科學實驗報告[范例15篇]
在不斷進步的時代，我們使用報告的情況越來越多，寫報告的時候要注意內容的完整。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的科學實驗報告，歡迎大家分享。
![科學實驗報告[范例15篇]](https://p.9136.com/00/l/cab5d1e9b1a8b8e64_5f06f68d17742.jpg)
科學實驗報告1
連接并聯電路
實驗目的：
會使用并聯方式連接電路
實驗原理：
并聯也是電路的`一種連接方式
實驗器材：
電池、電池盒、燈泡、燈座各2個、導線4根。
操作步驟：
1、把電池裝入電池盒里，把燈泡裝在燈座上。
2、用導線把電池、燈泡、用并聯法連接起來。使2個小燈泡同時亮起來。
3、拆分器材
4、整理器材。
實驗結論：
并聯是電路的一種連接方式。
科學實驗報告2
連接串聯電路
實驗目的：
會使用串聯方法連接電路
實驗原理：
串聯是電路的一種連接方式
實驗器材：
電池、電池盒、燈泡、燈座各2個、導線4根。操作步驟：
1、把電池裝入電池盒里，把燈泡裝在燈座上。
2、用導線把電池、燈泡、逐個串接法連起來。使2個小燈泡同時亮起來。
3、拆分器材
4、整理器材。
實驗結論：
串聯是電路的`一種連接方式。
科學實驗報告3
思考：
不許碰肥皂泡，你能讓“脆弱”的肥皂泡不斷地自己變得越來越大嗎？
材料：
剪刀、吸管、圓紙筒、盆子、肥皂水
操作：
1、準備一些濃肥皂液，使吹出的肥皂泡不會輕易破裂。
2、用小剪刀在吸管的一端剪出4個同樣深的切口，再將剪出的切條向后折。
3、用吸管有切條的一端吹出很大的泡泡來。
4、將衛(wèi)生紙中間的圓紙筒一端用水潤濕，迅速而輕巧地將肥皂泡放到浸濕的紙筒上，讓肥皂泡穩(wěn)穩(wěn)地站在紙筒的'一端。
5、在盆子中裝入大半盆水，把圓紙筒沒有肥皂泡的一端向下伸入水中。
6、慢慢向下壓紙筒，直到紙筒的大部分都沒入水中。
7、如果肥皂泡破裂就重復做一次上述步驟。
8、肥皂泡會越變越大，最后，“砰”地一聲輕響，肥皂泡破了。
原因：
把紙筒向水下壓時，筒內的空氣受到水的壓力，自身壓力就會變大，使越來越多的空氣滲進上方的肥皂泡中，將肥皂泡越吹越大。
科學實驗報告4
實驗組別：實驗合作者：
指導老師：實驗日期：20××年×月×日第×節(jié)
實驗名稱：清潔劑污染水造成的危害
實驗目的'：研究清潔劑進入水體后，對生物的影響。
實驗器材：4個同樣的大玻璃瓶（500毫升）；比較潔凈的河水；清潔劑；量杯……
實驗步驟:
將玻璃瓶清洗干凈，在瓶內放入500毫升清澈河水。
將4個瓶子按順序編號，在1~3號瓶內分別放入同一種含磷清潔劑30滴、20滴、10滴，4號瓶不放清潔劑。
蓋上瓶蓋，將所有的玻璃瓶放到能曬到太陽的地方。
每天觀察玻璃瓶中水的顏色，做好觀察記錄。
實驗現象：
按時認真觀察，并做好觀察記錄。
觀察記錄
日期
1號瓶
2號瓶
3號瓶
4號瓶
5瓶
實驗結論：
清潔劑會造成以下危害：排入水中不僅會嚴重污染水體，而且還會積累在水產物中，人吃后會出現××現象。
問題討論：
科學實驗報告5
實驗名稱
怎樣才能平衡
實驗材料
鉤碼、杠桿尺、鐵架臺
實驗方法和過程
1、將杠桿尺、鐵架臺組裝在一起。
