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美術(shù)教師教育感言

時間:2023-06-25 08:55:49 感言 我要投稿
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美術(shù)教師教育感言(精選5篇)

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,我們常常會由于外界事物接觸而引發(fā)思想的火花,這時可以通過寫感言的方式將其記錄下來。你想好怎么寫感言了嗎?下面是小編整理的美術(shù)教師教育感言(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教師教育感言(精選5篇)

  美術(shù)教師教育感言1

  有聲語言的傳播是課堂教學(xué)的主要形式,而語言也是最利于表達情感的媒介。不要以為只有語文課需要這樣的語調(diào)!一些其他課缺少激情,主要是由于教師語言的平淡給人形成的印象。課上總是一個腔調(diào),一個語速,沒有節(jié)奏,沒有重音,沒有起伏。學(xué)生聽著很容易懨懨欲睡。三尺講臺,其實就是教師每天的“舞臺”,如果一支曲子千篇一律是一個曲調(diào),那誰還愿意去聽呢?同樣的道理,成年累月的課堂,一成不變的語調(diào),成人都不喜歡的東西孩子就更不當(dāng)回事了。所以,我們美術(shù)教師應(yīng)該讓自己的語調(diào)變得抑揚頓挫,充滿激情。

  一、美術(shù)教師要具有對美術(shù)作品的欣賞與批評的素養(yǎng)

  美的事物能夠引起人們精神的愉悅,然而這種對美的感受僅僅停留于作品表面的形式美感,要想獲得更加強烈的精神震撼,就必須深入把握事物美的.內(nèi)容,進一步理解美的內(nèi)涵,以獲得美的感動。

  一件優(yōu)秀的美術(shù)作品往往能帶給我們心靈的震蕩和洗滌,而每一位欣賞者對作品的感受和感知程度卻是各不相同的,人人都熟知達·芬奇筆下的蒙娜麗莎,可對于她神秘而永恒的微笑,欣賞者卻各有認識,這就是個人審美理解上的差異。審美理解是美感中不可缺少的一種心理活動,也是一種能力。在審美過程中,不論是感受美還是欣賞美,僅憑感性印象都不可能立即認知,還離不開理性的思考和判斷。如對自然的日月星辰的欣賞、對社會的風(fēng)土人情的欣賞、對藝術(shù)的名品大作的欣賞等,都必須以理性的認識來加以推動。

  二、培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣

  運用直觀教學(xué)手段激發(fā)興趣。在教學(xué)中,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和教材實際,深入挖掘教材中的趣味因素,充分運用直觀教具,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,把學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用想象激發(fā)興趣。想象是學(xué)生感興趣的啟發(fā)式教學(xué),學(xué)生善于遐想,在想象中可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的想象有時是奇特的,想象出來的事物有點離譜,但卻能更好地培養(yǎng)他們的發(fā)散思維,教師要很好的抓住這一特點,在教學(xué)中利用想象力去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  三、利用美術(shù)課開發(fā)學(xué)生的思維能力

  充滿好奇心是少年兒童的一大特點,很多學(xué)生通過美術(shù)課學(xué)習(xí)以后,會自覺和不自覺地對周圍產(chǎn)生興趣,因而會更加細致深入地觀察周圍的一切。只有不斷地觀察,才能得出更新的內(nèi)容。這些新內(nèi)容在幼小的心靈深處扎根,為今后發(fā)展奠定基礎(chǔ),這樣一來,少年兒童的觀察力會得到提高,并不斷發(fā)展。通過教師的引導(dǎo),學(xué)生對周圍的事物產(chǎn)生興趣,更主動深入地觀察了解,并進行寫生,寫生時學(xué)生感覺到事物是這樣的美,就會把這些美的印象深藏在心里。在作文課上,有的學(xué)生就會將美術(shù)課上觀察到的東西帶到課堂,并進行語言文字的描述,從而提高學(xué)生的寫作能力,也增強了學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。

