（精品）科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
在當(dāng)下這個社會中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，我們在寫報(bào)告的時候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。我敢肯定，大部分人都對寫報(bào)告很是頭疼的，下面是小編收集整理的科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，歡迎大家分享。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告1
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課。這門課程不僅要求學(xué)生親歷以觀察、實(shí)驗(yàn)為主的探究過程，而且還要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告單將實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論記載下來。這一環(huán)節(jié)是對實(shí)驗(yàn)過程的再現(xiàn)和總結(jié)，既有助于學(xué)生加深對新的科學(xué)概念的理解，又有助于發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和分析概括能力。
由于小學(xué)生的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力都較低，完成一個實(shí)驗(yàn)，他們不會感到困難，然而獨(dú)立地完成一個實(shí)驗(yàn)報(bào)告卻很困難。主要表現(xiàn)在不會用簡明準(zhǔn)確的語言描述實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析抓不住要害和實(shí)質(zhì)。因此，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會填寫科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，是科學(xué)課教學(xué)的另一項(xiàng)艱巨的工作，必須引起我們科學(xué)課教師的高度重視。下面就如何指導(dǎo)學(xué)生填寫科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，談?wù)勎业乃伎己妥龇�，與同行們商討。
一、調(diào)動學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)探究的全過程
1、引導(dǎo)學(xué)生提出與課題有關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。只有學(xué)生自己主動提出問題，學(xué)生的主體作用才能得以真正的發(fā)揮，從而促使學(xué)生作進(jìn)一步深入細(xì)致的觀察、思考和探索。
2、對自己提出的問題進(jìn)行大膽而有依據(jù)的猜想與假設(shè)。在學(xué)生提出了自己感興趣的問題后，教師要鼓勵學(xué)生大膽猜想或假設(shè)，要讓學(xué)生從各個角度去思考。學(xué)生進(jìn)行猜測后，要求學(xué)生說出自己猜測的理由，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣，又使學(xué)生交流了提出假設(shè)的思維方法，相互之間受到啟發(fā)，并使學(xué)生明白提出的假設(shè)不能憑空亂猜。
3、指導(dǎo)學(xué)生討論制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，確保實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)計(jì)劃一般包括提出與課題有關(guān)的科學(xué)問題和對問題答案的猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程、確定實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)材料，考慮注意的問題等內(nèi)容。讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)探究計(jì)劃，是一種實(shí)驗(yàn)前的“動腦”活動。這個實(shí)驗(yàn)前的“動腦”活動是必不可少的，它一方面能夠讓學(xué)生明白為什么要這樣去動手實(shí)驗(yàn)，而不是單純“好玩”；另一方面使各個實(shí)驗(yàn)小組的探究活動能夠有序、有效地開展。
4、合作探究，人人參與。實(shí)驗(yàn)計(jì)劃確定后，就要組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動，這是填寫科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單不可缺少的環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)過程中必須做到合理分工，人人參與，要按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真細(xì)致地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄。
二、組織交流匯報(bào)，重溫實(shí)驗(yàn)過程
一個實(shí)驗(yàn)做完之后，教師必需了解學(xué)生是怎樣做的，看到了什么現(xiàn)象，有什么發(fā)現(xiàn)和疑問，這就有了交流匯報(bào)的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)既是教師檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的需要，也是學(xué)生填寫科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的需要。在這個環(huán)節(jié)中，教師要認(rèn)真作好以下兩點(diǎn)：
1、請實(shí)驗(yàn)很成功的小組交流他們探究的問題、實(shí)驗(yàn)的步驟、看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論。
2、要組織好學(xué)生的討論。由于小學(xué)生的語言組織能力還較低，對實(shí)驗(yàn)步驟的匯報(bào)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，難免會出現(xiàn)步驟錯亂，語句不通的問題。教師要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的修改意見，再進(jìn)行評價總結(jié)。
三、引導(dǎo)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展
