師德師風(fēng)感言（通用10篇）
在我們平凡的日常里，我們有時(shí)會(huì)因某件事或某個(gè)人而產(chǎn)生新的想法，這時(shí)可以將它們寫成一篇感言。那么好的感言是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的師德師風(fēng)感言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德師風(fēng)感言 1
常言道，學(xué)高為師，身正為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德師風(fēng)是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。那么到底什么是師德師風(fēng)呢？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我從教至今已經(jīng)有六個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無比圣潔的情境，思想也因此獲得了極大的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”大學(xué)教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著青春活力與個(gè)性思維的'青年人。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以像母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。
師德師風(fēng)建設(shè)是整個(gè)中華民族精神素養(yǎng)的提高和升華的需要，是教師個(gè)體成長和自我完善的需要。不能因?yàn)槠渌袠I(yè)的濃厚的商業(yè)氣息而使教師這個(gè)職業(yè)沾染銅臭味兒；也不應(yīng)該因?yàn)閭�(gè)別人的腐敗、個(gè)別人的墮落而放棄自己的追求、放松對(duì)自己的要求。在教育改革的新形勢(shì)下，教師的責(zé)任重大，教師的使命感要加強(qiáng)。
學(xué)校里每一個(gè)教師都有閃光的地方，有的在業(yè)務(wù)上精益求精，有的在管理班級(jí)上井井有條，有的在做學(xué)生思想工作方面細(xì)致入微，有的在與家長溝通方面頗有成效，有的在引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生興趣方面很有吸引力，有的在教改方面走得比較前沿，有的在平凡的崗位上默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)，這些都是高尚師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。所以，只有抱著謙虛的態(tài)度，向周圍的榜樣學(xué)習(xí)，師德師風(fēng)才會(huì)更上一層樓！
師德師風(fēng)感言 2
覺得都是對(duì)我自己的要求，說了這么多。想做一個(gè)好老師，于是也是決心做到以上說的那么多的相信這不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會(huì)遇到矛盾和沖突，但是想我會(huì)堅(jiān)定我信念，教師生涯中不斷成長，做一個(gè)好老師！
現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了做了老師之后，做老師是學(xué)生時(shí)代的理想。深感做一個(gè)老師不容易，做一個(gè)好老師更不容易。做一個(gè)好老師就是人生的一個(gè)目標(biāo)，現(xiàn)在正在向著這個(gè)目標(biāo)努力。
自己在學(xué)生生涯中也有幸遇到過幾位好老師，曾經(jīng)在很多紀(jì)實(shí)演講、文藝作品中領(lǐng)略過好老師的風(fēng)采。加之我自己對(duì)教育的理解，認(rèn)為做一個(gè)好老師應(yīng)該愛自己、愛學(xué)生。由于我從教的時(shí)間太短，沒有太多可以寫的經(jīng)歷，下面我就只能談?wù)勛约簩?duì)這些的理解。
愛自己—自信、自愛、自尊是三個(gè)要素。
因?yàn)榻處熥钪匾氖姑谟趨f(xié)助學(xué)生發(fā)掘自己的潛能并能運(yùn)用自己的潛能。一個(gè)自信的老師能給學(xué)生信心，自信的老師才干教出自信的學(xué)生。教會(huì)學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的不可能”使得學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮。
以前經(jīng)常會(huì)有一些失望消極自我否定的'想法，從小就不是一個(gè)太自信的人。后來當(dāng)了老師，發(fā)覺我變得比以前自信了并且我一直在鼓勵(lì)自己更加自信一點(diǎn)，因?yàn)槲覉?jiān)信這是一個(gè)好老師所必需的品質(zhì)。
愿意用自己的熱情去裝扮生活。得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對(duì)周圍的人的關(guān)心、對(duì)工作的投入都是最好的體現(xiàn)。做一個(gè)這樣的老師，自愛的老師對(duì)生活充溢熱情�？梢宰寣W(xué)生們?nèi)松淖畛蹼A段也是最關(guān)鍵的生長階段就開始對(duì)生活有健康的理解和由衷的熱愛。
說全世界的教師中就中國的教師對(duì)自己的職業(yè)表示輕視，自尊的老師從不抬高自己的職業(yè)。曾經(jīng)看過一篇報(bào)道。其實(shí)在其它國家，教師的相對(duì)收入水平并不高于中國，但是表示熱愛自己的工作，而不象中國的老師抬高自己的職業(yè)。由于對(duì)于自己職業(yè)的不能認(rèn)同，中國，很多教師患上不同程度的心理疾病。自尊的老師是從心底里熱愛自己的工作的也只有這樣，當(dāng)他受了委屈他不會(huì)一味抱怨；也只有這樣，才愿意投入更多的時(shí)間，哪怕是工作之后的時(shí)間，去思考鉆研、和學(xué)生溝通。
學(xué)生是老師工作的對(duì)象，愛學(xué)生。不愛，如何全心投入，如何有效教育？
