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評說課稿初中語文

時間:2021-04-11 10:12:39 說課稿 我要投稿

評說課稿范文初中語文

  一、 說教材

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  《項鏈》這篇小說最大的特點(diǎn)在于主題的多樣性,并且歷來有不同的解讀。

  《項鏈》這篇小說是傳統(tǒng)篇目,無論新舊教材都選用。它的魅力何在?我覺得首先在于它主題的深刻性。一篇有永恒魅力作品,它的主題是常讀常新的。一千個讀者,就有一千個哈姆雷特。隨著時代的更新,我們理應(yīng)有新的認(rèn)識!俄楁湣分v述了一則悲劇,這則悲劇的成因在作者看來是“偶然發(fā)生的微不足道的小事”造成的。至此,我們明了作者其實是想通過這么一則悲劇來“探索”“人生的價值意義”,這一萬古常新的話題。正是這種“探索”,使得《項鏈》這篇小說具有了永恒魅力。這一出悲劇自然而然的使人聯(lián)想起《皇帝的新裝》《漁夫和金魚的故事》這兩出悲劇。但是對小說的主題卻歷來有不同的解讀。

  正是這篇小說主題的多樣性特征,決定了在教學(xué)上最可取的教學(xué)方法是探究。如何探究?我覺得應(yīng)從探究“主人公悲劇命運(yùn)的根源”入手。主人公悲劇命運(yùn)的根源究竟在哪里呢?如何探究呢?

  小說這種文學(xué)體裁,主要是通過塑造人物形象來反映社會生活的現(xiàn)實,表達(dá)作者的思想觀念。那么,要探究主人公的悲劇命運(yùn),應(yīng)該以探究人物形象為主,通過對人物自身的思想實際和言行舉止的分析探討來把握。

  羅瓦賽爾太太:虛榮心是悲劇的根源。羅瓦賽爾太太盡管不富有,但生活無憂:丈夫有一份穩(wěn)定的收入,且小有積蓄;日常家務(wù)也不需操勞,忠心耿耿的丈夫?qū)λ亲o(hù)有加。但她卻感到非常的痛苦,她渴望過上貴太太的生活,渴望幽雅奢華的生活方式,渴望得到權(quán)貴的青睞,男人們的吹捧。這樣的機(jī)會終于來了,她也獲得了日思夜想成功,可是這一切都來得太快,消失得太快,猶如一只撲火自焚的飛蛾,剎那輝煌后即跌進(jìn)無邊的黑暗之中。羅瓦賽爾太太就象普希金的寓言故事《漁夫和金魚的故事》中老太婆為自己的貪婪付出了代價一樣,也為自己的虛榮心付出了高昂的代價。

  羅瓦賽爾先生:平庸、老實、對妻子過分的嬌縱是悲劇的根源。羅瓦賽爾先生安于現(xiàn)狀,對生活心滿意足,甚至計劃夏季和朋友一起去度假狩獵。他體貼妻子,但他并不了解妻子,當(dāng)他費(fèi)盡九牛二虎之力才弄到一張教育部高官的請柬時,滿心以為妻子會開心,卻引起妻子的煩惱;他按照自己的想法給妻子的參加晚會的有關(guān)裝束的建議,令人發(fā)笑,當(dāng)然不符合妻子的要求。后來他把自己的度假狩獵計劃扼殺在萌芽之中,戰(zhàn)勝自己節(jié)儉性格,慷慨地拿出四百法郎。在他的策劃之下,妻子在舞會上取得了空前的成功,卻在倉皇逃跑時丟掉了項鏈。平庸、老實的羅瓦賽爾先生完全屈服于妻子的虛榮心,缺乏應(yīng)有的理智和思想,就象完全屈服于妻子的貪婪的可憐的老漁夫,他們一個把自己投入了十年沒日沒夜的艱辛生活之中,一個喪失了到手的幸福生活。

  朋友福雷斯蒂埃太太:朋友有意無意的疏忽是悲劇的根源。如果這樣認(rèn)為的話,那么福雷斯蒂埃太太為什么要說出真相?福雷斯蒂埃太太“非常激動,抓住了她的兩只手”,叫嚷著說出了真相。這難道是福雷斯蒂埃太太在演戲?我看倒是顯示了她的驚訝、純真。