  培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。學(xué)生在完成一件作品時會有意識無意識地注意表現(xiàn)對象,并加以記憶。觀察得越多,記憶內(nèi)容越豐富,這樣就會將那些本來無聯(lián)系的內(nèi)容隨意地組合在一起,并進行一些細節(jié)的“添枝加葉”,時間一長,他們的想象力就會更豐富,就能在作品中體現(xiàn)兒童的個性思想。

  四、多鼓勵,提高學(xué)生自信心

  大多數(shù)的小學(xué)生是喜歡寫寫畫畫的,作為一名美術(shù)教師的我,當(dāng)然感到非常欣慰,但是,在每個班中也總有幾個不愛畫的,曾有這樣一個令人頭疼的學(xué)生,無論上什么課都不學(xué)習(xí),而且故意搗亂,影響周圍的同學(xué),批評他,他滿不在乎、依然如故。有一次,我跟他談心,我問他:“我記得你以前畫畫很好的,為什么現(xiàn)在不畫了呢?”“是!我以前畫畫是挺好的。”我又繼續(xù)說:“現(xiàn)在為什么不畫了呢?再試試吧!耐下心來,一定會畫好的!边@節(jié)課他表現(xiàn)不錯,在那里安靜地畫畫,趁著他表現(xiàn)好,接下來的幾節(jié)課都對他進行表揚,以后在上課時,他竟然像變了一個人似的,對畫畫逐漸產(chǎn)生了興趣,上課也就專心了。這個孩子受到的批評太多了,他對此已經(jīng)麻木不仁,再加上家長的棍棒式教育,使他出現(xiàn)一種破罐子破摔的現(xiàn)象,一旦得到賞識,就會有了自信心。其實,人就是這樣,當(dāng)被人重視、被人欣賞時,他對自己的所作所為,就會更加認真、更加負責(zé)。

  五、結(jié)論

  提高小學(xué)教師對美術(shù)作品的欣賞與批評素養(yǎng)對于形成正確的美感理解極為重要,因為小學(xué)教師面對的是對世界尚不得知的孩童、對社會尚無經(jīng)驗的少年,只有提高自身的審美理解水平和美術(shù)批評素養(yǎng),才能面對兒童智慧的頭腦和探究的眼神。因此,小學(xué)教師要有目的、有意識、廣泛、深入地與自然、社會、藝術(shù)親密接觸,豐富自己內(nèi)在的情感體驗,積累審美經(jīng)驗,將感受轉(zhuǎn)化為理解,在形與神、情與理的統(tǒng)一中認識美、感受美、理解美、批評美。

  美術(shù)教師教育感言2

  今天是開學(xué)的第二天,我上了四節(jié)課。對于多數(shù)孩子的想象力太差,設(shè)計能力不強感到難過。有二年級、四年級和六年級三個年級,反而覺得年級越低,孩子們的想象力越強,敢于大膽繪畫創(chuàng)造。而高年級的孩子有不少居然坐在那里看著圖紙發(fā)呆,不知該畫什么。本來我的課件也播放了,我也在黑板上畫了,然而不少孩子還問:老師畫啥呀?不會畫。我是該發(fā)怒還是耐心的告訴他們?因為耐心告訴了他們,他們也會很難下筆。我在反思這么多年美術(shù)都教什么了?