指著學(xué)生的腦門說：這個(gè)豬頭，一個(gè)好老師眼中的學(xué)生是一個(gè)人、一個(gè)和自己人格平等的人。這可以說是最基本的要求了好老師不會(huì)貶低學(xué)生、辱罵學(xué)生。曾經(jīng)在畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)校里遇見過這樣的老師。這么笨，才考了這么一點(diǎn)分，爸爸很有錢，可是有什么用，實(shí)在連豬都不如…很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來我明白了壓根不愛她學(xué)生，也許只是盯著學(xué)生的考分，憑此來評(píng)價(jià)學(xué)生、來決定要不要對(duì)他好一點(diǎn)。
充分尊重學(xué)生，愛學(xué)生。更是真正關(guān)心學(xué)生的感受、學(xué)生的發(fā)展。為人處世原則中有一條“將心比心”覺得在師生交往中，這一條很重要。時(shí)刻想著“如果我會(huì)怎樣”從學(xué)生的角度動(dòng)身去思考問題，可以更加了解學(xué)生，可以更少傷害學(xué)生。曾在公共汽車上聽見一位老師說：今天后悔死了不該這樣對(duì)他說話，如果我老師也這么說，也肯定會(huì)難過的斷定這個(gè)年輕的老師會(huì)成為一個(gè)好老師，就憑她這一句充滿懊悔的話。要去了解學(xué)生，有時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生時(shí)代的想法已經(jīng)淡忘了和學(xué)生之間的距離也在增大，覺得很慌。于是愿意花時(shí)間去和他交談、和他玩，有空時(shí)讀一些有關(guān)的書，希望我能知道更多他想法，也相信這樣，教育會(huì)更有效率。
師德師風(fēng)感言 3
時(shí)間過得真快，剛踏上講臺(tái)那時(shí)還是豆蔻少女，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)變成了紅粉佳人，雖然聽起來都不錯(cuò)，但是意會(huì)起來就是已經(jīng)老了幾歲了。七年的教師生涯，追憶起來，五味雜陳，這其中的酸甜苦辣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，除了自己，又有誰能體會(huì)？偶爾有閑心，回想起教師生涯中的一些事情，總是覺得回味無窮。
每一個(gè)教師對(duì)于自己第一次踏上講臺(tái)的情景都會(huì)歷歷在目，深記于心，我也不例外。我的第一個(gè)任職單位是一個(gè)據(jù)說在全亞洲都很著名的學(xué)校，她的著名不為其他，只因?qū)W生人數(shù)，一個(gè)小學(xué)有4000多名學(xué)生，這在當(dāng)時(shí)是很少見的。我有幸進(jìn)了這所學(xué)生人數(shù)最多的學(xué)校，還接手了一個(gè)男生人數(shù)最多的班級(jí)，這個(gè)四年級(jí)班總?cè)藬?shù)67人就有48名男生，可想而之，往后的日子將上演一幕幕怎樣的“戰(zhàn)爭(zhēng)片”。
第一次踏進(jìn)教室，面對(duì)的是一抹抹仇視的、疑惑的、挑釁的目光，“你是誰？”、“我們的任老師呢？”、“我們要任老師回來教我們！”。唉！這群小鬼，壓根就不歡迎我，虧我在來之前還在心中憧憬著夾道歡迎的感人場(chǎng)面呢！我硬著頭皮介紹自己并回答他們，“同學(xué)們好！我是你們新來的班主任兼語文老師譚老師，從今以后就由我和大家一起學(xué)習(xí)了！你們的任老師很放心的把你們交給了我，希望我們以后相處愉快！”“不！我們要任老師！”教室里馬上就出現(xiàn)多名跟風(fēng)的同學(xué)，“對(duì)！不要你，要任老師�！蔽耶�(dāng)時(shí)氣得渾身發(fā)抖，又只能忍耐，如果當(dāng)時(shí)發(fā)脾氣后果肯定更嚴(yán)重，我清了清嗓子說：“早就聽說301班的孩子個(gè)個(gè)都聰明能干，我相信不管是哪個(gè)老師教你們，只要你們認(rèn)真，就一定都能成為最優(yōu)秀的孩子，譚老師有信心，我們301班一定能成為最優(yōu)秀的班級(jí)。希望同學(xué)們能和我一起努力，好嗎？”也許是我的真誠打動(dòng)了大家，終于零零落落有人回答，“好�！蔽也亮瞬令^上的汗珠，暗暗的出了一口氣。誰也沒有料到和學(xué)生的第一次見面就在這樣尷尬的場(chǎng)面中結(jié)束了�；丶液笪野蛋蛋l(fā)誓：一定要讓他們喜歡上我，對(duì)我心服口服。
一年后，同樣是這一班學(xué)生，在我因?yàn)橐^續(xù)深造而必須離開他們的時(shí)候，一個(gè)個(gè)哭得像個(gè)淚人兒，在我家的門口擋著我不準(zhǔn)我走，拿著他們作文競(jìng)賽得到的證書懇請(qǐng)我留下。當(dāng)時(shí)的`我早已哽咽得說不出任何話，差一點(diǎn)就要忍不住答應(yīng)他們，但是我想，即便今天他們與我分離，他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生涯中還會(huì)遇見更優(yōu)秀的引導(dǎo)人，而我在以后的人生中也將會(huì)像今天一樣一次又一次的面對(duì)分別。我對(duì)這群孩子們說：“天下無不散之宴席，孩子們，祝你們更上一層樓！老師會(huì)回來看你們的�！碑�(dāng)他們默默讓開道，睜著那一雙雙飽含淚水的大眼睛目送著我離開時(shí)，轉(zhuǎn)過身去，我已經(jīng)淚流滿面。
如今，我已在大同二小這個(gè)新環(huán)境中又鍛煉了兩年時(shí)間，學(xué)校里那一個(gè)個(gè)被我教過的孩子碰見我時(shí)，總是爭(zhēng)先恐后的叫我“譚媽媽”，雖然我目前還沒有自己的孩子，但是想到我是那么多可愛孩子心中的媽媽時(shí)，我就感到無比的幸福！今后的路還很長很長，我的教師生涯還將無限延續(xù)，我愿意盡我畢生的力量在我深愛的崗位上刻苦耕耘，無私奉獻(xiàn)，帶給許許多多孩子快樂的學(xué)習(xí)生活，成為他們一生的良師益友。
師德師風(fēng)感言 4
