探究課題：探究平面鏡成像的特點(diǎn)．

　　一、提出問(wèn)題：

　　平面鏡成的是實(shí)像還是虛像？是放大的還是縮小的像？所成的像的位置是在什么地方？

　　二、猜想與假設(shè)：

　　平面鏡成的是虛像．像的大小與物的大小相等．像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)．

　　三、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案：

　　實(shí)驗(yàn)原理是光的`反射規(guī)律．

　　所需器材：蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴，

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　　1．在桌面上平鋪一張16開(kāi)的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫(huà)上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上．

　　2．在平面鏡的一側(cè)點(diǎn)燃蠟燭，從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點(diǎn)燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發(fā)現(xiàn)像仍然存在，說(shuō)明光線并沒(méi)有透過(guò)平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實(shí)際光線的會(huì)聚，是虛像．

　　3．拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點(diǎn)燃的蠟燭，當(dāng)所放蠟燭大小高度與點(diǎn)燃蠟燭的高度相等時(shí)，可以看到背后未點(diǎn)燃蠟燭也好像被點(diǎn)燃了．說(shuō)明背后所成像的大小與物體的大小相等．

　　4．用鉛筆分別記下點(diǎn)燃蠟燭與未點(diǎn)燃蠟燭的位置，移開(kāi)平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號(hào)，量出點(diǎn)燃蠟燭到平面鏡的距離和未點(diǎn)燃蠟燭（即像）到平面鏡的距離．比較兩個(gè)距離的大�。�發(fā)現(xiàn)是相等的．

　　四、自我評(píng)估：

　　該實(shí)驗(yàn)過(guò)程是合理的，所得結(jié)論也是正確無(wú)誤．做該實(shí)驗(yàn)時(shí)最好是在暗室進(jìn)行，現(xiàn)象更加明顯．誤差方面應(yīng)該是沒(méi)有什么誤差，關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)者要認(rèn)真仔細(xì)的操作，使用刻度尺時(shí)要認(rèn)真測(cè)量．

　　五、交流與應(yīng)用：

　　通過(guò)該實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)得到的結(jié)論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等．像與物體的連線被平面鏡垂直且平分．例如，我們站在穿衣鏡前時(shí)，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時(shí)，會(huì)看到鏡中的像也在向我們走近．我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影．平靜的水面其實(shí)也是平面鏡．等等．

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告3

　　中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，科學(xué)的思維、分析和解決問(wèn)題能力的主要課程之一。正向李政道先生所說(shuō)的那樣：“教物理重要的是讓學(xué)生懂道理……”根據(jù)中學(xué)物理教學(xué)的目的和教學(xué)大綱的基本要求，在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)使學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法上有一個(gè)實(shí)在的感受，從而培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)造性，并受到科學(xué)方法的教育。

　　1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

　　為使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期的目的，必須明白為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)是要解決現(xiàn)實(shí)技術(shù)問(wèn)題、知識(shí)問(wèn)題，還是要探索一下教材中將要出現(xiàn)的物理現(xiàn)象等等。解決實(shí)際問(wèn)題的是什么樣的，探索書(shū)中的知識(shí)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)明白是哪一個(gè)問(wèn)題及什么現(xiàn)象。目的明確，是實(shí)驗(yàn)成功的前題。

　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本方法歸納為下面幾種：

　　(1)放大法。

　　利用迭加，反射等原理將微小量放大為可測(cè)量，例如游標(biāo)尺、螺旋測(cè)微器、庫(kù)侖扭秤、油膜法測(cè)分子直徑等。

　　(2)平衡法。

　　用于設(shè)計(jì)測(cè)量?jī)x器。用已知量去檢驗(yàn)測(cè)量另一些物理量。例如天平、彈簧秤、溫度計(jì)、比重計(jì)等。

　　(3)轉(zhuǎn)換法。

　　借助于力、熱、光、電現(xiàn)象的相互轉(zhuǎn)換實(shí)行間接測(cè)量，例如打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的設(shè)計(jì)，電磁儀表、光電管的設(shè)計(jì)等。

　　2.探索性實(shí)驗(yàn)的選題

　　學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)，并不是去揭示尚未認(rèn)識(shí)的物理規(guī)律。而是在經(jīng)歷該實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程之后，對(duì)探索性實(shí)驗(yàn)有一個(gè)實(shí)在的感受，掌握探索未知物理規(guī)律的基本方法。

　　探索性實(shí)驗(yàn)的選題應(yīng)與學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)任務(wù)相適應(yīng)。在選題方面應(yīng)注意到以下幾點(diǎn)：

　　(1)根據(jù)中學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和在實(shí)驗(yàn)時(shí)間上的限制，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的經(jīng)驗(yàn)公式以一次線性為宜。如：

　�、倬�性關(guān)系：Y=a+bx

　　②反比關(guān)系：Y=a+b/x

　�、蹆珀P(guān)系：Y=axb

　　改直：logy=loga+blogx

　�、苤笖�(shù)關(guān)系： Y=aexp(bx)

　　改直：Iny=Ina+bx

　　以上各式中x為自變量，y為應(yīng)變量，同時(shí)又是被測(cè)量，a、b為常數(shù)。

　　(2)兩個(gè)被測(cè)量之間的變化特征具有較強(qiáng)的可觀察性。

　　(3)經(jīng)驗(yàn)公式的理論分析不宜過(guò)于復(fù)雜。

　　3.物理實(shí)驗(yàn)的操作方法

　　操作能力，主要是指基本儀器的使用和數(shù)據(jù)的讀出，儀器、設(shè)備的組裝或連接，故障的排除等三個(gè)方面。

　　(1)基本儀器的作用。

　　中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)涉及的基本測(cè)量?jī)x器有：米尺、卡尺、螺旋測(cè)微器、天平、停表、彈簧秤、溫度計(jì)、氣壓計(jì)、安培計(jì)、伏特計(jì)、變阻箱、萬(wàn)用表、示波器。

