思考：

　　不許碰肥皂泡，你能讓“脆弱”的肥皂泡不斷地自己變得越來越大嗎？

　　材料：

　　剪刀、吸管、圓紙筒、盆子、肥皂水

　　操作：

　　1、準備一些濃肥皂液，使吹出的肥皂泡不會輕易破裂。

　　2、用小剪刀在吸管的一端剪出4個同樣深的切口，再將剪出的切條向后折。

　　3、用吸管有切條的一端吹出很大的泡泡來。

　　4、將衛(wèi)生紙中間的圓紙筒一端用水潤濕，迅速而輕巧地將肥皂泡放到浸濕的紙筒上，讓肥皂泡穩(wěn)穩(wěn)地站在紙筒的'一端。

　　5、在盆子中裝入大半盆水，把圓紙筒沒有肥皂泡的一端向下伸入水中。

　　6、慢慢向下壓紙筒，直到紙筒的大部分都沒入水中。

　　7、如果肥皂泡破裂就重復(fù)做一次上述步驟。

　　8、肥皂泡會越變越大，最后，“砰”地一聲輕響，肥皂泡破了。

　　原因：

　　把紙筒向水下壓時，筒內(nèi)的空氣受到水的壓力，自身壓力就會變大，使越來越多的空氣滲進上方的肥皂泡中，將肥皂泡越吹越大。

科學(xué)實驗報告4

　　實驗組別：實驗合作者：

　　指導(dǎo)老師：實驗日期：20××年×月×日第×節(jié)

　　實驗名稱：清潔劑污染水造成的危害

　　實驗?zāi)康?：研究清潔劑進入水體后，對生物的影響。

　　實驗器材：4個同樣的大玻璃瓶（500毫升）；比較潔凈的河水；清潔劑；量杯……

　　實驗步驟:

　　將玻璃瓶清洗干凈，在瓶內(nèi)放入500毫升清澈河水。

　　將4個瓶子按順序編號，在1~3號瓶內(nèi)分別放入同一種含磷清潔劑30滴、20滴、10滴，4號瓶不放清潔劑。

　　蓋上瓶蓋，將所有的玻璃瓶放到能曬到太陽的地方。

　　每天觀察玻璃瓶中水的顏色，做好觀察記錄。

　　實驗現(xiàn)象：

　　按時認真觀察，并做好觀察記錄。

　　觀察記錄

　　日期

　　1號瓶

　　2號瓶

　　3號瓶

　　4號瓶

　　5瓶

　　實驗結(jié)論：

　　清潔劑會造成以下危害：排入水中不僅會嚴重污染水體，而且還會積累在水產(chǎn)物中，人吃后會出現(xiàn)××現(xiàn)象。

　　問題討論：

科學(xué)實驗報告5

　　實驗名稱

　　怎樣才能平衡

　　實驗材料

　　鉤碼、杠桿尺、鐵架臺

　　實驗方法和過程

　　1、將杠桿尺、鐵架臺組裝在一起。

　　2、若不平衡，可以調(diào)節(jié)兩端螺母。

　　3、在杠桿尺兩端不同的位置分別掛適當(dāng)數(shù)量的鉤碼，使其重新平衡，重復(fù)多次。

　　4、將上述多組實驗數(shù)據(jù)記錄在表中。

　　5、通過記錄的實驗數(shù)據(jù)，進行對比分析。

　　實驗現(xiàn)象

　　重新達到杠桿的`平衡狀態(tài)，杠桿處于勻速轉(zhuǎn)動狀態(tài)，或者靜止?fàn)顟B(tài)，靜止時的位置不一定是在水平位置。

　　實驗結(jié)論

　　杠桿平衡時，動力×動力臂=阻力×阻力臂。

　　記錄人：xxx

科學(xué)實驗報告6

　　實驗內(nèi)容：做一個生態(tài)瓶

　　實驗地點：實驗室

　　實驗?zāi)康模耗茉O(shè)計一個生態(tài)瓶建造方案。

　　實驗器材：大飲料瓶、泥土、水草、水生小動物

　　實驗步驟：

　　1、先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時候放）。

　　2、裝入半瓶自然水域的水。

　　3、往瓶里種上自己準備的水草。

　　4、再放入小動物。

　　5、進行觀察記錄。

　　實驗現(xiàn)象：生物和非生物是互相作用、互相依存的'，形成了一個密不可分的整體

　　實驗結(jié)論：生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一個密不可分的整體。

　　實驗效果：好！

　　實驗人實驗時間：20xx年xx月xx日

　　儀器管理員簽字：xxx

科學(xué)實驗報告7

　　美國賓夕法尼亞大學(xué)一組天文學(xué)家對離開地球約95光年的兩個雙星進行了為期5年的觀察，這兩個雙星系統(tǒng)擁有與我們太陽相類似的年輕恒星，因此研究它們能幫助天文學(xué)家預(yù)測太陽的強烈爆發(fā)和確定地球上生命的進化，因為當(dāng)時太陽對我們地球的轟擊要比現(xiàn)在強烈得多。

　　天文學(xué)家在5年里對β-英仙星座（最明亮和最接近地球的雙星）和V711-捷利茨（擁有兩顆類似太陽的恒星，其中一顆比太陽稍冷，另一顆比太陽稍熱）雙星輻射的無線電波進行不間斷監(jiān)測，類似太陽的恒星具有外部環(huán)流區(qū)域，該區(qū)域在激發(fā)磁場，而雙星上的爆發(fā)圖像表明該磁場在變化。天文學(xué)家試圖發(fā)現(xiàn)雙星上最強烈爆發(fā)時磁場變化的'規(guī)律，這樣的規(guī)律性已被找到，因此現(xiàn)在可以十分準確地預(yù)測下一次爆發(fā)什么時候發(fā)生。

　　雙星的爆發(fā)強度取決于雙星中稍冷恒星的年齡和旋轉(zhuǎn)速度，上述兩個雙星遠比太陽年輕，它們圍繞自己軸的旋轉(zhuǎn)速度也快10倍，因此它們的爆發(fā)大致也強烈10倍。專家們認為，為了查明這一規(guī)律性，只要觀察5年時間就足夠了。這兩個雙星中的恒星爆發(fā)頻率為50～天，此外，還存在持續(xù)500天以上的活躍長周期。

　　我們的太陽不是雙星而是單獨恒星，它的磁場活性相對比較低，因此為了收集預(yù)測它爆發(fā)的統(tǒng)計資料，需要對太陽進行為期100年的觀察。

科學(xué)實驗報告8

　　實驗?zāi)康?/p>

　　1.掌握可逆電池電動勢的測量原理和電位差計的操作技術(shù)

　　2.學(xué)會幾種電極和鹽橋的制備方法

　　3.學(xué)會測定原電池電動勢并計算相關(guān)的電極電勢

　　實驗原理

　　凡是能使化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置都稱之為電池(或原電池)。

　　可逆電池應(yīng)滿足如下條件:

　　(1)電池反應(yīng)可逆，亦即電池電極反應(yīng)可逆;(2)電池中不允許存在任何不可逆的液接界;(3)電池必須在可逆的情況下工作，即充放電過程必須在平衡態(tài)下進行，即測量時通過電池的電流應(yīng)為無限小。

　　因此在制備可逆電池、測定可逆電池的電動勢時應(yīng)符合上述條件，在精確度不高的測量中，用正負離子遷移數(shù)比較接近的鹽類構(gòu)成“鹽橋”來消除液接電位;用電位差計測量電動勢可滿足通過電池電流為無限小的條件。電位差計測定電動勢的原理稱為對消法，可使測定時流過電池的電流接近無限小，從而可以準確地測定電池的電動勢。