班級(jí)成立之初，我就自作主張命名為“百草園”，寄意班上百花齊放。上學(xué)期，為了制作班級(jí)評(píng)比欄，細(xì)化班級(jí)常規(guī)管理，我又從班級(jí)名稱出發(fā)，將評(píng)比欄制成了一棵樹的形狀，并取名為“百草園中隊(duì)成長樹”。每周五進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，全體同學(xué)根據(jù)每位同學(xué)一周內(nèi)的綜合表現(xiàn)來投票決定其能否在成長樹上開花。一段時(shí)間以后，孩子們養(yǎng)成了愛挑別人毛病的習(xí)慣，敢于站起來接受他人點(diǎn)評(píng)的小朋友越來越少，每周能在成長樹上開花的小朋友也變得屈指可數(shù)。但期末的時(shí)候我還是評(píng)選出了開花最多的五名同學(xué)，并給予了一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
鑒于上學(xué)期的“成功”經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期我繼續(xù)沿用了班級(jí)成長樹，希望能夠通過成長樹，幫助孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣�？砷_學(xué)沒多久的一天晚上，班上一位平時(shí)表現(xiàn)很不錯(cuò)的女生小彤的爸爸就給我打來電話，說小彤和現(xiàn)在的同桌關(guān)系有點(diǎn)僵化，希望老師可以給她換個(gè)座位。我當(dāng)時(shí)聽了半天都沒緩過神來，因?yàn)楦鶕?jù)我之前掌握的情況，小彤是個(gè)特別懂事的孩子，而且自從安排她和現(xiàn)在的同桌小偉一起坐后，他們倆互相幫助，可以說是揚(yáng)長避短，相得益彰，上學(xué)期末我還給他們?cè)u(píng)了優(yōu)秀同桌�？蛇@學(xué)期剛開學(xué)怎么就到了要換座位的地步呢？
第二天一早，我就找到了小彤，問她為什么不想和小偉同桌了。一開始小彤雙唇緊閉，低著腦袋呆呆地站著，就是不肯開口說話。后來好不容易開了口，她卻抽泣起來，我又安撫了一陣，她才斷斷續(xù)續(xù)地說起來：“有時(shí)候我只犯了一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)誤，不讓他告訴老師，他卻偏要告訴老師……”說著說著小彤又開始傷心地哭起來。我稍微頓了頓，待她情緒穩(wěn)定下來后接著問：“能告訴老師你做了什么錯(cuò)事嗎？”小彤低聲地說：“就是有時(shí)候我從他的座位走進(jìn)來時(shí)不小心擠到他……”我聽了之后有點(diǎn)驚訝，我不相信影響兩位友好同桌關(guān)系并導(dǎo)致僵局的竟會(huì)是這么微小的事。于是我繼續(xù)問小彤：“那你下次注意盡量不擠到小偉不就好了嗎？”“可是，他星期五的時(shí)候會(huì)阻止我在‘成長樹’上開花呀……”小彤說著說著又激動(dòng)起來。我恍然大悟，原來好學(xué)上進(jìn)的小彤是擔(dān)心同桌曝光自己的小過失會(huì)導(dǎo)致自己不能在成長樹上開花。
于是我開始對(duì)癥下藥，將小偉也找了過來，當(dāng)面問他們倆有沒有什么大矛盾，他們同時(shí)搖搖頭。接著，我慢慢地告訴他們成長并不意味著不犯任何錯(cuò)誤，而是犯了錯(cuò)誤之后能夠及時(shí)勇敢地承認(rèn)并堅(jiān)持努力改正，爭(zhēng)取以后不犯同樣的錯(cuò)誤。小彤和小偉最終達(dá)成了共識(shí)，兩人握了手，并表示以后還是好同桌。小彤的臉上終于如釋重負(fù)地綻放出了笑容。
那天放學(xué)后，我再次在班上強(qiáng)調(diào)了成長的真正含義，并鼓勵(lì)孩子們揚(yáng)長避短，爭(zhēng)取每天每周進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，在成長樹上開出一朵朵美麗的小花。我發(fā)現(xiàn)班上很多孩子都露出了前所未有的輕松自信的笑容。原來小彤的心結(jié)也是班上大多數(shù)孩子的心結(jié)，看來我還真得感謝單純可愛的小彤呀！
從那以后，小彤不論是在學(xué)校還是在家里都表現(xiàn)得特別積極主動(dòng)，時(shí)刻不忘自己樹立的成長目標(biāo)，到周五的時(shí)候也如愿在成長樹上開了花，她的同桌小偉在她的.影響下也變得更加大方自信了。
我從小彤的成長進(jìn)步中受到啟發(fā)，請(qǐng)所有的家長都行動(dòng)起來，每周末和孩子一起總結(jié)上周的進(jìn)步，并制定一個(gè)具體的成長目標(biāo)，在接下來的一周內(nèi)鼓勵(lì)督促孩子努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，爭(zhēng)取在班級(jí)成長樹上開花。我也會(huì)隨時(shí)隨地提醒孩子們注意自己的表現(xiàn)，并引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步。在周五點(diǎn)評(píng)時(shí)再加以引導(dǎo)與鼓勵(lì)。一次，兩次，敢于站起來的小朋友越來越多，善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)、肯定同學(xué)進(jìn)步的小朋友也越來越多。
連續(xù)幾周下來，班級(jí)成長樹上的小花越來越多，小朋友們也更加積極自信了，我深深地懂得了純真的孩子真的很容易滿足，可是如果沒有小彤和她爸爸帶著對(duì)我的信任向我及時(shí)反饋，啟發(fā)我及時(shí)地調(diào)整了班級(jí)成長樹的激勵(lì)機(jī)制，恐怕我付出的形式再多、時(shí)間再長，班上的小朋友也許至今都得不到那份最簡單的滿足，甚至可能關(guān)上一扇扇心門，那樣我的服務(wù)又有何優(yōu)質(zhì)和高效可言呢？
教師就是陽光、土壤、水分、養(yǎng)料，不斷地滋養(yǎng)著學(xué)生的生命成長樹，教師還要智慧地運(yùn)用理論、愛心，使一棵棵小樹向著藍(lán)天、向著太陽茁壯成長，開出最燦爛的小花，這何嘗不是一名老師最好的幸福呢？
師德師風(fēng)感言 5