  我只敎美術(shù)兩個月。還有個別老師沒有讓我上課,課節(jié)少是一個原因,更重要的是現(xiàn)在重視語文、數(shù)學(xué)、英語的考試分數(shù),應(yīng)試教育帶來的弊端。再有就是美術(shù)畫的內(nèi)容太少,手工制作內(nèi)容太多。然而在美術(shù)課上學(xué)校沒有給老師準(zhǔn)備材料。老師連一些必須的準(zhǔn)備都沒有,學(xué)生更是沒有,因此很多手工無法在課堂完成,時間短,一節(jié)課根本完不成。到下一節(jié)課就是別的課了,不能占用啊。據(jù)原來教美術(shù)的老師說美術(shù)教材內(nèi)容不確定,來回改,有的內(nèi)容原來高年級用,有時一下子降到了低年級來學(xué),變化大。可畫東西太少。欣賞內(nèi)容多,鍛煉孩子思維的少。問的內(nèi)容多,孩子知道的少。孩子們達不到那樣的高度。學(xué)過一次就過去了,很快就忘了。所以這些年孩子一直在模仿,沒有機會真正鍛煉自己的想象力,設(shè)計能力。

  我感到很悲哀,學(xué)校的美術(shù)就是這樣的,怎能培養(yǎng)孩子的'想象力和創(chuàng)新能力?怨不得孩子們越大越?jīng)]有了想象力。因為沒有機會去鍛煉,也沒有更適合孩子們畫的循序漸進的教材。有一個六年級的孩子,我問她你學(xué)了這么多年美術(shù)你會畫啥?她說會畫太極?墒翘珮O是我敎他們的。上學(xué)期我只給他們上了兩節(jié)課。因為六年學(xué)習(xí)任務(wù)重。我接替上美術(shù)課時還有兩個月就放假了。剛上班時身體不好有幾節(jié)課也沒上。這樣算來她只學(xué)會了我敎的太極。

  美術(shù)課本是該改革了。我們學(xué)校是這樣,難道別的學(xué)校能比我們學(xué)的好多少嗎?我們這里只能說是一個縮影而已啊。

  看來我的研究是正確的,我在研究網(wǎng)格畫,是訓(xùn)練三位眼識最好的方法,同時有效的訓(xùn)練孩子的觀察力,想象力和創(chuàng)造力,設(shè)計能力,給孩子充分想象的空間。同時訓(xùn)練孩子們的創(chuàng)意思維能力,計空間立體圖形等等多方面能力。希望我的研究給更多的孩子帶來鍛煉思維的機會!

  美術(shù)教師教育感言3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  我叫xx,xx年畢業(yè)于xx師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教育本科國畫專業(yè),xx年x月通過了xx區(qū)小學(xué)教師統(tǒng)一招考,以總分第一名的優(yōu)異成績有幸到xx小學(xué)任教,現(xiàn)擔(dān)任美術(shù)教研組長以及美術(shù)教學(xué)與輔導(dǎo)工作。

  工作近六年來,我努力以高素質(zhì)的個人修養(yǎng)來面對領(lǐng)導(dǎo)和老師,以高水準(zhǔn)的專業(yè)素養(yǎng)來面對家長與學(xué)生,自XX年步入新的工作崗位的那一天起,我也為自己劃出了一條新的起跑線,以一顆謙虛、真誠的心和大家相處,向大家請教,尊敬領(lǐng)導(dǎo),團結(jié)同事,勤奮工作,綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平都得到了很大程度的提高。