　　可逆電池的電動勢可看作正、負兩個電極的電勢之差。設(shè)正極電勢為 φ+，負極電勢為 φ-，則電池電動勢 E = φ+ - φ- 。

　　電極電勢的絕對值無法測定，手冊上所列的電極電勢均為相對電極電勢，即以標(biāo)準氫電極作為標(biāo)準，規(guī)定其電極電勢為零。將標(biāo)準氫電極與待測電極組成電池，所測電池電動勢就是待測電極的電極電勢。由于氫電極使用不便，常用另外一些易制備、電極電勢穩(wěn)定的電極作為參比電極。常用的參比電極有甘汞電極、銀-氯化銀電極等。這些電極與標(biāo)準氫電極比較而得的電勢已精確測出，具體的電極電位可參考相關(guān)文獻資料。

　　以飽和甘汞電極與銅/硫酸銅電極或鋅/硫酸鋅電極組成電池，測定電池的電動勢，根據(jù)甘汞電極的電極電勢，可推得這兩個電極的電極電勢。

　　儀器和試劑

　　SDC-II型數(shù)字式電子電位差計，銅電極，鋅電極，飽和甘汞電極，0.1 mol?L-1 CuSO4 溶液，0.1 mol?L-1 ZnSO4 溶液，飽和 KCl 溶液。

　　實驗步驟

　　1. 記錄室溫，打開SDC-II型數(shù)字式電子電位差計預(yù)熱 5 分鐘。將測定旋鈕旋到“內(nèi)標(biāo)”檔，用1.00000 V電壓進行“采零”。

　　2. 電極制備：先把鋅片和銅片用拋光砂紙輕輕擦亮，去掉氧化層，然后用水、蒸餾水洗凈，制成極片。

　　3. 半電池的制作：向兩個 50 mL 燒杯中分別加入 1/2 杯深

　　0.1000 mol?L-1 CuSO4 溶液和0.1000 mol?L-1 ZnSO4 溶液，再電極插入電極管，打開夾在乳膠管上的彈簧夾，將電極管的尖嘴插入溶液中，用洗耳球從乳膠管處吸氣，使溶液從彎管流出電極管，待電極一半浸沒于溶液中時，用彈簧夾將膠管夾住，提起電極管，保證液體不會漏出電極管，如有滴漏，檢查電極是否插緊。

　　4. 原電池的制作：向一個 50 mL 燒杯中加入約 1/2 杯飽和氯化鉀溶液，將制備好的兩個電極管的彎管掛在杯壁上，要保證電極管尖端上沒有氣泡，以免電池斷路。

　　5. 測定銅鋅原電池電動勢：將電位差計測量旋鈕旋至測定檔，接上測量導(dǎo)線，用導(dǎo)線上的鱷魚夾夾住電極引線，接通外電路。

　　從高位到低位逐級調(diào)整電位值，觀察平衡顯示。在高電位檔調(diào)節(jié)時，當(dāng)平衡顯示從OVL跳過某個數(shù)字又跳回OVL時，將該檔退回到低值，再調(diào)整下一檔。在低電位檔調(diào)節(jié)時，調(diào)節(jié)至平衡顯示從負值逐漸小，過零后變正值時，將該檔回到低值，繼續(xù)調(diào)整下一檔。直至調(diào)整到最后一位連續(xù)調(diào)節(jié)檔。當(dāng)平衡顯示為零或接近于零時，讀出所調(diào)節(jié)的電位值，此即該電池的電動勢。

　　6. 測定電極電勢：取出飽和甘汞電極，拔去電極頭上的橡皮帽，置于燒杯中。將測量導(dǎo)線的兩個鱷魚夾分別夾在鋅電極和甘汞電極上，同上法測定電動勢。再同樣測量由銅電極和甘汞電極組成的電池的電動勢。根據(jù)所測得的電動勢及甘汞電極的電極電勢，計算所測量電極的`電極電勢。

　　思考題

　　1.如何正確使用電位差計?