孩子在做錯(cuò)事之后，往往害怕受到懲罰，教師對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度往往決定了孩子對(duì)待自己錯(cuò)誤的態(tài)度，如果我們態(tài)度粗暴的指出孩子的錯(cuò)誤并要求改正，孩子也許會(huì)產(chǎn)生心理恐懼而拒絕承認(rèn)，或被動(dòng)承認(rèn)。這樣的德育教育不但沒有意義，還會(huì)適得其反，同時(shí)也會(huì)影響其他孩子正確對(duì)待錯(cuò)誤。那么，當(dāng)孩子犯錯(cuò)之后，我們應(yīng)該怎么辦呢？
一天早上，x帶來了兩個(gè)很神氣的奧特曼機(jī)器人玩具，同學(xué)們都特別喜歡，搶著和他一起玩。上課了，我讓x把玩具收到書包里去。上午兩節(jié)課后，x卻哭著對(duì)我說，他的機(jī)器人玩具少了一個(gè)。我問孩子們：“你們誰看見x的奧特曼了嗎？”可是他們都紛紛搖頭說：“沒看見，我沒拿�！敝形绶艑W(xué)前陳沖向我提供了一條重要線索，他很神秘地對(duì)我說：“我看見張小兵去翻過x的書包�！彪y道張小兵他......中午放學(xué)時(shí)他第一個(gè)沖出教室，我看到他好像在往書包里塞著什么，見我?guī)∨笥褋砹擞竹R上回到了座位上。我有意的盯著他看了一下，他似乎很不自然地把目光轉(zhuǎn)向了一邊。真的是他嗎？我乘他不注意時(shí)，往他書包里看了一眼，果不其然，那個(gè)奧特曼機(jī)器人正悄悄的藏在里面呢。人證物證都有了，我正想大聲宣布，一回頭卻看到了那雙驚恐的眼睛，于是我放棄了這個(gè)念頭，并很快想好了解決問題的步驟。
第一步，通過范例，幫助幼兒確立正確道德的是非觀。范例、榜樣是以別人的好思想，好品德，好行為去教育引導(dǎo)幼兒的一種方法。我請(qǐng)孩子們坐在一起，給他們講了一個(gè)《金斧頭與銀斧頭》的故事。說完后我請(qǐng)大家討論：故事里的孩子為什么既不要漂亮的金斧頭也不要鋒利的銀斧頭，而只要那把用過的鐵斧頭呢？孩子們發(fā)言都很踴躍，有的說那把是他自己的，有的說他很誠實(shí)。也有的說他很傻，但是這種觀點(diǎn)一出來就遭到了張小兵的反對(duì)。只聽他大聲說：“不對(duì)，誠實(shí)是個(gè)好孩子，他不傻，媽媽說，不是自己的東西不能要�！笨磥硭�是具備基本的是非觀念。
第二步、合理使用暗示引導(dǎo)的方法，保護(hù)孩子的自尊心。
接下來我和孩子們玩了一個(gè)講悄悄話的游戲。我說：“今天我們班請(qǐng)來兩位小客人，大家都很喜歡他，你們說是誰呢？”“奧特曼”，大家都異口同聲的答道。我繼續(xù)說到：“可是有個(gè)奧特曼在和我們小朋友在玩捉迷藏，我們不知道他藏在哪兒，現(xiàn)在大家都來找找看，如果有你發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)你悄悄地告訴我好嗎？”張小兵先前還是緊張的神情一下輕松起來。孩子們都很認(rèn)真地照我的話做了，找了一圈后，大家都紛紛跑到我面說悄悄話，自然張小兵也很快地告訴我了他的秘密。
第三步、淡化處理事件，給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
最后，我請(qǐng)找到奧特曼的小朋友宣布奧特曼的藏身之處，并把它交還給它的主人。結(jié)果不用說，張小兵很主動(dòng)地把奧特曼還給了x，并且還受到了大家的'贊許�？蓮埿”]有表現(xiàn)出很得意的樣子，反而顯得有些難為情。下午放學(xué)前我和他小聊了一會(huì)，“小兵，你現(xiàn)在能告訴我，那個(gè)奧特曼為什么會(huì)在你的書包了嗎？”猶豫了一會(huì)，我聽到了一個(gè)很小的聲音“老師我錯(cuò)了，我只是想玩一下就還給x，下次我不再拿了”“那你下次還想玩，怎么辦呢？”“我向他借�！�
教師對(duì)事件的淡化處理的目的，是為了避免犯錯(cuò)的幼兒受到來自教師和同伴的雙重壓力。讓孩子在沒有心理負(fù)擔(dān)的輕松環(huán)境中，幫助他認(rèn)清自己到底需要什么，以及選擇一種既能表達(dá)自己的需要，又能使對(duì)方感受到被尊重并接受自己的方式。通過練習(xí)的方法自我體驗(yàn)，自我改正。
實(shí)踐告訴我們，教師直接批評(píng)只能增加孩子的負(fù)罪感，即使他們承認(rèn)錯(cuò)誤，但是可能會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒，或不再信任老師，影響師生關(guān)系。因此，面對(duì)犯錯(cuò)的孩子教師要堅(jiān)持“人本主義關(guān)懷”，從孩子的立場(chǎng)考慮教育方法，在幫助孩子改正錯(cuò)誤的同時(shí)，保證孩子的身心不受傷害。德育教育伴隨著孩子的每一個(gè)游戲、每一個(gè)教育活動(dòng)，正所謂：時(shí)時(shí)有德育，處處皆德育。只要教師善于把握德育教育機(jī)會(huì)，采取正確的教育方法，就能起到事半功倍的作用。
師德師風(fēng)感言 6
自1998年走上工作崗位，我從事教師職業(yè)至今已有14個(gè)年頭了。有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒完沒了的班級(jí)管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”，但十多年來，我心中始終裝著一份愛和信念，我才選擇了教師，選擇了孩子。我在艱苦的工作中，感悟最深的是，我把無私的愛奉獻(xiàn)給了學(xué)生，學(xué)生也把最純潔的愛奉獻(xiàn)給了我，使我盡情地享受著孩子們給我的濃濃愛意！
在多年與孩子們的接觸中，我都堅(jiān)持每天用自己的方式與每個(gè)孩子交流：給學(xué)生一句關(guān)切的話語；一個(gè)肯定的眼神；一個(gè)友好的微笑；一個(gè)撫摸的動(dòng)作；一個(gè)暗示的手勢(shì)......讓孩子從這些無處不在的小細(xì)節(jié)中感受到老師對(duì)他的關(guān)愛�，F(xiàn)在我班上的曹屹凱同學(xué)，從一年級(jí)入學(xué)起，他就表現(xiàn)得與眾不同。不僅個(gè)高力氣大，而且特別好動(dòng)、搗蛋，常喜歡惡作劇，欺負(fù)同學(xué)，甚至有時(shí)還頂撞老師。但是他有點(diǎn)也比較突出，比如待人熱情，思維活躍，愛好運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)成績也處于中上水平。但是由于他沒有很好的自控能力，所以在班級(jí)表現(xiàn)自己的缺點(diǎn)尤為突出，優(yōu)點(diǎn)幾乎被他的種種“劣行”給掩蓋了。
