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中學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2022-11-24 10:59:03 實(shí)習(xí)總結(jié) 我要投稿

中學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢?下面是小編整理的中學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)

中學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)1

  見(jiàn)習(xí)將近2周了,感慨頗多,吳興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師、學(xué)生給我留下了很深的印象,這次見(jiàn)習(xí)是我第一次以老師的身份進(jìn)入校園,感受教育的魅力。

   學(xué)校篇

   見(jiàn)習(xí)報(bào)道的前兩天,我們班的7個(gè)人就從師院徒步走到XX中學(xué),然后商量以后如何去學(xué)校,那天我們走了40多分鐘到了傳說(shuō)中的實(shí)驗(yàn)中學(xué)的門(mén)口,那時(shí)候正值學(xué)生放學(xué)(星期五下午),很多家長(zhǎng)等在門(mén)口,沒(méi)能進(jìn)去參觀,只看到操場(chǎng)和一些建筑。對(duì)學(xué)校有初步的認(rèn)識(shí)是在報(bào)道那天在會(huì)議室里X校長(zhǎng)介紹的,校長(zhǎng)的話(huà)現(xiàn)在猶在耳邊,XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所體育特色的民辦學(xué)校,學(xué)校是以智力培養(yǎng)高貴,用體育鍛造英才,憑勞動(dòng)開(kāi)創(chuàng)未來(lái),讓天性得到自由為理念的,學(xué)生是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格帥選的,學(xué)生的水平相當(dāng),他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)非常豐富,除了平常的一些課程外,還有選修課程(如數(shù)學(xué)史、航模、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞蹈等)、辯論賽、閃亮30分、武術(shù)、游學(xué)。。。。。。全校共有18各班級(jí),每個(gè)年級(jí)6個(gè)班,每個(gè)班40人,共有52個(gè)老師,平均年齡33歲。。。。。。

   當(dāng)時(shí)就被校長(zhǎng)的話(huà)所吸引,迫不及待的想去了解、融入這所優(yōu)秀的學(xué)校。慢慢的對(duì)它有所了解,雖然它并不大,但是教學(xué)條件和設(shè)施都很好,如每個(gè)班都有多媒體,還有一些活動(dòng)的設(shè)備,如閃亮30分,在操場(chǎng)上設(shè)了一個(gè)舞臺(tái),給學(xué)生一個(gè)很好的個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。

   升旗儀式和讀寫(xiě)老師的檢討讓我對(duì)這所學(xué)校有了更深的理解,升旗、唱國(guó)歌、國(guó)旗下講話(huà),一切都是那么井然有序,而且站在下面的不僅是學(xué)生,還有排著整齊隊(duì)伍的老師,真的讓我很震撼,我都不記得我有多久沒(méi)有唱過(guò)國(guó)歌了,聽(tīng)著耳邊傳來(lái)老師們的歌聲,覺(jué)得很羞愧。還有那個(gè)讀寫(xiě)老師的檢討,應(yīng)該說(shuō)我是被震驚了。教不嚴(yán),師之惰,雖說(shuō)如此,能做到如此的老師又有多少呢,也許也只有這個(gè)學(xué)校這個(gè)校情里的老師才能做到這般吧。

   老師篇

   報(bào)到那天校長(zhǎng)給我和嚴(yán)寸明安排了學(xué)科指導(dǎo)老師楊老師和班主任工作指導(dǎo)老師徐老師,兩位老師給我的是那種溫和、可親的感覺(jué),有點(diǎn)像我姑姑(姑姑曾經(jīng)也是一位教師)。

   楊老師負(fù)責(zé)701、702和703的歷史與社會(huì)和思品課,除了星期三外每天老師都要上三節(jié)課,還要批兩份作業(yè),是蠻辛苦的,我們跟著楊老師主要是聽(tīng)聽(tīng)她的課,觀察楊老師怎樣教學(xué),面對(duì)不同的班級(jí)如何上一節(jié)同樣的課,如何因地制宜、因材施教,偶爾還幫助老師批改作業(yè),通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)使得教學(xué)得到反饋,知道學(xué)生哪方面還不足,繼而加以強(qiáng)化。楊老師教學(xué)給我一點(diǎn)很重要的啟示是在課堂上要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì),這點(diǎn)楊老師很是讓我佩服,鼓舞的話(huà)再加上老師溫柔的語(yǔ)調(diào)給人種很舒服很想奮進(jìn)的沖動(dòng)。因?yàn)槠吣昙?jí)的歷史與社會(huì)涉及到歷史的只是很少,老師還鼓勵(lì)我們多聽(tīng)聽(tīng)八年級(jí)和九年級(jí)的課,這樣更能加強(qiáng)我們的專(zhuān)業(yè)化教學(xué)。所以?xún)芍軄?lái)我們將七、八、九年級(jí)歷史老師的課聽(tīng)了個(gè)遍,七年級(jí)的馬老師,八年級(jí)的沈老師和汪老師,九年級(jí)的陸老師,很可惜沒(méi)有聽(tīng)到章新初老師的課,這些老師上課都有自己的風(fēng)格,不過(guò)都有一個(gè)共同特點(diǎn),那就是幽默。當(dāng)一個(gè)老師幽默感真的很重要,不僅活躍課堂氣氛,還能讓學(xué)生很好的記住某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