引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，總結(jié)概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這是實(shí)驗(yàn)探究活動由動手轉(zhuǎn)入動腦的過程，是思維從感性到理性的質(zhì)的飛躍，只有完成了這個飛躍，學(xué)生才能真正獲得知識。
在這個過程中，學(xué)生要運(yùn)用學(xué)過的科學(xué)知識解釋觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這既鞏固了學(xué)生已有的科學(xué)知識，又鍛煉了學(xué)生運(yùn)用知識分析問題解決問題的能力。當(dāng)然，這個過程是整個探活動最困難的階段，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)知識儲備、認(rèn)知能力、思維規(guī)律給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
四、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批閱必須突出科學(xué)課程的宗旨
學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，必須書寫整齊、格式規(guī)范、語句通順，條理清晰。教師要鼓勵學(xué)生用自己的語言去記錄實(shí)驗(yàn)步驟，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。切忌學(xué)生相互傳抄，報(bào)告千篇一律。
教師不能越俎代庖，讓學(xué)生聽寫老師口授的報(bào)告內(nèi)容。教師要按時批閱、公正地評價學(xué)生的.實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對于學(xué)生報(bào)告中的重要錯誤，要明確指出，并要求學(xué)生認(rèn)真糾正。
五、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單中的項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)該具有童趣
好奇，是小學(xué)生的天性，但由于小學(xué)生的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力還處在發(fā)展階段，對于缺乏童趣的成人化語言，他們不僅難于理解和接受，而且還會產(chǎn)生厭煩和抵觸的情緒。因此，在設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單時，每個項(xiàng)目的名稱要盡量使用學(xué)生易懂且樂于接受的兒童語言，每個項(xiàng)目要填寫的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生熟悉的、感興趣的、能用自己的語言表達(dá)描述的。
六、科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫
一般情況下，實(shí)驗(yàn)報(bào)告是根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟和順序從六方面展開來寫的：
1、實(shí)驗(yàn)名稱：即本次實(shí)驗(yàn)所要達(dá)到的目標(biāo)或目的是什么。
2、實(shí)驗(yàn)日期和實(shí)驗(yàn)者：注明實(shí)驗(yàn)時間和實(shí)驗(yàn)者名字。
3、實(shí)驗(yàn)器材：寫出主要的儀器和藥品，應(yīng)分類羅列，不能遺漏。
4、實(shí)驗(yàn)步驟：根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮韥碓O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，寫出主要的操作步驟。
5、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：正確如實(shí)的記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)，為表述準(zhǔn)確應(yīng)使用專業(yè)術(shù)語，盡量避免口語的出現(xiàn)。
6、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：對于所進(jìn)行的操作和得到的相關(guān)現(xiàn)象運(yùn)用已知的科學(xué)知識去分析和解釋，得出結(jié)論。
七、在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫過程中，應(yīng)注意表達(dá)的方式方法
1、以說明為主。即實(shí)驗(yàn)報(bào)告以說明為主，不用像記敘文一樣進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，更不用在說明過程中展開聯(lián)想或比喻等，要避免主觀感受的出現(xiàn)。
2、必須記實(shí)，資料客觀。實(shí)驗(yàn)報(bào)告所使用的資料都應(yīng)是通過實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象和所獲得的數(shù)據(jù)。這些內(nèi)容應(yīng)是客觀、真實(shí)、確切的，不允許有半點(diǎn)虛假。
3、盡量用圖解輔助。圖解可以增加實(shí)驗(yàn)報(bào)告的表達(dá)能力，比如實(shí)驗(yàn)裝置有時較復(fù)雜，光靠文字無法完全說明，如果使用圖解輔助，加上文字注解，就可以一目了然。
4、表達(dá)準(zhǔn)確簡明。準(zhǔn)確，就是按照實(shí)驗(yàn)的客觀實(shí)際，選擇合乎科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的最恰當(dāng)?shù)脑~句，科學(xué)地表達(dá)意思；簡明，就是在說明問題時語言簡潔明了，避免冗長的句子和啰嗦含糊的表達(dá)。
【參考文獻(xiàn)】
1、小學(xué)科五年級下冊《教材》、《教師用書》
2、《名人名句大全》
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告2
實(shí)驗(yàn)名稱：粉體真密度的測定
粉體真密度是粉體質(zhì)量與其真體積之比值，其真體積不包括存在于粉體顆粒內(nèi)部的封閉空洞。所以，測定粉體的真密度必須采用無孔材料。根據(jù)測定介質(zhì)的不同，粉體真密度的主要測定方法可分為氣體容積法和浸液法。
氣體容積法是以氣體取代液體測定試樣所排出的體積。此法排除了浸液法對試樣溶解的可能性，具有不損壞試樣的優(yōu)點(diǎn)。但測定時易受溫度的影響，還需注意漏氣問題。氣體容積法又分為定容積法與不定容積法。
浸液法是將粉末浸入在易潤濕顆粒表面的浸液中，測定其所排除液體的體積。此法必須真空脫氣以完全排除氣泡。真空脫氣操作可采用加熱（煮沸）法和減壓法，或兩法同時并用。浸液法主要有比重瓶法和懸吊法。其中，比重瓶法具有儀器簡單、操作方便、結(jié)果可靠等優(yōu)點(diǎn)，已成為目前應(yīng)用較多的測定真密度的方法之一。因此，本實(shí)驗(yàn)采用比重瓶法。
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?
