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教師節(jié)感言語
教師節(jié),旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。在中國近現(xiàn)代史上,多次以不同的日期作為過教師節(jié)。大家不妨來看看小編推送的教師節(jié)感言語,希望給大家?guī)韼椭?/p>
教師節(jié)感言語【一】
“教師是人類靈魂的工程師。()”這是社會對教師的崇高贊譽(yù)。八年前,我就是沖著這人間最崇高最神圣的職業(yè),帶著滿腔熱忱,踏上這條教書育人之路。可是,八年都過去了,我至今還是沒有找到崇高、神圣的感覺,面對我的卻是清貧、郁悶和無望。八年的煎熬,八年的洗禮,使我理解了教師的工作,其實(shí)我們當(dāng)初選擇了教師這個職業(yè),就意味著在這三尺講臺上默默無聞三十載。也許有人說,我當(dāng)初還沒來得及選擇,組織就把我硬安排在了教師這個隊(duì)伍當(dāng)中。大家試想一下,我們教師的一生,有十幾年是在學(xué)生時(shí)代中度過的,將有三十年要在教師這個工作崗位上度過,我們再試想,人的一生將會有幾個三十年呢?這樣想一想,往后就應(yīng)該珍惜教師這個職業(yè),因?yàn)?珍惜它就是珍惜我們的生命。每當(dāng)星期一開始,我們就渴望周末,每當(dāng)一學(xué)期開始,我們就盼望寒、暑假的到來。但當(dāng)周末和寒、暑假真的到來后,我們卻感到在家中的空虛和無聊。在學(xué)校里,我們雖然感到忙碌、緊張,但感到很充實(shí),那是因?yàn)槲覀兊墓ぷ髟趯W(xué)校,我們的崗位在學(xué)校,所以我們不要過多的關(guān)注別人,而要更多地關(guān)注自己,保持平和的`心態(tài)和愉悅的心情投身到我們的工作當(dāng)中,讓我們的生活永遠(yuǎn)充滿陽光!——李志福十四年的教育教學(xué)生涯,使我深深地體會到:教育是最清苦的行業(yè),教師是最辛苦的群體,但我們既然選擇了教育,就要靜下心來,心無旁騖,為下一代負(fù)責(zé),為民族的未來負(fù)責(zé)。外面的世界是精彩的,但這里的舞臺更寬廣;外面的生活是絢爛的,但這里的風(fēng)氣更純凈;外面的前途是美好的,但這里的意義更崇高、更神圣。教師職業(yè),同樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的人生理想,創(chuàng)造你的人生價(jià)值,而且,比起其他職業(yè)來,這里更容易讓你找到心靈的快樂!
教師節(jié)感言語【二】
青年教師,請別辜負(fù)了錦繡年華又到教師節(jié)了。按常理,似乎應(yīng)該寫一點(diǎn)贊美教師像蠟燭、似園丁的文字。但我想,老是歌頌也未必就是好事。不錯,誰都承認(rèn),教師辛苦,教師的崗位也很重要。惟其如此,我認(rèn)為說幾句勸諫、忠告的話,以使某些教師能夠認(rèn)清形勢,以此為起點(diǎn),摒棄不學(xué)無術(shù)之舉,悉心鉆研學(xué)問,倒是對教師群體更好。
何出此語?源于我身邊的一些老師的得過且過的行為。有些老師除了上課,或整天泡在網(wǎng)上,或閑暇時(shí)三五人談天說地,悠哉游哉,不研究學(xué)問,也不充實(shí)知識。這些年輕教師面對現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)條件,自己那么好的青春年華,卻虛度光陰,實(shí)在可惜、可嘆、可氣。
長期以來,一直有這樣的說法:“要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”。相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識,教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識的譬喻,形象地反映了人們對教師知識存量的期望,也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀。
在傳統(tǒng)的社會里,教師的知識“一旦擁有,終身受益”。因本文來自此,教師是知識的傳播者,而學(xué)生只是接納知識的容器。知識壟斷所孵化的“教育霸權(quán)”,強(qiáng)調(diào)的是對文本知識的服從和記憶,抑制和打擊歧見和批判精神。這種前提下,教師用“桶水”來分出“杯水”似乎綽綽有余。
而現(xiàn)在,在這個知識呈幾何級數(shù)般增長的時(shí)代里,在新課改的教學(xué)氛圍中,教師僅有“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如今,人類知識系統(tǒng)發(fā)生了兩個重要變化:一是知識更新的速度越來越快,數(shù)量越來越多;二是知識傳播途徑越來越多,傳播速度越來越快;ヂ(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)日新月異,知識除了以傳統(tǒng)的靜態(tài)的文本形式存在之外,還可以以動態(tài)的超文本形式存在;知識可以共享,上網(wǎng)可以學(xué)到知識!吧鐣䦟W(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)社會化”。在這樣社會條件下,教師即使是學(xué)富五車,也很難說他就可以“曉知天下”。教師要教給學(xué)生“一杯水”,其知識存量顯然已不是傳統(tǒng)社會下的“一桶水”的意義能涵蓋得了的,必須變“一桶水”為“長流水”。也就是說,教師必須變革自己的知識觀,重新構(gòu)筑新形勢下的師生關(guān)系。這種新的教師知識觀要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)思想。要不斷“自我充電”,不斷提高自己的知識層次和辨證思維能力,保持任何時(shí)候都有源源不斷的“長流水”。唯有這樣,才能不誤人子弟,才能始終與時(shí)俱進(jìn),做合格的教師。
當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,新的教師知識觀,既強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該使自己成為科技發(fā)展的受益者,更強(qiáng)調(diào)應(yīng)該敏銳地感知和吸收新知識、新思想并將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,把這種“長流水”變成為有益于學(xué)生發(fā)展成長的.“鮮活水”。
還有,信息時(shí)代需要培育的是具有高度創(chuàng)造性和個性化的人,需要培育的是一種能夠適應(yīng)迅速變化、了解和適應(yīng)未來的人。因此,新的教師知識觀,還強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該系統(tǒng)地研究學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,不斷提高對學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的認(rèn)識水平,把這種“長流水”升華為適合學(xué)生需要的“甘甜水”。
“一桶水”——“長流水”——“甘甜水”,她要求教師勤奮學(xué)習(xí),廣泛閱讀,積累知識,增長見識,以完成新課改的教學(xué)任務(wù),做一個合格、稱職的教師。親愛的老師們,請別浪費(fèi)讀書長學(xué)問的時(shí)間。
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