　　2.參比電極應(yīng)具備什么條件?

　　3.若電池的極性接反了，測定時會發(fā)生什么現(xiàn)象? 4.鹽橋有什么作用?選用作鹽橋的物質(zhì)應(yīng)有什么原則? 科學(xué)實驗報告10

　　實驗內(nèi)容 7陽光下的影子

　　實驗地點 室外

　　實驗?zāi)康?觀察陽光下物體影子的變化

　　實驗器材 木板、白紙、橡皮泥、木棒

　　實驗步驟

　　1、做一個簡易的日影觀測儀。

　　2、每隔十分鐘，量鉛筆影子的長度，在白紙上做下記錄。

　　實驗現(xiàn)象

　　1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。

　　2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長。

　　實驗結(jié)論

　　1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。

　　2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長。

　　實驗效果

　　實驗人

　　實驗時間

　　儀器管理員簽字

科學(xué)實驗報告9

　　實驗內(nèi)容

　　光與熱

　　實驗地點

　　實驗室

　　實驗?zāi)康?/p>

　　認識陽光的'強弱和溫度的關(guān)系

　　實驗器材

　　溫度計1支，鏡子3面，膠布

　　實驗步驟

　　1、用膠布將溫度計固定在墻上。

　　2、用鏡子反光對著溫度計（一鏡反射或多鏡反射） 實驗現(xiàn)象

　　一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。 實驗結(jié)論

　　一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。 備注

　　實驗人

　　實驗時間

　　儀器管理員簽字

科學(xué)實驗報告10

　　實驗內(nèi)容 6改變生態(tài)瓶

　　實驗地點 實驗室

　　實驗?zāi)康?在設(shè)計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。

　　實驗器材 生態(tài)瓶、小魚、水草

　　實驗步驟 1、減少生態(tài)瓶里的水。

　　2、增加生態(tài)瓶里的生物。

　　實驗現(xiàn)象 1. 由于水量減少，動植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的'小魚浮出水面的次數(shù)比較多。

　　2. 水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚浮出水面的次數(shù)會減少；小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會增多。

　　實驗結(jié)論 減少水和添加動物、植物會引發(fā)生態(tài)群落的變化。

　　備注

　　實驗人 實驗時間

　　儀器管理員簽字

科學(xué)實驗報告11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究

　　1、經(jīng)歷感受重力的活動，能根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象對重力的方向進行猜想并用實驗的方法進行驗證。

　　2、大膽猜想重力的產(chǎn)生與什么有關(guān)，能用資料查詢和閱讀的方式將重力與地球引力對應(yīng)起來并初識牛頓的萬有引力學(xué)說。

　　3、能制定研究計劃設(shè)計實驗探究不同物體所受到的重力大小，初步練習(xí)估測生活物品的重力。 情感、態(tài)度、價值觀

　　1、敢于猜想，尊重證據(jù)，實事求是，愿意合作與交流。

　　2、從牛頓研究蘋果落地的故事里懂得要善于思考、堅持不懈才能取得成功的道理。

　　科學(xué)知識

　　1、知道地球表面附近物體所受到的地球引力叫做重力，重力的方向是豎直向下的，知道萬有引力的'存在。

　　2、初步了解身邊常見物體的重力一般是多少。

　　教學(xué)準備

　　1、牛頓研究蘋果落地的場景圖，兒童提水、拋石子等關(guān)于重力現(xiàn)象的動畫課件或圖片，繪制一個供全班交流匯總使用的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