2、若不平衡，可以調節(jié)兩端螺母。
3、在杠桿尺兩端不同的位置分別掛適當數量的鉤碼，使其重新平衡，重復多次。
4、將上述多組實驗數據記錄在表中。
5、通過記錄的實驗數據，進行對比分析。
實驗現象
重新達到杠桿的`平衡狀態(tài)，杠桿處于勻速轉動狀態(tài)，或者靜止狀態(tài)，靜止時的位置不一定是在水平位置。
實驗結論
杠桿平衡時，動力×動力臂=阻力×阻力臂。
記錄人：xxx
科學實驗報告6
實驗內容：做一個生態(tài)瓶
實驗地點：實驗室
實驗目的：能設計一個生態(tài)瓶建造方案。
實驗器材：大飲料瓶、泥土、水草、水生小動物
實驗步驟：
1、先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時候放）。
2、裝入半瓶自然水域的水。
3、往瓶里種上自己準備的水草。
4、再放入小動物。
5、進行觀察記錄。
實驗現象：生物和非生物是互相作用、互相依存的'，形成了一個密不可分的整體
實驗結論：生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一個密不可分的整體。
實驗效果：好！
實驗人實驗時間：20xx年xx月xx日
儀器管理員簽字：xxx
科學實驗報告7
美國賓夕法尼亞大學一組天文學家對離開地球約95光年的兩個雙星進行了為期5年的觀察，這兩個雙星系統(tǒng)擁有與我們太陽相類似的年輕恒星，因此研究它們能幫助天文學家預測太陽的強烈爆發(fā)和確定地球上生命的進化，因為當時太陽對我們地球的轟擊要比現在強烈得多。
天文學家在5年里對β-英仙星座（最明亮和最接近地球的雙星）和V711-捷利茨（擁有兩顆類似太陽的恒星，其中一顆比太陽稍冷，另一顆比太陽稍熱）雙星輻射的無線電波進行不間斷監(jiān)測，類似太陽的恒星具有外部環(huán)流區(qū)域，該區(qū)域在激發(fā)磁場，而雙星上的爆發(fā)圖像表明該磁場在變化。天文學家試圖發(fā)現雙星上最強烈爆發(fā)時磁場變化的'規(guī)律，這樣的規(guī)律性已被找到，因此現在可以十分準確地預測下一次爆發(fā)什么時候發(fā)生。
雙星的爆發(fā)強度取決于雙星中稍冷恒星的年齡和旋轉速度，上述兩個雙星遠比太陽年輕，它們圍繞自己軸的旋轉速度也快10倍，因此它們的爆發(fā)大致也強烈10倍。專家們認為，為了查明這一規(guī)律性，只要觀察5年時間就足夠了。這兩個雙星中的恒星爆發(fā)頻率為50～天，此外，還存在持續(xù)500天以上的活躍長周期。
我們的太陽不是雙星而是單獨恒星，它的磁場活性相對比較低，因此為了收集預測它爆發(fā)的統(tǒng)計資料，需要對太陽進行為期100年的觀察。
科學實驗報告8
實驗目的
1.掌握可逆電池電動勢的測量原理和電位差計的操作技術
2.學會幾種電極和鹽橋的制備方法
3.學會測定原電池電動勢并計算相關的電極電勢
實驗原理
凡是能使化學能轉變?yōu)殡娔艿难b置都稱之為電池(或原電池)。
可逆電池應滿足如下條件:
(1)電池反應可逆，亦即電池電極反應可逆;(2)電池中不允許存在任何不可逆的液接界;(3)電池必須在可逆的情況下工作，即充放電過程必須在平衡態(tài)下進行，即測量時通過電池的電流應為無限小。