   徐老師是703班的班主任也是三個(gè)班的語(yǔ)文老師,報(bào)到那天她就幫我們介紹給703班的孩子們,當(dāng)時(shí)我第一次見(jiàn)到他們有點(diǎn)緊張,很簡(jiǎn)單地說(shuō)了句“大家好,我姓張,以后你們叫我張老師就好了”,接著就有點(diǎn)愣在那了,徐老師馬上接上“趕緊向張老師問(wèn)好呀”,隨著學(xué)生異口同聲的一句“張老師好”化解了我的尷尬,真的很感謝她。平常我們就在同學(xué)們做眼保健操、廣播體操和打太極拳時(shí)我們?nèi)タ纯淳秃昧,要做的事很少,就除了今天(XX年3月30日星期三),老師有事出去了,讓我們監(jiān)考3個(gè)班的語(yǔ)文,站了三節(jié)課,腳有點(diǎn)疼,中午看了閃亮30分,下午又當(dāng)跳繩比賽的裁判,晚上再花40多分鐘走路回宿舍,這腳真的有點(diǎn)受不了。不過(guò),2周也只有這么一次,這么好的經(jīng)驗(yàn),也許以后我再站那么久就不覺(jué)得累了。徐老師還有一句話(huà)我覺(jué)得應(yīng)該謹(jǐn)記,班主任得處理好和學(xué)生的距離。

   學(xué)生篇

   剛到學(xué)校的時(shí)候?qū)W生們見(jiàn)到我們都用好奇的眼光打量我們,好像我們是什么稀有動(dòng)物,不過(guò)到了下午,走在路上遇到學(xué)生就會(huì)不斷聽(tīng)到“老師好老師好”的叫聲,即使在廁所里,真的是很有禮貌,只能說(shuō)是老師們的功勞。對(duì)于這些學(xué)生我是有很大的好感的,尤其是701、702和703,上周三班團(tuán)活動(dòng)在703班聽(tīng)了兩場(chǎng)辯論賽,同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作和才華真的很令我震驚,除了震驚我真的找不到其他形容詞,第一個(gè)辯題劉備和曹操誰(shuí)更適合當(dāng)班長(zhǎng),沈墨的表現(xiàn)及其的出色,那不緊不慢的語(yǔ)調(diào)和充實(shí)令人信服的辯說(shuō)令人無(wú)以回復(fù),很有我們的學(xué)長(zhǎng)余洋的風(fēng)格。而且703班貼在墻上的毛筆字我還以為是名家寫(xiě)的,原來(lái)是他們自己寫(xiě)的,看來(lái)未來(lái)他們也許就是那個(gè)名家!703班的同學(xué)看到我們明顯比其他學(xué)生更加熱情。

中學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)2

  20xx年9月,在這個(gè)豐收的秋季,我們迎來(lái)了屬于我們自己的實(shí)習(xí)工作。在蘭州市教育局以及西北師范大學(xué)上下各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的共同努力之下,我們20xx級(jí)學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)全部落實(shí)了下來(lái)。

  與往年實(shí)習(xí)所不同的是,我們不在于其他學(xué)院混合編隊(duì)到一起去分配到市郊的地縣中學(xué)展開(kāi)實(shí)習(xí)。而從今年開(kāi)始,我們的實(shí)習(xí)工作也全權(quán)由學(xué)院統(tǒng)一安排了組織。全部安置在蘭州市內(nèi)十一所市屬中學(xué)開(kāi)展實(shí)習(xí)工作。

  當(dāng)然,不管是各級(jí)的組織領(lǐng)導(dǎo)還是我們實(shí)習(xí)教師,準(zhǔn)備工作還是相當(dāng)充分的。實(shí)習(xí)開(kāi)始前召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì),實(shí)習(xí)講座共兩場(chǎng)次。使得我們感到更加自信,也為我們樹(shù)立了強(qiáng)大的精神支柱。 9月7日,音樂(lè)學(xué)院20xx級(jí)音樂(lè)學(xué)班66人分別在祁明芳和宋婕老師的帶領(lǐng)之下,正式入駐實(shí)習(xí)單位。各小組也受到了各個(gè)實(shí)習(xí)單位的熱情接待。各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的實(shí)習(xí)工作正式宣告開(kāi)始。很快各個(gè)實(shí)習(xí)小組成員在單位的安排下展開(kāi)了教育教學(xué)工作和教育管理工作(即班主任實(shí)習(xí)工作)。各位老師們正式開(kāi)始了為期兩個(gè)月的“教師”生涯。

  我被安排到了蘭州市第三中學(xué)展開(kāi)實(shí)習(xí)工作,蘭州三中是一所很有歷史和蘭州市內(nèi)相當(dāng)有教學(xué)成績(jī)的市屬中學(xué)。在編音樂(lè)教師共兩名,分別畢業(yè)于蘭州師專(zhuān)和西北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院。都有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)水平和教學(xué)技能。