　　2、準備好學(xué)生分組實驗的材料：支架、細線、鉤碼、圓筒式彈簧測力計。

　　學(xué)生準備：玩具小車、鋼筆、蘋果等小物體。

　　課時安排

　　本課安排2課時，第1課時完成活動1的教學(xué)，第2課時完成活動2的教學(xué)。

　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)導(dǎo)入

　　本課導(dǎo)入時，教師可以先板書課題，然后提問學(xué)生：誰知道這個課題里面所包含的故事，給同學(xué)介紹介紹。

　　二、活動——感受重力

　　1、學(xué)生體驗：提水、拋石子等

　　教師應(yīng)及時從中梳理出“向下”這個詞來，幫助學(xué)生從眾多現(xiàn)象中找到“下落”的規(guī)律并形成對重力方向的猜想。

　　2、用實驗的方法進行驗證。

　�、� 用帶重物的細線固定在支架上，固定支架觀察它們受到重力后朝哪個方向。

　�、� 數(shù)次調(diào)整支架的傾斜角度，再觀察重物朝向哪個方向。

　　得出結(jié)論：重力的方向總是豎直向下的。

　　3、學(xué)習(xí)重力產(chǎn)生的原因

　　首先鼓勵學(xué)生進行大膽猜想，如果學(xué)生當(dāng)中有說出“地球引力”的，教師可提供一些材料讓學(xué)生進行驗證性實驗。例如，在前面做實驗用過的支架上改吊一些別的物體，并再次傾斜支架，繼續(xù)觀察重物朝哪個方向；或者就用細線拴一石塊，搖晃石塊并觀察石塊靜止后朝哪個方向。但是，盡管這些實驗可以間接證明地球引力的存在，學(xué)生依然不能由此得出肯定的結(jié)論。這時，可以讓學(xué)生通過資料查詢和閱讀“指南車信箱”的方式來解決這一問題。

　　三、活動——重力的大小

　　1、明確研究主題——身邊常見的不同物體的重力有多大呢？

　　2、接著，指導(dǎo)學(xué)生針對準備好了的材料（鉤碼、玩具小車、鋼筆、蘋果等小物體）分組制定研究計劃。應(yīng)要求小組活動人人參與、個個動筆或動手。教師應(yīng)及時掌握情況并給予必要的技能指導(dǎo)，包括計劃內(nèi)容是否齊全、記錄表欄目是否科學(xué)、統(tǒng)計圖是否標(biāo)好了刻度、材料是否便于測量等。

　　注意：如果被測物體超出了測力計的測量范圍，必須調(diào)換。

　　3、學(xué)生動手測量：測量時，要提醒學(xué)生正確使用測力計，可以多次測量取平均值以減小誤差，要分工合作，要如實記錄等。

　　4、制成統(tǒng)計圖

　　5、組織全班同學(xué)進行交流。以蘋果為例，可以一邊出示蘋果一邊說它重力的大小，使學(xué)生了解生活中常見的蘋果的重力大小一般在多大范圍內(nèi)（通過多次進行這樣的測量練習(xí)，可以增強學(xué)生的估測能力），然后師生一起完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的匯總。

