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幼兒園手拉手說課稿

時間:2021-04-11 16:23:49 說課稿 我要投稿

幼兒園手拉手說課稿

  “說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進一步發(fā)展,而【說課稿】則是為進行說課準(zhǔn)備的文稿,它不同于教案,教案只說“怎樣教”,下面是幼兒園手拉手說課稿,請參考!

幼兒園手拉手說課稿

  幼兒園手拉手說課稿

  一、 說教材

  教材分析:

  《手拉手(小數(shù)混合運算)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元最后一課時的教學(xué)內(nèi)容。本課通過問題的解決,讓學(xué)生體會整數(shù)乘法的分配律在小數(shù)中仍然適用,進而體會整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用。并最終達到靈活運用運算定律進行簡便計算的目標(biāo)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能根據(jù)有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題,體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用。

  2、體會小數(shù)的四則混合運算與整數(shù)完全一樣,整數(shù)的運算律在小數(shù)的運算中同樣適用,培養(yǎng)學(xué)生比較、類推的能力。并能運用這些運算律使計算簡便。

  3、能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡單的實際問題。

  教學(xué)重點:

  體會到整數(shù)運算律在小數(shù)中同樣適用。

  教學(xué)難點:

  靈活運用運算律進行小數(shù)的簡便運算。

  二、說教學(xué)設(shè)計

  整節(jié)課我分為了談話、新課和練習(xí)三個部分。

  1、談話部分。

  以為希望小學(xué)的孩子捐書、捐文具為切入點,引入新課。

  2、新課部分。

  通過解決問題,引發(fā)學(xué)生猜想。并引導(dǎo)學(xué)生驗證整數(shù)的乘法分配律、結(jié)合律、交換律在小數(shù)運算中是否同樣適用。最終讓學(xué)生體會并總結(jié)出整數(shù)的'運算定律在小數(shù)運算中仍然適用這一結(jié)論。在解決問題后的匯報中,充分讓學(xué)生說出解題思路,分析每個算式表示的意義。并放手讓學(xué)生自己舉例驗證運算定律。

  3、練習(xí)部分。

  以闖關(guān)游戲為切入口。我設(shè)置了試一試、能簡算的就簡算、敢挑戰(zhàn)嗎三道關(guān)卡。并給每一關(guān)都設(shè)置了相應(yīng)的分值,來激勵學(xué)生。第一關(guān)填一填,讓學(xué)生體會整數(shù)的運算定律可以運用于小數(shù)的計算,可以使小數(shù)的運算更加簡便。第二關(guān)森林醫(yī)生能簡算的就簡算,設(shè)置了一道能簡算和一道不能簡算的題。讓學(xué)生獨立計算,并在計算中發(fā)現(xiàn)并不是所有混合運算都能簡便計算,只有能簡算的才簡算,不能簡算還是要按順序運算。其中不能簡算的這道題學(xué)生有可能從多種角度思考。有可能改變原題,如加上小括號,有可能改變運算順序,還有的不仔細(xì)看題,僅僅為了簡算,把不能簡算的題生拉硬拽的使用乘法分配律簡算。在學(xué)生的匯報過程中要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言,抓住契機,及時追問學(xué)生,讓持有不同意見的學(xué)生充分表達自己的觀點,使道理越辯越明。第三關(guān)敢挑戰(zhàn)嗎,設(shè)置了一道難道較大的拓展題。這道題是專為部分優(yōu)生設(shè)置的拔高題,從而滿足各種層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。每個練習(xí)的目的應(yīng)該更加明確,每完成一個練習(xí)之后一定要加以小結(jié)。在練習(xí)過程中,教師要充分利用學(xué)生的生成,把每道題挖深挖透。

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