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物理實驗報告

時間:2022-11-29 11:25:38 實驗報告 我要投稿

物理實驗報告【精】

  隨著個人素質(zhì)的提升,報告的用途越來越大,報告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的物理實驗報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

物理實驗報告【精】

物理實驗報告1

  一、將一飲料瓶底部扎幾個細(xì)孔,再往飲料瓶中到入適量的水,此時會發(fā)現(xiàn)瓶底處有水流出,可以印證液體對容器底部有壓強。繼續(xù)迅速把飲料瓶中灌滿水,然后擰緊瓶蓋,這時可觀察到飲料瓶底部并沒有水流出。如果再擰松瓶蓋,又發(fā)現(xiàn)水流了出來。這說明是大氣壓作用形成的這一現(xiàn)象。

  二、另取一空飲料瓶灌滿水后擰緊平蓋,然后用酒精燈加熱一鋼針。輕輕的在飲料瓶下部側(cè)壁燙一細(xì)孔(注意燙孔時不要用力擠按飲料瓶)。當(dāng)扎完小孔后會發(fā)現(xiàn)并沒有水流出,在第一個孔的相同高度處,任意位置再燙一個細(xì)孔后發(fā)現(xiàn)依然沒有水流出來。這是由于大氣壓的作用的結(jié)果,并且證明了大氣壓是各個方向都存在的,與液體壓強特點形成對比。之后在前兩個細(xì)孔的上方再燙一細(xì)孔后,發(fā)現(xiàn)下面的細(xì)孔向外流水,而上面的細(xì)孔不向外流水,并且有空氣從此處進入飲料瓶內(nèi)上方。如果擰開飲料瓶的瓶蓋會發(fā)現(xiàn)三孔都會流水。且小孔位置越靠近瓶底,水柱噴的越遠(yuǎn)。

  三、再取一飲料瓶灌滿水并擰緊瓶蓋后,把它倒置在盛有足夠多水的玻璃水槽中,在水中把瓶蓋擰下來,抓住瓶子向上提,但不露出水面發(fā)現(xiàn)瓶里的水并不落回水槽中。(可以換更高的飲料瓶做“對比實驗”,為托里拆利實驗的引入打好基礎(chǔ)。)還可以在此實驗的基礎(chǔ)上,在瓶底打孔,立刻發(fā)現(xiàn)瓶里的水流回水槽中。原因是瓶子內(nèi)、外均有大氣壓相互抵消,水柱在本身重力的作用下流回水槽。

  四、還可以選用易拉罐,拉蓋不要全部拉開,開口盡量小一些。倒凈飲料后用電吹風(fēng)對罐體高溫加熱一段時間后,把拉口處用橡皮泥封好,確保不漏氣。再用冷水澆在易拉罐上,一會聽到易拉罐被壓變形的聲音,同時看到易拉罐上有的地方被壓癟。說明氣體熱脹冷縮、也證明了大氣壓的存在。

物理實驗報告2

  1.提出問題;平面鏡成的是實像還是虛像?是放大的還是縮小的像?所成的像的位置是在什么地方?

  2.猜想與假設(shè);平面鏡成的是虛像.像的大小與物的大小相等.像與物分別是在平面鏡的兩側(cè).

  3.制定計劃與設(shè)計方案;實驗原理是光的反射規(guī)律.

  所需器材;蠟燭(兩只),平面鏡(能透光的),刻度尺,白紙,火柴,

  實驗步驟;

  一,在桌面上平鋪一張16開的白紙,在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線,把平面鏡垂直立在這條直線上.

  二.在平面鏡的一側(cè)點燃蠟燭,從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點燃蠟燭的像,用不透光的紙遮擋平面鏡的背面,發(fā)現(xiàn)像仍然存在,說明光線并沒有透過平面鏡,因而證明平面鏡背后所成的像并不是實際光線的會聚,是虛像. 三.拿下遮光紙,在平面鏡的背后放上一只未點燃的蠟燭,當(dāng)所放蠟燭大小高度與點燃蠟燭的高度相等時,可以看到背后未點燃蠟燭也好像被點燃了.說明背后所成像的大小與物體的大小相等.

  四.用鉛筆分別記下點燃蠟燭與未點燃蠟燭的位置,移開平面鏡和蠟燭,用刻度尺分別量出白紙上所作的記號,量出點燃蠟燭到平面鏡的距離和未點燃蠟燭(即像)到平面鏡的距離.比較兩個距離的大小.發(fā)現(xiàn)是相等的.

  5.自我評估.該實驗過程是合理的,所得結(jié)論也是正確無誤.做該實驗時最好是在暗室進行,現(xiàn)象更加明顯.誤差方面應(yīng)該是沒有什么誤差,關(guān)鍵在于實驗者要認(rèn)真仔細(xì)的操作,使用刻度尺時要認(rèn)真測量.

  6.交流與應(yīng)用.通過該實驗我們已經(jīng)得到的結(jié)論是,物體在平面鏡中所成的像是虛像,像的大小與物體的大小相等,像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等.像與物體的連線被平面鏡垂直且平分.例如,我們站在穿衣鏡前時,我們看穿衣鏡中自己的像是虛像,像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的,當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時,會看到鏡中的像也在向我們走近.我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影.平靜的水面其實也是平面鏡.等等.

物理實驗報告3

  本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,實驗教學(xué)工作取得了可喜的成績,學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰τ辛撕艽蟮奶岣,為了更好總結(jié)本學(xué)期實驗教學(xué)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn),特對本學(xué)期的實驗教學(xué)工作總結(jié)如下:

  在學(xué)期初,首先制定了本學(xué)期的實驗教學(xué)工作計劃,以實驗計劃指導(dǎo)本學(xué)期的物理教學(xué)工作并在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新,圓滿的完成了實驗計劃所布置的任務(wù)。

  1、在教學(xué)過程中,我盡量把每一個演示實驗演示,在演示材料不很完全的條件下,經(jīng)常自制一些教具或取得另外相近或相似的教具來完成演示實驗,讓每個學(xué)生能夠有觀察的機會,從而,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,以達到認(rèn)識理論的目的。

  2、對于學(xué)生分組實驗,學(xué)期初,我們物理教師首先對學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,有學(xué)習(xí)小組長,小組長在學(xué)習(xí)上和動手能力上都是比較強的學(xué)生,在小組中起到模范帶頭作用,對于學(xué)生實驗,每個學(xué)生都能認(rèn)真、規(guī)范、積極動手,認(rèn)真觀察思考,得出正確的結(jié)論,通過一學(xué)期的訓(xùn)練和操作,學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力得到了大幅度的提高。

  在學(xué)生分組實驗,實驗教師對學(xué)生認(rèn)真輔導(dǎo),還注意巡視學(xué)生進行實驗的情況,發(fā)現(xiàn)操作不規(guī)范的不認(rèn)真的,教師認(rèn)真輔導(dǎo)指正,并且作其思想工作,對認(rèn)真規(guī)范的同學(xué),并提出表揚,增強學(xué)生的成功感。通過演示實驗和分組實驗的操作,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和實驗操作技能。從而使學(xué)生學(xué)會了許多科學(xué)研究的基本方法,激發(fā)了學(xué)生的探究精神。

  3、課外的小實驗。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,拓展學(xué)生的思維,開拓學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,本學(xué)年我們還不斷的提倡學(xué)生進行課外小實驗小制作的活動。使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。

  4、實驗報告的填寫:在實驗教學(xué)過程中積極的鼓勵學(xué)生完成實驗報告,通過實驗的觀察和操作,使學(xué)生能夠把觀察的實驗直觀的操作與理論相聯(lián)系,從而加深了對理論知識的理解和記憶。

  總之。本學(xué)期的物理實驗教學(xué)工作取得了可喜的成績。但是,和上級的實驗教學(xué)要求還有差距,我在今后的教學(xué)工作中將努力探索創(chuàng)新,使實驗教學(xué)工作再上一個新臺階。

物理實驗報告4

  一、提出問題:平面鏡成的是實像還是虛像?是放大的還是縮小的像?所成的像的位置是在什么地方?