  目前,蘭州三中正在進(jìn)行一次大規(guī)模的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)之中,所有的教室改建成了活動(dòng)板房,沒(méi)有什么現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施(多媒體設(shè)施、電視機(jī)等均已收入庫(kù)房)。因?yàn)槭チ硕嗝襟w的投影設(shè)備,沒(méi)有成型的焦距教材、小件樂(lè)器,對(duì)于我們實(shí)習(xí)生也是一次挑戰(zhàn)(因?yàn)殇撉僖惨驅(qū)W校修建而收入庫(kù)房管理)。由于學(xué)生的教室使用緊張,教師的辦公室更是緊張的不得了。幾十個(gè)教師在一間諾大的大教室里集體辦公,這種場(chǎng)景也是我們難以想象的。我們也擁有了一間屬于我們自己的“辦公室”(原蘭州三中教職工閱覽室)。長(zhǎng)久失修,四扇窗戶(hù)有三扇的玻璃均已破損,可謂是:八面來(lái)風(fēng)。校園中一排排整齊的“板房教室”里教師們正在屬于自己的“土地”耕耘,學(xué)生們正在老師的悉心教導(dǎo)之下成長(zhǎng),一切都在井然有序的進(jìn)行著。而并非我們所想象的那樣。

  記得剛剛進(jìn)入三中的那天,教務(wù)主任楊玉良老師接待了我們,在簡(jiǎn)陋的辦公室召開(kāi)了一場(chǎng)簡(jiǎn)單的接待會(huì)議,他說(shuō)過(guò)的一段話(huà)至今讓人難忘:我們?nèi)姓谶M(jìn)行硬件建設(shè),條件的確不如其他中學(xué),但是,我們的教學(xué)秩序不僅僅沒(méi)有因?yàn)榛A(chǔ)設(shè)施建設(shè)受到一點(diǎn)點(diǎn)的影響,管理工作也盡然有序。三中的今天的確很艱苦,但是相信不久的將來(lái)三中會(huì)有一個(gè)美麗的明天。你們既然來(lái)到了三中,進(jìn)了三中的門(mén),我們就是一家人了。多么振奮人心、多么親切的話(huà)語(yǔ),溫暖著我們每一名實(shí)習(xí)教師的心。就那一句“進(jìn)了三中的門(mén),我們就是一家人了”,緊密的將我們和蘭州三中聯(lián)系到了一起。耳邊不時(shí)的響起這句話(huà),讓我們更加嚴(yán)格的要求自己,為了成為一名合格的人民教師而努力地在三中起航自己的夢(mèng)想。從三中實(shí)習(xí)開(kāi)始到結(jié)束,我在此感謝三中領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷和實(shí)習(xí)工作的大力支持,是我們圓滿(mǎn)地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。在教育教學(xué)實(shí)習(xí)的環(huán)境,我一共上課16節(jié)次,組織班會(huì)2場(chǎng)次,參與監(jiān)考工作2場(chǎng)次,聽(tīng)課7節(jié)次,這些數(shù)字不僅僅代表著我在蘭州三中實(shí)習(xí)工作的成功,更是凝結(jié)著多年以來(lái)父母的養(yǎng)育、老師的教導(dǎo)以及自己所付出的努力。

  而且在我們實(shí)習(xí)生的共同努力之下,我們所編排的節(jié)目《紅色娘子軍頌歌》在參加蘭州市第八屆中小學(xué)校園藝術(shù)節(jié)上獲得銀獎(jiǎng)的好成績(jī)。排練之中我們放棄了自己的周末排練時(shí)間,放棄了周末的休息時(shí)間,贏得了學(xué)生們的喜愛(ài),實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可。

  在教學(xué)上,我擔(dān)任初一年級(jí)3個(gè)班和高一年級(jí)3個(gè)班的音樂(lè)課教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教育經(jīng)驗(yàn)和總結(jié),共發(fā)現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn):

  1、初中生對(duì)音樂(lè)課的課堂興趣遠(yuǎn)大于高中學(xué)生,參與積極性高,勇于上臺(tái)展現(xiàn)自我,而同時(shí)暴露出一個(gè)問(wèn)題就是初中生的課堂紀(jì)律性遜色于高中年級(jí)。所以在課堂上,維持紀(jì)律就浪費(fèi)了部分的時(shí)間。

  2、高中生在音樂(lè)課堂上普遍表現(xiàn)比較消極,尤其是對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)教材中的內(nèi)容感到毫無(wú)興趣。其知識(shí)面相對(duì)廣于初中生,對(duì)隨堂提問(wèn)的問(wèn)題還是回答的較有見(jiàn)解。高中生的課堂紀(jì)律要比初中課堂好得多,所以幾乎不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間去維持課堂紀(jì)律。

  初中生和高中生對(duì)于音樂(lè)課課堂的興趣我個(gè)人認(rèn)為一方面取決于音樂(lè)教材,初中生已經(jīng)使用湘教版的音樂(lè)教材,內(nèi)容豐富,又有不少的現(xiàn)代元素。而高中生使用的音樂(lè)教材也是我們當(dāng)年上學(xué)時(shí)候的教材。陳舊程度可想而知。另一方面在于音樂(lè)教師的語(yǔ)言組織能力,能夠把同學(xué)們認(rèn)為枯燥無(wú)味的事物轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄兿矏?ài)的內(nèi)容,也是一名當(dāng)代音樂(lè)教師所要掌握的基本技能。主要是要激起他們的求知欲,這樣的課堂才是有活力的課堂。

