小學(xué)英語的說課稿范文

　　一、教材分析

　　本課內(nèi)容出自PEP教材三年級下冊第六單元《At the Zoo》，第一課時(shí)包括Let’s learn和Let’s do.主要教學(xué)四個(gè)形容詞small, big, long, short,并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)：基于學(xué)生學(xué)習(xí)心理和各階段身心發(fā)展特點(diǎn)，很多相關(guān)的知識點(diǎn)采取了分散教學(xué)的方法，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握。例如有關(guān)animals內(nèi)容的知識點(diǎn)就分散于PEP各冊教材、教材的各個(gè)單元，甚至教材的各個(gè)"角落".本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)PEP教材過程中，第二次遇到關(guān)于animals的話題，是上冊運(yùn)用英語談?wù)搫?dòng)物的鞏固和延續(xù)，也是四冊學(xué)習(xí)"At a farm"的鋪墊，起著承上啟下的作用。本課時(shí)是單詞教學(xué)，是第二課時(shí)用形容詞描述動(dòng)物特征的基礎(chǔ)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)一級目標(biāo)要求，對教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、能聽、說、認(rèn)讀small, big, long, short,并理解詞義。

　　2、聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

　　3、在活動(dòng)中習(xí)得語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是世界不可缺少的一部分。

　　三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

　　本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short . 聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)是單詞small的發(fā)音。

　　四、說學(xué)生

　　三年級的學(xué)生剛接觸英語，對英語充滿了好奇，課堂上他們好說、好動(dòng)、好表現(xiàn)，喜歡小動(dòng)物，在三年級上冊他們已經(jīng)學(xué)過動(dòng)物名稱的單詞。但是學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，知識的遺忘率高。在英語學(xué)習(xí)中，他們的聽說能力較認(rèn)讀強(qiáng)。

　　五、說教法

　　1、教法設(shè)計(jì)

　　結(jié)合教材和學(xué)生的身心特點(diǎn)，在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，利用漂亮的'圖片吸引學(xué)生的注意力。通過唱歌曲、猜謎語、玩游戲以及TPR活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)

　　通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、比一比、試一試的過程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個(gè)性成長。

　　3、教學(xué)手段

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課內(nèi)容，我主要采用實(shí)物、圖片、單詞卡片以及教師豐富的體態(tài)語言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它們能活化教材，輔助教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有效的教學(xué)時(shí)間，改善信息的傳遞方式，增強(qiáng)信息的傳遞能力，使外語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。

　　六、教學(xué)過程

　　為落實(shí)本課目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用

　　1 組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。因此，在熱身的時(shí)候，我主要設(shè)計(jì)了：

　�。�1）學(xué)生日�？谡Z會話展示。

　　（2）教師播放 "Hide and Seek" 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。

　　（3）Listen and do :教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作：Touch your nose;Close your eyes ……

　　通過學(xué)生喜聞樂見的歌曲和聽聽做做活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)英語課堂氛圍，為學(xué)生架起一座由中文思維向英語思維過渡的橋梁，同時(shí)達(dá)成"課未始，而趣已成"的境界。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　《課標(biāo)》同時(shí)指出：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)之一。這堂課的第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為"創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課".

　　A、以舊帶新，自然引入。我國偉大的教育家孔子早在兩千多年前就提出"學(xué)而時(shí)習(xí)之"、"溫故而知新".19世紀(jì)德國哲學(xué)家狄慈根也提出"重復(fù)是學(xué)習(xí)之母".他們都強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)和鞏固新知識過程中的重要作用。因此，在"以舊帶新，自然引入"階段，我設(shè)計(jì)了：

　�。�1）游戲：猜動(dòng)物。

　　T: Listen to me, children. Guess what it is.  It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It`s gray. 教師在說謎語時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢或動(dòng)作。

　　學(xué)生很容易就會猜出： It is an elephant.  T: Yes. Good. It is an elephant.