  在教學(xué)工作方面,我始終堅持將提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平作為自己的努力重點,因為我越來越意識到雖然自己的美術(shù)專業(yè)基本功扎實。但是給孩子們上課與自己的專業(yè)素養(yǎng)不是一碼事,自己的課堂效果到底如何,還需要看我的后續(xù)學(xué)習(xí)進行如何。所以我珍惜每次學(xué)校教研與外出學(xué)習(xí)的機會,學(xué)習(xí)先進的教育理念和教學(xué)設(shè)計,并有意識的在自己的課堂中加以實施,在實踐中不斷消化吸收,盡量使學(xué)到的知識和自己的教學(xué)風(fēng)格達到完美的融合,功夫不負有心人,我看到了孩子們對我的喜愛,領(lǐng)導(dǎo)們對我的認可。有付出就有收獲,我在XX年xx市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選中榮獲了二等獎;在xx市xx年美術(shù)教學(xué)基本功比賽中榮獲二等獎;在XX年xx區(qū)美術(shù)教師基本功比賽中獲得了第一名的好成績,并被評為xx區(qū)青年優(yōu)秀教師;有一篇論文發(fā)表于國家級刊物,有多篇論文獲得盛市級、區(qū)級一、二等獎。組織輔導(dǎo)的學(xué)生多次在國家級、省級、市級美術(shù)書法比賽中獲獎,幾年來,由于學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)及老師們給我創(chuàng)造了比較寬松、優(yōu)越的環(huán)境,加上自己的努力,先后在學(xué)校校園文化建設(shè)以及美術(shù)、書法興趣愛好小組輔導(dǎo)中取得了很好的成績,較好地完成了學(xué)校交給的'各項工作,受到了領(lǐng)導(dǎo)與老師們的高度評價。雖然沒有驚天動地的成就,但是我努力了,提高了,進步了,這一切離不開領(lǐng)導(dǎo)們的精心指導(dǎo),離不開各位同事的大力支持與熱心幫助。為此,讓我借此機會向大家表示深深的感謝!

  總之,我無論能否獲得教學(xué)新秀這一殊榮,都將借此機會更加嚴格地要求自己,以更優(yōu)異的工作成績,回報領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心與厚愛。我始終相信,雖然我們這些年輕人經(jīng)驗不足,但我們精力充沛,學(xué)習(xí)能力強,我就是要利用我年輕的優(yōu)勢全身心的投入到工作中去。爭取每一堂課都能得出新的經(jīng)驗,悟出新的道理;爭取每一學(xué)期,都能在專業(yè)上有所提高,在教學(xué)上有所收獲。這些都是我正在努力做的,也是我今后要一直努力,去做的更好的。

  美術(shù)教師教育感言4

  通過這次的學(xué)習(xí),讓我深深體會到要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師必須具備以下的能力:

  (一)美術(shù)教師的能力

  美術(shù)教學(xué)不完全是理論的講述,更重要的是對學(xué)生進行技能的訓(xùn)練,因此,美術(shù)教師必須有熟練的專業(yè)技巧,能在課堂上進行準(zhǔn)確、生動、迅速地演示。教師熟練地演示,對學(xué)生具有重大的影響,它是美術(shù)教師權(quán)威的支柱。美術(shù)教師能不加涂改地在黑板上畫出優(yōu)美的造型,能放筆直書公正規(guī)格的美術(shù)字,能隨手剪出精美的剪紙圖案,能迅速畫出形神兼?zhèn)涞膰媽懸庑蜗蟮鹊龋紩箤W(xué)生為之傾倒,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對表現(xiàn)技巧的直觀感受。

  (二)鉆研組織教材、靈活運用教學(xué)方法的能力

  鉆研、分析和組織教材,是教師的重要的基本功之一。美術(shù)教材的實施和教學(xué)方法有直接關(guān)系,不同的教材要采用不同的教學(xué)方法,這在美術(shù)教學(xué)中顯得格外突出。因此,對教材的掌握和實施的教學(xué)方法,是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要方面。

  教材的教學(xué)目的和要求,教學(xué)重點和難點的掌握,對教學(xué)過程的設(shè)計,教具的創(chuàng)制,教學(xué)方法獨創(chuàng)地運用,都體現(xiàn)出一個教師的水平。同一個教案在不同老師的施教下,教學(xué)效果明顯的不同。這在學(xué)生作業(yè)會得到顯明的體現(xiàn),學(xué)生作業(yè)是教師教學(xué)的鏡子。