　　使用基本測(cè)量?jī)x器的規(guī)范要求是：

　�、倭私鉁y(cè)量?jī)x器的使用方法，明確測(cè)量范圍允許極限和精密程度;

　　②對(duì)某些儀器如電表等，在使用前，必須調(diào)節(jié)零點(diǎn)，或記下零點(diǎn)誤差;

　�、劾斡浭褂靡�(guī)則和操作程序;

　�、苷�確讀取數(shù)據(jù)。

　　例如，彈簧秤的正確使用要求是：明確彈簧秤的測(cè)量范圍;測(cè)量前，記下零點(diǎn)誤差;使用彈簧秤時(shí)，施力的方向應(yīng)與彈簧的軸線在同一直線上，不能使彈簧秤受力過(guò)久，以免引起彈性疲勞，損壞儀器;正確地觀察讀數(shù)，記取數(shù)據(jù)時(shí)，不僅要記錄最小刻度能指示出來(lái)的數(shù)，還應(yīng)讀出一位估計(jì)數(shù)字，數(shù)據(jù)后面要寫(xiě)明單位。

　　又如，安培計(jì)的正確使用要求是：明確量程;使用前，調(diào)節(jié)零點(diǎn);正確連接應(yīng)與待測(cè)電路串聯(lián)，并注意正、負(fù)極性;正確讀取數(shù)據(jù)，注明單位。

　　(2)儀器、設(shè)備的組裝或連接。

　　要進(jìn)行一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，總是需要先把各個(gè)儀器、部件、設(shè)備組裝起來(lái)，并要求裝配和連接必須正確無(wú)誤。具體要求是：布局要合理，要便于觀察和操作;連接要正確，簡(jiǎn)單;實(shí)驗(yàn)前要檢查，必要時(shí)進(jìn)行預(yù)備性調(diào)節(jié)。

　　例如，電路實(shí)驗(yàn)，操作要求是：

　�、侔凑諏�(shí)驗(yàn)原理電路圖，安排好儀器、元件的布局，要便于連接，便于檢查，便于操作，便于讀取數(shù)據(jù)。

　�、谡�確地連接電路。

　　安培表、伏特表是否分別與待測(cè)電路串聯(lián)、并聯(lián)，正、負(fù)極性是否正確;滑線變阻器的接線是否合理;連接線路是否符合先支路、再并列、后干路、最后接電源的程序;電鍵是否能控制電路;接線是否簡(jiǎn)捷、牢固。

　　③實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先檢查電路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并進(jìn)行預(yù)備性調(diào)節(jié)。

　�、�?chē)?yán)格按操作程序操作，例如，改變電阻器的阻值，是否由小到大，或由大到小，最后，正確讀取數(shù)據(jù)。

　　(3)故障的排除

　　實(shí)驗(yàn)中的故障排除，不單是一種操作能力，它涉及對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的掌握程度、分析問(wèn)題處理問(wèn)題的方法、對(duì)各部件工作情況的了解等，是一種綜合運(yùn)用能力。

　　實(shí)驗(yàn)發(fā)生故障時(shí)，應(yīng)根據(jù)各部件工作狀態(tài)及各部件聯(lián)結(jié)處的分析，可能產(chǎn)生故障的幾種因素，逐個(gè)檢查，以致最后排除故障。

　　總之，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力，是學(xué)習(xí)物理的必要基礎(chǔ)，它有利于對(duì)知識(shí)的理解，有利于自己創(chuàng)造條件探索問(wèn)題，有利于學(xué)生智力的發(fā)展。

　　在物理學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)操作能力，應(yīng)有計(jì)劃地、分階段地進(jìn)行。

　　第一，操作的認(rèn)知階段

　　要求對(duì)操作技能有初步的認(rèn)識(shí)，在頭腦中形成操作的映象，要求按規(guī)定的程序，做一些目的單純的定向訓(xùn)練;

　　第二，操作的階調(diào)階段

　　要求反復(fù)練習(xí)操作，提高操作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性。

　　4.物理實(shí)驗(yàn)中的'觀察內(nèi)容

　　觀察是對(duì)事物和現(xiàn)象的仔細(xì)察看、了解。它是思維的知覺(jué)，智力活動(dòng)的門(mén)戶和源泉。中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中的觀察是一種有目的、有計(jì)劃而且比較持久的思維知覺(jué)，一般需要重點(diǎn)地觀察實(shí)驗(yàn)的基本儀器、實(shí)驗(yàn)的設(shè)備和裝置，實(shí)驗(yàn)中的各種物理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)、圖象、圖表，以及教師的規(guī)范化操作等等。

　　(1)觀察儀器的刻度。

　　儀器刻度的觀察，主要是弄清刻度值的單位及其最小分度值，由此可確定測(cè)量值應(yīng)估讀到哪一位。

　　(2)觀察儀器的構(gòu)造。

　　主要是通過(guò)觀察，了解儀器的結(jié)構(gòu)原理、每個(gè)部件的作用、測(cè)量范圍等等。

　　例如，液體溫度計(jì)是利用液體熱脹冷縮的原理制成的。它們的底部都有一個(gè)玻璃泡，上部是一根頂端封閉、內(nèi)徑細(xì)而均勻的玻璃管，在管和泡里有適量的某種液體，管上標(biāo)有刻度，在溫度改變時(shí)，液體熱脹冷縮，管內(nèi)液面位置就隨著改變，從液體達(dá)到的刻度就可讀出溫度值，溫度計(jì)由于用途不一，測(cè)量范圍也各不相同。例如，體溫計(jì)的測(cè)量范圍是35～42℃，一般實(shí)驗(yàn)室的水銀溫度計(jì)其測(cè)量范圍是20～100℃。