  3、部分教師的思想不夠完全解放,不能夠在有效的40分鐘課堂內(nèi)進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。新課標(biāo)的一個(gè)重要內(nèi)容就是將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交與學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的技能,而教師只是一名引導(dǎo)者,不斷的啟發(fā),引導(dǎo)他們走上學(xué)習(xí)的正規(guī)化道路。這就勢(shì)必要求教師在課前的設(shè)計(jì)上就要準(zhǔn)備好許許多多的“指南針”去引導(dǎo)學(xué)生。只有將這把“指南針”大膽的交與學(xué)生,讓學(xué)生掌握使用技能,學(xué)生才能夠在知識(shí)的海洋中航行。這才是一名新時(shí)代教師所要掌握的。

  而在當(dāng)前的實(shí)際教育中,為什么教師還是一貫的執(zhí)行著老一套的“灌輸式”教育模式呢?我個(gè)人認(rèn)為,原因有兩個(gè)方面。一方面,學(xué)生的自主性不強(qiáng),一旦教師將課堂主動(dòng)權(quán)交與學(xué)生,可能會(huì)有學(xué)生白白浪費(fèi)掉這種屬于他們的權(quán)利,假如教師要求他們?nèi)ビ懻搯?wèn)題,而他們的話(huà)題往往會(huì)是其他的內(nèi)容。另一方面,教師的組織能力不強(qiáng),無(wú)法有效的控制課堂,控制學(xué)生的思維導(dǎo)致這種新的教學(xué)理念不能夠出現(xiàn)在現(xiàn)代的課堂中去。

  因?yàn)樵谖磥?lái)的教育中,教師不僅僅是一種職業(yè),更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)。只有教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化,全面提升教師的各項(xiàng)能力,我想,新課改的先進(jìn)性自然會(huì)凸顯在教育職業(yè)之中。

  如以下一個(gè)案例:有一天,當(dāng)我大包小包提著音響抱著電腦,夾著書(shū)本走到高一年級(jí)某班教室的時(shí)候,我聽(tīng)見(jiàn)一名學(xué)生小聲說(shuō):賣(mài)保健品的來(lái)了。全班哄然大笑,我穩(wěn)了穩(wěn)自己,從容的走上講臺(tái),說(shuō)道:剛才這位同學(xué)說(shuō)的很正確,我今天的確是給大家來(lái)推銷(xiāo)一種保健品,這種保健品幾乎無(wú)時(shí)不刻的在你們身邊,陪伴著你們的成長(zhǎng),它就是音樂(lè)。所以,剛才這位同學(xué)說(shuō)的很正確,不是嗎……課堂頓時(shí)安靜了下來(lái)。

  通過(guò)這個(gè)案例,我們可以明顯的得知一名教師的語(yǔ)言組織能力,隨堂應(yīng)變能力是多么的重要。幾乎就在這一瞬間,我控制住了課堂。課堂才會(huì)變得充滿(mǎn)活力,才不會(huì)那么死板,學(xué)生們才感到音樂(lè)課的快樂(lè)。

  所以說(shuō),在新課改的前提之下,教師應(yīng)該設(shè)計(jì)出形形色色的課堂活動(dòng),讓學(xué)生融入到所設(shè)計(jì)的活動(dòng)中去。例如在初一年級(jí)的一節(jié)課上,我們不僅僅要把七個(gè)音符do re mi fa sol la si 比作為七個(gè)小矮人,還可以進(jìn)一步要求學(xué)生扮演七個(gè)小矮人,變成七個(gè)音符,完全讓他們?nèi)谌氲秸n堂之中。

  在《美妙的人聲》一課中,我在引言中使用了“絲不如竹,竹不如肉”的古典,學(xué)生們馬上就會(huì)問(wèn):“老師,何為絲,何為竹呢”,“老師,榮是不是我們所吃的食物呢”……然后我再一一解釋?zhuān)@樣,學(xué)生就可以更加體會(huì)到人聲的藝術(shù)魅力了。

  在蘭州三中實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我?guī)缀趺恳还?jié)課都上的相當(dāng)成功,讓學(xué)生們感到興致盎然,在此一定要感謝教授我知識(shí)的各位老師,感謝你們多年以來(lái)的培育,給我們插上成長(zhǎng)的翅膀,讓我們?cè)趯?shí)習(xí)的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。我們克服了一切可以克服的困難,用一臺(tái)錄音機(jī)上完了所安排的教學(xué)內(nèi)容。管理好了自己的班級(jí),得到師生們的一致認(rèn)可。

  一個(gè)多月以來(lái),我們忙碌過(guò),我們欣喜過(guò),我們失望過(guò),我們委屈過(guò)。還記得我們當(dāng)時(shí)流盡汗水所排練的三個(gè)節(jié)目非別榮獲教育局金、銀、銅獎(jiǎng)時(shí),孩子們笑了……

  實(shí)習(xí)結(jié)束了,我們并沒(méi)有停止前進(jìn),我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)實(shí)習(xí)時(shí)候的那種精神,永遠(yuǎn)前進(jìn),努力!