  (三)教學(xué)組織能力

  美術(shù)教師應(yīng)該具備課堂教學(xué)與課外美術(shù)小組活動兩方面的教學(xué)組織能力。作為科任的美術(shù)教師,面對全校各年級班次進行教學(xué),其教學(xué)組織能力是很重要的,是保證教學(xué)實施的重要因素。美術(shù)教師課堂的組織能力體現(xiàn)在對課堂教學(xué)秩序的掌握,對教學(xué)計劃的周密安排,對教學(xué)的`預(yù)見性,運用教育機智以吸引學(xué)生的注意力及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面。美術(shù)教師教學(xué)組織能力就是表現(xiàn)在能導(dǎo)演課堂教學(xué)這臺戲,并能演活。這是教師應(yīng)具備的重要能力。

  (四)思想教育能力

  因為教書育人是每個教師的天職。因此,美術(shù)教師要具備思想教育能力。教師威信的樹立與他的思想教育能力是分不開的。美術(shù)教師除在傳授知識過程中滲透著思想教育和處理學(xué)生課堂上發(fā)生問題要進行思想教育之外,很重要的是對美術(shù)小組成員進行思想教育。

  (五)語言表達能力

  語言,是傳遞知識和影響學(xué)生的重要手段。教師講課的語言,要生動形象、富于情感。因為生動形象的語言能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,便于記憶;富有感情地表達能使學(xué)生受到感情的感染,激起學(xué)習(xí)的熱情。

  (六)豐富的想象力與教學(xué)的創(chuàng)造性

  美術(shù)課對于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性起著重要的作用。因此,美術(shù)教師自身要有豐富的想象力與創(chuàng)造精神,方能培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性,并使其得到發(fā)展。能以自己對生活的經(jīng)驗和對材料的藝術(shù)敏感性,結(jié)合豐富的想象力,激發(fā)學(xué)生想象的馳騁。

  美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在于美術(shù)教師。因此,美術(shù)教師的教學(xué)方法是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要因素。

  在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí),教學(xué)以學(xué)生為主體,通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程,引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間,使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。

  在對待學(xué)生作業(yè)時要做到:三個不一樣,即,與同學(xué)畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學(xué)生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。要讓學(xué)生愉快的奇思妙想,不要讓孩子痛苦的冥思苦想。

  美術(shù)教師教育感言5

  提起美術(shù)課,學(xué)生們都會說:美術(shù)用具太多了;準(zhǔn)備材料太麻煩;總是忘了帶用具。老師們會說:不帶用具的學(xué)生多;美術(shù)課難組織;有些學(xué)生怕花錢不買材料影響教學(xué)等問題。因為美術(shù)課的材料不是統(tǒng)一配備的,學(xué)生自己購買準(zhǔn)備,所以會有這樣的問題出現(xiàn)。如何解決這些煩惱,讓美術(shù)課上的輕松,筆者在教學(xué)中進行了一些嘗試,在這里同各位進行交流。

  (一)、圖片欣賞法

  "百聞不如一見"。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課,可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的`方法。通過直觀的圖片投影,豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。

  (二)、興趣激發(fā)法

  心理學(xué)研究證明:"最大最持久的學(xué)習(xí)動機,是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣",只有這種"內(nèi)在興趣"才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多,從以下幾個方面可以調(diào)動學(xué)生的積極性:

  1、運用實物導(dǎo)入

  實物是最直觀的,也是最有效的教學(xué)工具之一。有時,千言萬語的,不如一覽實物,它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了,把實物運用到課堂上,不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂,也可以激發(fā)學(xué)生的興趣,加深他們的印象。我在上《標(biāo)志設(shè)計》這一課時,我取出學(xué)生常見的標(biāo)志給學(xué)生看,發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來,變得非常興,課堂氣氛立即活躍起來。

  2、運用謎語導(dǎo)入

  生活中沒幽默是乏味的,同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學(xué)生進行過調(diào)查,從中得出結(jié)論:學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中,如能運用詼諧幽默的語言,教學(xué)過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離,使師生形成心理上的相容,共同投入新的教學(xué)情境之中。

  3、運用故事導(dǎo)入

  學(xué)生喜歡聽故事,他們一聽故事,會興致勃勃,注意力高度集中,引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課,將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

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