為什么一個(gè)潛質(zhì)這么好的孩子身上會(huì)有這樣明顯的不良行為呢？通過家訪，我了解到他父母很早就離婚了，因?yàn)閶寢尮ぷ髅Γ匀粘５纳詈蛯W(xué)習(xí)都由外公外婆監(jiān)管。畢竟是隔代教育，祖輩的溺愛和教育方法的簡單，讓他被嬌慣得更無所顧忌。因此使得他逐漸形成任性、我行我素、行為散漫、語言粗魯?shù)男愿窈托袨樘卣鳌?/p>
在于其家人的.多次溝通中，我漸漸感覺他其實(shí)是很缺乏愛的孩子。在班級(jí)的種種表現(xiàn)就是想“一鳴驚人”，引起老師和同學(xué)對(duì)他的關(guān)注。所以，我在多次說服教育失利的情況下，決定對(duì)他“委以重任”，即有意識(shí)的讓他幫我到辦公室拿拿東西、發(fā)發(fā)本子、擦擦桌子或黑板，檢查衛(wèi)生，負(fù)責(zé)路隊(duì)等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)他的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。平時(shí)和他多親近，讓他感受到老師對(duì)他的愛。在過“六一”節(jié)時(shí)，我還主動(dòng)買書包和文具送給他，勉勵(lì)他不斷努力。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的行為有時(shí)會(huì)收斂起來，常常主動(dòng)為我做事，從他的眼神，我看的出他渴望得到我的愛，渴望得到我的表揚(yáng)。
同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他與同學(xué)之間的關(guān)系也慢慢緩和了，無端惹事的現(xiàn)象少了，并懂得關(guān)心班集體、盡力為集體服務(wù)了。
從曹屹凱這個(gè)孩子的表現(xiàn)中，可以看出，他渴望得到關(guān)注，希望得到別人的愛。但由于家庭的特殊原因，缺少父母的關(guān)心和管教，于是逐漸產(chǎn)生逆反心理，總覺得周圍的人看自己不順眼，覺得自己比不過別人，于是就經(jīng)常以惹是生非來顯示自己，以期引起別人的注意。而這樣的行為更嚴(yán)重地影響了他的學(xué)習(xí)和成長。像這類學(xué)生，只要老師有足夠的耐心，在他們有困難、有苦惱、情緒低落的時(shí)候，及時(shí)給予溫暖，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)就及時(shí)加以表揚(yáng)，讓他們感受到老師的愛，慢慢地就會(huì)驅(qū)走他們的自卑心理。以后他們就回敞開他們的心扉，接受老師的教育，提高自信心，樹立進(jìn)步的信念。那么，他們不僅會(huì)在行動(dòng)方面大有好轉(zhuǎn)，連學(xué)習(xí)成績也會(huì)提高。
以上是我現(xiàn)在教育教學(xué)工作中的一個(gè)真實(shí)的案例。我想每一位老師都會(huì)跟我一樣，有著許多鮮為人知的感人的師生故事。孟二冬有句話說得好：“在平凡的崗位上把小事做好。師德的魅力也就是在這些小事中潛移默化地釋放出來。”讓我們每個(gè)人都能行走在愛的路上，用愛來詮釋師德的魅力！
師德師風(fēng)感言 7
大學(xué)畢業(yè)，工作已近2年，我從單純自信的學(xué)生已逐漸轉(zhuǎn)變成日趨成熟的教師，在這2年當(dāng)中，嚴(yán)格要求自己，努力做到最好。
高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，它不需要過多語言，它是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的`、潛移默化的、受益終生的。我作為一名普通教師，向優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，在自己的本職工作中一點(diǎn)一滴做起，將道德思想素質(zhì)放在首位，身正為范，服務(wù)育人。用自己的實(shí)際行動(dòng)來影響感化學(xué)生。
霍懋征老師 “沒有愛就沒有教育”作為一名教師，授業(yè)的同時(shí)，我要將愛的陽光帶給每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到溫暖，撫平他們年少脆弱的心靈。如今的學(xué)生，自卑與自負(fù)同存，人生觀的偏差，功利思想嚴(yán)重。如何教好他們，讓學(xué)校滿意，家長放心，社會(huì)認(rèn)可，是我面臨的一大難題。記得畢業(yè)典禮之前，我的一名學(xué)生打來一個(gè)電話說：“老師，我們沒法�；貋砜茨悖⒁馍眢w呀，您太瘦了，多吃點(diǎn)�！币痪淦胀ǖ膯柡�，卻讓我感動(dòng)不已，黃靜華老師說：“老師的幸福和富有來自孩子。”那一刻，我很幸福，曾經(jīng)的他是多么的調(diào)皮，三年的教育也讓我在此時(shí)此刻明白“愛的教育是相互的”。
我們要用自己的真誠換取學(xué)生的真心，用自己的人格魅力感染學(xué)生，要用無私的愛來感化學(xué)生。與學(xué)生風(fēng)雨同舟，始終成為他們的堅(jiān)
實(shí)后盾。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來，讓我們?cè)谌咧v臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！
師德師風(fēng)感言 8
在五一路上站了8個(gè)小時(shí)后，晚上10：30到家，本想好好睡一覺的我，卻習(xí)慣性地打開電腦了，本想看一看教育局的網(wǎng)上通知，看是否有關(guān)于總務(wù)后勤或工會(huì)的通知要求，不料在無意中點(diǎn)擊到了“蓉芙區(qū)慶祝教師節(jié)專題網(wǎng)站”，認(rèn)真拜讀了每位老師上載的美文后，一方面欽佩那些優(yōu)秀教師的高尚師德和敬業(yè)精神，另一方面感到少許遺憾，這么多優(yōu)秀文章中，居然沒有一篇是寫總務(wù)老師的，這才發(fā)現(xiàn)自己忘記了一件重要的事情——寫一篇有關(guān)總務(wù)老師的文章。