中學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)3

  這次實(shí)習(xí)生活的內(nèi)容包括:課堂教學(xué)活動(dòng)和班主任工作。

  一、課堂教學(xué)活動(dòng)

  通過(guò)這次實(shí)習(xí)活動(dòng),使我對(duì)教師有了新的認(rèn)識(shí),有了很多切身體會(huì)和感想:

  首先,在知識(shí)素養(yǎng)方面。教師要有精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí),廣博的科學(xué)文化知識(shí),豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí)。知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理,當(dāng)今的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透,相互融合,新興學(xué)科不斷出現(xiàn),只懂自己專(zhuān)業(yè)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這一點(diǎn)我在實(shí)習(xí)中體會(huì)很深。

  精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ),這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及相應(yīng)的操作技能技巧,并能運(yùn)用自如,熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法,同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。我在這次實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)有些欠缺,而實(shí)踐方面更是如此,以前在班級(jí)里有過(guò)試講經(jīng)歷,但那只是一種虛擬的課堂環(huán)境,而要給學(xué)生講好課,就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,因?yàn)橛绊懸蛩睾芏。因此我決定在以后的日子里不僅要增強(qiáng)自己的教學(xué)能力,提高專(zhuān)業(yè)技能,還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),并且深化已有的知識(shí)。只有完整系統(tǒng)地掌握知識(shí),才能在教學(xué)過(guò)程中處理好教材,把握住教材的難點(diǎn),才能有對(duì)教材內(nèi)容深入淺出的講解,從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行,使學(xué)生既學(xué)到知識(shí),又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。

  廣博的科學(xué)文化知識(shí),我們面對(duì)的學(xué)生是正在成長(zhǎng)中的青少年,他們興趣廣泛,求知欲望強(qiáng)烈。他們提出各種各樣的問(wèn)題,需要教師去解答和引導(dǎo)。而只了解本學(xué)科的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí),往往會(huì)遇到許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò),沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題,甚至于有時(shí)學(xué)生提的問(wèn)題是我前所未聞的。教師要想滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲,并由此給予人生觀上以有益啟迪,就必須有淵博的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)。為此,教師必須廣泛的涉獵各學(xué)科知識(shí),培養(yǎng)和發(fā)展自己多方面的興趣,以“終身學(xué)習(xí)”的思想意識(shí)來(lái)構(gòu)建自己合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣,教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游,在更廣闊的空間中得到發(fā)展。

  豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí),要想成為一名合格人民教師,還必須具有教育學(xué),心理學(xué)方面的知識(shí)修養(yǎng),懂得教育教學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律和青少年身心發(fā)展規(guī)律,樹(shù)立起科學(xué)教育思想觀念,掌握行之有效的教育教學(xué)方法和手段。具備了這些條件,才有可能在自己的工作中少走彎路。

  其次,在教師德育素養(yǎng)方面!敖虝(shū)育人”決定了教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授,能力的培養(yǎng),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。教師道德素養(yǎng)方面的核心內(nèi)容是愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  作為教師,只有熱愛(ài)教育事業(yè),才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè),它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)他的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神,充分發(fā)揮自己的聰明才智。其實(shí),教師并非一個(gè)理想的職業(yè),相等待遇情況下,它比一般的行業(yè)要更累,甚至在八小時(shí)外還不能休息,這是事實(shí),因此就要求教師必須熱愛(ài)教育事業(yè),才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,才能擺脫名利的困擾,堅(jiān)定自己的選擇,在當(dāng)前“追求經(jīng)濟(jì)利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。

  熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的行為準(zhǔn)則,是師德的核心內(nèi)容。只有熱愛(ài)學(xué)生,才能無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng),竭盡全力地教育好學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極向上的行動(dòng)的動(dòng)力。

  在教育過(guò)程中,教師的一言一行,一舉一動(dòng),都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用,學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物,如何做人。因此,教師必須嚴(yán)于律己,以身作則,為學(xué)生作出表率。

  最后,在教師能力素養(yǎng)方面。教師作為現(xiàn)代社會(huì)的重要成員,除了具備現(xiàn)代人的基本能力素質(zhì),如認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力、交往能力、自控能力和創(chuàng)造能力等之外,還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力。我覺(jué)得,教師全面的從教能力主要體現(xiàn)在以下幾方面:

  (一)語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力。語(yǔ)言是教師用以向?qū)W生傳播知識(shí)和與同學(xué)交流的主要手段,所以對(duì)教師的語(yǔ)言表達(dá)能力的要求相對(duì)于其他行業(yè)是比較高的。教師所使用的語(yǔ)言,大部分是口頭語(yǔ)言,要求準(zhǔn)確規(guī)范,簡(jiǎn)潔生動(dòng),富有邏輯性,感染力和說(shuō)服力;觀點(diǎn)正確,內(nèi)容充實(shí),行文流暢,書(shū)寫(xiě)工整是對(duì)教師語(yǔ)言表達(dá)能力的起碼要求。除了與學(xué)生很好交流之外,對(duì)其他老師,領(lǐng)導(dǎo)也要做到尊敬,有禮貌,然后很好地溝通,能夠表達(dá)自己的能力。

  (二)組織管理能力。教師工作面臨的對(duì)象通常是班級(jí)集體,在集體中進(jìn)行共同的活動(dòng),就需要教師有一定的組織管理能力。在實(shí)習(xí)活動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中就需要有效的組織學(xué)生參與課堂活動(dòng),還要控制好課堂紀(jì)律以使教學(xué)活動(dòng)順利有效地進(jìn)行。