  二、猜想與假設(shè):平面鏡成的是虛像。像的大小與物的大小相等。像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)。

  三、制定計劃與設(shè)計方案:實驗原理是光的反射規(guī)律。

  所需器材:蠟燭(兩只),平面鏡(能透光的),刻度尺,白紙,火柴,

  實驗步驟:

  1.在桌面上平鋪一張16開的白紙,在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線,把平面鏡垂直立在這條直線上。

  2.在平面鏡的一側(cè)點燃蠟燭,從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點燃蠟燭的像,用不透光的紙遮擋平面鏡的背面,發(fā)現(xiàn)像仍然存在,說明光線并沒有透過平面鏡,因而證明平面鏡背后所成的像并不是實際光線的會聚,是虛像。

  3.拿下遮光紙,在平面鏡的背后放上一只未點燃的蠟燭,當(dāng)所放蠟燭大小高度與點燃蠟燭的高度相等時,可以看到背后未點燃蠟燭也好像被點燃了。說明背后所成像的大小與物體的大小相等。

  4.用鉛筆分別記下點燃蠟燭與未點燃蠟燭的位置,移開平面鏡和蠟燭,用刻度尺分別量出白紙上所作的記號,量出點燃蠟燭到平面鏡的距離和未點燃蠟燭(即像)到平面鏡的距離。比較兩個距離的大小。發(fā)現(xiàn)是相等的。

  四、自我評估:該實驗過程是合理的,所得結(jié)論也是正確無誤。做該實驗時最好是在暗室進行,現(xiàn)象更加明顯。誤差方面應(yīng)該是沒有什么誤差,關(guān)鍵在于實驗者要認(rèn)真仔細(xì)的操作,使用刻度尺時要認(rèn)真測量。

  五、交流與應(yīng)用:通過該實驗我們已經(jīng)得到的結(jié)論是,物體在平面鏡中所成的像是虛像,像的大小與物體的大小相等,像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等。像與物體的連線被平面鏡垂直且平分。例如,我們站在穿衣鏡前時,我們看穿衣鏡中自己的像是虛像,像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的,當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時,會看到鏡中的像也在向我們走近。我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影。平靜的水面其實也是平面鏡,等等。

  >初中物理實驗報告3

  光學(xué)中研究光的本性以及光在媒質(zhì)中傳播時各種性質(zhì)的學(xué)科。物理光學(xué)過去也稱“波動光學(xué)”,從光是一種波動出發(fā),能說明光的干涉、衍射和偏振等現(xiàn)象。而在赫茲用實驗證實了麥克斯韋關(guān)于光是電磁波的假說以后,物理光學(xué)也能在這個基礎(chǔ)上解釋光在傳播過程中與物質(zhì)發(fā)生相互作用時的部分現(xiàn)象,如吸收,散射和色散等,而且獲得一定成功。但光的電磁理論不能解釋光和物質(zhì)相互作用的另一些現(xiàn)象,如光電效應(yīng)、康普頓效應(yīng)及各種原子和分子發(fā)射的特征光譜的規(guī)律等;在這些現(xiàn)象中,光表現(xiàn)出它的粒子性。本世紀(jì)以來,這方面的研究形成了物理光學(xué)的另一部門“量子光學(xué)”。

  【楊氏干涉實驗】楊格于1801年設(shè)法穩(wěn)定兩光源之相位差,首次做出可見光之干涉實驗,并由此求出可見光波之波長。其方法是,使太陽光通過一擋板上之小孔使成單一光源,再使此單一光源射到另一擋板上,此板上有兩相隔很近的小孔,且各與單光源等距離,則此兩同相位之兩光源在屏幕上形成干涉條紋。因為通過第二擋板上兩小孔之光因來自同一光源,故其波長相等,并且維持一定的相位關(guān)系(一般均維持同相),因而能在屏幕上形成固定不變的干涉條紋。若X為屏幕上某一明(或暗)條紋與中心點O的距離,D為雙孔所在面與屏幕之間的距離,2a為兩針孔S1,S2間之距離(通常小于1毫米),λ為S光源及副光源S1、S2所發(fā)出的光之波長。

  兩光源發(fā)出的兩列光源必然在空間相迭加,在傳播中兩波各有各的波峰和波谷。當(dāng)兩列波的波峰和波峰或波谷和波谷相重疊之點必為亮點。這些亮點至S1與S2的光程差必為波長λ的整數(shù)倍。在兩列波的波峰與波谷相重疊之點必為暗點,這些暗點至S1與S2的光程差必為波長λ/2的整數(shù)倍。實驗結(jié)果的干涉條紋,它是以P0點為對稱點而明暗相間的條紋。P0點處的中央條紋是明條紋。當(dāng)用不同的單色光源作實驗時,各明暗條紋的間距并不相同。波長較短的單色光如紫光,條紋較密;波長較長的單色光如紅光,條紋較稀。另外,如果用白光作實驗,在屏幕上只有中央條紋是白色的。在中央白色條紋的兩側(cè),由于各單色光的明暗條紋的位置不同,形成由紫而紅的彩色條紋。

物理實驗報告5

  一、測滑輪的機械效率

  1.實驗?zāi)康?/p>

 。1)練習(xí)組裝滑輪組。

 。2)學(xué)地測量滑輪組的機械效率。

  2.實驗器材。

  滑輪、組繩、鉤碼、彈簧稱、刻度尺、鐵架臺。

  3.實驗步驟

 。1)用彈簧稱測出鉤碼重力G

  (2)按圖組裝,滑輪記下鉤碼位置和繩子自由端的位置。

 。3)用彈簧稱勻速拉動繩子到某一位置并記下該位置及鉤碼位置。

 。4)量出鉤碼移動高度h,人和繩子自由端移動位置S

 。5)計算W有用W總及η填入表格。

  (6)改變繩子繞法或增加滑輪重復(fù)上述實驗。

  二、測量斜面的機械效率。

  1.實驗?zāi)康?/p>

  (1)學(xué)會計算斜面的機械效率。

 。2)學(xué)會測量斜面的機械效率。

  2.實驗器材

  長木板、木塊(2塊)、彈簧稱、刻度尺

  3.實驗步驟

 。1)用彈簧稱測小木塊重力G。

  (2)搭建斜面,在斜面底部和頂部的合適位置各面一條線作起始點和終點,并測出兩條線之間的距離L及高度H

 。3)用彈簧稱拉動木塊勻速滑動記下彈簧稱的示數(shù)F

物理實驗報告6

  預(yù)習(xí)報告:

  1.試驗?zāi)康摹?這個大學(xué)物理試驗書上抄,哪個試驗就抄哪個)。

  2.實驗儀器。照著書上抄。

  3.重要物理量和公式:把書上的公式抄了:一般情況下是抄結(jié)論性的公式。再對這個公式上的物理量進行分析,說明這些物理量都是什么東東。這是沒有充分預(yù)習(xí)的做法,如果你充分地看懂了要做的試驗,你就把整個試驗里涉及的物理量寫上,再分析。

  4.試驗內(nèi)容和步驟。抄書上。差不多抄半面多就可以了。

  5.試驗數(shù)據(jù)。做完試驗后的記錄。這些數(shù)據(jù)最好用三線圖畫。注意標(biāo)上表號和表名。EG:表1.紫銅環(huán)內(nèi)外徑和高的試驗數(shù)據(jù)。

  6.試驗現(xiàn)象.隨便寫點。

  試驗報告:

  1.試驗?zāi)康。方法同上?/p>

  2.試驗原理。把書上的歸納一下,抄!差不多半面紙。在原理的后面把試驗儀器寫上。

  3.試驗數(shù)據(jù)及其處理。書上有模板。照著做。一般情況是求平均值,標(biāo)準(zhǔn)偏差那些。書上有。注意:小數(shù)點的位數(shù)一定要正確。