我是在20xx年下學(xué)期才搬到總務(wù)室的，本來我的正式職務(wù)是工會(huì)主席兼綜治專干，附加的工作才是協(xié)助總務(wù)后勤，但在總務(wù)室的這一年里，我耳聞目睹并親身從事總務(wù)室的后勤工作（本來我們總務(wù)室有三位老師，但因?yàn)榭倓?wù)主任豆老師生病休假，另一位賀老師年齡已過六旬，因此作為總務(wù)室唯一一名青年老師的我，絕大部分工作時(shí)間是從事總務(wù)后勤工作），心里有很多的感慨，早就想寫一寫總務(wù)老師了，但苦于工作繁忙，總是擠不出時(shí)間來寫，于是只好把話憋在心里，當(dāng)我在八月底看到《關(guān)于開展教師節(jié)專題網(wǎng)上征文活動(dòng)的通知》后，眼睛一亮，這下可好了，提筆便寫好了草稿，但因?yàn)閺拈_學(xué)至今，一系列繁雜的總務(wù)后勤工作實(shí)在是太多了，一直沒時(shí)間改草稿，直到今晚才動(dòng)筆改好文章，匆忙上載。
說到總務(wù)室的工作，我感悟得最深的就是一個(gè)字“�！�。這個(gè)“�！辈皇桥�，而是事如牛毛一樣的多，人如耕牛一樣的累。
一、總務(wù)后勤的事如牛毛一樣的多而雜，但件件重要一件事也不可少。
從開學(xué)到期末放假，總務(wù)老師管著全校師生的吃（師生食堂采購）穿（校服征訂）�。ń處熕奚峁芾恚┬校▎诬嚺锏慕ㄔO(shè)），學(xué)校里事無大小，樣樣都和總務(wù)后勤有關(guān)。大事如開學(xué)收費(fèi)工作，學(xué)生教材課本的分發(fā)，學(xué)校師生食堂的采購和管理，學(xué)生牛奶沐淋的征訂、假期學(xué)�；�(xiàng)目工程等等，一個(gè)學(xué)期下來每個(gè)月都要那么幾項(xiàng)必要的事要做，而這幾件事又都很重要，不能出任何丁點(diǎn)的差錯(cuò)，通常都是總務(wù)老師通宵加班才能完成。小事如辦公室、教室的燈管壞了、飲水機(jī)不出水了、課桌椅壞了，學(xué)校突然電源跳閘了，插班生少了教材等，班主任一個(gè)電話打到總務(wù)室來，總務(wù)老師要么親力親為，要么就是打電話請(qǐng)專業(yè)人員上門維修，末了還要進(jìn)行結(jié)帳買單，反正在校園里總務(wù)老師經(jīng)常就像蜜蜂一樣，不停地穿梭在各個(gè)教室和辦公室里，不歇一下氣。
在校園里總務(wù)老師如同一個(gè)大管家，不但要管好財(cái)，還要管好物，而學(xué)校里的財(cái)物雜事有如牛毛一般又多又雜，但不能像牛毛一樣地隨便處理，因此，這就校園里的總務(wù)老師必須認(rèn)真地把每一件“雜事”都辦好。
師生食堂是學(xué)校里最關(guān)注的地方，從食品采購到從業(yè)人員身體健康，再到就餐師生的午休管理，無不讓人操心費(fèi)力，總務(wù)老師心里一點(diǎn)也不敢放松，這樣的大事一定要管好。開學(xué)工作煩瑣而又重要，它關(guān)系到這個(gè)學(xué)期的一切正常運(yùn)轉(zhuǎn)達(dá)，因此在開學(xué)的這幾天里，總務(wù)老師沒有幾個(gè)能睡好覺。每期開學(xué)的收費(fèi)工作總是全國人民都關(guān)注的，因此每次總務(wù)老師在開完局收費(fèi)工作會(huì)議后，總是要經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，再匯報(bào)校長書記，寫好收費(fèi)工作安排和票據(jù)樣本，召開全體教職工會(huì)議，認(rèn)真做好宣傳收費(fèi)政策的工作，末了還要把學(xué)費(fèi)上交銀行，加班統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，做好公示，一看表不覺已是晚上12：00。
如果說大事，必須是要辦認(rèn)真辦好的話，那么學(xué)校里的'小事也不容忽視，不然小事就會(huì)變成大事。舉個(gè)例子說，教室里的飲水機(jī)壞，如果在24小時(shí)以內(nèi)沒有處理好的話，那么班上五十多名學(xué)生就一天沒有水喝；如果48小時(shí)以內(nèi)沒有修好的話，那么就會(huì)有家長投訴到校長那里；如果72小時(shí)還沒有解決的話，那么教育局辦公室就會(huì)有一封有關(guān)學(xué)校飲水設(shè)備不到位的投訴信。所以說，總務(wù)后勤部門的哪一件事不是大事，哪一件可以馬虎，真是事如牛毛多而雜，件件重要不可少呀。
二、從事總務(wù)后勤工作的人如耕牛一樣的累，但卻默默無聞一句話也會(huì)不說。
作為從事總務(wù)后勤工作的總務(wù)老師，累是家常隨飯，然而最讓人敬佩的是他們的敬業(yè)與無私。如果沒有崇高的敬業(yè)精神，他們可以少做一兩件小事，他們可以不要那么認(rèn)真地做每一件大事，但卻沒有。因?yàn)橐坏┥僮龌蜃龅貌徽J(rèn)真，學(xué)校里就會(huì)出現(xiàn)麻煩事，這是誰都不愿意看到的，但誰又看到了校園平安，財(cái)物保管得當(dāng)后面，總務(wù)老師一個(gè)又一個(gè)加班的身影和早出的華發(fā)。他們?nèi)缤Ｒ粯�，不辭辛勞地工作著，但永運(yùn)都是低著頭，從不抬頭叫一聲累。
在這里，我不得不提一下，我最敬佩的兩位總務(wù)老師。一位是我校的老總務(wù)主任（我的師傅）——賀承焱老師，學(xué)校里的同事們總是親切地講他“賀爹”。因?yàn)樗偸敲刻?點(diǎn)多鐘第一個(gè)來校進(jìn)行牛奶沐淋地分發(fā)，老師在校園里，第一個(gè)見到的也就是他。有時(shí)，老師們忘記拿牛奶了，他總是笑瞇瞇地送到班上或辦公室里去。當(dāng)他六十多歲提著滿滿一袋牛奶穿梭于教學(xué)樓各辦公室的身影，總讓我想起了朱自清先生筆下的《背影》，是那么的高大而又普實(shí)。他告訴我，做為總務(wù)老師，事要做得干干凈凈，人要做得清清白白。我想，這一定是他的座右銘，因?yàn)樗坏看伍_會(huì)時(shí)都這么說，實(shí)際也是如此做的。
另一位是我的老哥哥（火星二小的總務(wù)主任）——黃志勇老師。他總是在不停地算計(jì)著，如何為學(xué)校節(jié)約開支。記得我還是信息老師的時(shí)候，我總叫他“黃一毛”（因?yàn)樗麑?shí)在是太“小氣”了，總感覺他是一毛不拔）。但后來我從事了總務(wù)后勤工作，深受他的影響，我也在每天不停地算計(jì)著為學(xué)校節(jié)約開支，要開源節(jié)流，結(jié)果沒多久我自己也被人叫成“鐘鐵雞”。但漸漸地我覺得這不是對(duì)我的侮辱，而是對(duì)我從事總務(wù)后勤工作的最大的夸獎(jiǎng)，因?yàn)橐粋�(gè)好的總務(wù)，一個(gè)好的管家，一定是為學(xué)校節(jié)流的，為全校師生少花錢多辦事的，這是一種美德。