1、了解粉體真密度的概念及其在科研與生產(chǎn)中的作用；
2、掌握浸液法—比重瓶法測定粉末真密度的原理及方法；
3、通過實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，提高分析問題和解決問題的能力。
二、實(shí)驗(yàn)原理
比重瓶法測定粉體真密度基于“阿基米德原理”。將待測粉末浸入對其潤濕而不溶解的浸液中，抽真空除氣泡，求出粉末試樣從已知容量的容器中排出已知密度的液體，就可計(jì)算所測粉末的真密度。
三、實(shí)驗(yàn)器材：
實(shí)驗(yàn)儀器：真空干燥器，比重瓶（2—4個）；分析天平；燒杯。實(shí)驗(yàn)原料：金剛砂。
四、實(shí)驗(yàn)過程
1、將比重瓶洗凈編號，放入烘箱中于110℃下烘干冷卻備用。
2、用電子天平稱量每個比重瓶的質(zhì)量m0。
3、每次測定所需試樣的題記約占比重瓶容量的1/3，所以應(yīng)預(yù)先用四分法縮分待測試樣。
4、取300ml的浸液（實(shí)際實(shí)驗(yàn)中為去離子水）倒入燒杯中，再將燒杯放進(jìn)真空干燥器內(nèi)預(yù)先脫氣。浸液的密度可以查表得知。
5、在已干燥的比重瓶（m0），裝入約為比重瓶容量1/3的粉體試樣，精確稱量比重瓶和試樣的的質(zhì)量ms。
6、將預(yù)先脫氣的去離子水注入有試樣的的比重瓶內(nèi)，到容器容量的2/3處為止，放入真空干燥器內(nèi)。啟動真空泵，抽氣約20—30min時暫停抽氣。
7、從真空干燥器中取出比重瓶，向瓶內(nèi)加滿浸液并在電子天平上稱其質(zhì)量msl。
8、洗凈該比重瓶，向瓶內(nèi)加滿浸液，稱其質(zhì)量為ml。
9、重復(fù)操作5。6。7。8測下一組數(shù)據(jù)，多次測量取平均值。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告3
實(shí)驗(yàn)一：
實(shí)驗(yàn)名稱:二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁
實(shí)驗(yàn)材料：制取一瓶二氧化碳備用，制取一瓶澄清的石灰水備用、燒杯一個
實(shí)驗(yàn)過程：1)、將澄清的石灰水倒入燒杯中，觀察澄清的石灰水是什么樣子的，
2)、倒入裝有二氧化碳的瓶子，搖晃后觀察現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁
實(shí)驗(yàn)二：
實(shí)驗(yàn)名稱：研究固體的熱脹冷縮
實(shí)驗(yàn)材料：固體體脹演示器、酒精燈、火柴、水槽、冷水
實(shí)驗(yàn)過程：
(1)銅球穿過鐵圈
(2)、給銅球加熱，不能穿過鐵圈
(3)把銅球放入冷水中，銅球又穿過鐵圈
實(shí)驗(yàn)結(jié)論; 固體有熱脹冷縮的性質(zhì)
實(shí)驗(yàn)三：
實(shí)驗(yàn)名稱：研究液體的`熱脹冷縮
實(shí)驗(yàn)材料：細(xì)管、膠塞、平底燒瓶、紅顏色的水、水槽、熱水
實(shí)驗(yàn)過程：
(1)細(xì)管插在膠塞中間，用膠塞塞住瓶口
(2)、往瓶里加紅顏色的水
(3)把瓶子放入水槽中，記下細(xì)管里水的位置。
(4)往水槽里加熱水，觀察細(xì)管里水面的位置有什么變化。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論; 液體有熱脹冷縮的性質(zhì)
實(shí)驗(yàn)四：
實(shí)驗(yàn)名稱：研究氣體的熱脹冷縮
實(shí)驗(yàn)材料：氣球、水槽2個、平底燒瓶、熱水、冷水
實(shí)驗(yàn)過程：
(1)把氣球套在平底燒瓶口
(2)、把燒瓶放在熱水中，歡察現(xiàn)象。
(3)把燒瓶放在冷水中，歡察現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)
實(shí)驗(yàn)五：
實(shí)驗(yàn)名稱：空氣的成分
實(shí)驗(yàn)材料：水槽、蠟燭、玻璃片、去掉底的飲料瓶、火柴
實(shí)驗(yàn)過程：
(1)把蠟燭放在水槽中點(diǎn)燃，罩上飲料瓶，擰緊瓶塞。觀察現(xiàn)象。
(2)、把水槽內(nèi)的水加到飲料瓶里的高度。
(3)擰開瓶蓋，迅速將火柴插入瓶內(nèi)，觀察現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣中至少有兩種氣體，一種氣體支持燃燒，另一種氣體不支持燃燒。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告4
檢測故障電路
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>
制作一個電路檢測器，并且排除電路中的.故障
實(shí)驗(yàn)原理：
用電路檢測器檢測電路故障
實(shí)驗(yàn)器材：
一個由2個燈泡、燈座、1節(jié)電池、電池盒連接組成的出故障的電路，一個“電路檢測器”。
操作步驟：
1、組裝一個“電路檢測器”。用電池、小電珠、導(dǎo)線制作一個電路檢測器；
2、先預(yù)測再用電路檢測器檢測電路中所發(fā)生的故障，3、說出故障原因，并且采用替換法把電路重新接亮。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告5
實(shí)驗(yàn)組別：實(shí)驗(yàn)合作者：
指導(dǎo)老師：實(shí)驗(yàn)日期：20××年×月×日第×節(jié)
實(shí)驗(yàn)名稱：水的凈化——靜置與過濾
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)會做污水凈化實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、污水、塑料瓶、細(xì)沙和小石子
實(shí)驗(yàn)步驟:
1、觀察污水和自來水的不同；
2、先沉淀一段時間的'污水后放入裝有細(xì)沙和小石子的塑料瓶中，倒過來放，松開一絲蓋子觀察。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
1、污水經(jīng)過沉淀后，杯底出現(xiàn)了；
2、經(jīng)過過濾后，杯口有很多，滴出來的水有些。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
污水可以凈化成水。
問題討論：
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告6
實(shí)驗(yàn)名稱
做肺模型
實(shí)驗(yàn)材料
塑料瓶、筆管、橡皮筋、氣球、細(xì)繩、橡皮泥
實(shí)驗(yàn)方法和過程
1、用剪刀將塑料瓶的底部剪掉，再把氣球剪掉口部，用半個氣球把瓶底蓋嚴(yán)，并將四周用橡皮筋固定。
2、把小氣球套在筆管上，用橡皮筋固定，從瓶口放入，并瓶口和筆管之間用橡皮泥封嚴(yán)。
3、用左手握住瓶身，右手捏住橡膠皮膜向下拉，松開右手，瓶內(nèi)氣球恢復(fù)原狀。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
向下拉氣球，瓶內(nèi)氣球膨脹；松開手，瓶內(nèi)氣球縮小。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
向下拉氣球，相當(dāng)于人在吸氣（隔膜下降，使胸腔容積增大，氣壓減小，氣體入肺），所以氣球膨脹；松開手，相當(dāng)于人在呼氣（隔膜上升，胸腔容積變小，氣壓增大，氣體排出肺），所以氣球縮小。
記錄人：xxx
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告7
思考：
不許碰肥皂泡，你能讓“脆弱”的肥皂泡不斷地自己變得越來越大嗎？
材料：
剪刀、吸管、圓紙筒、盆子、肥皂水
操作：
1、準(zhǔn)備一些濃肥皂液，使吹出的肥皂泡不會輕易破裂。
2、用小剪刀在吸管的一端剪出4個同樣深的切口，再將剪出的切條向后折。
3、用吸管有切條的一端吹出很大的`泡泡來。
4、將衛(wèi)生紙中間的圓紙筒一端用水潤濕，迅速而輕巧地將肥皂泡放到浸濕的紙筒上，讓肥皂泡穩(wěn)穩(wěn)地站在紙筒的一端。
5、在盆子中裝入大半盆水，把圓紙筒沒有肥皂泡的一端向下伸入水中。
6、慢慢向下壓紙筒，直到紙筒的大部分都沒入水中。
7、如果肥皂泡破裂就重復(fù)做一次上述步驟。
8、肥皂泡會越變越大，最后，“砰”地一聲輕響，肥皂泡破了。
原因：
把紙筒向水下壓時，筒內(nèi)的空氣受到水的壓力，自身壓力就會變大，使越來越多的空氣滲進(jìn)上方的肥皂泡中，將肥皂泡越吹越大。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告8
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：光與熱
實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識陽光的'強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系
實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì)1支，鏡子3面，膠布
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、用膠布將溫度計(jì)固定在墻上。
2、用鏡子反光對著溫度計(jì)（一鏡反射或多鏡反射）
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。
備注
實(shí)驗(yàn)人：
實(shí)驗(yàn)時間
儀器管理員簽字
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告9
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 11怎樣得到更多的光和熱
實(shí)驗(yàn)地點(diǎn) 室外
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?物體的顏色和吸熱
實(shí)驗(yàn)器材 白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的'紙帶，溫度計(jì)
實(shí)驗(yàn)步驟 1、把不同顏色的直對著做成袋狀。
2、分別插上溫度計(jì)放在陽光下。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 1、 深色紙比淺色紙升溫快
2、 黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱快 備注
實(shí)驗(yàn)人 實(shí)驗(yàn)時間
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告10
材料：
一個有窄口的塑料瓶、黏土、一段塑料軟管、幾個硬幣、膠帶。
1、在塑料瓶的一側(cè)挖二三個洞。在瓶子的同一側(cè)，用膠帶把三四個硬幣固定上去。這些硬幣有重量，可使?jié)撍鲁痢?/p>
2、把塑料軟管放入塑料瓶的窄口里，再用黏土把軟管和瓶口的縫隙封好。
3、把這個玩具潛水艇放到一盆水里，讓潛水艇灌滿水。
4、從軟管把空氣吹入潛水艇。在你吹氣的'時候，潛水艇內(nèi)的水會從洞口被逼出來。
5、當(dāng)潛水艇充氣到一定程度時，它會慢慢升到水面上。
操作：
你只要控制潛水艇內(nèi)空氣的量，就可以使?jié)撍г谒懈〕亮恕?/p>
原因：
怎么會這樣？空氣的重量比水輕，當(dāng)你把潛水艇裝滿氣時，潛水艇變得比水還輕，所以會上升到水面上。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告11