  4.試驗結(jié)果:把上面處理好的數(shù)據(jù)處理的結(jié)果寫出來。

  5.討論。如果那個試驗的后面有思考題就把思考提回答了。如果沒有就自己想,寫點總結(jié)性的話;蛘邥铣粌删浔容^具有代表性的句子。

  實驗報告大部分是抄的。建議你找你們學(xué)長學(xué)姐借他們當(dāng)年的實驗報告。還有,如果試驗數(shù)據(jù)不好,就自己捏造。尤其是看到壞值,什么都別想,直接當(dāng)沒有那個數(shù)據(jù)過,仿著其他的數(shù)據(jù)寫一個。

  不知道。建議還是借學(xué)長學(xué)姐的比較好,網(wǎng)絡(luò)上的不一定可以得高分。每個老師對報告的要求不一樣,要照老師的習(xí)慣寫報告。我現(xiàn)在還記得我第一次做邁克爾遜干涉儀實驗時我雖然用心聽講,但是再我做時候卻極為不順利,因為我調(diào)節(jié)儀器時怎么也調(diào)不出干涉條紋,轉(zhuǎn)動微調(diào)手輪也不怎么會用,最后調(diào)出干涉條紋了卻掌握不了干涉條紋“涌出”或“陷入個數(shù)、速度與調(diào)節(jié)微調(diào)手輪的關(guān)系。測量鈉光雙線波長差時也出現(xiàn)了類似的問題,實驗儀器用的非常不熟悉,這一切都給我做實驗帶來了極大的不方便,當(dāng)我回去做實驗報告的時候又發(fā)現(xiàn)實驗的誤差偏大,可慶幸的是計算還順利。總而言之,第一個實驗我做的是不成功,但是我從中總結(jié)了實驗的不足之處,吸取了很大的教訓(xùn)。因此我從做第二個實驗起,就在實驗前做了大量的實驗準(zhǔn)備,比如說,上網(wǎng)做提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真寫好預(yù)習(xí)報告弄懂實驗原理等。因此我從做第二個實驗起就在各個方面有了很大的進步,實驗儀器的使用也熟悉多了,實驗儀器的讀數(shù)也更加精確了,儀器的調(diào)節(jié)也更加的符合實驗的要求。就拿夫-赫實驗/雙光柵微振實驗來說,我能夠熟練調(diào)節(jié)ZKY-FH-2智能夫蘭克—赫茲實驗儀達到實驗的目的和測得所需的實驗數(shù)據(jù),并且在實驗后順利地處理了數(shù)據(jù)和精確地畫出了實驗所要求的實驗曲線。在實驗后也做了很好的總結(jié)和個人體會,與此同時我也學(xué)會了列表法、圖解法、函數(shù)表示法等實驗數(shù)據(jù)處理方法,大大提高了我的實驗?zāi)芰酮毩⒃O(shè)計實驗以及創(chuàng)造性地改進實驗的能力等等。

  下面我就談一下我在做實驗時的一些技巧與方法。

  首先,做實驗要用科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度去對待實驗,認(rèn)真提前預(yù)習(xí),做好實驗預(yù)習(xí)報告;

  第二,上課時認(rèn)真聽老師做預(yù)習(xí)指導(dǎo)和講解,把老師特別提醒會出錯的地方寫下來,做實驗時切勿出錯;

  第三,做實驗時按步驟進行,切不可一步到位,太心急。并且一些小節(jié)之處要特別小心,若不會,可以跟其他同學(xué)一起探討一下,把問題解決。第四,實驗后數(shù)據(jù)處理一定要獨立完成,莫抄其他同學(xué)的,否則,做實驗就沒有什么意義了,也就不會有什么收獲。

  總而言之,大學(xué)物理實驗具有非常重要的意義。首先,物理概念的建立、物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)依賴于物理實驗,是以實驗為基礎(chǔ)的,物理學(xué)作為一門科學(xué)的地位是由物理實驗予以確立的;其次,已有的物理定律、物理假說、物理理論必須接受實驗的檢驗,如果正確就予以確定,如果不正確就予以否定,如果不完全正確就予以修正。例如,愛因斯坦通過分析光電效應(yīng)現(xiàn)象提出了光量子;伽利略用新發(fā)明的望遠(yuǎn)鏡觀察到木星有四個衛(wèi)星后,否定了地心說;楊氏雙縫干涉實驗證實了光的波動假說的正確性。可以說,物理學(xué)的每一次進步都離不開實驗。這對我們大學(xué)生來說也是非常重要的,尤其是對將來所從事的實際工作所需要具備的獨立工作能力和創(chuàng)新能力等素質(zhì)來講,也是十分必要的,這是大學(xué)物理理論課不能做到,也不能取代的。

物理實驗報告7

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  姓名_________ 實驗日期____年__月__日

  實驗名稱

  探究凸透鏡的成像特點

  實驗?zāi)康?/strong>

  探究凸透鏡成放大和縮小實像的條件

  實驗器材

  標(biāo)明焦距的凸透鏡、光屏、蠟燭、火柴、粉筆 實驗原理

  實驗步驟

  1.提出問題:

  凸透鏡成縮小實像需要什么條件?

  2.猜想與假設(shè):

 。1)凸透鏡成縮小實像時,物距u_______2f。(“大于”、“小于”或“等于”)

  (2)凸透鏡成放大實像時,物距u_______2f。(“大于”、“小于”或“等于”)

  3.設(shè)計并進行實驗:

 。1)檢查器材,了解凸透鏡焦距,并記錄。

 。2)安裝光具座,調(diào)節(jié)凸透鏡、光屏、蠟燭高度一致。

 。3)找出2倍焦距點,移動物體到2倍焦距以外某處,再移動光屏直到屏幕上成倒立縮小的清晰實像的為止,記下此時對應(yīng)的物距。

 。4)找出2倍焦距點,移動物體到2倍焦距以內(nèi)某處,再移動光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰實像的為止,記下此時對應(yīng)的物距。

 。5)整理器材。

物理實驗報告8

  1.在易拉罐中分別裝入不同體積的水,依次用金屬棒敲擊聽聲,可用來研究音調(diào)的高低與空氣柱長短有沒有關(guān)系。

  2.將兩個易拉罐用棉線相連做成一個“土電話”,用來說明固體可以傳聲。

  3.將三個易拉罐裝入質(zhì)量不同的沙,用天平分別測出其質(zhì)量,用彈簧測力計測出罐和沙所受的重力,用來研究物體的質(zhì)量與所受重力的關(guān)系。

  4.將易拉罐放在傾斜的木板表面,使其從同一位置由靜止分別滑下和滾下,觀察兩種情況下運動的快慢。比較相同情況下滑動摩擦和滾動摩擦的大小。

  5.用鐵釘在易拉罐不同的高度上扎眼,裝水后比較其噴射的距離。研究液體內(nèi)部壓強與深度的關(guān)系。

  6.將空易拉罐口向下在酒精燈火焰上方烤一烤,罐冷卻后能聽到聲音且看到罐變癟了。用來說明大氣壓強的存在。

  7.將空易拉罐放在盛有水的盆中浮在水面,而將其卷成一團下沉。說明將密度大于水的材料做成空心物體可以浮在水面上。

  8.用白紙和黑紙包住兩個裝滿水的易拉罐,在太陽下曬相同時間,看誰的溫度升高得多。研究相同條件下的白色物體和黑色物體的吸熱能力是否相同。

  9.用導(dǎo)線及導(dǎo)線夾將電源、開關(guān)、燈泡和易拉罐組成串聯(lián)電路,閉合開關(guān),看燈泡是否發(fā)光。研究易拉罐的材料是導(dǎo)體還是絕緣體。

  氣球在物理演示實驗中的妙用

  (1)聲音在液體中傳播

  材料:手機、氣球、細(xì)線、水槽、水。

  方法:先將手機裝入氣球內(nèi),用一根長線密封好。然后把它慢慢浸沒于水槽中,并讓手機的屏幕正對著學(xué)生。用另外一個手機對其進行撥號,手機開始振鈴。這樣,學(xué)生既可以看到手機屏幕的亮光,又可以聽到從手機發(fā)出的聲音。如圖1所示。這就證明了聲音可以在液體中傳播。