因?yàn)榉止さ牟煌倓?wù)老師們沒有太多的時(shí)間，也不可能有更多的時(shí)間像其他教師那樣潛心地專研教育教學(xué)寫好教育論文，專心上好公開課和展示課，因此也不可能有成堆的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)?wù)�，所以每次評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)，總會(huì)戴上一個(gè)“達(dá)不到硬件指示”的“光環(huán)”，因此在所有的區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師中幾乎看不到一位總務(wù)老師，而在全區(qū)所有總務(wù)老師中二十幾歲的青年教師卻沒有一個(gè)。因?yàn)槔�，不愿干；因�(yàn)闆]有榮譽(yù)，不想干。這是一種錯(cuò)誤而又必須改正的思想，但卻是存在的。所以作為從事總務(wù)后勤工作的人，總是喜歡劉邦式的領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)閯顣?huì)把蕭何封為第一功臣，盡管蕭何沒有韓信一半的戰(zhàn)功多。
總務(wù)老師是校園里最“�！钡娜�，因?yàn)樗麄兿窀Ｒ粯硬晦o辛勞地處理著多如牛毛的瑣碎雜事，又像老黃牛一樣默默無聞地為全校師生奉獻(xiàn)著自己的青春，他們是一群特殊的教師，沒有在教室里和學(xué)生一起遨游知識(shí)之海，沒有教師節(jié)得到過一束學(xué)生送來的鮮花，甚至于連家長的贊許也少得可憐，但他們是偉大的是敬業(yè)的，是無私的是崇高的，所以他們是校園里最牛的。
師德師風(fēng)感言 9
有人說，兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲。一個(gè)人良好的行為習(xí)慣決定了其品德的高尚。所以，作為班主任，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)的好習(xí)慣。比如不隨地吐痰、不罵粗痞話等等。
可是，由于我們學(xué)校生源的特殊情況，大部分的孩子都是流動(dòng)農(nóng)民工子女，在講究公共道德、文明舉止等方面，從小受到的教育很少，加上受到父母及家庭和周圍環(huán)境的影響，糾正起來很困難。就拿教育學(xué)生不隨便亂扔垃圾，愛護(hù)班級(jí)環(huán)境來說吧！為了能讓他們克服亂丟垃圾的壞習(xí)慣，時(shí)刻保持桌椅低下的整潔，讓整個(gè)教室能干干凈凈，環(huán)境清新，我想了種種辦法。
例如，每天不厭其煩地提醒，苦口婆心地勸導(dǎo)，嚴(yán)厲地批評(píng)，密集的檢查匯報(bào)等等，許多孩子漸漸改掉了壞毛病，卻留下一些“頑固分子”讓人頭疼，影響了班級(jí)整體的衛(wèi)生。怎樣才能拔除掉這些孩子頑固的壞習(xí)慣，培養(yǎng)他們公共道德，讓他們變得更文明呢？我一直苦苦思索著。
直到一天早上，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過放學(xué)后的打掃，早晨的教室是多么整潔，心里不禁發(fā)出感嘆。忽然，我靈光一閃，為什么不把自己的感嘆寫下來告訴學(xué)生呢？于是，我就動(dòng)手在教室黑板的右上角寫上了一句話：“今天教室真整潔”，還配上了一個(gè)可愛溫馨的笑臉。寫完以后，我轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)許多孩子都捂著嘴偷偷地笑了。那是小小的幸福的笑，那一刻，我突然預(yù)感，也許今天會(huì)有點(diǎn)兒不一樣了。
果然，等到下午我走進(jìn)教室時(shí)，驚訝地發(fā)現(xiàn)，地面上還像早晨一樣，干干凈凈，我高興極了。接下來的幾天，我一直沿用著這種方法，只是內(nèi)容已經(jīng)不光是“教室整潔”了，有時(shí)會(huì)是“課前準(zhǔn)備真自覺”，有時(shí)是“路隊(duì)排得真整齊”，但每次都不忘在后面添上一個(gè)微笑的符號(hào)。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)孩子們真的變了，有小朋友不小心打翻了牛奶，他們不再視若無睹地踩過去，把臟兮兮粘著牛奶的腳印弄得“遍地開花”，而是知道要小心翼翼地繞過去，別把教室別的地方踩臟了。甚至還有熱心的孩子會(huì)主動(dòng)拿來拖把拖干凈。一句贊賞的'話語，一個(gè)小小的微笑符號(hào)，就帶來這么神奇的變化，真讓我異想不到。
這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例不禁讓我想起了以前聽過的一個(gè)教育故事。
在威爾遜生活的城市里有一座公共花園，每當(dāng)春天繁花盛開的時(shí)候，當(dāng)然都會(huì)有大批的游客來此駐足欣賞。然而，讓人可惱的是，游客中總是會(huì)有一些不自覺的摘花者，甚至許多含苞欲放的花朵還沒來得及綻放她的美麗，就被折了下來。這些花朵有些被游客帶走了，有些就被拋在了花園里，好不讓人心疼。盡管公園的管理者在公園里寫了許多的牌子，如：“摘花可恥”、“禁止折花”、“摘了花朵，丟了修養(yǎng)”等等，然而，人們似乎對(duì)這樣的牌子視若無睹，照折不誤。后來，公園的管理者就找到了心理學(xué)家威爾遜，向他訴說了苦衷。威爾遜說：“你何不轉(zhuǎn)換一個(gè)角度來提醒人們呢？”于是，他親手為公園寫了一些警示語，如：“花朵的自然之美，正是你心靈之美的映射”，“你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴”，“你給花朵一個(gè)花期，花朵給你一份贊美”，“把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈”，“上帝是花之美的締造者，你是花之美的保護(hù)者”等。