中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)從其教學(xué)組織形式來說，可分為學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)。不論做哪種類型的實(shí)驗(yàn)，教師都要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備過程。預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)或者說是準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過程，我們正好可以讓學(xué)生從動手撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告開始，鞏固物理知識，進(jìn)行物理學(xué)科的素質(zhì)教育。對于大多數(shù)的初中物理實(shí)驗(yàn)，教材或資料都已經(jīng)設(shè)計(jì)好了實(shí)驗(yàn)原理、步驟和過程，為什么還要讓初中學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告呢？
一、提高學(xué)生的文字表述能力
現(xiàn)在，中考命題的指導(dǎo)思想從考查學(xué)生熟練掌握知識的程度，轉(zhuǎn)向靈活運(yùn)用知識的能力，轉(zhuǎn)向考查學(xué)生的思維評價，特別重視考生的文字表述能力。書寫的技能也像其他技能一樣，只有通過訓(xùn)練和實(shí)踐才能真正獲得。所以，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫也是文字表述能力訓(xùn)練和提高的途徑。
二、促使學(xué)生自我完善，健康發(fā)展
學(xué)生開始撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時，肯定會遇到很多的困難，甚至?xí)霈F(xiàn)無從下手的情況，這很正常。在撰寫一份完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，學(xué)生會設(shè)計(jì)出各種各樣的過程和方法，在相互比較中就可找到各自的'差距，并在改進(jìn)過程中悟出做人的道理。真正學(xué)會取人之長補(bǔ)己之短，借此不斷提高自我修養(yǎng)。
三、變被動學(xué)習(xí)為主動探索
撰寫一次實(shí)驗(yàn)報(bào)告，基本包含了一次完整的科學(xué)探究過程，而完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，需要有一定的知識與實(shí)驗(yàn)技能作為依托。要設(shè)計(jì)好每一次實(shí)驗(yàn)，學(xué)生勢必會主動復(fù)習(xí)和了解相關(guān)的知識與技能，并在撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告過程中融會貫通。所以，多讓學(xué)生動手寫完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，是鞏固學(xué)科知識的一種很有效的手段。
“探究性學(xué)習(xí)”是目前新課程改革的熱點(diǎn)話題，而加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，也是當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，提出實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)、變通方法，對知識進(jìn)行遷移，探討實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵和外延。教師放手讓學(xué)生動腦去探索，通過動腦逐步形成、發(fā)展自己的創(chuàng)造技能，讓學(xué)生處于一種主動探索知識的狀態(tài)，對他們智力的發(fā)展、能力的提高和科學(xué)方法的形成有很大的作用。讓學(xué)生親手撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告可以把學(xué)生帶入到科學(xué)探索的情境中，讓他們親身探索知識，使自己成為發(fā)現(xiàn)者，長期訓(xùn)練會使學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)。
四、激發(fā)創(chuàng)造動機(jī)
“思”源于“疑”，設(shè)“疑”是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效方法。學(xué)生的思維活動，是在他們感到迫切需要解決某個問題時開始的。因此，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有針對性的實(shí)驗(yàn)，這樣可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)中。在課外的探索活動中，學(xué)生的思維不像在課堂上會受到一定的限制，學(xué)生可以自由、充分地發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的興趣和愛好設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行探究活動。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告12
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 12怎樣得到更多的.光和熱
