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濃濃鄉(xiāng)土情 說(shuō)課稿
《濃濃鄉(xiāng)土情》一課通過(guò)讓學(xué)生考察和理解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。下面是關(guān)于《濃濃鄉(xiāng)土情》說(shuō)課稿，歡迎借鑒！
尊敬的評(píng)委老師大家好
我今天說(shuō)課的題目是人教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)的第一單元《濃濃鄉(xiāng)土情》第一課時(shí)。
一、說(shuō)教材：
《濃濃鄉(xiāng)土情》選自人教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第一單元，本單元是對(duì)小學(xué)低年級(jí)內(nèi)容的拓展和延伸，意在讓學(xué)生通過(guò)了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、風(fēng)景名勝、風(fēng)俗文化、地域特色、歷史變遷等，多方面的了解家鄉(xiāng)。本課的設(shè)計(jì)主旨是通過(guò)考察和了解家鄉(xiāng)的文化風(fēng)采，感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)。 2.感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情，從而理解“一方水土養(yǎng)育一方人”的含義。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：考察和了解家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的'可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。 難點(diǎn)：理解“一方水土養(yǎng)育一方人”的含義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫(huà)面 （2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化的圖片。
2.教師準(zhǔn)備視頻歌曲《蒙古人》《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》。 3.學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的一個(gè)民族相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）
五、說(shuō)教法
在教法上我選擇直觀教學(xué)法、合作交流法、集體討論法、活動(dòng)探究法，因?yàn)榻逃膬?nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反應(yīng)兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)、用他們自己的眼睛觀察社會(huì)、用自己的心靈感受社會(huì)、用自己的方式研究社會(huì)，教師不僅讓學(xué)生“知其然”,還要讓學(xué)生“知其所以然”。
六、說(shuō)學(xué)法
本課的學(xué)法有：學(xué)生自主探究法，角色扮演法，有效的教育必須采用兒童樂(lè)于接受的生動(dòng)活潑方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，為他們今后的人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）歌曲導(dǎo)入，誘趣入題
課件播放《在那桃花盛開(kāi)的地方》，播放完后，問(wèn)學(xué)生此歌是贊美什么地方的？孩子們會(huì)很自然說(shuō)：“家鄉(xiāng)”，我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，那是我們生長(zhǎng)的地方，家鄉(xiāng)的水土養(yǎng)育了我們，我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有各自的特點(diǎn)、文化風(fēng)采，從而導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)了解我們家鄉(xiāng)的文化風(fēng)采。
設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)課堂，走進(jìn)本課的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)椤俺晒Φ慕虒W(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！�
（二）看圖學(xué)文
1、課件展示不同地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫(huà)面，并講解在不同地方有不同文化風(fēng)采，結(jié)合課本，第一組畫(huà)面是賽龍舟、潑水節(jié)，第二組是不同地方的方言，第三組是不同地方的手工藝術(shù)品。
2、讓學(xué)生在圖中找到自己的家鄉(xiāng)張北，說(shuō)一說(shuō)張北的文化風(fēng)采。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察畫(huà)面理解文化風(fēng)采的范疇，然后說(shuō)出自己家鄉(xiāng)的一些風(fēng)采，這樣教學(xué)符合學(xué)生感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟的情感過(guò)程。
（三）、課堂教學(xué)延伸
1、讓同學(xué)扮演不同地區(qū)的小朋友，讓大家猜是什么地方的小朋友，同時(shí)在課件圖上找到相應(yīng)的地方。
設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生視野，激勵(lì)學(xué)生了解不同地區(qū)的文化風(fēng)采。
八、作業(yè)布置
學(xué)生自己當(dāng)小記者回家采訪(fǎng)家中的老人簡(jiǎn)單了解這些文化風(fēng)采的形成原因。
設(shè)計(jì)意圖：這樣的作業(yè)更加生動(dòng)，貼近學(xué)生的生活，同時(shí)為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
濃濃鄉(xiāng)土情
我的家鄉(xiāng) 可愛(ài)
熱愛(ài)
我們
設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要的概括了本課的重點(diǎn)和導(dǎo)航要求，使它能為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到構(gòu)建視覺(jué)框架。
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