因此在制備可逆電池、測定可逆電池的電動勢時應符合上述條件，在精確度不高的測量中，用正負離子遷移數比較接近的鹽類構成“鹽橋”來消除液接電位;用電位差計測量電動勢可滿足通過電池電流為無限小的條件。電位差計測定電動勢的原理稱為對消法，可使測定時流過電池的電流接近無限小，從而可以準確地測定電池的電動勢。
可逆電池的電動勢可看作正、負兩個電極的電勢之差。設正極電勢為 φ+，負極電勢為 φ-，則電池電動勢 E = φ+ - φ- 。
電極電勢的絕對值無法測定，手冊上所列的電極電勢均為相對電極電勢，即以標準氫電極作為標準，規(guī)定其電極電勢為零。將標準氫電極與待測電極組成電池，所測電池電動勢就是待測電極的電極電勢。由于氫電極使用不便，常用另外一些易制備、電極電勢穩(wěn)定的電極作為參比電極。常用的參比電極有甘汞電極、銀-氯化銀電極等。這些電極與標準氫電極比較而得的電勢已精確測出，具體的電極電位可參考相關文獻資料。
以飽和甘汞電極與銅/硫酸銅電極或鋅/硫酸鋅電極組成電池，測定電池的電動勢，根據甘汞電極的電極電勢，可推得這兩個電極的電極電勢。
儀器和試劑
SDC-II型數字式電子電位差計，銅電極，鋅電極，飽和甘汞電極，0.1 mol?L-1 CuSO4 溶液，0.1 mol?L-1 ZnSO4 溶液，飽和 KCl 溶液。
實驗步驟
1. 記錄室溫，打開SDC-II型數字式電子電位差計預熱 5 分鐘。將測定旋鈕旋到“內標”檔，用1.00000 V電壓進行“采零”。
2. 電極制備：先把鋅片和銅片用拋光砂紙輕輕擦亮，去掉氧化層，然后用水、蒸餾水洗凈，制成極片。
3. 半電池的制作：向兩個 50 mL 燒杯中分別加入 1/2 杯深
0.1000 mol?L-1 CuSO4 溶液和0.1000 mol?L-1 ZnSO4 溶液，再電極插入電極管，打開夾在乳膠管上的彈簧夾，將電極管的尖嘴插入溶液中，用洗耳球從乳膠管處吸氣，使溶液從彎管流出電極管，待電極一半浸沒于溶液中時，用彈簧夾將膠管夾住，提起電極管，保證液體不會漏出電極管，如有滴漏，檢查電極是否插緊。
4. 原電池的制作：向一個 50 mL 燒杯中加入約 1/2 杯飽和氯化鉀溶液，將制備好的兩個電極管的彎管掛在杯壁上，要保證電極管尖端上沒有氣泡，以免電池斷路。
5. 測定銅鋅原電池電動勢：將電位差計測量旋鈕旋至測定檔，接上測量導線，用導線上的鱷魚夾夾住電極引線，接通外電路。
從高位到低位逐級調整電位值，觀察平衡顯示。在高電位檔調節(jié)時，當平衡顯示從OVL跳過某個數字又跳回OVL時，將該檔退回到低值，再調整下一檔。在低電位檔調節(jié)時，調節(jié)至平衡顯示從負值逐漸小，過零后變正值時，將該檔回到低值，繼續(xù)調整下一檔。直至調整到最后一位連續(xù)調節(jié)檔。當平衡顯示為零或接近于零時，讀出所調節(jié)的電位值，此即該電池的電動勢。
6. 測定電極電勢：取出飽和甘汞電極，拔去電極頭上的橡皮帽，置于燒杯中。將測量導線的兩個鱷魚夾分別夾在鋅電極和甘汞電極上，同上法測定電動勢。再同樣測量由銅電極和甘汞電極組成的電池的電動勢。根據所測得的電動勢及甘汞電極的電極電勢，計算所測量電極的`電極電勢。
思考題
1.如何正確使用電位差計?
2.參比電極應具備什么條件?