實(shí)驗(yàn)地點(diǎn) 室外
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?陽光直射、斜射與吸熱
實(shí)驗(yàn)器材 溫度計(jì)、黑色紙袋
實(shí)驗(yàn)步驟 1、把三個同樣的黑色紙袋分別按和地面水平、垂直、和太陽光垂直的方式擺放。
2、看哪個升溫快。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 和陽光接觸面集越大升溫越快
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 和陽光接觸面集越大升溫越快
備注
實(shí)驗(yàn)人 實(shí)驗(yàn)時間
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告13
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 5做一個生態(tài)瓶
實(shí)驗(yàn)地點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?能設(shè)計(jì)一個生態(tài)瓶建造方案。
實(shí)驗(yàn)器材 大飲料瓶、泥土、水草、水生小動物
實(shí)驗(yàn)步驟 1、先在瓶底裝入一層淘洗干凈的`沙（如要加幾塊小石子也就在這時候放）。
2、裝入半瓶自然水域的水。
3、往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。
4、再放入小動物。
5、進(jìn)行觀察記錄。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一個密不可分的整體
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一個密不可分的整體。
實(shí)驗(yàn)效果
實(shí)驗(yàn)人 實(shí)驗(yàn)時間
儀器管理員簽字
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告14
實(shí)驗(yàn)組別：實(shí)驗(yàn)合作者：
指導(dǎo)老師：實(shí)驗(yàn)日期：20××年×月×日第×節(jié)
實(shí)驗(yàn)名稱：清潔劑污染水造成的危害
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯壳鍧崉┻M(jìn)入水體后，對生物的'影響。
實(shí)驗(yàn)器材：4個同樣的大玻璃瓶（500毫升）；比較潔凈的河水；清潔劑；量杯……
實(shí)驗(yàn)步驟:
將玻璃瓶清洗干凈，在瓶內(nèi)放入500毫升清澈河水。
將4個瓶子按順序編號，在1~3號瓶內(nèi)分別放入同一種含磷清潔劑30滴、20滴、10滴，4號瓶不放清潔劑。
蓋上瓶蓋，將所有的玻璃瓶放到能曬到太陽的地方。
每天觀察玻璃瓶中水的顏色，做好觀察記錄。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
按時認(rèn)真觀察，并做好觀察記錄。
觀察記錄
日期
1號瓶
2號瓶
3號瓶
4號瓶
5瓶
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
清潔劑會造成以下危害：排入水中不僅會嚴(yán)重污染水體，而且還會積累在水產(chǎn)物中，人吃后會出現(xiàn)××現(xiàn)象。
問題討論：
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告15
學(xué)校：xx
年（班）級：xx
實(shí)驗(yàn)小組成員：xx
實(shí)驗(yàn)時間：xx
實(shí)驗(yàn)名稱：讓癟乒乓球鼓起來
實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、熱水、癟乒乓球
我的猜測：球會鼓起來
我這樣做：
1、將燒杯加入多半杯熱水
2、把癟乒乓球放入杯中
觀察到的現(xiàn)象或測量結(jié)果：癟乒乓球鼓起來了
我認(rèn)為：癟乒乓球受熱鼓起來；氣體受熱會膨脹
授課教師：xx
評定等級：xx
注：
1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫送交實(shí)驗(yàn)室存放。
2.本表每學(xué)期按年級每個實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊存檔。
【科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告】相關(guān)文章：
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告-實(shí)驗(yàn)報(bào)告07-25
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文05-26
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告07-13
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告05-15
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告【精選】05-31
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告11-04
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告【薦】11-15
【熱】科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告11-15