 。ㄈ╇S機(jī)應(yīng)變能力。在認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,我們必須要想多一點(diǎn)兒,設(shè)想在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)遇到得問(wèn)題,即使這樣,課堂上還可能發(fā)生一些預(yù)料不到的事情,因此教師要有一定的應(yīng)變能力,這樣才能保證教學(xué)活動(dòng)的順利地進(jìn)行。

  二、班主任工作

  我的班主任實(shí)習(xí)班級(jí)是八年級(jí)五班班主任,在這將近60天的時(shí)期里與班級(jí)學(xué)生度過(guò)了快樂(lè)的日子?偟膩(lái)說(shuō),實(shí)習(xí)班主任工作主要有如下幾方面:全天候跟班管理,處理學(xué)生意外情況和心理溝通,輔導(dǎo)班級(jí),主題班會(huì)。

  班主任工作比較繁瑣,也比較辛苦。班主任要制定適合本班學(xué)生的班規(guī)、值日值周表、班干部職責(zé)表等。班主任還要監(jiān)督學(xué)生早起、自習(xí)課及晚就寢等的紀(jì)律問(wèn)題。我堅(jiān)持每天都5點(diǎn)45分起床,先去學(xué)生宿舍監(jiān)督學(xué)生起床,接著去看學(xué)生做早操,之后再去監(jiān)督他們?cè)缱x。中午的午自修,下午的第四節(jié)課和晚自修,我都會(huì)去班級(jí)監(jiān)督紀(jì)律情況。日復(fù)一日,雖然每天早起晚睡,但我并不覺(jué)得辛苦,反而有些幸福。

  同時(shí)作為一位班主任,在學(xué)生出現(xiàn)身體不舒服的情況下,我會(huì)扶著學(xué)生去鎮(zhèn)上醫(yī)院看;在班主任老師不在的時(shí)候,我會(huì)處理一些簡(jiǎn)單的班級(jí)事務(wù),并及時(shí)與班主任取得聯(lián)系。

  在期中考試將要來(lái)臨的日子里,我與胡老師一起為學(xué)生補(bǔ)習(xí),解答他們學(xué)習(xí)中遇到的難題。雖然每天彎著腰給學(xué)生講解很累,但更多的是和學(xué)生一起努力的幸福感。

  在我與學(xué)生漸漸熟悉時(shí),我們便要離別了。在這60天時(shí)間里,我學(xué)會(huì)了吃苦,學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé),學(xué)會(huì)了愛(ài)!

  最后我想感謝我的指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任,我從他們的身上學(xué)到了很多東西。我的指導(dǎo)教師和指導(dǎo)班主任老師給了我很大的幫助和關(guān)照。作為教師,他們永遠(yuǎn)都是我的榜樣,也是我想要超越的目標(biāo)。同時(shí),要感謝我所在班級(jí)的學(xué)生,“教師,就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問(wèn)題,才能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步!蔽矣X(jué)得這句話(huà)對(duì)我很受益。快畢業(yè)了,我想我將努力負(fù)起一個(gè)教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)經(jīng)歷就是我人生一筆巨大的財(cái)富。要當(dāng)好一名教師,我還有很長(zhǎng)的路要走,但我堅(jiān)信在未來(lái)的道路上我會(huì)做的很好。不拋棄,才有責(zé)任;不放棄,才有希望。

中學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)4

  xx-xx年,我到xx中學(xué)進(jìn)行了為期xx天的實(shí)習(xí)工作,非常感謝我的學(xué)校和實(shí)習(xí)單位給我這樣一次寶貴的機(jī)會(huì),實(shí)習(xí)總結(jié)自我鑒定。讓我在實(shí)踐中得到鍛煉,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

  剛進(jìn)入校園,就被優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣深深的吸引祝每一個(gè)學(xué)生都那么純真可愛(ài)。初到班級(jí)里來(lái)自學(xué)生熱情的歡迎掌聲,我真的有一種說(shuō)不出的幸福感。聽(tīng)指導(dǎo)老師的課,每一幕,每一個(gè)瞬間,哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié),對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那樣的深刻,至今還記憶猶新,。指導(dǎo)老師非常關(guān)心我,細(xì)心指導(dǎo),每次師范講課之前都要認(rèn)真?zhèn)湔n,上課前把她課上的重點(diǎn),特點(diǎn)還有需要注意的地方都提示讓我牢記。應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà),如果與學(xué)生溝通,真是面面俱到,著實(shí)讓我學(xué)到不少東西。

  聽(tīng)課實(shí)習(xí)完成之后,指導(dǎo)老師讓我一個(gè)走上講臺(tái)對(duì)著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。我一直都很緊張。直到走上講臺(tái),我才發(fā)現(xiàn)一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個(gè)人講,到很自信的自如的和學(xué)生溝通,是一個(gè)有點(diǎn)小困難但是完整也難忘的過(guò)程,就像一朵花,從含苞待放到正直花期一樣,是一個(gè)美好的過(guò)程。同學(xué)們很配合我的工作,上課認(rèn)真聽(tīng)我講,認(rèn)真唱歌,積極回答我的問(wèn)題。作為一個(gè)新人,真的讓我感動(dòng)。