3.若電池的極性接反了，測定時會發(fā)生什么現象? 4.鹽橋有什么作用?選用作鹽橋的物質應有什么原則? 科學實驗報告10
實驗內容 7陽光下的影子
實驗地點 室外
實驗目的 觀察陽光下物體影子的變化
實驗器材 木板、白紙、橡皮泥、木棒
實驗步驟
1、做一個簡易的日影觀測儀。
2、每隔十分鐘，量鉛筆影子的長度，在白紙上做下記錄。
實驗現象
1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。
2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長。
實驗結論
1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。
2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長。
實驗效果
實驗人
實驗時間
儀器管理員簽字
科學實驗報告9
實驗內容
光與熱
實驗地點
實驗室
實驗目的
認識陽光的'強弱和溫度的關系
實驗器材
溫度計1支，鏡子3面，膠布
實驗步驟
1、用膠布將溫度計固定在墻上。
2、用鏡子反光對著溫度計（一鏡反射或多鏡反射） 實驗現象
一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。 實驗結論
一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。 備注
實驗人
實驗時間
儀器管理員簽字
科學實驗報告10
實驗內容 6改變生態(tài)瓶
實驗地點 實驗室
實驗目的 在設計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數據用事實說話。
實驗器材 生態(tài)瓶、小魚、水草
實驗步驟 1、減少生態(tài)瓶里的水。
2、增加生態(tài)瓶里的生物。
實驗現象 1. 由于水量減少，動植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的'小魚浮出水面的次數比較多。
2. 水草增加，產生的氧氣量就增加，魚浮出水面的次數會減少；小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數會增多。
實驗結論 減少水和添加動物、植物會引發(fā)生態(tài)群落的變化。
備注
實驗人 實驗時間
儀器管理員簽字
科學實驗報告11
教學目標
科學探究
1、經歷感受重力的活動，能根據所觀察到的現象對重力的方向進行猜想并用實驗的方法進行驗證。
2、大膽猜想重力的產生與什么有關，能用資料查詢和閱讀的方式將重力與地球引力對應起來并初識牛頓的萬有引力學說。
3、能制定研究計劃設計實驗探究不同物體所受到的重力大小，初步練習估測生活物品的重力。 情感、態(tài)度、價值觀
1、敢于猜想，尊重證據，實事求是，愿意合作與交流。
2、從牛頓研究蘋果落地的故事里懂得要善于思考、堅持不懈才能取得成功的道理。
科學知識
1、知道地球表面附近物體所受到的地球引力叫做重力，重力的方向是豎直向下的，知道萬有引力的'存在。
2、初步了解身邊常見物體的重力一般是多少。
教學準備
1、牛頓研究蘋果落地的場景圖，兒童提水、拋石子等關于重力現象的動畫課件或圖片，繪制一個供全班交流匯總使用的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。
2、準備好學生分組實驗的材料：支架、細線、鉤碼、圓筒式彈簧測力計。
學生準備：玩具小車、鋼筆、蘋果等小物體。
課時安排
本課安排2課時，第1課時完成活動1的教學，第2課時完成活動2的教學。
教學過程
一、教學導入
本課導入時，教師可以先板書課題，然后提問學生：誰知道這個課題里面所包含的故事，給同學介紹介紹。
二、活動——感受重力
1、學生體驗：提水、拋石子等
教師應及時從中梳理出“向下”這個詞來，幫助學生從眾多現象中找到“下落”的規(guī)律并形成對重力方向的猜想。
2、用實驗的方法進行驗證。
① 用帶重物的細線固定在支架上，固定支架觀察它們受到重力后朝哪個方向。
② 數次調整支架的傾斜角度，再觀察重物朝向哪個方向。
得出結論：重力的方向總是豎直向下的。
3、學習重力產生的原因
首先鼓勵學生進行大膽猜想，如果學生當中有說出“地球引力”的，教師可提供一些材料讓學生進行驗證性實驗。例如，在前面做實驗用過的支架上改吊一些別的物體，并再次傾斜支架，繼續(xù)觀察重物朝哪個方向；或者就用細線拴一石塊，搖晃石塊并觀察石塊靜止后朝哪個方向。但是，盡管這些實驗可以間接證明地球引力的存在，學生依然不能由此得出肯定的結論。這時，可以讓學生通過資料查詢和閱讀“指南車信箱”的方式來解決這一問題。