  (2)水凸透鏡

  材料:氣球、細(xì)線、水。

  方法:用一個透明的氣球,在里面充入一部分水,用細(xì)線扎緊,讓太陽光照射氣球,可以觀察到在氣球后面出現(xiàn)了一個很亮的光斑。如果在氣球后面較近的位置放一個物體,氣球就變成了一個放大鏡,通過氣球觀察,就可以看到物體正立、放大的虛像。

  (3)氣體的性質(zhì)實驗

  材料:氣球、廣口瓶、雙孔橡膠塞、兩根玻璃管(一彎管,一直管)、兩用氣筒。

  ①驗證玻意耳定律,證明大氣壓的存在。裝置如圖2所示,在直玻璃管的下端拴一個氣球,把氣球放入瓶中,并用塞子塞住廣口瓶口。先在氣球內(nèi)充入一定質(zhì)量的氣體,封閉直管,通過彎管向瓶外抽氣,發(fā)現(xiàn)氣球變大;向里打氣時,氣球又會變小。表明一定質(zhì)量的氣體在等溫過程中,體積增大,壓強減小,體積減小,壓強增大。即定性地驗證了玻意耳定律。

 、隍炞C蓋·呂薩克定律,證明氣體的熱膨脹。

  在氣球內(nèi)稍充氣,并把直管封閉,然后把廣口瓶放入熱水中,使瓶內(nèi)受熱,就會發(fā)現(xiàn)氣球變大,從熱水中取出后稍冷卻,就發(fā)現(xiàn)氣球又逐漸地變小。說明一定質(zhì)量的氣體,在壓強不變的情況下,溫度升高,體積增大,溫度降低,體積減小。

  說明:玻璃管的封閉可外接一橡皮管,用止水夾封閉橡皮管就可以了。

  (4)物體的沉浮條件

  材料:薄氣球、水、酒精、鹽水。

  方法:用一個薄氣球,裝入水,密封好,緩緩放入水中,就可以看到物體在水中的懸浮現(xiàn)象。然后在氣球中裝入酒精,則可以看到物體在水中的漂浮現(xiàn)象。最后在氣球中裝入鹽水,則會看到物體在水中的下沉現(xiàn)象。這有效證明了液體中物體的沉浮與密度的關(guān)系。

  (5)動量定理

  材料:大氣球、磚塊、錘子。

  方法:將充好氣的氣球放置在水平桌面上,氣球上面放置一磚塊,這時用鐵錘迅速打擊磚塊,會發(fā)現(xiàn)磚塊被擊碎,而氣球完好無損。本實驗省去了海綿這一系統(tǒng),使學(xué)生能夠更加深刻理解動量定理,也減去不少因海綿引起的疑惑。

  注意事項:氣球充氣要適量,要保持氣球具有一定的彈性,同時演示時要注意讓學(xué)生遠(yuǎn)離,防止碎磚塊擊傷學(xué)生。

  (6)反沖現(xiàn)象

  材料:氣球、吸管、氣筒、細(xì)線。

  方法:如圖3,將吸管插入氣球口,用細(xì)線把其扎緊,用氣筒給氣球打足氣,用手堵住吸管,讓吸管口朝下,然后放手,會發(fā)現(xiàn)氣球沿直線豎直上升。實驗?zāi)軌蚝芎玫卣f明反沖運動。在這里要注意選用吸管要稍長一些,有利于氣球沿直線上升。

  (7)電荷的相互作用

  材料:鐵架臺、絲線、氣球。

  方法:如圖4所示,氣球充好氣后,用干燥的絲線將氣球懸掛起來。用干燥的手擦氣球的表面,使球帶電(手最好先在火上烘干)。用摩擦過氣球的手去靠近氣球,手會吸引氣球,讓用手摩擦過的另一個氣球靠近它,兩球會相互推斥。這個實驗說明了電荷的相互作用。

  其實對于氣球的應(yīng)用遠(yuǎn)不止這些,比如在瓶吞雞蛋這個證明大氣壓的實驗中,如果把雞蛋換成氣球,將既經(jīng)濟,又可以循環(huán)使用,學(xué)生也能夠親身實踐,增加學(xué)習(xí)的興趣。所以我們說只有不斷地去思考,去摸索,才能挖掘出更好的實驗,提高物理實驗課堂的效率。

物理實驗報告9

  實驗課程名稱 近代物理實驗

  實驗項目名稱 蓋革—米勒計數(shù)管的研究

  姓 名 王仲洪

  學(xué) 號135012012019

  一、實驗?zāi)康?/p>

  1.了解蓋革——彌勒計數(shù)管的結(jié)構(gòu)、原理及特性。

  2.測量蓋革——彌勒計數(shù)管坪曲線,并正確選擇其工作電壓。

  3.測量蓋革——彌勒計數(shù)管的死時間、恢復(fù)時間和分辨時間。

  二、使用儀器、材料

  G-M計數(shù)管(F5365計數(shù)管探頭),前置放大器,自動定標(biāo)器(FH46313Z智能定標(biāo)),放射源2個。

  三、實驗原理

  蓋革——彌勒計數(shù)管簡稱G-M計數(shù)管,是核輻射探測器的一種類型,它只能測定核輻射粒子的數(shù)目,而不能探測粒子的能量。它具有價格低廉、設(shè)備簡單、使用方便等優(yōu)點,被廣泛用于放射測量的工作中。 G-M計數(shù)有各種不同的結(jié)構(gòu),最常見的有鐘罩形β計數(shù)管和圓柱形計數(shù)管兩種,這兩種計數(shù)管都是由圓柱狀的陰極和裝在軸線上的.陽極絲密封在玻璃管內(nèi)而構(gòu)成的,玻璃管內(nèi)充一定量的某種氣體,例如,惰性氣體氬、氖等,充氣的氣壓比大氣壓低。由于β射線容易被物質(zhì)所吸收,所以β計數(shù)管在制造上安裝了一層薄的云母做成的窗,以減少β射線通過時引起的吸收,而射線的貫穿能力強,可以不設(shè)此窗

  圓柱形G-M計數(shù)管

  計數(shù)管系統(tǒng)示意圖

  在放射性強度不變的情況下,改變計數(shù)管電極上的電壓,由定標(biāo)器記錄下的相應(yīng)計數(shù)率(單位時間內(nèi)的計數(shù)次數(shù))可得如圖所示的曲線,由于此曲線有一段比較平坦區(qū)域,因此把此曲線稱為坪特性曲線,把這個平坦的部分(V1-V2)稱為坪區(qū);V0稱為起始電壓,V1稱為閾電壓,△V=V2-V1稱為長度,在坪區(qū)內(nèi)電壓每升高1伏,計數(shù)率增加的百分?jǐn)?shù)稱為坪坡度。

  G-M計數(shù)管的坪曲線

  由于正離子鞘的存在,因而減弱了陽極附近的電場,此時若再有粒子射入計數(shù)管,就不會引起計數(shù)管放電,定標(biāo)器就沒有計數(shù),隨著正離子鞘向陰極移動,陰極附近的電場就逐漸得到恢復(fù),當(dāng)正離子鞘到達計數(shù)管半徑r0處時,陽極附近電場剛剛恢復(fù)到可以使進入計數(shù)管的粒子引起計數(shù)管放電,這段時間稱為計數(shù)管的死時間,以td來表示;正離子鞘從r0到陰極的一段時間,我們稱為恢復(fù)時間,以tr表示。在恢復(fù)時間內(nèi)由于

  電場還沒有完全恢復(fù),所以粒子射入計數(shù)管后雖然也能引起放電,但脈沖幅度較小,當(dāng)脈沖幅度小于定標(biāo)器靈敏閾時,則仍然不能被定標(biāo)器記錄下來,隨著電場的恢復(fù),脈沖幅度也隨之增大,如果在τ時間以后出現(xiàn)的脈沖能被定標(biāo)器記錄下來,那么τ就稱為分辨時間。