　　(3)觀察儀器的銘牌。

　　通過(guò)對(duì)儀器銘牌的觀察可了解儀器的名稱(chēng)、規(guī)格、使用方法和使用條件等等。

　　例如，有的變阻器的銘牌上標(biāo)有“滑動(dòng)變阻器，1.5A50Ω的意思是滑動(dòng)變阻器允許通入的最大電流是1.5A，最大阻值是50Ω。

　　(4)觀察圖像、圖表、示意圖、實(shí)物圖。

　　對(duì)圖像的觀察，主要是觀察它反映的是什么物理現(xiàn)象，物理量變化過(guò)程怎樣，物理量的變化遵循什么規(guī)律。

　　對(duì)圖表的觀察，主要通過(guò)觀察了解圖表的意義、用途、應(yīng)用條件以及所列物理量的單位。

　　例如，液體的沸點(diǎn)表反映了不同液體沸騰時(shí)的溫度，用它可以查找液體的沸點(diǎn)，單位是℃，因液體的沸點(diǎn)跟壓強(qiáng)等條件有關(guān)系，表中所列的通常是在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點(diǎn)值。

　　對(duì)示意圖、電路圖、實(shí)物圖等的觀察，主要觀察它們分別反映的是什么物理模型，有何用途，儀器和電路的結(jié)構(gòu)是怎樣布局的，各個(gè)部件(或元件)如何連接，各部分有什么關(guān)系等等。

　　(5)觀察實(shí)驗(yàn)裝置的安裝。

　　通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置安裝的觀察，可了解該裝置的用途，使用了哪些儀器和元件以及儀器配置的順序和方法等等。

　　(6)觀察實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程。

　　通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程觀察，可了解操作前需做哪些準(zhǔn)備工作，操作實(shí)驗(yàn)的順序和過(guò)程怎樣(例略)。

　　(7)觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。

　　對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，主要是觀察現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和過(guò)程。

　　例如，兩根相距很近的平行導(dǎo)線，當(dāng)通入相同方向的電流時(shí)，兩者會(huì)相互吸引;當(dāng)通入相反方向電流時(shí)，兩者就互相排斥。

　　(8)觀察實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)。

　　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的觀察，要求觀測(cè)的方法要正確，數(shù)字的讀數(shù)要根據(jù)儀器最小刻度達(dá)到一定的準(zhǔn)確度，記錄測(cè)量的結(jié)果時(shí)必須明確數(shù)據(jù)的單位。

　　例如，測(cè)物體長(zhǎng)度，觀察刻度時(shí)要眼睛正視制度線，不能斜視，觀察裝在玻璃量筒里或玻璃量杯里水面到達(dá)的刻度時(shí)，視線要跟水面凹形的底部相平，觀察水銀溫度計(jì)時(shí)，視線要和水銀面最高處相平。

　　(9)觀察教師的示范演示。

　　對(duì)教師示范演示的觀察，要觀察教師規(guī)范化的安裝實(shí)驗(yàn)裝置，合理地安排實(shí)驗(yàn)程序和正確的操作過(guò)程以及演示物理現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的讀取和記錄，如何得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果等等(例略)。

　　5.物理實(shí)驗(yàn)中的觀察方法

　　物理實(shí)驗(yàn)觀察，通常采用的方法有：對(duì)比觀察法和歸納觀察法。

　　(1)對(duì)比觀察法。

　　人們認(rèn)識(shí)事物、現(xiàn)象，往往是通過(guò)對(duì)兩個(gè)事物、現(xiàn)象的對(duì)比，或把某一現(xiàn)象發(fā)生變化的前、后情況進(jìn)行比較來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

　　例如，觀察物質(zhì)熔解或凝固時(shí)的體積變化，就可以把石蠟放在燒杯里，先用酒精燈徐徐加熱使其全部熔解。這時(shí)，觀察到石蠟液面是水平的，標(biāo)出液面與燒杯接觸的高度。撤去酒精燈，等石蠟冷卻全部凝固后，經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：石蠟面與燒杯接觸的高度雖然沒(méi)有明顯的變化，但表面凹下去了。

　　又如，在學(xué)習(xí)沸騰現(xiàn)象時(shí)，可以觀察液體在沸騰前和沸騰時(shí)的情況，并進(jìn)行比較。這時(shí)，要求學(xué)生做到細(xì)致、敏捷、全面、準(zhǔn)確地觀察。結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)：沸騰前，液體內(nèi)部形成氣泡，氣泡在上升過(guò)程中逐漸變大，達(dá)到液面后破裂。通過(guò)液體沸騰前、后的情況對(duì)比，可以得知：沸騰是液體內(nèi)部和表面都進(jìn)行劇烈地汽化的現(xiàn)象。

　　我們還可以人為地控制條件，使液體分別在常壓、加壓、減壓下沸騰，比較不同情況下的沸騰現(xiàn)象可知：同一種液體，沸點(diǎn)隨外界壓強(qiáng)變化而改變;如果研究對(duì)象為不同液體，使它們?cè)谙嗤�外界壓�?qiáng)的條件下沸騰，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)觀察可知，在相同的壓強(qiáng)下，不同液體的沸點(diǎn)是不同的。

　　從以上兩個(gè)例子可以看出：使用對(duì)比觀察法，有利于掌握現(xiàn)象的特征以及它與其它類(lèi)似現(xiàn)象的區(qū)別。

　　(2)歸納觀察法。

　　總結(jié)一些現(xiàn)象的一般規(guī)律，反映現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)時(shí)，或研究一些涉及變化因素較多的問(wèn)題時(shí)，通常采用歸納觀察法。即通過(guò)對(duì)個(gè)別現(xiàn)象分別進(jìn)行觀察，得到一些個(gè)別的結(jié)論，再分析、歸納，從而得出一般的規(guī)律。