  不過(guò),在這樣一個(gè)懷有叛逆的年齡階段,難免有一些孩子是不喜歡服從的。對(duì)于這樣的學(xué)生,身為教職人員是不可以用暴力或是過(guò)激的語(yǔ)言的手段達(dá)到教育的目的;蛟S會(huì)起到反作用,后果不堪設(shè)想。在這樣一個(gè)法制社會(huì)里,人人有權(quán)利,人人有利益,學(xué)生也不例外,如果不尊重學(xué)生的利益,他會(huì)用自己的權(quán)利保護(hù)自己的利益,也就會(huì)反作用與教師。所以,不尊重學(xué)生,不善待學(xué)生就等于毀滅自己。不過(guò)善待也總是要有度的。對(duì)于如此頑皮惡作劇的孩子,同樣也要對(duì)癥下藥。最重要的是,不能輕易的放棄他(轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng) 們。

  我在初一年級(jí)。這些剛剛小升初的孩子,都還是站在童年的尾巴上對(duì)著父母撒嬌的寶貝。在眾人面前卻以為自己已經(jīng)是大人的無(wú)邪的天使。他們?cè)谏险n的過(guò)程中會(huì)抑制不住自己興奮的情緒,多變的思想,也控制不住自己的說(shuō)話(huà)欲。所以上課中維持紀(jì)律是早在意料之中的。我喜歡用一些顯得自己比較人性化的道理壓制他們亢奮的情緒。偶爾也會(huì)選用一些蘊(yùn)涵道理的小故事指點(diǎn)他們。這樣便會(huì)有一個(gè)好的開(kāi)始,整節(jié)課下來(lái)也有不錯(cuò)的效果。

  在講課方面,我選擇了欣賞課類(lèi)型,這樣的課型可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)視聽(tīng)唱等直觀的手段吸收他們應(yīng)該掌握了解的知識(shí)。同樣抓住孩子的年齡特點(diǎn),我選擇了從動(dòng)畫(huà)片入手。因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片一直以來(lái)都深受孩子的喜愛(ài)。國(guó)外的一些動(dòng)畫(huà)在我小的時(shí)候就很受歡迎至今還在熱播。說(shuō)明他們真的很經(jīng)典,(轉(zhuǎn)載自,請(qǐng)保留此標(biāo)記。)不過(guò)這樣經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片在現(xiàn)在孩子的眼里不過(guò)就是一些沒(méi)有語(yǔ)言對(duì)白的搞笑劇,真的讓人心寒,也應(yīng)該反思一下。

  子曰“三人行,必有我?guī)煛蔽蚁氩恢皇沁@樣的,就算一是一部動(dòng)畫(huà)片也應(yīng)該有值得學(xué)習(xí)的地方。經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考和斟酌,我找到了一個(gè)切入點(diǎn),就是引用動(dòng)畫(huà)片中所用的西方古典時(shí)期音樂(lè)片斷,通過(guò)展開(kāi)讓同學(xué)了解一些西方古典時(shí)期偉大的音樂(lè)家及其相關(guān)知識(shí)。

  其實(shí),只一支曲子,讓人獲得的知識(shí)也有多方面。比如曲式知識(shí),讓學(xué)生了解曲子的框架結(jié)構(gòu);比如作曲知識(shí),告訴學(xué)生簡(jiǎn)單的作曲手法,讓同學(xué)也試著寫(xiě)寫(xiě)屬于自己的旋律;比如配器知識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)管弦樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器及其聲音特點(diǎn)和聲部安排等等,這樣再欣賞管弦樂(lè)曲的時(shí)候,就不會(huì)盲目,稍加提示對(duì)曲子會(huì)有更多更新更深的認(rèn)識(shí)和理解。但最直接的還是西方音樂(lè)歷史類(lèi)的知識(shí),通俗易懂,學(xué)生容易接受掌握。

中學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)5

  三年來(lái)持之不斷的學(xué)習(xí),終于在今天可以給我們一展身手的機(jī)會(huì)。其實(shí)我們很早就想去學(xué)校實(shí)踐一下,因?yàn)樵趯W(xué)校組織的不管是模擬教學(xué)還是平時(shí)的試教,畢竟沒(méi)有讓我們面對(duì)真正的學(xué)生。究竟現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生的水平是怎樣的?會(huì)在我們的課堂上出怎樣的難題?很多都是我們難以想到的。就這樣我們帶著急切的心情,來(lái)到了馬勁坳中學(xué)實(shí)習(xí)。

  全班共有三十九位實(shí)習(xí)生,共分為十一個(gè)小組。有五個(gè)組帶的是初一,六個(gè)組帶的是初二。剛剛?cè)胄5奈覀兪紫仁歉髯哉J(rèn)識(shí)了自己的語(yǔ)文指導(dǎo)老師和班主任,簡(jiǎn)單的交流后,班主任帶領(lǐng)了自己的實(shí)習(xí)生認(rèn)識(shí)了自班的學(xué)生,通過(guò)短暫的時(shí)間大家都意識(shí)到了這里的學(xué)生普遍是成績(jī)差、基礎(chǔ)差、紀(jì)律性差、自覺(jué)性差。面對(duì)這樣一群學(xué)生,使我們意識(shí)到要想組織好教學(xué)——難;要相當(dāng)好班主任——難;要想短短的時(shí)間改變他們——更難。所以我們肩負(fù)的責(zé)任和任務(wù)就更加重大。因此我們只能步步為營(yíng),一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)從最基本的工作做起。但這也激起了我們心中的挑戰(zhàn)性,如果連這群學(xué)生都能教育好那么我們以后就沒(méi)有教不好的學(xué)生了。