三、活動——重力的大小
1、明確研究主題——身邊常見的不同物體的重力有多大呢？
2、接著，指導學生針對準備好了的材料（鉤碼、玩具小車、鋼筆、蘋果等小物體）分組制定研究計劃。應要求小組活動人人參與、個個動筆或動手。教師應及時掌握情況并給予必要的技能指導，包括計劃內容是否齊全、記錄表欄目是否科學、統(tǒng)計圖是否標好了刻度、材料是否便于測量等。
注意：如果被測物體超出了測力計的測量范圍，必須調換。
3、學生動手測量：測量時，要提醒學生正確使用測力計，可以多次測量取平均值以減小誤差，要分工合作，要如實記錄等。
4、制成統(tǒng)計圖
5、組織全班同學進行交流。以蘋果為例，可以一邊出示蘋果一邊說它重力的大小，使學生了解生活中常見的蘋果的重力大小一般在多大范圍內（通過多次進行這樣的測量練習，可以增強學生的估測能力），然后師生一起完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的匯總。
科學實驗報告12
材料：一個有窄口的塑料瓶、黏土、一段塑料軟管、幾個硬幣、膠帶。
1、在塑料瓶的一側挖二三個洞。在瓶子的同一側，用膠帶把三四個硬幣固定上去。這些硬幣有重量，可使?jié)撍鲁痢?/p>
2、把塑料軟管放入塑料瓶的`窄口里，再用黏土把軟管和瓶口的縫隙封好。
3、把這個玩具潛水艇放到一盆水里，讓潛水艇灌滿水。
4、從軟管把空氣吹入潛水艇。在你吹氣的時候，潛水艇內的水會從洞口被逼出來。
5、當潛水艇充氣到一定程度時，它會慢慢升到水面上。
操作：你只要控制潛水艇內空氣的量，就可以使?jié)撍г谒懈〕亮恕?/p>
原因：怎么會這樣？空氣的重量比水輕，當你把潛水艇裝滿氣時，潛水艇變得比水還輕，所以會上升到水面上。
科學實驗報告13
今天上午，我去參加小記者活動，科學實驗之染色工藝。
活動開始了，老師先告訴我們什么叫染色工藝。染色工藝就是在布上染色，在布上不好染，所以我們今天要學習一下。
老師拿來三個盒子，她給我們介紹里面的東西，里面有三個空塑料小瓶子，還有搗蒜時用的搗棒、扣子、茶杯、夾子、冰糕棍等等。
老師還告訴我們染色工藝有許多種手法，我們今天要學習扎染和夾染。老師拿出三袋顏料，分別是紅、黃、藍，她拿出小勺子挖了兩勺放在小瓶子里，又倒了兩厘米的水，再一晃就行了。
我們先試了試扎染，扎染就是把一張紙或是一塊布折三折，像一個扇子樣，然后再用皮筋扎起來，在兩邊扎一下，中間扎一下，然后再染色。出來的形狀是條條形的.，非常美麗。
我們又試了夾染，這時冰糕棍或者扣子就派上用場了，夾染就是用夾子把扣子或者冰糕棍夾起來。染色的時候，要注意不能滴太多了顏料，只能滴那么三四滴，滴多了就不好了。滴完后，讓顏料在紙上或布上蔓延出來，再把用夾子夾著的冰糕棍、扣子去掉，打開看一看是什么樣子的。我們做出來的手絹上面印有扣子的形狀，非常漂亮。
然后，我還染了一個商標牌，因為商標牌沒法折，所以我是用夾染制作的。
最后，老師送給我了一個小手絹，我非常喜歡這個小手絹，因為這個小手絹里的顏色非常豐富飽滿。
這次的活動真有意義！
科學實驗報告14
實驗目的：想辦法把土壤中的砂和粘土分開。
所用器材：（裝置）燒杯、玻璃棒、水、土壤等。
1、在燒杯中裝半杯水，把土壤慢慢倒入水中。
2、用玻璃棒沿著一個方向輕輕攪拌。
3、靜置一會兒，觀察水中的`土壤。
實驗結果：土壤分成了兩層。
認識與結論：
上層的土壤顆粒小，是粘土；下層的土壤顆粒大，是砂。
科學實驗報告
2、將夾橫立在桌上，并在桌面上放一頁有字的紙。
3、打開手電筒開關，對著卡紙，觀察文字。
實驗現象黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強。
實驗結論深色反光弱，淺色反光能力強。
實驗人。
試驗時間。
儀器管理員簽字。
科學實驗報告15
實驗內容
種子發(fā)芽對比實驗
實驗地點
實驗室
實驗目的
種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度。 實驗器材
種子發(fā)芽實驗盒、注有“1”、“2”的標號紙、綠豆種子、紙巾、實驗記錄表格
實驗步驟
1、準備好6個水杯，每個水杯都放好紙巾（中間挖兩個洞）貼上標簽
2、將種子放入洞中
3、6個小盤中1號杯不滴，其余的都滴上適量的水。
4、用塑料紙將3號杯口密封，用塑料杯子罩住5號杯，用紙箱罩住6號杯。
5、將1號杯和2號杯，3號杯和4號杯，5號杯和6號杯進行對比。
實驗現象
種子發(fā)芽的'必需條件是水、空氣、溫度。
實驗結論種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度缺一不可。 實驗效果
實驗人
實驗時間
儀器管理員簽字
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