  示波器上觀察到的死時間及分辨時間

  在工作電壓下,沒有放射源時所測得的計數(shù)率稱為G-M計數(shù)管的本底。它是由于宇宙射線、空氣中及周圍微量放射性以及制作管子用的物質(zhì)中放射雜質(zhì)所引起的。所以我們要在實驗測量的計數(shù)率數(shù)據(jù)中減去本底計數(shù)率才能得到真正的計數(shù)率。

  實驗證明,在對長壽命放射性強度進行多次重復(fù)測量時,即使條件相同,每次測量的結(jié)果仍然不同;然而,每次結(jié)果都圍繞著某一個平均值上下漲落,服從一定的統(tǒng)計規(guī)律。假如在時間τ內(nèi),核衰變平均數(shù)是n,每秒核衰變數(shù)為n的出現(xiàn)幾率p(n)服從統(tǒng)計規(guī)律的泊松分布

  四、實驗步驟

  1.測量G-M計數(shù)管坪曲線。

 。1)將放射源放在計數(shù)管支架的托盤上,并對準(zhǔn)計數(shù)管的中央部位,在測坪曲線的整個過程中,放射源位置保持不變。

 。2)檢查連接線及各個開關(guān)位置無誤后,打開定標(biāo)器的電源開關(guān),將定標(biāo)器預(yù)熱數(shù)分鐘,然后將高壓細(xì)調(diào)旋扭開關(guān)旋到最小,打開高壓開關(guān),細(xì)調(diào)高壓值,使計數(shù)管剛好開始計數(shù)。

 。3)將定標(biāo)器的甄別閾調(diào)0.2伏,細(xì)調(diào)高壓,仔細(xì)測出起始電壓(測量兩次,取平均值),然后電壓每升高10伏測量十次,每次測量時間為10秒鐘,直到發(fā)現(xiàn)計數(shù)增加時(坪長已測完),應(yīng)立即降低工作電壓,以免發(fā)生連續(xù)放電,將計數(shù)管損壞。

 。4)將實驗數(shù)據(jù)列入表中,取十次平均值,并用坐標(biāo)紙畫出該計數(shù)管的坪曲線,確定其起始電壓,坪長度和坪坡度,然后選定其工作電壓。

  2.雙源法測計數(shù)管分辨時間τ。

 。1)準(zhǔn)備好兩個放射性強度大致相等的源,

 。2)測本底300s。

 。3)放上放射源1,測其放射強度1000s。

  (4)放上放射源2,測量源1加源2的放射強度20xxs(放上放射源2時切勿碰動源1所在的位置)。

 。5)取出放射源1(切勿碰動源2),測源2的放射強度1000s。

  (6)取出源2,再測本底300s。

 。7)根據(jù)公式(5—3)求出計數(shù)管分辨時間τ。

  3.驗證泊松分布:用本底計數(shù)來驗證泊松分布,時間以3秒為單位,測量次數(shù)為500次,用實驗所得的平均值n,根據(jù)泊松公式作出泊松分布的理論曲線,并將實驗曲線與理論曲線比較。

  五、注意事項

 。1)使用放射源應(yīng)按規(guī)定操作,不得馬虎。不能用手直接接觸放射源,要移動放射源時,一定要用夾子。

 。2)注意保護計數(shù)管。計數(shù)管的高壓不要超過450伏,以免燒毀計數(shù)

物理實驗報告10

  【制作方法】

  1.電磁鐵:用兩個木線軸作繞線架,在一個木線軸上以直徑0.35毫米的漆包線順次繞三層,再在另一個木線軸上同樣繞三層。取一根鐵棒彎成“U”形,插入兩個木線軸的圓孔內(nèi)作為電磁鐵(如圖19.11-l(a)所示)。在電磁鐵上壓一塊長方形小木板,用木螺絲穿過木板插入兩軸之間,固定在18×10×0.8厘米3的底板上,如圖19.11-2所示。

  2.銜鐵:剪一塊寬1厘米,長10厘米的鐵片作為銜鐵。一端焊一根直徑1.5毫米的鐵絲,鐵絲的頂端彎一個小圓圈作鈴槌,另外剪一塊5厘米長的鐵片與銜鐵等寬,彎成弧形把它焊在銜鐵上,如圖19.11-1(b)、(c)所示。彎一個3厘米高的直角形支架把銜鐵鉚在支架上,再用木螺絲把支架固定在底板上,使銜鐵正對電磁鐵的兩極,但不能接觸。

  3.觸點:靠近弧形鐵片處固定一個直角形鐵片,在鐵片的上端對準(zhǔn)弧形鐵片鉆一個孔、擰一個小螺絲釘,使釘尖正觸及弧形鐵片,小螺絲可以調(diào)節(jié)接觸弧形鐵片的松緊度。在鐵絲鈴錘的旁邊固定一個鈴蓋。安裝方法如圖19.11-2所示。

  【使用方法】

  用手按開關(guān)使電路接通,電磁鐵應(yīng)吸引銜鐵,鐵絲錘打鈴,當(dāng)銜鐵被吸之后,弧形鐵片便與接觸的小螺絲釘分開,于是電流中斷,電磁鐵失去磁性、銜鐵又回復(fù)原位,此時弧形鐵片又與螺絲釘接觸,電流又接通,鈴聲又響。這樣反復(fù)不已,鈴聲就繼續(xù)不斷。

物理實驗報告11

  時間過得真快。∥乙詾樽约哼有很多時間,只是當(dāng)一個睜眼閉眼的瞬間,一個學(xué)期都快結(jié)束了,現(xiàn)在我們?yōu)橐粚W(xué)期的大學(xué)物理實驗就要畫上一個圓滿的句號了,本學(xué)期從第二周開設(shè)了近代物理實驗課程,在三個多月的實驗中我明白了近代物理實驗是一門綜合性和技術(shù)性很強的課程,回顧這一學(xué)期的學(xué)習(xí),感覺十分的充實,通過親自動手,使我進一步了解了物理實驗的基本過程和基本方法,為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的實驗基礎(chǔ)。我們所做的實驗基本上都是在物理學(xué)發(fā)展過程中起到?jīng)Q定性作用的著名實驗,以及體現(xiàn)科學(xué)實驗中不可缺少的現(xiàn)代實驗技術(shù)的實驗。它們是我受到了著名物理學(xué)家的物理思想和探索精神的熏陶,激發(fā)了我的探索和創(chuàng)新精神。同時近代物理實驗也是一門包括物理、應(yīng)用物理、材料科學(xué)、光電子科學(xué)與技術(shù)等系的重要專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)物理實驗課程也是我們物理系的專業(yè)必修課程。

  我們本來每個人要做共八個實驗,后來由于時間關(guān)系做了七個實驗,我做的七個實驗分別是:光纖通訊,光學(xué)多道與氫氘,法拉第效應(yīng),液晶物性,非線性電路與混沌,高溫超導(dǎo),塞滿效應(yīng),下面我對每個實驗及心得體會做些簡單介紹:

  一、光纖通訊:

  本實驗主要是通過對光纖的一些特性的探究(包括對光纖耦合效率的測量,光纖數(shù)值孔徑的測量以及對塑料光纖光纖損耗的測量與計算),了解光纖光學(xué)的基礎(chǔ)知識。探究相位調(diào)制型溫度傳感器的干涉條紋隨溫度的變化的移動情況,模擬語電話光通信,

  了解光纖語音通信的基本原理和系統(tǒng)構(gòu)成。老師講的也很清楚,本試驗在操作上并不是很困難,很易于實現(xiàn),易于成功。

  二、光學(xué)多道與氫氘:

  本實驗利用光學(xué)多道分析儀,從巴爾末公式出發(fā)研究氫氘光譜,了解其譜線特點, 并學(xué)習(xí)光學(xué)多道儀的使用方法及基本的光譜學(xué)技術(shù)通過此次實驗得出了氫原子和氘原子在巴爾末系下的光譜波長,并利用測得的波長值計算出了氫氘的里德伯常量,得到了氫氘光譜的各光譜項及巴耳末系躍遷能級圖,計算得出了質(zhì)子和電子的質(zhì)量之比。個人覺得這個實驗有點太智能化,建議鍛煉操作的部分能有所加強。對于一些儀器的原理在實驗中沒有體現(xiàn)。如果有所體現(xiàn)會比較容易使學(xué)生深入理解。數(shù)據(jù)處理有些麻煩。不過這也正是好好提高自己的分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)能力的好時候、更是理論聯(lián)系實際的橋梁。

