《迎面接力跑》說課稿設(shè)計
指導(dǎo)思想
依據(jù)新課程標準，以促進學(xué)生身心健康與社會適應(yīng)能力，整體健康水平的提高為目標，貫徹落實健康第一的指導(dǎo)思想，重視激發(fā)學(xué)生的運動興趣。本課以學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展為中心，以學(xué)生主體地位的體現(xiàn)為重點，培養(yǎng)學(xué)生討論、分析、合作、整合等學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生充分利用有效的時間進行自主鍛煉，達到了學(xué)有所得的目的。
教學(xué)目標分析
根據(jù)新課標的要求及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合三年級學(xué)生的身心發(fā)展需求，本節(jié)課的教學(xué)目標設(shè)定為：
1、學(xué)習(xí)迎面接力跑“立式傳接棒”的動作方法
2、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、速度等身體素質(zhì)，促進身心健康
3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作積極參與運動的優(yōu)良品質(zhì)，能客觀地評價自己以及同伴
教材安排
迎面接力跑
游戲：“我是快樂的小動物”
教學(xué)內(nèi)容分析
“迎面接力跑”是水平二階段三年級教材中，“合作跑”的主要內(nèi)容之一，在接力跑活動中，學(xué)生運用智慧和技巧與同伴團結(jié)協(xié)作，體驗配合的樂趣，增強了身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，而深受學(xué)生們的喜愛。
“迎面接力跑”是一項發(fā)展速度與合作能力的綜合技能運動，在一定距離中自然快跑，通過“立式傳接棒”的方法進行接力，發(fā)展身體的速度、協(xié)調(diào)性等基本運動能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力與勇于克服困難的精神。采用學(xué)生自主學(xué)練的授課形式。
學(xué)情分析
三年級的學(xué)生組織紀律性較強，情緒變化較大，運動能力有一定的發(fā)展，但運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差。想象力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。課堂上應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動進取的`態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難中體驗運動樂趣，提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質(zhì)，培養(yǎng)堅強的意志。
教學(xué)設(shè)計分析
將課堂教給學(xué)生
“立式傳接棒”的學(xué)習(xí)過程，教師示范與講解“立式傳接棒”的動作方法，其余時間則交給學(xué)生進行帶問題的自主練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論正確的握棒及傳接棒方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的分析、整合能力，使學(xué)生體會到了體育活動的樂趣。
采用新的教學(xué)方法
教學(xué)過程以學(xué)生的小組討論、自主練習(xí)、相互合作、互相評價、教學(xué)比賽等組織形式進行教學(xué)。以一個既能發(fā)展反應(yīng)、靈敏又能活躍課堂氣氛的游戲為開始，課堂中設(shè)計有質(zhì)疑、討論，學(xué)練、解惑等環(huán)節(jié)，最后以輕松、快樂的小游戲進行放松。整節(jié)課不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量使每位學(xué)生感受到自己在集體中的價值和獲得知識與成功的快樂。
注重學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展
教學(xué)中不僅注重對學(xué)生跑的能力的訓(xùn)練，更考慮到了學(xué)生上下肢的協(xié)調(diào)發(fā)展以及交流與合作能力的體現(xiàn)。還設(shè)計了游戲：“我是快樂的小動物”發(fā)展了學(xué)生身體協(xié)調(diào)與靈敏、觀察模仿等能力。
加強對學(xué)生的安全教育
新課標下的體育課除了對學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面提出了較高的要求之外，對于學(xué)生的安全教育也十分重視，本節(jié)課教師在幾個重要環(huán)節(jié)中都能對學(xué)生進行安全方面的提醒與教育。
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