活,熱愛生活。
本節(jié)課的教學內容是:(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學們聽。(2)評出一兩種最受同學們歡迎的水果。
根據大綱和教材的要求,以及兒童的生活實際來確定本節(jié)課教學重點;如何培養(yǎng)學生們的說話興趣和與人交流的勇氣。根據學生們的識事經歷來確立本課口語交際的難點;怎樣來激發(fā)學生們能圍繞“水果”積極地參與討論,踴躍地發(fā)表自己的意見。
通過本節(jié)課要達到以下數學目的:進行聽和說的.訓練,培養(yǎng)學生們聽話和說話的能力。
2、說教法
合理運用快樂教學法,以投影儀、掛圖、實物圖演示,創(chuàng)設語言交際的情境,誘發(fā)學生們語言的興趣,調動學生們說話的積極性,啟迪學生們的思維,挖掘學生們口語交際的潛能。
教師是學生們口語交際過程中的引導者、點撥者、鼓勵者和協(xié)調者。在教學中要突出學生們的主體性,充分發(fā)揮學生們的動腦、動口、動手的積極性和主動性。在“看一看”中學會辨別事物特征;在“想一想”中學會善于思考問題;在“聽一聽”中學習口語交際的方法和技巧;在“嘗一嘗”中學會判斷水果的味道,并能準確的表達出來;在“比一比”中培養(yǎng)學生們的勇氣和口語表達能力;在“演一演”中培養(yǎng)學生們創(chuàng)造性和口語表達交際能力。在教學過程中,加強課堂內容與學生們生活實際聯系起來,注重學生們主動參與和樂于探索,勤于動手,培養(yǎng)學生們獲取新知識的能力,以及逐步運用所學知識來分析解決問題的能力。
3、說教學過程
能力的獲取過程比知識獲取的結果更重要,因此,我根據學生們初識事物的特點,為本課設計了五個教學活動場面。
“看一看”:出示投影:
(1)內容是一盤水果。這是創(chuàng)設生活情景,聯系學生們的生活實際,引出問題,啟迪學生們的思維,培養(yǎng)學生們從小學會思考問題的習慣。先讓學生們看一看盤子里有哪些水果,平時看到過嗎?吃到過嗎?能說出它們的名稱嗎?讓學生們去說,要能把意思表達清楚,同學們能聽得懂即可,不能要求過高。把學生們說話積極性調動起來,使學生們想說要說這是至關重要的。
(2)是一個水果店。讓學生們看一看,然后,引出問題。這些水果你平時看到過嗎?吃到過碼?能說出它們的名稱嗎?引導學生們聯系生活實際,把水果店里的水果一一辨認出來,如果有困難,大家在一起討論,說出它們的名稱和特征。
“想一想”:聯系實際讓學生們想一想,我們平時吃過哪些水果?誰能說出它們的名稱?如果有叫不出名稱,說出水果的特征,就讓大家來幫助你解決。在培養(yǎng)學生們說話時,要注意那些平時不大愛說話的學生們,要多激發(fā)他們的說話興趣。另外還要注重說話要有條理。讓學生們能按一定的順序說一說。例如按“名稱--樣子--顏色--味道”來說,即按從外到內的順序說。在這個環(huán)節(jié)教學中盡量引導學生們能聯系生活實際大膽發(fā)言,說出生活感受,做生活的有心人,努力營造口語交際的環(huán)境。
“嘗一嘗”:出示準備好的水果實物,讓學生們親口嘗嘗其味道,鼓勵學生們無拘無束地說出自己的真實感受,然后再“評一評”在這些水果中,最受同學們歡迎的水果是什么?因同學們的口味不同,說法不一,少數服從多數。同時教育學生們平時要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,教育學生們平時要能做到注意衛(wèi)生。在這個環(huán)節(jié)中,通過學生們嘗一嘗,培養(yǎng)學生們的辨味能力。
“比一比”:選同學位最愛吃的水果,按照一定順序,說說它的特征。比一比看誰說得最清楚、最具體。要求以小組為單位,由小組推薦代表上講臺講演。同時從各組里抽一名學生們當評委,教師給予引導,提出比賽規(guī)則,評一評誰說得最好。在這個環(huán)節(jié)中,教師用比賽的形式,促使學生們相互作學習,取長補短。鼓勵學生們善于表現自己,鍛煉自我。從而學會怎樣把事說明白,說清楚,說具體。并能做到表達自如。懂得聽話時要認真傾聽別人講述,邊聽邊想,有不同意看法要用“我認為”、“我覺得”的語氣向對方表達出來,以培養(yǎng)學生們良好的語言交際習慣和能力。
“演一演”:組織學生們開展演示活動,并在演示的過程中及時反饋,相機糾錯,以充分調動學生們各種感官,手、口、腦、眼的作用,充分發(fā)揮學生們口語交際的主動性,充分發(fā)掘學生們口語交際的潛力。先出示課文插圖,指導看圖,引導學生們想一想,這些小弟弟小妹妹到大姐姐來作客,大姐姐揣出一盤水果放在桌上,用手指著會說些什么呢?先同桌說,再請學生們表演。在表演中注意禮貌用語,如“謝謝、請”等。
我還用投影片設計了兩個圖景讓學生們上講臺演示。
投影(1):“有個人挑著一擔水果在街上叫賣!弊屢粚W生們扮演賣水果的,再讓幾個學生們扮演買水果的。想一想,賣水果的可能會說些什么?買水果的可能會說些什么?先讓同桌學生們說說,再請上講臺表演,看誰表演得像,大家給予鼓掌,教師給予肯定。
投影(2):“小姑娘拎著一些水果來看望一個病著的老人!蓖ㄟ^老人的表情和小姑娘的動作,想一想,他們各自會說些什么呢?先同桌表演試試,讓學生們看畫面上的情景去想象,再指幾個學生們上講臺扮演一下,看誰表演得好。我用這種方法來指導學生們通過圖片來發(fā)揮想象,活躍學生們的思維,將口語交際運用于生活實際中,培養(yǎng)學生們無拘無束地進行口語交際,培養(yǎng)學生們動腦,動手,動口的能力,并在學習中創(chuàng)新,發(fā)展學生們的個性,發(fā)掘其口語交際的潛力。
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