　　例如，為了便于研究質(zhì)點(diǎn)的加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，就在先確定質(zhì)量這個(gè)因素是不變情況下，觀察加速度與力之間的關(guān)系;然后在確定另一個(gè)因素——力是不變的情況下，觀察加速度與質(zhì)量之間的關(guān)系;最后，通過(guò)歸納得出牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律。

　　可見(jiàn)，使用歸納觀察法，有利于掌握現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)以及研究比較復(fù)雜現(xiàn)象的一般規(guī)律。

　　總之，培養(yǎng)觀察能力，要明確觀察的目的、任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，要使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣，要教給學(xué)生觀察的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練，要求觀察得準(zhǔn)確、全面、細(xì)致、敏捷。

　　6.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表示

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表示，首先取決于實(shí)驗(yàn)的物理模式，通過(guò)被測(cè)量之間的相互關(guān)系，考慮實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表示方法。常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表示方法是有圖解法和方程表示法。在處理數(shù)據(jù)時(shí)可根據(jù)需要和方便選擇任何一種方法表示實(shí)驗(yàn)的最后結(jié)果。

　　(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖形表示法。

　　把實(shí)驗(yàn)結(jié)果用函數(shù)圖形表示出來(lái)，在實(shí)驗(yàn)工作中也有普遍的實(shí)用價(jià)值。它有明顯的直觀性，能清楚的反映出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中變量之間的變化進(jìn)程和連續(xù)變化的趨勢(shì)。精確地描制圖線，在具體數(shù)學(xué)關(guān)系式為未知的情況下還可進(jìn)行圖解，并可借助圖形來(lái)選擇經(jīng)驗(yàn)公式的數(shù)學(xué)模型。因此用圖形來(lái)表示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是每個(gè)中學(xué)生必須掌握的。

　　圖解法主要問(wèn)題是擬合面線，一般可分五步來(lái)進(jìn)行。

　�、僬�理數(shù)據(jù)

　　即取合理的有效數(shù)字表示測(cè)得值，剔除可疑數(shù)據(jù)，給出相應(yīng)的測(cè)量誤差。

　　②選擇坐標(biāo)紙

　　坐標(biāo)紙的選擇應(yīng)為便于作圖或更能方使地反映變量之間的相互關(guān)系為原則�？筛鶕�(jù)需要和方便選擇不同的坐標(biāo)紙，原來(lái)為曲線關(guān)系的兩個(gè)變量經(jīng)過(guò)坐標(biāo)變換利用對(duì)數(shù)坐標(biāo)就要能變成直線關(guān)系。常用的有直角坐標(biāo)紙、單對(duì)數(shù)坐標(biāo)紙和雙對(duì)數(shù)坐標(biāo)紙。

　�、圩鴺�(biāo)分度

　　在坐標(biāo)紙選定以后，就要合理的確定圖紙上每一小格的距離所代表的數(shù)值，但起碼應(yīng)注意下面兩個(gè)原則：

　　a.格值的大小應(yīng)當(dāng)與測(cè)量得值所表達(dá)的精確度相適應(yīng)。

　　b.為便于制圖和利用圖形查找數(shù)據(jù)每個(gè)格值代表的有效數(shù)字盡量采用1、2、4、5避免使用3、6、7、9等數(shù)字。

　　④作散點(diǎn)圖

　　根據(jù)確定的坐標(biāo)分度值將數(shù)據(jù)作為點(diǎn)的坐標(biāo)在坐標(biāo)紙中標(biāo)出，考慮到數(shù)據(jù)的分類(lèi)及測(cè)量的數(shù)據(jù)組先后順序等，應(yīng)采用不同符號(hào)標(biāo)出點(diǎn)的坐標(biāo)。常用的符號(hào)有：×○●△■等，規(guī)定標(biāo)記的中心為數(shù)據(jù)的坐標(biāo)。

　　⑤擬合曲線

　　擬合曲線是用圖形表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的主要目的，也是培養(yǎng)學(xué)生作圖方法和技巧的關(guān)鍵一環(huán)，擬合曲線時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　a.轉(zhuǎn)折點(diǎn)盡量要少，更不能出現(xiàn)人為折曲。

　　b.曲線走向應(yīng)盡量靠近各坐標(biāo)點(diǎn)，而不是通過(guò)所有點(diǎn)。

　　c.除曲線通過(guò)的點(diǎn)以外，處于曲線兩側(cè)的點(diǎn)數(shù)應(yīng)當(dāng)相近。

　　⑥注解說(shuō)明

　　規(guī)范的作圖法表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果要對(duì)得到的圖形作必要的說(shuō)明，其內(nèi)容包括圖形所代表的物理定義、查閱和使用圖形的方法，制圖時(shí)間、地點(diǎn)、條件，制圖數(shù)據(jù)的來(lái)源等。

　　(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方程表示法。

　　方程式是中學(xué)生應(yīng)用較多的一種數(shù)學(xué)形式，利用方程式表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。不僅在形式上緊湊，并且也便于作數(shù)學(xué)上的進(jìn)一步處理。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方程表示法一般可分以下四步進(jìn)行。

　�、俅_立數(shù)學(xué)模型

　　對(duì)于只研究?jī)蓚�(gè)變量相互關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，其數(shù)學(xué)模型可借助于圖解法來(lái)確定，首先根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在直角坐標(biāo)系中作出相應(yīng)圖線，看其圖線是否是直線，反比關(guān)系曲線，冪函數(shù)曲線，指數(shù)曲線等，就可確定出經(jīng)驗(yàn)方程的數(shù)學(xué)模型分別為：

　　Y=a+bx，Y=a+b/x，Y=a，Y=aexp(bx)

　�、诟闹�

　　為方便的求出曲線關(guān)系方程的未定系數(shù)，在精度要求不太高的情況下，在確定的數(shù)學(xué)模型的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)模型求對(duì)數(shù)方法，變換成為直線方程，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用單對(duì)數(shù)(或雙對(duì)數(shù))坐標(biāo)系作出對(duì)應(yīng)的直線圖形。

