初中家長(zhǎng)的感言總結(jié)
初中家長(zhǎng)的感言總結(jié)
這學(xué)期我當(dāng)了初一年級(jí)的班主任，因?yàn)樾律鷦側(cè)雽W(xué)，為了增進(jìn)我與家長(zhǎng)的溝通，讓孩子更快進(jìn)步，我常讓家長(zhǎng)在孩子的作業(yè)本和考試卷紙上簽字，并寫(xiě)下一段感想，十多天過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的感言真是五花八門(mén)、各具特色，總結(jié)如下：
蜜語(yǔ)型
這類(lèi)家長(zhǎng)特別會(huì)說(shuō)好聽(tīng)的，上來(lái)就先把老師表?yè)P(yáng)一通，毫不含蓄，什么“對(duì)您的仰慕之情如北風(fēng)呼呼地刮”啊，什么“您是辛勤的園丁，感謝您對(duì)孩子的精心培育”啊等等。
給我印象最深的是一位家長(zhǎng)，說(shuō)的是表?yè)P(yáng)的話(huà)，可聽(tīng)起來(lái)特別別扭：“您嘔心瀝血死而后已的精神讓我欽佩……”咳！我剛教了半個(gè)月的課，就讓我死而后已，真不知道誰(shuí)來(lái)完成我的遺志呢。
時(shí)尚型
要說(shuō)現(xiàn)在的家長(zhǎng)可真夠時(shí)尚的`，這網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言特別精通，你瞧瞧這家長(zhǎng)的留言，看得我迷糊半天：“這孩子真是個(gè)菜鳥(niǎo)，成績(jī)好衰哦，我想讓老師幫他找個(gè)拼客，拼在一起學(xué)習(xí)，互幫互助，爭(zhēng)取早日成大蝦，也好跟大家曬曬他的好成績(jī)！”
口號(hào)型
這類(lèi)家長(zhǎng)估計(jì)是經(jīng)常在單位寫(xiě)總結(jié)寫(xiě)報(bào)告的，寫(xiě)出的感言都是口號(hào)式的，“繼續(xù)拼搏吧，曙光就在前頭！”、“我相信在孩子的努力下，在老師的關(guān)懷下，在家長(zhǎng)的配合下，孩子下個(gè)月的分?jǐn)?shù)一定會(huì)同期增長(zhǎng)10%！”、“學(xué)習(xí)的號(hào)角已吹響，我們一定會(huì)督促孩子在號(hào)角中前進(jìn)、前進(jìn)、前進(jìn)！請(qǐng)老師看我和孩子的實(shí)際行動(dòng)吧！”
批示型
有的家長(zhǎng)可能是領(lǐng)導(dǎo)，在孩子卷紙上寫(xiě)的留言頗似領(lǐng)導(dǎo)批示：“擬同意老師的意見(jiàn)，請(qǐng)傳閱！ ×××，×年×月×日”。還有的更省事，直接就寫(xiě)上：“同意！”簽名倒是沒(méi)忘，就是不知道他是同意老師的批改，還是同意孩子的成績(jī)。
婉約型
有個(gè)家長(zhǎng)大概是學(xué)文的，特別喜歡詩(shī)歌，每次簽字都能留下一首打油詩(shī)：“此次成績(jī)讓母嘆，不求上進(jìn)履蹣跚；今日常銘勤奮志，明朝方享成功歡�！薄俺煽�(jī)起伏費(fèi)疑猜，偶攜喜悅偶嘗哀，戒驕戒躁穩(wěn)步升，更盼雄心勃勃來(lái)�！庇羞@樣的家長(zhǎng)用心給孩子點(diǎn)評(píng)，相信孩子一定會(huì)進(jìn)步很快的。
包庇型
這類(lèi)家長(zhǎng)大概是對(duì)孩子比較溺愛(ài)，有的時(shí)候孩子貪玩寫(xiě)不完作業(yè)，家長(zhǎng)就替孩子打掩護(hù)，在留言中寫(xiě)道：“此作業(yè)孩子全都不會(huì)！麻煩老師抽空單獨(dú)輔導(dǎo)�！边@樣孩子就可以不用那么辛苦地寫(xiě)作業(yè)了，雖然一時(shí)輕松，但是卻對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。這種留言看得我真是哭笑不得！
偷懶型
雖然我強(qiáng)調(diào)了好多次，家長(zhǎng)不能光簽名，還要針對(duì)孩子的表現(xiàn)和成績(jī)寫(xiě)一段話(huà)，可有的家長(zhǎng)還是特別不負(fù)責(zé)任，只是草草簽名了事，更可氣的是有的家長(zhǎng)連名字也懶得寫(xiě)，只蓋了一個(gè)名章，我問(wèn)學(xué)生家長(zhǎng)怎么沒(méi)簽字，孩子回答：“爸爸說(shuō)他寫(xiě)的字沒(méi)有戳上的字漂亮！”這樣的家長(zhǎng)真不知道讓我說(shuō)什么好，他還不如按個(gè)手印更省事兒呢！
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