手抄報上的數(shù)學資料

　　關于數(shù)學的手抄報內容有哪些呢？下面是小編精選的手抄報上的數(shù)學資料，希望能幫到大家。

　　高斯(gauss 1777~1855)生于brunswick,位于現(xiàn)在德國中北部。

　　他的祖父是農民，父親是泥水匠，母親是一個石匠的女兒，有一個很聰明的弟弟，高斯這位舅舅，對小高斯很照顧，偶而會給他一些指導，而父親可以說是一名「大老粗」，認為只有力氣能掙錢，學問這種勞什子對窮人是沒有用的。

　　高斯很早就展現(xiàn)過人才華，三歲時就能指出父親帳冊上的錯誤。

　　七歲時進了小學，在破舊的教室里上課，老師對學生并不好，常認為自己在窮鄉(xiāng)僻壤教書是懷才不遇。

　　高斯十歲時，老師考了那道著名的「從一加到一百」，終于發(fā)現(xiàn)了高斯的才華，他知道自己的能力不足以教高斯，就從漢堡買了一本較深的數(shù)學書給高斯讀。

　　同時，高斯和大他差不多十歲的助教bartels變得很熟，而bartels的能力也比老師高得多，后來成為大學教授，他教了高斯更多更深的數(shù)學。

　　老師和助教去拜訪高斯的父親，要他讓高斯接受更高的教育，但高斯的父親認為兒子應該像他一樣，作個泥水匠，而且也沒有錢讓高斯繼續(xù)讀書，最后的結論是--去找有錢有勢的人當高斯的贊助人，雖然他們不知道要到哪里找。

　　經(jīng)過這次的訪問，高斯免除了每天晚上織布的工作，每天和bartels討論數(shù)學，但不久之后，bartels也沒有什么東西可以教高斯了。

　　1788年高斯不顧父親的反對進了高等學校。

　　數(shù)學老師看了高斯的作業(yè)后就要他不必再上數(shù)學課，而他的拉丁文不久也凌駕全班之上。

　　1791年高斯終于找到了資助人--布倫斯維克公爵費迪南(braunschweig),答應盡一切可能幫助他，高斯的父親再也沒有反對的理由。

　　隔年，高斯進入braunschweig學院。

　　這年，高斯十五歲。

　　在那里，高斯開始對高等數(shù)學作研究。

　　并且獨立發(fā)現(xiàn)了二項式定理的一般形式、數(shù)論上的「二次互逆定理」(law of quadratic reciprocity)、質數(shù)分布定理(prime numer theorem)、及算術幾何平均(arithmetic-geometric mean).

　　1795年高斯進入哥廷根(g?ttingen)大學，因為他在語言和數(shù)學上都極有天分，為了將來是要專攻古典語文或數(shù)學苦惱了一陣子。

　　到了1796年，十七歲的高斯得到了一個數(shù)學史上極重要的結果。

　　最為人所知，也使得他走上數(shù)學之路的，就是正十七邊形尺規(guī)作圖之理論與方法。

　　希臘時代的數(shù)學家已經(jīng)知道如何用尺規(guī)作出正 2m×3n×5p 邊形，其中 m 是正整數(shù)，而 n 和 p 只能是0或1.但是對于正七、九、十一邊形的尺規(guī)作圖法，兩千年來都沒有人知道。

　　而高斯證明了：

　　一個正 n 邊形可以尺規(guī)作圖若且唯若 n 是以下兩種形式之一：

　　1、n = 2k,k = 2, 3,

　　2、n = 2k × (幾個不同「費馬質數(shù)」的乘積),k = 0,1,2,

　　費馬質數(shù)是形如 fk = 22k 的質數(shù)。

　　像 f0 = 3,f1 = 5,f2 = 17,f3 = 257, f4 = 65537,都是質數(shù)。

　　高斯用代數(shù)的方法解決二千多年來的幾何難題，他也視此為生平得意之作，還交待要把正十七邊形刻在他的墓碑上，但后來他的墓碑上并沒有刻上十七邊形，而是十七角星，因為負責刻碑的雕刻家認為，正十七邊形和圓太像了，大家一定分辨不出來。

　　1799年高斯提出了他的博士論文，這論文證明了代數(shù)一個重要的定理：

　　任一多項式都有(復數(shù))根。

　　這結果稱為「代數(shù)學基本定理」(fundamental theorem of algebra).