　�、矍蟪鲋本�方程未定系數(shù)

　　根據(jù)改直后直線圖形，通過(guò)學(xué)生已經(jīng)掌握的解析幾何的原理，就可根據(jù)坐標(biāo)系內(nèi)的直線找出其斜率和截距，確定出直線方程的兩個(gè)未定系數(shù)。

　�、芮蟪鼋�(jīng)驗(yàn)方程

　　將確定的兩個(gè)未定系數(shù)代入數(shù)學(xué)模型，即得到中學(xué)生比較習(xí)慣的直角坐標(biāo)系的經(jīng)驗(yàn)方程。

　　中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)有它一套實(shí)驗(yàn)知識(shí)、方法、習(xí)慣和技能，要學(xué)好這套系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)、方法、習(xí)慣和技能，需要教師在教學(xué)過(guò)程中作科學(xué)的安排，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁加以培養(yǎng)和鍛煉。逐步掌握探索未知物理規(guī)律的基本方法。

　　7.分組實(shí)驗(yàn)問(wèn)題

　　對(duì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，目前存在的主要問(wèn)題是：

　　①有的學(xué)生不講求實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖欠襁_(dá)到，不按實(shí)驗(yàn)規(guī)則和實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只是在實(shí)驗(yàn)室里把儀器當(dāng)作玩具胡亂地?cái)[弄幾下就了事;

　�、谟械膶W(xué)生不遵守實(shí)驗(yàn)室的紀(jì)律，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)串來(lái)串去，大聲講話，干擾別人的實(shí)驗(yàn)操作;

　　③在分組實(shí)驗(yàn)中的操作往往由一人包辦到底，其余同學(xué)只是陪坐，不能參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng);

　�、苡械耐瑢W(xué)不重視實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，不重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性，而是湊湊實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)了事，將實(shí)驗(yàn)課變成了湊數(shù)據(jù)、拼結(jié)論的課。

　　針對(duì)上述情況，在組織分組實(shí)驗(yàn)，特別是進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)前的教育，從開(kāi)始就著手培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。如愛(ài)護(hù)儀器，遵守實(shí)驗(yàn)室的各種紀(jì)律，實(shí)驗(yàn)前弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，�?shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)步驟，了解實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)儀器的操作和放置。如實(shí)驗(yàn)儀器的放置應(yīng)方便操作和易于觀察，需要觀察和讀數(shù)的儀器、儀表應(yīng)放在中間靠近操作者，需要調(diào)節(jié)的儀器、儀表應(yīng)放在面前稍偏右，其它器件以不影響操作，不防礙觀察做有序的放置。應(yīng)要求學(xué)生人人參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和記錄真實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將實(shí)驗(yàn)儀器清理歸還原處。認(rèn)真處理實(shí)驗(yàn)所測(cè)出的數(shù)據(jù)，分析歸納實(shí)驗(yàn)中觀察的現(xiàn)象，從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，分析實(shí)驗(yàn)誤差，并寫(xiě)出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告4

　　預(yù)習(xí)報(bào)告：

　　1.試驗(yàn)?zāi)康摹?這個(gè)大學(xué)物理試驗(yàn)書(shū)上抄，哪個(gè)試驗(yàn)就抄哪個(gè))。

　　2.實(shí)驗(yàn)儀器。照著書(shū)上抄。

　　3.重要物理量和公式：把書(shū)上的公式抄了：一般情況下是抄結(jié)論性的公式。再對(duì)這個(gè)公式上的物理量進(jìn)行分析，說(shuō)明這些物理量都是什么東東。這是沒(méi)有充分預(yù)習(xí)的做法，如果你充分地看懂了要做的試驗(yàn)，你就把整個(gè)試驗(yàn)里涉及的物理量寫(xiě)上，再分析。

　　4.試驗(yàn)內(nèi)容和步驟。抄書(shū)上。差不多抄半面多就可以了。

　　5.試驗(yàn)數(shù)據(jù)。做完試驗(yàn)后的記錄。這些數(shù)據(jù)最好用三線圖畫(huà)。注意標(biāo)上表號(hào)和表名。EG：表1.紫銅環(huán)內(nèi)外徑和高的試驗(yàn)數(shù)據(jù)。

　　6.試驗(yàn)現(xiàn)象.隨便寫(xiě)點(diǎn)。

　　試驗(yàn)報(bào)告：

　　1.試驗(yàn)?zāi)康�。方法同上�?/p>

　　2.試驗(yàn)原理。把書(shū)上的歸納一下，抄!差不多半面紙。在原理的后面把試驗(yàn)儀器寫(xiě)上。

　　3.試驗(yàn)數(shù)據(jù)及其處理。書(shū)上有模板。照著做。一般情況是求平均值，標(biāo)準(zhǔn)偏差那些。書(shū)上有。注意：小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)一定要正確。

　　4.試驗(yàn)結(jié)果：把上面處理好的數(shù)據(jù)處理的結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。

　　5.討論。如果那個(gè)試驗(yàn)的后面有思考題就把思考提回答了。如果沒(méi)有就自己想，寫(xiě)點(diǎn)總結(jié)性的話�；蛘邥�(shū)上抄一兩句比較具有代表性的句子。

　　實(shí)驗(yàn)報(bào)告大部分是抄的。建議你找你們學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐借他們當(dāng)年的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。還有，如果試驗(yàn)數(shù)據(jù)不好，就自己捏造。尤其是看到壞值，什么都別想，直接當(dāng)沒(méi)有那個(gè)數(shù)據(jù)過(guò)，仿著其他的數(shù)據(jù)寫(xiě)一個(gè)。