于是，公園的管理者就用這些詩一樣優(yōu)美動(dòng)人的警示語換下了以前的牌子；從此，這個(gè)公園里的情況發(fā)生了聚變，折花的人也驟然減少。后來威爾遜這樣解釋說：“花園的美麗，需要人們用心靈的美麗來護(hù)持，你欣賞了他人品格的美麗與高貴，他自然就會(huì)以付之以等價(jià)的行為來回報(bào)你的欣賞�！彼脑挘捅蝗藗兎Q這為“護(hù)花原理”。
回想我在黑板上寫下的那些欣賞的話語和畫著的微笑符號(hào)，不正像威爾遜送給游客們的話嗎？那小小的微笑，在孩子心里，也許就是老師贊賞信任的眼光，贊賞他們良好的行為，信任他們良好的品德，這微笑時(shí)時(shí)注視著，激勵(lì)著，讓他們有了可喜的進(jìn)步。
其實(shí)，不光是在教育孩子不亂扔紙屑這一方面，在很多時(shí)候，特別是在培育孩子良好的道德和行為上，這樣的欣賞和信任，遠(yuǎn)比喋喋不休的大講道理和板著面孔的訓(xùn)斥要來得溫暖而有效得多。
師德師風(fēng)感言 10
"師德"二字說起來雖然很簡單，但它卻有千斤的重量壓在每個(gè)教師的身上。因?yàn)樗呛饬恳幻處熓欠裼匈Y格、有能力去擔(dān)當(dāng)這份令人尊敬的職業(yè)的。
作為一名教師，師德是我們?yōu)槿藥煴淼臏?zhǔn)則，也是我們作為教師最應(yīng)具備的基本條件。一位教師是否具有師德，也就意味著他是否能夠教好他的學(xué)生。
作一名好教師，首先應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，處處為學(xué)生著想。俗言道"老師如父母"，在家里父母是父母，在學(xué)校老師就是同學(xué)們的父母，就應(yīng)該關(guān)心起同學(xué)們的衣食住行、健康狀況等等作為一個(gè)父母能夠做到的事情，尤其是班主任，更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。有很多老師對(duì)這一點(diǎn)不屑一顧，只管教好自己的功課，對(duì)學(xué)生不聞不問，可他們卻不知在背后有很多學(xué)生正在議論自己，議論老師是學(xué)生最大的特點(diǎn)，他們會(huì)議論哪個(gè)老師好，哪個(gè)老師不好，對(duì)于他們公認(rèn)的好老師，自然而然他們就會(huì)很尊敬他，越是這樣，他們就越愿意聽這個(gè)老師的課，成績也就隨之提高了。相反，對(duì)于他們公認(rèn)的不好的老師，他們就會(huì)產(chǎn)生一種厭煩感，不但不尊敬他，也不想聽他的課，即使你的.課講的再好，學(xué)生不聽，成績也一樣會(huì)一落千丈。因此，關(guān)心學(xué)生是師德的主要內(nèi)容。
其次，教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)一視同仁，公平對(duì)待。有的教師對(duì)待學(xué)生往往具有偏激性，老師為了給自己爭(zhēng)榮譽(yù)，就特別注重學(xué)習(xí)好的同學(xué)，處處關(guān)注他們，而忽視了那些跟不上步伐的學(xué)生，這樣就導(dǎo)致了兩極分化現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)習(xí)好的越來越好，對(duì)自己具有十足的信心，而學(xué)習(xí)差的同學(xué)就一差再差，最后喪失了學(xué)習(xí)的信心，其它方面也一樣會(huì)受到影響，最終一事無成。因此，對(duì)待學(xué)生，無論優(yōu)差，都要公平起見，"立足全體，抓住兩頭"是必要的。
再次，教師應(yīng)該帶頭講文明、講禮貌。我們從小就受著講文明、講禮貌的教育，然而在我們面前傳播這一切的首要人物就是我們的老師。那么，當(dāng)一個(gè)老師在學(xué)生面前滿口臟話時(shí)，當(dāng)老師站在講臺(tái)上指著學(xué)生破口而出時(shí)，學(xué)生會(huì)怎樣想呢？他們會(huì)為一名老師，一名最初教會(huì)他們要講文明、講禮貌，教他們做人的老師感到吃驚，感到茫然，他們會(huì)認(rèn)為他們上當(dāng)了，老師所說的都是謊言，是不可信的，那么這位老師在同學(xué)們心中的地位將會(huì)一落千丈，不但失去了同學(xué)們對(duì)他原有的信任與尊敬，而且同學(xué)們還會(huì)逐漸瞧不起這位老師。一個(gè)老師的錯(cuò)，將會(huì)影響到整個(gè)事業(yè)，一個(gè)在人們心中神圣而偉大的職業(yè)就這樣會(huì)被玷污的不再一塵不染了。
除了以上三點(diǎn)，作一名好教師還應(yīng)具備過硬的知識(shí)功底，有較高的文化素養(yǎng)。我們培養(yǎng)的是希望、是棟梁，如果一個(gè)教師只是有其名無其形，自身的文化功底就很薄弱，那又如何去培養(yǎng)我們的棟梁，實(shí)現(xiàn)我們的希望。這就要求我們的教師不斷開闊眼界，更新知識(shí)與方法，不斷升造自己，做到終身學(xué)習(xí)，使自己永遠(yuǎn)立足于文化境界當(dāng)中，培養(yǎng)更高的文化內(nèi)涵和素養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)待每一堂課都要做到有備而來，不打無準(zhǔn)備之仗，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，讓我們的課堂充滿活力，不斷營造豐富有趣的課堂生活，讓我們的課堂達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生用敬佩的眼光觀望你時(shí)，你是否會(huì)在心中暗暗自喜，體會(huì)到自身的價(jià)值與魅力。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)，這充分體現(xiàn)了"責(zé)任重于泰山"的精神，是師德不可或缺的一部分。
這些都是作為一名教師最應(yīng)具備的道德。然而，僅有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想做一個(gè)具有良好師德的教師，還應(yīng)具備更多的東西：良好的素質(zhì)，高尚的品德，和敬業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)的精神……
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