  三、法拉第效應(yīng):

  本實驗中,我們首先對磁場進行了均勻性測定,進一步測量了磁場和勵磁電流之間的關(guān)系,利用磁場和勵磁電流之間的線性關(guān)系,用電流表征磁場的大;再利用磁光調(diào)制器和示波器,采用倍頻法找出ZF6、MR3-2樣品在不同強度的旋光角θ和磁場強度B的關(guān)系,并計算費爾德常數(shù);最后利用MR3樣品和石英晶體區(qū)分自然旋光和磁致旋光,驗證磁致旋光的非互易性。

  四﹑液晶物性:

  本實驗主要是通過對液晶盒的扭曲角,電光響應(yīng)曲線和響應(yīng)時間的測量,以及對液晶光柵的觀察分析,了解液晶在外電場的作用下的變化,以及引起的液晶盒光學(xué)性質(zhì)的變化,并掌握對液晶電光效應(yīng)測量的方法。本實驗中我們研究了液晶的基本物理性質(zhì)和電光效應(yīng)等。發(fā)現(xiàn)液晶的雙折射現(xiàn)象會對旋光角的大小產(chǎn)生的影響,在實驗中通過測量液晶盒兩面錨泊方向的差值,得到液晶盒扭曲角的大小為125度;測量了液晶的響應(yīng)時間。觀察液晶光柵的衍射現(xiàn)象,在“常黑模式”和“常白模式”下分別測量了液晶升壓和降壓過程的電光響應(yīng)曲線,求得了閾值電壓、飽和電壓和閾值銳度。并且比較了升壓降壓過程中閾值銳度的差別。我們一開始做的很慢,不過老師講得很清楚,后來我們很快就做出來了,

  五、非線性電路與混沌:

  本實驗通過測量非線性電阻的I-U特性曲線,了解非線性電阻特性,從而搭建出典型的非線性電路—蔡氏振蕩電路,通過改變其狀態(tài)參數(shù),觀察到混沌的產(chǎn)生,周期運動,倍周期與分岔,點吸引子,雙吸引子,環(huán)吸引子,周期窗口的物理圖像,并研究其費根鮑姆常數(shù)。最后,實驗將兩個蔡氏電路通過一個單相耦合系統(tǒng)連接并最終研究其混東同步現(xiàn)象。實驗過程還可以,數(shù)據(jù)處理有點難,后來慢慢思考,最終還是處理好了,

  六、高溫超導(dǎo):

  本實驗利用液氮創(chuàng)造低溫環(huán)境,測量了高溫超導(dǎo)材料樣品的超導(dǎo)轉(zhuǎn)變臨界溫度為90.。88K,并在實驗同時對溫差電偶溫度計以及硅半導(dǎo)體溫度計進行了溫度定標(biāo),測得在實驗的溫度范圍內(nèi),在磁懸浮實驗上,我們分別測量了無磁場條件下相變(零場冷)的高溫超導(dǎo)體樣品的以及有磁場條件下相變(場冷)的高溫超導(dǎo)體樣品的磁懸浮力與距離的關(guān)系,認(rèn)為此超導(dǎo)體在強磁場下進入了混合態(tài),而在場冷條件下的實驗證實了我們的假設(shè)。這次實驗我們所作實驗中最早結(jié)束的一個實驗,不過在示波器中調(diào)波形時花了點時間,最終還是很快就做完了。

  七、塞滿效應(yīng):

  這個實驗是我最后一次做的實驗,也是最晚結(jié)束的一個實驗,因為我們?nèi)プ鰧嶒灥臅r候?qū)嶒炇覜]電了,于是我們等把電路修好后開始做實驗了,于是做到晚上11點才結(jié)束了,本實驗運用光柵攝譜儀和阿貝比長儀,采用攝譜法觀測Hg譜線的分裂情況,并以此對外加磁感應(yīng)強度進行估測。本次實驗運用光柵攝譜法觀察到了在外磁場下Hg譜線的分裂情況,直接驗證了塞曼效應(yīng);還以Fe譜線作為標(biāo)準(zhǔn)譜,用內(nèi)插法測得了各譜線的波長,并以此故測了外加磁感應(yīng)強度B,基本實現(xiàn)了定量驗證和分析,本實驗數(shù)據(jù)處理比較容易,老師講得也很清楚。

  我們大家都知道實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),近代物理實驗屬于學(xué)科基礎(chǔ)課程,通過這次近代物理實驗課程的學(xué)習(xí),使我們認(rèn)識到了一整套科學(xué)縝密的實驗方法,對于我開發(fā)我們的智力,培養(yǎng)我們分析解決實際問題的能力,有著十分重要的意義,對于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實意義,除此之外,使我從思想上牢記做任何事之前就像做實驗一樣只有好好預(yù)習(xí)才能做好實驗;實驗中如果出現(xiàn)問題應(yīng)該耐心、細(xì)致的進行分析,并且要考慮實驗儀器本身的因素,有時也應(yīng)該咨詢老師;實驗通過做實驗的艱辛和處理數(shù)據(jù)的繁瑣讓我體會到前輩們是怎么一步一艱辛的在科學(xué)之路上進行探索,他們的嚴(yán)謹(jǐn)、求實之精神必然激勵著我們在今后的人生之路上向他們那樣,孜孜不倦、勇于進取。

  最后感謝每位實驗老師,您們辛苦啦!每次都跟我們一起在實驗室里待到很晚,謝謝您們!

物理實驗報告12

  實驗?zāi)康模?/strong>

  觀察水沸騰時的現(xiàn)象

  實驗器材:

  鐵架臺、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、燒杯、中心有孔紙板、溫度計、水、秒表

  實驗裝置圖:

  實驗步驟:

  1.按裝置圖安裝實驗儀器,向燒杯中加入溫水,水位高為燒杯的1/2左右。

  2.用酒精燈給水加熱并觀察.(觀察水的溫度變化,水發(fā)出的聲音變化,水中的氣泡變化)

  描述實驗中水的沸騰前和沸騰時的情景:

  (1)水中氣泡在沸騰前,沸騰時

  (2)水的聲音在沸騰前,沸騰時

  3. 當(dāng)水溫達到90℃時開始計時,每半分鐘記錄一次溫度。填入下表中,至沸騰后兩分鐘停止。

  實驗記錄表:

  時間(分) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 …

  溫度(℃)

  4、觀察撤火后水是否還繼續(xù)保持沸騰?

  5、實驗結(jié)果分析:

  ①以時間為橫坐標(biāo),溫度為縱坐標(biāo),根據(jù)記錄用描點法作出水的沸騰圖像。

 、谡垖W(xué)生敘述實驗現(xiàn)象。

  沸騰前水中有升到水面上來,水聲;繼續(xù)加熱時,水中發(fā)生劇烈的現(xiàn)象,大量上升并且變(填“大”或“小”),升到水面上破裂,放出水蒸氣,散到空氣中,水聲變(填“大”或“小”)。

  沸騰的概念:

  ③實驗中是否一加熱,水就沸騰?

 、芩序v時溫度如何變化?

 、萃V辜訜,水是否還繼續(xù)沸騰?說明什么?