　　不知道。建議還是借學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的比較好，網(wǎng)絡(luò)上的不一定可以得高分。每個(gè)老師對(duì)報(bào)告的要求不一樣，要照老師的習(xí)慣寫(xiě)報(bào)告。我現(xiàn)在還記得我第一次做邁克爾遜干涉儀實(shí)驗(yàn)時(shí)我雖然用心聽(tīng)講，但是再我做時(shí)候卻極為不順利，因?yàn)槲艺{(diào)節(jié)儀器時(shí)怎么也調(diào)不出干涉條紋，轉(zhuǎn)動(dòng)微調(diào)手輪也不怎么會(huì)用，最后調(diào)出干涉條紋了卻掌握不了干涉條紋“涌出”或“陷入個(gè)數(shù)、速度與調(diào)節(jié)微調(diào)手輪的關(guān)系。測(cè)量鈉光雙線波長(zhǎng)差時(shí)也出現(xiàn)了類(lèi)似的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)儀器用的非常不熟悉，這一切都給我做實(shí)驗(yàn)帶來(lái)了極大的不方便，當(dāng)我回去做實(shí)驗(yàn)報(bào)告的`時(shí)候又發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的誤差偏大，可慶幸的是計(jì)算還順利�？偠�言之，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)我做的是不成功，但是我從中總結(jié)了實(shí)驗(yàn)的不足之處，吸取了很大的教訓(xùn)。因此我從做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)起，就在實(shí)驗(yàn)前做了大量的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，比如說(shuō)，上網(wǎng)做提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真寫(xiě)好預(yù)習(xí)報(bào)告弄懂實(shí)驗(yàn)原理等。因此我從做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)起就在各個(gè)方面有了很大的進(jìn)步，實(shí)驗(yàn)儀器的使用也熟悉多了，實(shí)驗(yàn)儀器的讀數(shù)也更加精確了，儀器的調(diào)節(jié)也更加的符合實(shí)驗(yàn)的要求。就拿夫-赫實(shí)驗(yàn)/雙光柵微振實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，我能夠熟練調(diào)節(jié)ZKY-FH-2智能夫蘭克—赫茲實(shí)驗(yàn)儀達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的和測(cè)得所需的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并且在實(shí)驗(yàn)后順利地處理了數(shù)據(jù)和精確地畫(huà)出了實(shí)驗(yàn)所要求的實(shí)驗(yàn)曲線。在實(shí)驗(yàn)后也做了很好的總結(jié)和個(gè)人體會(huì)，與此同時(shí)我也學(xué)會(huì)了列表法、圖解法、函數(shù)表示法等實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法，大大提高了我的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和�?dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以及創(chuàng)造性地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的能力等等。

　　下面我就談一下我在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的一些技巧與方法。

　　首先，做實(shí)驗(yàn)要用科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真提前預(yù)習(xí)，做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告;

　　第二，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師做預(yù)習(xí)指導(dǎo)和講解，把老師特別提醒會(huì)出錯(cuò)的地方寫(xiě)下來(lái)，做實(shí)驗(yàn)時(shí)切勿出錯(cuò);

　　第三，做實(shí)驗(yàn)時(shí)按步驟進(jìn)行，切不可一步到位，太心急。并且一些小節(jié)之處要特別小心，若不會(huì)，可以跟其他同學(xué)一起探討一下，把問(wèn)題解決。第四，實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)處理一定要獨(dú)立完成，莫抄其他同學(xué)的，否則，做實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有什么意義了，也就不會(huì)有什么收獲。

　　總而言之，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)具有非常重要的意義。首先，物理概念的建立、物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)依賴(lài)于物理實(shí)驗(yàn)，是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，物理學(xué)作為一門(mén)科學(xué)的地位是由物理實(shí)驗(yàn)予以確立的;其次，已有的物理定律、物理假說(shuō)、物理理論必須接受實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，如果正確就予以確定，如果不正確就予以否定，如果不完全正確就予以修正。例如，愛(ài)因斯坦通過(guò)分析光電效應(yīng)現(xiàn)象提出了光量子;伽利略用新發(fā)明的望遠(yuǎn)鏡觀察到木星有四個(gè)衛(wèi)星后，否定了地心說(shuō);楊氏雙縫干涉實(shí)驗(yàn)證實(shí)了光的波動(dòng)假說(shuō)的正確性。可以說(shuō)，物理學(xué)的每一次進(jìn)步都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。這對(duì)我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常重要的，尤其是對(duì)將來(lái)所從事的實(shí)際工作所需要具備的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力等素質(zhì)來(lái)講，也是十分必要的，這是大學(xué)物理理論課不能做到，也不能取代的。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告5

　　一、演示目的

　　氣體放電存在多種形式，如電暈放電、電弧放電和火花放電等，通過(guò)此演示實(shí)驗(yàn)觀察火花放電的發(fā)生過(guò)程及條件。

　　二、原理

　　首先讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。這是由于電荷在導(dǎo)體上的分布與導(dǎo)體的曲率半徑有關(guān)。導(dǎo)體上曲率半徑越小的地方電荷積聚越多(尖端電極處)，兩極之間的電場(chǎng)越強(qiáng)，空氣層被擊穿。反之越少(球型電極處)，兩極之間的`電場(chǎng)越弱，空氣層未被擊穿。當(dāng)尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離時(shí)，其間的電場(chǎng)較弱，不能擊穿空氣層。而此時(shí)球型電極與平板電極之間的距離最近，放電只能在此處發(fā)生。

　　三、裝置

　　一個(gè)尖端電極和一個(gè)球型電極及平板電極。

　　四、現(xiàn)象演示

　　讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。接著讓尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離，放電在球型電極與平板電極之間發(fā)生

　　五、討論與思考

　　雷電暴風(fēng)雨時(shí)，最好不要在空曠平坦的田野上行走。為什么?

