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人音版芭蕾舞說課稿
導(dǎo)語：音樂響起，無數(shù)噴泉騰空而起，周圍響起了一片掌聲，音樂一會兒悠揚，一會兒激昂，噴泉也隨著節(jié)奏一會兒低涌，一會兒高噴。以下小編為大家介紹人音版芭蕾舞說課稿文章，歡迎大家閱讀參考!
人音版芭蕾舞說課稿
尊敬的各位評委，各位老師：上午好！
我說課的題目是《婆娑舞姿——中外芭蕾舞劇》�！吨型獍爬傥鑴 肥歉叩冉逃霭嫔绯霭娴摹兑魳沸蕾p》第二版模塊十三中的內(nèi)容。依據(jù)在教育目標(biāo)上以審美為核心，教育和發(fā)展學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造思維能力的教學(xué)理念。我精心的選擇了課內(nèi)作品《四小天鵝》，《紅色娘子軍》以及課外作品《胡桃夾子》作為這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
《四小天鵝》是選自俄國浪漫派作家柴可夫斯基寫的舞劇《天鵝湖》中的第二幕作品，《紅色娘子軍》是根據(jù)梁信同名電影劇本改編、創(chuàng)作的，在中國舞劇歷史上具有里程碑式的一部作品。而柴可夫斯基的另一部舞劇作品《胡桃夾子》則作為課本外作品放入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。我們知道舞劇是世界文化藝術(shù)長河中不可缺少的一部分，雖然它孤芳自賞，但它的很多素材也源自生活，所以在高中的音樂欣賞教學(xué)中占有重要的位置。為此，根據(jù)本單元的教學(xué)要求和所選擇教學(xué)內(nèi)容的特點，我制定以下三個方面的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)唱舞劇音樂及為舞劇音樂配樂等教學(xué)方式，讓學(xué)生明確舞劇的主要手段、舞劇的靈魂以及舞劇的民族性。
2、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、學(xué)唱、討論、辨聽等教學(xué)活動，引領(lǐng)學(xué)生感受舞劇獨特的藝術(shù)魅力并體會舞劇所帶給我們心靈上的'強烈震撼。
3、情感與價值目標(biāo)：通過對舞劇的認(rèn)識，尤其是對中國舞劇的了解。激發(fā)學(xué)生熱愛民族文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
而在完成以上三個教學(xué)目標(biāo)的過程中，感受、體驗音樂在舞劇中的地位和作用，認(rèn)識和比較中外國芭蕾舞劇以及用肢體語言感受芭蕾舞劇則是本節(jié)課的教學(xué)重難點。為了順利地完成教學(xué)目標(biāo)，既要突破教學(xué)重難點，又要避免讓學(xué)生感到枯燥、困難，從而遵循音樂教育應(yīng)當(dāng)從興趣愛好為動力的新理念，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生想學(xué)。為此我在眾多的教學(xué)方法中精選了以下幾種教學(xué)方法進行講解：
1、視覺圖象法。這是一種最直接的視聽上的有效教學(xué)方法。比如我在讓學(xué)生了解芭蕾舞的足尖藝術(shù)時，我播放了《仙女》的資料片段。影片不但詳細(xì)的闡述了足尖舞的發(fā)展歷史，而且還搭配了唯美的畫面展示。使抽象的內(nèi)容變得具體形象化，通過舞劇表演畫面配以舞劇音樂及道白，把學(xué)生置入了唯美、夢幻的情景中，既避免了枯燥的說教形成，又有利于學(xué)生理解和分析作品。為接下來總結(jié)芭蕾風(fēng)格特點打下了很好的基礎(chǔ)。
2、對比欣賞法。在此課的教學(xué)過程中我選取了兩種形式的對比欣賞。一、同一旋律不同風(fēng)格的比較——我請學(xué)生分別欣賞了兩段不同風(fēng)格的《紅色娘子軍》主題曲。一段是這樣（老師試唱），另一段是這樣（老師試唱）。讓學(xué)生通過欣賞和聆聽感受音樂要素發(fā)生了怎樣的變化（音樂的節(jié)奏拉寬了，速度放慢了，調(diào)性也顯得陰暗了），而發(fā)生這樣變化目的又是為了什么，從而總結(jié)出音樂對渲染舞臺氣氛、推動情節(jié)的發(fā)展起到了重要的作用。二、無聲與有聲的比較——我請學(xué)生欣賞無聲的《胡桃夾子》中《茶舞》的片段，然后請學(xué)生在老師給出的三段音樂中選擇合適的音樂為其配樂，再次欣賞有聲的舞劇片段進行比較，從而確立音樂在舞劇中的地位和作用。通過以上這兩種方式比較進一步實現(xiàn)音樂是舞劇的“靈魂”這一教學(xué)目的。
3、體驗感受法。在舞劇中音樂往往會起到推動故事情節(jié)、塑造人物形象的作用。比如在教授《紅色娘子軍》這部分時。我會叫學(xué)生聆聽音樂，想象音樂塑造了娘子軍怎樣的光輝形象，并且用肢體語言表現(xiàn)一下。從而解決了用肢體語言感受芭蕾舞劇這一知識性重難點，達(dá)到最終的教學(xué)效果。
4、采用“引導(dǎo)——比較——總結(jié)拓展”的課堂教學(xué)方法。通過這一模式的課堂教學(xué)，使課堂結(jié)構(gòu)有理有節(jié)，抑揚得當(dāng)，從而使學(xué)生能夠緊緊地圍繞教師的課堂設(shè)計自覺有序地進行有效性學(xué)習(xí)。除此之外我還采用了范唱引導(dǎo)法、問題聆聽法、討論法等其他多種教學(xué)手段。