  XXX

  20xx年X月XX日

物理實驗報告13

  一、實驗?zāi)康模?/strong>

  掌握用流體靜力稱衡法測密度的原理。

  了解比重瓶法測密度的特點。

  掌握比重瓶的用法。

  掌握物理天平的使用方法。

  二、實驗原理:

  物體的密度,為物體質(zhì)量,為物體體積。通常情況下,測量物體密度有以下三種方法:

  1、對于形狀規(guī)則物體

  根據(jù),可通過物理天平直接測量出來,可用長度測量儀器測量相關(guān)長度,然后計算出體積。再將、帶入密度公式,求得密度。

  2、對于形狀不規(guī)則的物體用流體靜力稱衡法測定密度。

  測固體(銅環(huán))密度

  根據(jù)阿基米德原理,浸在液體中的物體要受到液體向上的浮力,浮力大小為。如果將固體(銅環(huán))分別放在空氣中和浸沒在水中稱衡,得到的質(zhì)量分別為、,則

  ·物理實驗報告 ·化學(xué)實驗報告 ·生物實驗報告 ·實驗報告格式 ·實驗報告模板

 、 測液體(鹽水)的密度

  將物體(銅環(huán))分別放在空氣、水和待測液體(鹽水)中,測出其質(zhì)量分別為、和,同理可得

 、 測石蠟的密度

  石蠟密度

  ---------石蠟在空氣中的質(zhì)量

  --------石蠟和銅環(huán)都放在水中時稱得的二者質(zhì)量

  --------石蠟在空氣中,銅環(huán)放在水中時稱得二者質(zhì)量

  3、用比重瓶法測定液體和不溶于液體的固體小顆粒的密度

 、贉y液體的密度

  。

  --------空比重瓶的質(zhì)量

  ---------盛滿待測液體時比重瓶的質(zhì)量

  ---------盛滿與待測液體同溫度的純水的比重瓶的質(zhì)量

  .固體顆粒的密度為。

  ----------待測細(xì)小固體的質(zhì)量

  ---------盛滿水后比重瓶及水的質(zhì)量

  ---------比重瓶、水及待測固體的總質(zhì)量

  三、實驗用具:TW—05型物理天平、純水、吸水紙、細(xì)繩、塑料杯、比重瓶

  待測物體:銅環(huán)和鹽水、石蠟

  四、實驗步驟:

  調(diào)整天平

 、耪{(diào)水平 旋轉(zhuǎn)底腳螺絲,使水平儀的氣泡位于中心。

 、普{(diào)空載平衡 空載時,調(diào)節(jié)橫梁兩端的調(diào)節(jié)螺母,啟動制動旋鈕,使天平橫梁抬起后,天平指針指中間或擺動格數(shù)相等。

  用流體靜力稱衡法測量銅環(huán)和鹽水的密度

 、畔劝盐矬w用細(xì)線掛在天平左邊的秤鉤上,用天平稱出銅環(huán)在空氣中質(zhì)量。

  ⑵然后在左邊的托盤上放上盛有純水的塑料杯。將銅環(huán)放入純水中,稱得銅環(huán)在水中的質(zhì)量。

 、菍⑺芰媳械乃沟簦瑩Q上鹽水重復(fù)上一步,稱出銅環(huán)在鹽水中的質(zhì)量。

  ⑷將測得數(shù)據(jù)代入公式計算。

  測石蠟的密度

  測量石蠟單獨在空氣中的質(zhì)量,石蠟和銅環(huán)全部浸入水中對應(yīng)的質(zhì)量,石蠟吊入空中,銅環(huán)浸入水中時的質(zhì)量。代入公式計算。

  4、用比重瓶法測定鹽水和不溶于液體的細(xì)小鉛條的密度

  ⑴測空比重瓶的質(zhì)量。

  ⑵測盛滿與待測鹽水同溫度的純水的比重瓶的質(zhì)量。

  ⑶測盛滿鹽水時比重瓶的質(zhì)量。

 、葴y待測細(xì)小鉛條的質(zhì)量。

 、蓽y比重瓶、水及待測固體的總質(zhì)量。

  5、記錄水溫、濕度及大氣壓強。

  五、數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)處理:

  (一)用流體靜力稱衡法測定銅環(huán)、鹽水和石蠟的密度

  水溫 水的密度 濕度

  大氣壓強

  136.32 120.55 119.76 49.24 118.74 170.25

  銅塊密度

  鹽水密度

  石蠟密度

  (二)用比重瓶法測密度

  測定鹽水的密度

  水溫 水的密度 濕度

  大氣壓強

  26.55 74.57 76.27 0.05

  待測鹽水的密度

  測定細(xì)小鉛條的密度

  水溫 水的密度 濕度

  大氣壓強

  32.36 74.57 104.20 0.05

  待測鉛條的密度

  六、總結(jié):

  通過實驗掌握了用流體靜力稱衡法測定固體、液體密度的方法。

  掌握了物理天平的使用方法和操作過程中應(yīng)注意的事項。

  掌握了采用比重瓶測密度的方法。但讓液流沿著瓶壁慢慢地流進瓶中,避免在瓶壁產(chǎn)生氣泡較難。

  通過處理數(shù)據(jù),進一步熟悉了有效數(shù)字、不確定度等基本物理概念,并掌握了其計算方法。

物理實驗報告14

  院系名稱: 紡織與材料學(xué)院

  專業(yè)班級:輕化工程11級03班

  姓 名:梁優(yōu)

  學(xué) 號:

  魚洗

  實驗描述:

  魚洗是中國三大青銅器之一,在魚洗內(nèi)注入清水后摩擦其兩耳,如果頻率恰當(dāng),就會出現(xiàn)水面產(chǎn)生波紋,發(fā)出嗡嗡的聲音并有水花躍出的現(xiàn)象。經(jīng)驗表明,濕潤的雙手比干燥的雙手更容易引起水花飛躍。

  實驗原理:

  魚洗的原理應(yīng)該是同時應(yīng)用了波的疊加和共振。摩擦的雙手相當(dāng)于兩個相干波源,他們產(chǎn)生的水波在盆中相互疊加,形成干涉圖樣。這與實驗中觀察到的現(xiàn)象相同。按照我的分析,如果振動的頻率接近于魚洗的固有頻率,才會產(chǎn)生共振現(xiàn)象。通過摩擦輸入的能量才會激起水花。

  令人不解的是,事實上魚洗是否能產(chǎn)生水花與雙手的摩擦頻率并沒有關(guān)系。在場的同學(xué)試著摩擦的時候,無論是緩慢的摩擦還是快速的摩擦,都能引起水花四濺。通過查閱資料得知,魚洗的原理其實是摩擦引起的自激振動。(就像用槌敲鑼一樣,敲擊后鑼面的振動頻率并不等于敲擊頻率。)外界能量(雙手的摩擦)輸入魚洗時,就會引起其以自己的固有頻率震動。(正如在鑼面上敲一下。)

  為什么濕潤的雙手更容易引起魚洗的振動呢?從實踐的角度,可能是因為濕潤的雙手有更小的摩擦系數(shù),因為摩擦起來更流暢,不會出現(xiàn)干燥雙手可能會出現(xiàn)的“阻塞”情況,這只是我個人猜想,并沒有發(fā)現(xiàn)資料有關(guān)于這方面的討論。

  離心力演示儀

  實驗描述:

  離心力演示儀是一個圓柱形儀器,中間有一個細(xì)柱,細(xì)柱穿過一段閉合的硬塑料帶上的兩個正對小孔。塑料帶的一段固定,靜止時,系統(tǒng)為一個豎直平面的圓,中間由細(xì)柱傳過。當(dāng)摁下儀器上的按鈕時,細(xì)柱帶動塑料帶在水平面旋轉(zhuǎn)起來。當(dāng)旋轉(zhuǎn)速度增大時,可以看到塑料帶的自由端延細(xì)柱向下運動,整個塑料帶變成旋轉(zhuǎn)的橢圓形狀。

  實驗原理:

  離心力是一個慣性力,實際上是并不存在的。繞旋轉(zhuǎn)中心轉(zhuǎn)動的物體有脫離中心延半徑方向向外運動的趨勢,產(chǎn)生這種趨勢的力即稱為離心力。當(dāng)啟動儀器時,塑料帶各部分均作水平方向的圓周運動,所需要的向心力由臨近部分的塑料小段的拉力的徑向分力提供。每一個塑料小段均收到來自前后兩個塑料小段的拉力。由于塑料帶下端是固定的,因此在塑料帶的下半部分,每個塑料小段的受力均可分解成提供向心力的徑向分力和豎直向下的分力。對其上半圓部分也有類似的結(jié)果,我個人認(rèn)為,塑料帶一段固定是這個儀器最重要的條件,這樣塑料帶的下半部分的受力結(jié)果才能確定,進而上半部分每個塑料小段所受的兩個拉力的關(guān)系才能確定。在豎直向下的分力作用下,塑料帶被壓扁成為旋轉(zhuǎn)的橢圓。