科學(xué)實驗報告12

　　材料：一個有窄口的塑料瓶、黏土、一段塑料軟管、幾個硬幣、膠帶。

　　1、在塑料瓶的一側(cè)挖二三個洞。在瓶子的同一側(cè)，用膠帶把三四個硬幣固定上去。這些硬幣有重量，可使?jié)撍�艇往下沉�?/p>

　　2、把塑料軟管放入塑料瓶的`窄口里，再用黏土把軟管和瓶口的縫隙封好。

　　3、把這個玩具潛水艇放到一盆水里，讓潛水艇灌滿水。

　　4、從軟管把空氣吹入潛水艇。在你吹氣的時候，潛水艇內(nèi)的水會從洞口被逼出來。

　　5、當(dāng)潛水艇充氣到一定程度時，它會慢慢升到水面上。

　　操作：你只要控制潛水艇內(nèi)空氣的量，就可以使?jié)撍�艇在水中浮沉了�?/p>

　　原因：怎么會這樣？空氣的重量比水輕，當(dāng)你把潛水艇裝滿氣時，潛水艇變得比水還輕，所以會上升到水面上。

科學(xué)實驗報告13

　　今天上午，我去參加小記者活動，科學(xué)實驗之染色工藝。

　　活動開始了，老師先告訴我們什么叫染色工藝。染色工藝就是在布上染色，在布上不好染，所以我們今天要學(xué)習(xí)一下。

　　老師拿來三個盒子，她給我們介紹里面的東西，里面有三個空塑料小瓶子，還有搗蒜時用的搗棒、扣子、茶杯、夾子、冰糕棍等等。

　　老師還告訴我們?nèi)旧�工藝有許多種手法，我們今天要學(xué)習(xí)扎染和夾染。老師拿出三袋顏料，分別是紅、黃、藍，她拿出小勺子挖了兩勺放在小瓶子里，又倒了兩厘米的水，再一晃就行了。

　　我們先試了試扎染，扎染就是把一張紙或是一塊布折三折，像一個扇子樣，然后再用皮筋扎起來，在兩邊扎一下，中間扎一下，然后再染色。出來的形狀是條條形的.，非常美麗。

　　我們又試了夾染，這時冰糕棍或者扣子就派上用場了，夾染就是用夾子把扣子或者冰糕棍夾起來。染色的時候，要注意不能滴太多了顏料，只能滴那么三四滴，滴多了就不好了。滴完后，讓顏料在紙上或布上蔓延出來，再把用夾子夾著的冰糕棍、扣子去掉，打開看一看是什么樣子的。我們做出來的手絹上面印有扣子的形狀，非常漂亮。

　　然后，我還染了一個商標(biāo)牌，因為商標(biāo)牌沒法折，所以我是用夾染制作的。

　　最后，老師送給我了一個小手絹，我非常喜歡這個小手絹，因為這個小手絹里的顏色非常豐富飽滿。

　　這次的活動真有意義！

科學(xué)實驗報告14

　　實驗?zāi)康模合朕k法把土壤中的砂和粘土分開。

　　所用器材：（裝置）燒杯、玻璃棒、水、土壤等。

　　1、在燒杯中裝半杯水，把土壤慢慢倒入水中。

　　2、用玻璃棒沿著一個方向輕輕攪拌。

　　3、靜置一會兒，觀察水中的`土壤。

　　實驗結(jié)果：土壤分成了兩層。

　　認識與結(jié)論：

　　上層的土壤顆粒小，是粘土；下層的土壤顆粒大，是砂。

　　科學(xué)實驗報告

　　2、將夾橫立在桌上，并在桌面上放一頁有字的紙。

　　3、打開手電筒開關(guān)，對著卡紙，觀察文字。

　　實驗現(xiàn)象黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強。

　　實驗結(jié)論深色反光弱，淺色反光能力強。

　　實驗人。

　　試驗時間。

　　儀器管理員簽字。

科學(xué)實驗報告15

　　實驗內(nèi)容

　　種子發(fā)芽對比實驗

　　實驗地點

　　實驗室

　　實驗?zāi)康?/p>

　　種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度。 實驗器材

　　種子發(fā)芽實驗盒、注有“1”、“2”的標(biāo)號紙、綠豆種子、紙巾、實驗記錄表格

　　實驗步驟

　　1、準備好6個水杯，每個水杯都放好紙巾（中間挖兩個洞）貼上標(biāo)簽

　　2、將種子放入洞中

　　3、6個小盤中1號杯不滴，其余的都滴上適量的水。

　　4、用塑料紙將3號杯口密封，用塑料杯子罩住5號杯，用紙箱罩住6號杯。

　　5、將1號杯和2號杯，3號杯和4號杯，5號杯和6號杯進行對比。

　　實驗現(xiàn)象

　　種子發(fā)芽的'必需條件是水、空氣、溫度。

　　實驗結(jié)論種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度缺一不可。 實驗效果

　　實驗人

　　實驗時間

　　儀器管理員簽字

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