　　事實上在高斯之前有許多數(shù)學家認為已給出了這個結果的證明，可是沒有一個證明是嚴密的。

　　高斯把前人證明的缺失一一指出來，然后提出自己的見解，他一生中一共給出了四個不同的證明。

　　在18XX年，高斯二十四歲時出版了《算學研究》(disquesitiones arithmeticae),這本書以拉丁文寫成，原來有八章，由于錢不夠，只好印七章。

　　這本書除了第七章介紹代數(shù)基本定理外，其余都是數(shù)論，可以說是數(shù)論第一本有系統(tǒng)的著作，高斯第一次介紹「同余」(congruent)的概念。

　　「二次互逆定理」也在其中。

　　二十四歲開始，高斯放棄在純數(shù)學的研究，作了幾年天文學的研究。

　　當時的天文界正在為火星和木星間龐大的間隙煩惱不已，認為火星和木星間應該還有行星未被發(fā)現(xiàn)。

　　在18XX年，意大利的天文學家piazzi,發(fā)現(xiàn)在火星和木星間有一顆新星。

　　它被命名為「谷神星」(cere).現(xiàn)在我們知道它是火星和木星的小行星帶中的一個，但當時天文學界爭論不休，有人說這是行星，有人說這是彗星。

　　必須繼續(xù)觀察才能判決，但是piazzi只能觀察到它9度的軌道，再來，它便隱身到太陽后面去了。

　　因此無法知道它的軌道，也無法判定它是行星。

　　手抄報上的數(shù)學資料【2】

　　趣味數(shù)學笑一笑(一)

　　減法

　　數(shù)學課上，教師對一位學生說：“你怎么連減法都不會?例如，你家里有十個蘋果，被你吃了四個，結果是多少呢?”這個學生沮喪地說道：“結果是挨了十下屁股!

　　邏輯學的用處

　　有個學生請教愛因斯坦邏輯學有什么用。

　　愛因斯坦問他：“兩個人從煙囪里爬出去，一個滿臉煙灰，一個干干凈凈，你認為哪一個該去洗澡?”“當然是臟的那個。”學生說。

　　“不對。

　　臟的那個看見對方干干凈凈，以為自己也不會臟，哪里會去洗澡?”

　　鬧經(jīng)急轉彎(二)

　　有一天，數(shù)字卡片在一起吃午飯的時候，0弟弟說：“我們大家伙兒，一起拍幾張合影吧，你們覺得怎么樣?”0的兄弟姐妹們一口齊聲的說：“好啊�！�8哥哥說：“0弟弟的主意可真不錯，我老8供應照相機和膠卷，好吧?”老4說話了：“好是好，就是太麻煩了一點，到不如用我的數(shù)碼照相機，就這么定了吧�！庇谑�，它們忙了起來，終于+號幫它們拍好了，就立刻把數(shù)碼照相機送往店里洗照片，照片洗好了，電腦姐姐向它們要錢，可它們到底誰付錢呢?它們一個個呆呆的望著對方，這是電腦姐姐說：“一共5元錢，你們一共十一個兄弟姐妹，平均一人付多少元錢?”

　　數(shù)學家語錄(三)

　　1、華羅庚說：“新的數(shù)學方法和概念，常常比解決數(shù)學問題本身更重要”。

　　2、納皮爾說：“我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算”。

　　3、拿破侖說：“一個國家只有數(shù)學蓬勃的發(fā)展，才能展現(xiàn)它國立的強大。

　　數(shù)學的發(fā)展和至善和國家繁榮昌盛密切相關”。

　　4、邱成桐說：“現(xiàn)代高能物理到了量子物理以后，有很多根本無法做實驗，在家用紙筆來算，這跟數(shù)學家想樣的差不了多遠，所以說數(shù)學在物理上有著不可思議的力量”。

　　5、華羅庚說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，()地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學�！�

　　6、一門科學，只有當它成功地運用數(shù)學時，才能達到真正完善的地步.——馬克思

　　數(shù)學家的故事(四)

　　高斯念小學的時候，有一次在老師教完加法后，因為老師想要休息，所以便出了一道題目要同學們算算看，題目是：1+2+3+.....+97+98+99+100=?

　　老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧!正要借口出去時，卻被高斯叫住了!!原來呀，高斯已經(jīng)算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎?高斯告訴大家他是如何算出的：把1加至100與100加至1排成兩排相加，也就是說：1+2+3+4+.....+96+97+98+99+100=101+101+101+.....+101+101+101+101共有一百個101相加，但算式重復了兩次，所以把10100除以2便得到答案等于5050從此以后高斯小學的學習過程早已經(jīng)超越了其它的同學，更讓他成為------數(shù)學天才!

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