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告6

　　探究課題；探究平面鏡成像的特點(diǎn)。

　　1、提出問(wèn)題；平面鏡成的是實(shí)像還是虛像？是放大的還是縮小的像？所成的像的位置是在什么地方？

　　2、猜想與假設(shè)；平面鏡成的是虛像，像的大小與物的大小相等，像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)。

　　3、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案；實(shí)驗(yàn)原理是光的反射規(guī)律。

　　所需器材；蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴，

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　　一、在桌面上平鋪一張16開(kāi)的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫(huà)上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上。

　　二、在平面鏡的一側(cè)點(diǎn)燃蠟燭，從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點(diǎn)燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發(fā)現(xiàn)像仍然存在，說(shuō)明光線并沒(méi)有透過(guò)平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實(shí)際光線的會(huì)聚，是虛像。

　　三、拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點(diǎn)燃的蠟燭，當(dāng)所放蠟燭大小高度與點(diǎn)燃蠟燭的高度相等時(shí)，可以看到背后未點(diǎn)燃蠟燭也好像被點(diǎn)燃了，說(shuō)明背后所成像的大小與物體的大小相等。

　　四、用鉛筆分別記下點(diǎn)燃蠟燭與未點(diǎn)燃蠟燭的位置，移開(kāi)平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號(hào)，量出點(diǎn)燃蠟燭到平面鏡的距離和未點(diǎn)燃蠟燭（即像）到平面鏡的`距離，比較兩個(gè)距離的大小，發(fā)現(xiàn)是相等的。

　　五、自我評(píng)估，該實(shí)驗(yàn)過(guò)程是合理的，所得結(jié)論也是正確無(wú)誤，做該實(shí)驗(yàn)時(shí)最好是在暗室進(jìn)行，現(xiàn)象更加明顯，誤差方面應(yīng)該是沒(méi)有什么誤差，關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)者要認(rèn)真仔細(xì)的操作，使用刻度尺時(shí)要認(rèn)真測(cè)量。

　　六、交流與應(yīng)用，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)得到的結(jié)論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等，像與物體的連線被平面鏡垂直且平分。例如，我們站在穿衣鏡前時(shí)，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時(shí)，會(huì)看到鏡中的像也在向我們走近。我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影。平靜的水面其實(shí)也是平面鏡，等等。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告7

　　一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>

　　1、學(xué)會(huì)用BET法測(cè)定活性碳的比表面的方法。

　　2、了解BET多分子層吸附理論的基本假設(shè)和BET法測(cè)定固體比表面積的基本原理。

　　3、掌握BET法固體比表面的測(cè)定方法及掌握比表面測(cè)定儀的工作原理和相關(guān)測(cè)定軟件的操作。

　　二、實(shí)驗(yàn)原理

　　氣相色譜法是建立在BET多分子層吸附理論基礎(chǔ)上的一種測(cè)定多孔物質(zhì)比表面的方式，常用BET公式為:)-1+P(C-1)/P0VmC上式表述恒溫條件下，吸附量與吸附質(zhì)相對(duì)壓力之間的關(guān)系.式中V是平衡壓力為P時(shí)的吸附量，P0為實(shí)驗(yàn)溫度時(shí)的氣體飽和蒸汽壓，Vm是第一層蓋滿時(shí)的吸附量，C為常數(shù).因此式包含Vm和C兩個(gè)常數(shù)，也稱(chēng)BET二常數(shù)方程.它將欲求量Vm與可測(cè)量的參數(shù)C，P聯(lián)系起來(lái).上式是一個(gè)一般的直線方程，如果服從這一方程，則以P/[V(P0-P)]對(duì)P/P0作圖應(yīng)得一條直線，而由直線得斜率(C-1)/VmC和直線在縱軸上得截?fù)?jù)1/VmC就可求得Vm.則待測(cè)樣品得比表面積為:S=VmNAσA/(22400m)其中NA為阿伏加德羅常數(shù)。m為樣品質(zhì)量(單位:g)。σm為每一個(gè)被吸附分子在吸附劑表面上所占有得面積，σm的值可以從在液態(tài)是的密堆積(每1分子有12個(gè)緊鄰分子)計(jì)算得到.計(jì)算時(shí)假定在表面上被吸附的分子以六方密堆積的方式排列，對(duì)整個(gè)吸附層空間來(lái)說(shuō)，其重復(fù)單位為正六面體，據(jù)此計(jì)算出常用的吸附質(zhì)N2的σm=0.162nm2.現(xiàn)在在液氮溫度下測(cè)定氮?dú)獾奈�附量的方法是最普遍的方法，�?guó)際公認(rèn)的σm的值是0.162nm2.本實(shí)驗(yàn)通過(guò)計(jì)算機(jī)控制色譜法測(cè)出待測(cè)樣品所具有的表面積。

　　三、實(shí)驗(yàn)試劑和儀器

　　比表面測(cè)定儀，液氮，高純氮，氫氣.皂膜流量計(jì)，保溫杯。

　　四、實(shí)驗(yàn)步驟

　　(一)準(zhǔn)備工作

　　1、按逆時(shí)針?lè)较驅(qū)⒈缺砻鏈y(cè)定儀面板上氮?dú)夥�(wěn)壓閥和氫氣穩(wěn)壓閥旋至放松位置(此時(shí)氣路處于關(guān)閉狀態(tài))。

　　2、將氮?dú)怃撈可系?減壓閥按逆時(shí)針?lè)较蛐�至放松位�?此時(shí)處于關(guān)閉狀態(tài))，打開(kāi)鋼瓶主閥，然后按順時(shí)針?lè)较蚓徛�打開(kāi)減壓閥至減壓表壓力為0.2MPa，同法打開(kāi)氫氣鋼瓶(注意鋼瓶表頭的正面不許站人，以免萬(wàn)一表盤(pán)沖出傷人)。