　�。�2）教師邊出示圖片邊說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

　　教師快速展示系列動(dòng)物圖片，學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動(dòng)物單詞。

　　這樣，利用猜謎語、快速認(rèn)讀單詞，增強(qiáng)課堂的趣味性，吸引學(xué)生的無意注意，培養(yǎng)他們的觀察力和記憶力，在復(fù)習(xí)舊知識的同時(shí)為引出新知識作準(zhǔn)備。這樣進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：

　　B、分散難點(diǎn)，及時(shí)鞏固

　　緊接著上一環(huán)節(jié)的看圖片說動(dòng)物，我展開掛圖： An elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。

　　T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教師強(qiáng)調(diào)big 和 small .

　　接著，教師將單詞卡big貼到elephant 的圖案旁，并教讀big ,且輔以手勢。再分組讀，指名讀。

　　教師邊說邊做動(dòng)作：Big,big,big! Make your eyes big.學(xué)生跟著教師邊說邊做。

　　將單詞卡small貼到mouse 的圖案下面，教讀small,輔以手勢。分排練讀，指名讀。教師邊說邊做動(dòng)作：Small,small,small! Make your eyes small.學(xué)生跟著教師邊說邊做。強(qiáng)調(diào)單詞small 的發(fā)音，舌頭的位置。

　　用兔子和猴子的圖片，同樣的方法學(xué)習(xí)short 和long.

　　利用對比的方法，并輔以手勢讓學(xué)生理解兩個(gè)單詞的意思，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識，并感知句型"Make your…",做到詞不離句的教學(xué)單詞。通過跟讀、分讀不同形式做進(jìn)一步練習(xí)，并在反復(fù)的練習(xí)中不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，并適當(dāng)?shù)亟o予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們樹立自信心。

　　C、反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶

　　英語有一句諺語："Education must be fun."（教育必須是有趣的）。在"反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶"環(huán)節(jié)中我既注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又注意操練的趣味性。用深受兒童喜愛的TPR活動(dòng)。強(qiáng)烈的節(jié)奏和動(dòng)作刺激孩子們的大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。

　　（1）播放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生手指單詞跟讀。

　　（2）教師指著黑板上的單詞卡，帶讀。學(xué)生以"開火車"的形式練習(xí)。教師糾正學(xué)生發(fā)音。

　�。�3）Let’s do 部分的內(nèi)容。

　　a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。

　　b. 教師使用Let’s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖用英語說圖卡上畫的是什么動(dòng)作。

　　c. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請幾個(gè)學(xué)生上臺前表演動(dòng)作。

　�。�4）游戲：耳語。  教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個(gè)指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 這名學(xué)生依次向組里的第二名學(xué)生耳語這個(gè)指令。以此類推，直至最后一個(gè)學(xué)生。最后這名學(xué)生快步跑到講臺根據(jù)指令做動(dòng)作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學(xué)生站到隊(duì)尾。這樣，分組游戲的練習(xí)形式，加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作，在合作中知識得到鞏固。而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，集中了注意力。

　　3 鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用：

　　語言的社會功能是作為交際工具，為社會的各項(xiàng)活動(dòng)服務(wù)的，因此，光會背書本內(nèi)的幾個(gè)句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性的使用所學(xué)單詞和句型，將"知"和"做"結(jié)合起來，才能讓學(xué)生用所學(xué)的知識進(jìn)行擴(kuò)展、活用，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的具體表現(xiàn)。

　　本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生一邊出示自己帶來的動(dòng)物玩具，一邊說有關(guān)動(dòng)物類的單詞，隨后，讓學(xué)生分小組形容動(dòng)物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 還可以告訴學(xué)生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵(lì)學(xué)生將一種事物的樣子和顏色都說說，如：The panda has two black eyes.要求每個(gè)同學(xué)都必須張口，能者可多說幾句。

　　小組展示，為表現(xiàn)好的組加分。

　　七、說預(yù)期效果

　　這是一堂隨堂課的設(shè)計(jì)，立足學(xué)�，F(xiàn)有資源，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益，本課中我從三年級學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用圖片、詞卡等創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景，安排了有趣的游戲，使教學(xué)過程自然融于快樂活動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，同時(shí)本課中，我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來，不但在聽說讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。

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