通過以上幾種教學(xué)方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到一種潤物細(xì)無聲的教學(xué)效果，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的新教學(xué)理念，讓學(xué)生在老師的設(shè)計中進入一種無意識學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生自主地的得出學(xué)習(xí)結(jié)論，從而完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗驗證出自己的結(jié)論。
由于本課主要是以欣賞中外芭蕾舞劇為主，西方芭蕾那精湛的技巧表演及中國芭蕾獨特的民族風(fēng)格給人留下難以磨滅的印象，為此我采取了“視聽”結(jié)合的激趣導(dǎo)入，即播放柴可夫斯基創(chuàng)作的舞劇《四小天鵝》。以輕快跳躍的旋律和高超精湛的舞技來感染學(xué)生，并要求同學(xué)現(xiàn)場模仿芭蕾舞中足尖站立的動作，從而激起學(xué)生對芭蕾舞劇的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)了興趣愛好為動力的教學(xué)理念，趁著學(xué)生熱情未褪之余再播放《仙女》中足尖舞發(fā)展歷史的片段向?qū)W生展示了舞劇這一高雅藝術(shù)的發(fā)展道路，從而讓學(xué)生從風(fēng)格、體態(tài)、動作、服飾四個方面總結(jié)出芭蕾舞的特點，進一步地激發(fā)和感染學(xué)生對芭蕾舞劇學(xué)習(xí)和迫切需要了解的欲望，并通過“我也露一手“這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生主動地嘗試芭蕾舞中旋轉(zhuǎn)、彈跳、托舉等一些難度動作并結(jié)合視頻資料進行解說，從而順利的總結(jié)出舞蹈是舞劇的主要表現(xiàn)手段，也為后面的教學(xué)提供了必要的鋪墊。自此順利地進入教學(xué)的第一個知識性難點——感受和體驗音樂在舞劇中的地位和作用。為了解決音樂是舞劇的“靈魂”這一知識性難點，我設(shè)計了為舞劇《胡桃夾子》選段《茶舞》選配合適的音樂，老師分別給出了三段不同風(fēng)格的音樂片段。讓學(xué)生通過畫旋律線、拍節(jié)奏型、看人物表演等不同方法來體驗和感受舞劇中所表現(xiàn)的故事情節(jié)，使學(xué)生從三段不同風(fēng)格的音樂中選出合適畫面劇情的那段音樂。從而達(dá)到了教學(xué)達(dá)標(biāo)中的第一個重難點的突破。接著欣賞中國舞劇《紅色娘子軍》中選段《萬泉河水,讓學(xué)生從服裝、道具、劇情、題材、音樂等各方面與外國舞劇進行比較。總結(jié)出中國芭蕾獨特的“民族風(fēng)”特色并從而進入第二個重難點欣賞——認(rèn)識和比較中外芭蕾舞劇并用肢體語言感受芭蕾舞劇。在這一環(huán)節(jié)中，為突破重難點我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
A、 請你們欣賞《紅色娘子軍》主題曲，思考音樂塑造了娘子軍怎樣的人物形象？同學(xué)們可以通過分析音樂要素和朗誦歌詞來總結(jié)得出。
B、 學(xué)唱主題音樂并發(fā)揮自己的想象給主題音樂配上合適的動作�！岳蠋煼冻獙W(xué)生跟唱，學(xué)生編排舞劇片段等幾種教學(xué)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生直接的參與到教學(xué)活動中，從而達(dá)到感受中國芭蕾舞劇所帶來的藝術(shù)魅力的目標(biāo)，并有助于學(xué)生理解和分析與外國舞劇之間的差異。
C、 欣賞《紅色娘子軍》擴展的主題音樂對比比較主題音樂發(fā)生了怎樣的變化，音樂在這里起到了什么作用。在實現(xiàn)這一環(huán)節(jié)時教師采用了對比欣賞法和視覺圖像法，從而進一步鞏固了音樂在舞劇中地位和作用這一第一知識性難點，達(dá)到前后呼應(yīng)的教學(xué)效果。
通過以上三個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，我讓學(xué)生討論總結(jié)出西方傳統(tǒng)舞劇與中國民族舞劇的異同，最后總結(jié)概括出什么是舞劇藝術(shù)。這樣基本完成了能力目標(biāo)的教學(xué)達(dá)標(biāo)，突破了第二個重難點的教學(xué)。為了進一步落實教學(xué)目標(biāo)，我特意安排了課后拓展內(nèi)容：感受中國舞劇《大紅燈籠高高掛》中京劇藝術(shù)、戲曲音樂在里面的作用。從而完成了本節(jié)課所有的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)反思：
在課堂教學(xué)過程中，我本著以學(xué)生的發(fā)展為主體。遵循“教無定法，貴在得法”的教學(xué)方法，對教學(xué)內(nèi)容進行了仔細(xì)分析和創(chuàng)新整合，在教學(xué)過程中充分實現(xiàn)了師生互動、從而達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的落實。但同時也存在著很多的不足與缺點，比如在教學(xué)的環(huán)節(jié)中老師應(yīng)該用不同教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生動手動口，激發(fā)學(xué)生求知欲望，從而達(dá)到知識與能力共同發(fā)展。這也正是我今后要努力的方向！
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