　　3、按順時(shí)針?lè)较蚓徛�打開(kāi)比表面儀面板上氮?dú)夥�(wěn)壓閥和氫氣穩(wěn)壓閥至氣體壓力為0.1MPa。

　　4、將皂膜流量計(jì)與儀器面板上放空1口連接，將氮?dú)庾枇﹂y下方的1號(hào)拉桿拉出，測(cè)量氮?dú)獾牧魉�，用氮�(dú)庾枇﹂y調(diào)節(jié)氮?dú)獾牧魉贋?ml/min，然后將1號(hào)拉桿推入。

　　5、將皂膜流量計(jì)與儀器面板上放空2口連接，將氫氣阻力閥下方的2號(hào)拉桿拉出，測(cè)量氫氣的流速，用氫氣阻力閥調(diào)節(jié)氫氣的流速為36ml/min，然后將2號(hào)拉桿推入。

　　6、打開(kāi)比表面測(cè)定儀主機(jī)面板上的電源開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)電流調(diào)節(jié)旋鈕至橋路電流為120mA，啟電腦，雙擊桌面上Pioneer圖標(biāo)啟動(dòng)軟件.觀察基線。

　　(二)測(cè)量工作

　　1、將液氮從液氮鋼瓶中到入保溫杯中(液面距杯口約2cm，并嚴(yán)格注意安全)，待樣品管冷卻后，用裝有液氮的保溫杯套上樣品管，并將保溫杯固定好.觀察基線走勢(shì)，當(dāng)出現(xiàn)吸附峰，然后記錄曲線返回基線后，擊調(diào)零按鈕和測(cè)量按鈕，然后將保溫杯從樣品管上取下，觀察脫附曲線.當(dāng)桌面彈出報(bào)告時(shí)，選擇與之比較的標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)，然后記錄(打印)結(jié)果(若不能自動(dòng)彈出報(bào)告，則擊手切按鈕，在然后在譜圖上選取積分區(qū)間，得到報(bào)告結(jié)果).重復(fù)該步驟平行測(cè)量三次，取平均值為樣品的比表面積。

　　2、實(shí)驗(yàn)完成后，按順序。

　　(1)關(guān)閉測(cè)量軟件。

　　(2)電腦。

　　(3)將比表面儀面板上電流調(diào)節(jié)旋鈕調(diào)節(jié)至電流為80mA后，關(guān)閉電源開(kāi)關(guān)。

　　(4)關(guān)閉氫氣鋼瓶和氮?dú)怃撈可系闹鏖y門(mén)(注意勿將各減壓閥和穩(wěn)壓閥關(guān)閉)。

　　(5)將插線板電源關(guān)閉.

　　操作注意事項(xiàng)

　　1、比表面測(cè)定儀主機(jī)板上的粗調(diào)，細(xì)調(diào)和調(diào)池旋鈕已固定，不要再動(dòng)。

　　2、打開(kāi)鋼瓶時(shí)，表頭正面不要站人，以免氣體將表盤(pán)沖出傷人。

　　3、使用液氮時(shí)要十分小心，不可劇烈震蕩保溫杯，也不要將保溫杯蓋子蓋緊。

　　4、將保溫杯放入樣品管或者取下時(shí)動(dòng)作要緩慢，以免溫度變化太快使樣品管炸裂。

　　5、關(guān)閉鋼瓶主閥時(shí)，不可將各減壓閥關(guān)閉。

　　五、數(shù)據(jù)記錄及處理

　　樣品序號(hào)重量(mg)

　　表面積(m2/g)

　　峰面積(m2/g)

　　標(biāo)準(zhǔn)樣品702001660630

　　樣品170199.2411626622

　　樣品270198.6461621763

　　樣品均值70198.9441624192.5

　　樣品表面積的平均值為(199.241+198.646)/2=198.944m2/g

　　相對(duì)誤差為:(198.944-200.00)/200.00=-0.0078)

　　六、誤差分析

　　1、調(diào)零時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，出峰時(shí)，基線沒(méi)有從零開(kāi)始，然后處理不當(dāng)。

　　2、取出裝有液氮的保溫杯時(shí)，基線還未開(kāi)始掃描。

　　3、脫附時(shí)溫度較低，出現(xiàn)拖尾.通常認(rèn)為滯后現(xiàn)象是由多孔結(jié)構(gòu)造成，而且大多數(shù)情況下脫附的熱力學(xué)平衡更完全。

　　七、注意事項(xiàng)

　　1、打開(kāi)鋼瓶時(shí)鋼瓶表頭的正面不許站人，以免表盤(pán)沖出傷人。

　　2、液氮時(shí)要十分小心，切不可劇烈震蕩保溫杯也不可將保溫杯蓋子蓋緊，注意開(kāi)關(guān)閥門(mén)，旋紐的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。

　　3、鋼瓶主閥時(shí)，注意勿將各減壓閥和穩(wěn)壓閥關(guān)閉。

　　4、測(cè)量時(shí)注意計(jì)算機(jī)操作:在吸附時(shí)不點(diǎn)測(cè)量按紐，當(dāng)吸附完畢拿下液氮準(zhǔn)備脫附時(shí)再點(diǎn)調(diào)零，測(cè)量，進(jìn)入測(cè)量吸附量的階段。

　　5、嚴(yán)格按照順序關(guān)閉儀器。

　　6、ET公式只適用于比壓約在所不惜.0.05-0.35之間，這是因?yàn)樵谕茖?dǎo)公式時(shí)，假定是多層的物理吸附，當(dāng)比壓小于0.05時(shí)，壓力太小，建立不起多層物理吸附，甚至連單分子層吸附也未形成，表面的不均勻性就顯得突出。在比壓大于0.35時(shí)，由于毛細(xì)凝聚變得顯著起來(lái)，因而破壞了多層物理吸附平衡。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告8