  作者莫泊桑:作者持“宿命論”的.觀點(diǎn)。作者認(rèn)為是“人生的偶然性”改變了羅瓦賽爾太太的一生。

  主題的再探討:作者在作品中旗幟鮮明的表達(dá)了自己的人生觀,我們?yōu)槭裁从忠M(fèi)力的去解讀為“諷刺了什么、批判了什么”呢?作者在作品中塑造了三個生活中的“普通人、小人物”,他們既不是善的代表,也不是惡的象征,他們就是生活中的普通人,在他們身上,既有人性的閃光點(diǎn)——真誠,善良、守信、堅強(qiáng),又有人性的弱點(diǎn)——愛慕虛榮、追求享樂、安于現(xiàn)狀等。是什么決定了這一群人的生活,甚至使他們是人生軌道發(fā)生逆轉(zhuǎn)。我想這才是作者真正試圖回答的人生難題。作者只是向我們展示了他思考認(rèn)知的一個方面而已。從這個角度來看,《項鏈》與《漁夫和金魚的故事》《皇帝的新裝》這兩篇寓言故事在主題和思想價值方面極其相似。因此作家莫泊桑更象一個社會學(xué)家、解剖家、思想家,而不是一個批判者。

  其次,故事情節(jié)具有“寓巧合于自然”的特點(diǎn),情節(jié)發(fā)展既在意料之外,又在情理之中。

  從大的方面來說:收到舞會請柬,借項鏈,失項鏈,賠項鏈,偶然知道真相,無一不既巧合,又合乎情理。從小的方面來說:借項鏈時的遲疑、焦慮,借到項鏈后的忘情失態(tài);舞會上的瘋狂、陶醉、成功,舞會后的慌忙逃離;十年前的痛苦、自卑,十年艱辛后的坦成、樂觀,都合情合理,極為精巧。尤其是出人意料的結(jié)尾,留下巨大的懸念,令人深思。如果沒有這個意料之外的結(jié)尾,小說的故事情節(jié),依然完整。那么,作者為什么要加上這樣一條尾巴,難道作者的目的僅僅是“把生活真實的面紗撕開,露出它可怕的本面目”,并借此諷刺羅瓦賽爾太太,增強(qiáng)小說的批判性?有沒有其他的可能?比如,作者之所以加上這樣一條尾巴,難道不就是為了進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)“人生的偶然性”嗎?的確,當(dāng)羅瓦賽爾太太終于償還清了可怕的債務(wù),準(zhǔn)備開始新生活時,一次邂逅,將對她的生活帶來什么樣的改變?面對可怕的真相,羅瓦賽爾太太將何去何從?

  根據(jù)以上的理解,我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)如下:

  ①把握小說的基本故事情節(jié)。

  ②重點(diǎn)是鑒賞小說情節(jié)特點(diǎn)。

 、垭y點(diǎn)是探究小說的主題。

  這樣設(shè)計,抓住了作品的基本特征,重點(diǎn)難點(diǎn)鮮明突出,防止面面俱到的錯誤的發(fā)生。

  二、 說教法學(xué)法

  教是為了不教。教師的教和學(xué)生的學(xué)是密不可分的組成部分。學(xué)生是主體,教師起主導(dǎo)作用。教師的教,不單純是傳播知識、培養(yǎng)技能、提高思想認(rèn)識水平,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,掌握解決問題的方法,養(yǎng)成良好的探究問題的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。教師在課堂教學(xué)設(shè)計時,不僅要能做到抓住作品的基本特征,還應(yīng)力求做到“方式方法的多樣性”,要力求做到“寓教于樂”,讓學(xué)生樂學(xué)、學(xué)有所獲。

  我的課堂教學(xué)設(shè)計如下:

  1、 朗讀作品精彩片段(借項鏈時,借到項鏈后,舞會上,舞會后。要求學(xué)生在朗讀時體會作者創(chuàng)作手法的妙處。)

  2、 鑒賞小說情節(jié)特點(diǎn),展開想象并續(xù)寫故事。

  3、 探究小說主題。

  4、 精彩片段表演。(小說結(jié)尾部分羅瓦賽爾太太與福雷斯蒂埃太太的偶然相逢。)

  這樣設(shè)計,既突出了重點(diǎn),從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的能力,又體現(xiàn)了我采用多種教學(xué)手段,達(dá)到“寓教于樂”目的的理念。完成了教學(xué)目標(biāo)。

  三、說教學(xué)過程

  教學(xué)過程安排如下:

  首先,要求學(xué)生通讀作品,并用小標(biāo)題概括小說的情節(jié)。

  接著,朗讀作品的精彩片段。

  第三步,精彩片段表演。

  第四步,鑒賞小說情節(jié)特點(diǎn)。

  第五步,探究小說主題。(出示各種觀點(diǎn),師生共同探究)

  第六步,展開想象并續(xù)寫故事。

  第七步,課后探究:《項鏈》究竟是一出悲劇,還是一出喜。俊耙患⒉蛔愕赖男∈隆本烤故菙嗨土肆_瓦賽爾太太,還是成就了羅瓦賽爾太太?

  這樣設(shè)計,由淺入深,層次分明,符合認(rèn)知規(guī)律。課后探究是課堂教學(xué)的延續(xù),給學(xué)生提供更多的思考空間。整個教學(xué)過程體現(xiàn)了“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教育思想。

  我的說課到此結(jié)束,謝謝大家。

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