  輝光球

  實驗描述:

  輝光球是圓形球體,實驗室中還有一個為圓盤形狀。工作時會發(fā)出動感絢爛的五彩輝光,有一種魔幻效果。仔細(xì)觀察輝光球,可以看到其中的氣體,藍(lán)色的一個輝光球尤為明顯。當(dāng)將手指放上去時,手指接觸球體的部分會被輝光點亮,同時球中會有一縷氣體與碰觸的位置連接,十分美麗。另外觀察得知,如果用筆、尺子等其他物體接觸輝光球,也會出現(xiàn)上述現(xiàn)象,但強度與用手指接觸相比小得多。

  實驗原理:

  輝光球的另一個名稱是電離子魔幻球,顧名思義,它的工作原理與電離有關(guān)。經(jīng)查資料得知,稀薄的稀有氣體在高頻的強電場作用下會發(fā)生電離作用。而從生活中的霓虹燈得知,稀有氣體如果電離,則會發(fā)光,具體的顏色與氣體種類有關(guān)。根據(jù)查到的資料了解,在我們的實驗室的輝光球中,發(fā)出紅綠藍(lán)三色輝光的圓盤可能充有He,

  Ne

  和Xe,藍(lán)色的輝光球中可能充有Ar。在人手觸摸輝光球時,由于人體和大地相連,人觸摸的位置的電勢與大地的電勢相等,整個輝光球的電場分布不再均勻,手指碰觸的地方有更低的電勢,所以會更加明亮,同時,輝光球中央的電極與人手之間的電勢差會更大,因而形成的輝光弧線會一直跟隨人的手指。

物理實驗報告15

  1、為何在拉伸試驗中必須采用標(biāo)準(zhǔn)試件或比例試件,材料相同而長短不同的試件延伸率是否相同?

  答:拉伸實驗中延伸率的大小與材料有關(guān),同時與試件的標(biāo)距長度有關(guān)。試件局部變形較大的斷口部分,在不同長度的標(biāo)距中所占比例也不同。因此拉伸試驗中必須采用標(biāo)準(zhǔn)試件或比例試件,這樣其有關(guān)性質(zhì)才具可比性。材料相同而長短不同的試件通常情況下延伸率是不同的(橫截面面積與長度存在某種特殊比例關(guān)系除外)。

  2、分析比較兩種材料在拉伸時的力學(xué)性能及斷口特征。

  答:試件在拉伸時鑄鐵延伸率小表現(xiàn)為脆性,低碳鋼延伸率大表現(xiàn)為塑性;低碳鋼具有屈服現(xiàn)象,鑄鐵無。低碳鋼斷口為直徑縮小的杯錐狀,且有450的剪切唇,斷口組織為暗灰色纖維狀組織。鑄鐵斷口為橫斷面,為閃光的結(jié)晶狀組織。

  3、分析鑄鐵試件壓縮破壞的原因。

  答:鑄鐵試件壓縮破壞,其斷口與軸線成45°~50°夾角,在斷口位置剪應(yīng)力已達到其抵抗的最大極限值,抗剪先于抗壓達到極限,因而發(fā)生斜面剪切破壞。

  4、低碳鋼與鑄鐵在壓縮時力學(xué)性質(zhì)有何不同結(jié)構(gòu)工程中怎樣合理使用這兩類不同性質(zhì)的材料?

  答:低碳鋼為塑性材料,抗壓屈服極限與抗拉屈服極限相近,此時試件不會發(fā)生斷裂,隨荷載增加發(fā)生塑性形變;鑄鐵為脆性材料,抗壓強度遠(yuǎn)大于抗拉強度,無屈服現(xiàn)象。壓縮試驗時,鑄鐵因達到剪切極限而被剪切破壞。通過試驗可以發(fā)現(xiàn)低碳鋼材料塑性好,其抗剪能力弱于抗拉;抗拉與抗壓相近。鑄鐵材料塑性差,其抗拉遠(yuǎn)小于抗壓強度,抗剪優(yōu)于抗拉低于抗壓。故在工程結(jié)構(gòu)中塑性材料應(yīng)用范圍廣,脆性材料最好處于受壓狀態(tài),比如車床機座。

  5、試件的尺寸和形狀對測定彈性模量有無影響為什么?

  答:彈性模量是材料的固有性質(zhì),與試件的尺寸和形狀無關(guān)。

  6、逐級加載方法所求出的彈性模量與一次加載到最終值所求出的彈性模量是否相同為什么必須用逐級加載的方法測彈性模量?

  答:逐級加載方法所求出的彈性模量與一次加載到最終值所求出的彈性模量不相同,采用逐級加載方法所求出的彈性模量可降低誤差,同時可以驗證材料此時是否處于彈性狀態(tài),以保證實驗結(jié)果的可靠性。

  7、試驗過程中,有時候在加砝碼時,百分表指針不動,這是為什么應(yīng)采取什么措施?

  答:檢查百分表是否接觸測臂或超出百分表測量上限,應(yīng)調(diào)整百分表位置。

  8、測G時為什么必須要限定外加扭矩大。

  答:所測材料的G必須是材料處于彈性狀態(tài)下所測取得,故必須控制外加扭矩大小。

  9、碳鋼與鑄鐵試件扭轉(zhuǎn)破壞情況有什么不同分析其原因。

  答:碳鋼扭轉(zhuǎn)形變大,有屈服階段,斷口為橫斷面,為剪切破壞。鑄鐵扭轉(zhuǎn)形變小,沒有屈服階段,斷口為和軸線成約45°的螺旋形曲面,為拉應(yīng)力破壞。

  10、鑄鐵扭轉(zhuǎn)破壞斷口的傾斜方向與外加扭轉(zhuǎn)的方向有無直接關(guān)系為什么?

  答:有關(guān)系。扭轉(zhuǎn)方向改變后,最大拉應(yīng)力方向隨之改變,而鑄鐵破壞是拉應(yīng)力破壞,所以鑄鐵斷口和扭轉(zhuǎn)方向有關(guān)

  11、實驗時未考慮梁的自重,是否會引起測量結(jié)果誤差為什么?

  答:施加的荷載和測試應(yīng)變成線性關(guān)系。實驗時,在加外載荷前,首先進行了測量電路的平衡(或記錄初讀數(shù)),然后加載進行測量,所測的數(shù)(或差值)是外載荷引起的,與梁自重?zé)o關(guān)。

  12、畫出指定A、B點的應(yīng)力狀態(tài)圖。A點B點σx σx τ τ

  13、DB DB測取彎曲正應(yīng)力測取扭轉(zhuǎn)剪應(yīng)力

  14、壓桿穩(wěn)定實驗和壓縮實驗有什么不同答:不同點有:

  1、目的不同:壓桿穩(wěn)定實驗測臨界力,壓縮實驗測破壞過程中的機械性能。

  2、試件尺寸不同:壓桿試件為大柔度桿,壓縮試件為短粗件。

  3、約束不同:壓桿試件約束可變,壓縮試件兩端有摩擦力。

  4、實驗現(xiàn)象不同:壓桿穩(wěn)定實驗試件出現(xiàn)側(cè)向彎曲,壓縮實驗沒有。

  5、承載力不同:材料和截面尺寸相同的試件,壓縮實驗測得的承載力遠(yuǎn)大于壓桿穩(wěn)實實驗測得的。

  6、實驗后試件的結(jié)果不同:壓桿穩(wěn)定試件受力在彈性段,卸載后試件可以反復(fù)使用,而壓縮件已經(jīng)破壞掉了,不能重復(fù)使用。

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