  通過(guò)老師和班主任的介紹我們對(duì)學(xué)生有了一定的了解,但究竟學(xué)生是怎樣的我們不能只聽(tīng)取片面之言,我們必須主動(dòng)的去跟他們交談,在我們了解他們的同時(shí)也讓他們了解我們,并相互取得信任?删o接著就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)阻礙我們部分實(shí)習(xí)老師的一個(gè)障礙。由于我們大

  部分老師都不是來(lái)自湘西本地,而這里的學(xué)生在一開(kāi)始的時(shí)候幾乎沒(méi)有一個(gè)愿意用普通話(huà)跟我們交流,就連問(wèn)學(xué)生叫什么名字也要問(wèn)很多遍才知道他們的名字是哪個(gè)字是怎么寫(xiě)的。這不得不讓我們?yōu)橹。雖然這座學(xué)校隔城里不遠(yuǎn),但是他們基本上都是來(lái)自農(nóng)村,而且大部分學(xué)生家里都比較貧困,要想一下子改變他們講方言的習(xí)慣似乎不是那么容易,所以我們只能多多跟學(xué)生談話(huà),讓自己慢慢適應(yīng)他們方言。

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交流和差不多一周的見(jiàn)習(xí)時(shí)間,我們基本上已經(jīng)融入了學(xué)生的生活當(dāng)中,也漸漸的適應(yīng)了學(xué)生跟我們交流時(shí)的方言,且在課后很明顯可以看到很多學(xué)生跟我們實(shí)習(xí)老師在一起聊天、講笑話(huà)等。而在這一周我們也開(kāi)始接手了一些班主任工作。比如跟早操、課間操、眼保健操、檢查清潔區(qū)衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、抓上課打瞌睡講小話(huà)的學(xué)生、以及檢查晚上的就寢情況等等。通過(guò)大家的一起努力,很明顯使得學(xué)校在這些方面整體都有了很到的提高。并且多次得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的肯定。

  在第二周里,大家基本上都已進(jìn)入了教學(xué),還沒(méi)上課的學(xué)生也都在忙著把自己寫(xiě)好的教案交給自己的指導(dǎo)老師批改,根據(jù)不同的指導(dǎo)老師他們都有不同的指導(dǎo)方案。有的是直接在我們的教案上批改;有的則是把我們的教案打印出來(lái),讓其他的語(yǔ)文老師以及小組的同學(xué)一起相互批改;還有的老師則不看教案,而是直接讓我們?nèi)ダ蠋熌睦镞M(jìn)行說(shuō)課。說(shuō)課完后再對(duì)我們的這堂課進(jìn)行指導(dǎo)和改進(jìn)。哪些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的好,哪些環(huán)節(jié)不能這樣設(shè)計(jì),哪些重點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有講到或者沒(méi)有講透,

  以及在課堂上應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生,吸引學(xué)生的注意力等等。不同的老師都紛紛提出了不同的教學(xué)意見(jiàn),而其中的很多的都是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)了兩年也學(xué)不到的東西?梢哉f(shuō)是受益匪淺。

  在前兩周的工作基礎(chǔ)上和語(yǔ)文老師、班主任的指導(dǎo)下,以及和學(xué)生的交往中,也使我們有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)待一些調(diào)皮的學(xué)生我們不會(huì)像一開(kāi)始那么時(shí)束手無(wú)策,上課也不會(huì)再像第一次上臺(tái)時(shí)那么緊張。更讓我們開(kāi)心的是,我們很多實(shí)習(xí)老師不僅僅要給學(xué)生上語(yǔ)文課,有的還被邀請(qǐng)去上英語(yǔ)課、數(shù)學(xué)課等。最讓我們意想不到的是我們還得給學(xué)生上體育課。由于學(xué)校馬上要舉行廣播體操比賽,而初一的學(xué)生剛剛進(jìn)校不久,他們還有很多都不會(huì)做,而體育老師也不可能每節(jié)課都帶一個(gè)班,所以我們只有自己在體育老師上課的時(shí)候跟著在后面一起學(xué)習(xí)。然后再在課后幫學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)。這就給我們很多人提供了上體育課的機(jī)會(huì),因?yàn)樵诖酥拔覀兒芏嗳硕嘉丛o學(xué)生上過(guò)體育課。所以這次不僅是使我們的大腦的到了鍛煉,還是得我們的身體的各個(gè)部位都得到了相應(yīng)的鍛煉。我想通過(guò)這次也使我們深刻的意識(shí)到了在學(xué)校不僅僅就是學(xué)習(xí)書(shū)本上的理論知識(shí),更需我們有真正的動(dòng)手能力。而且我們絕對(duì)不能忽略了書(shū)本以外的知識(shí)學(xué)習(xí)。很多能力的得來(lái)并不是來(lái)自書(shū)本,有時(shí)是來(lái)自一次野炊,一次唱歌比賽,一次舞蹈學(xué)習(xí),一次課外活動(dòng)、、、、、、也許正是某次在活動(dòng)中的鍛煉,正好對(duì)我們將來(lái)的工作有著很大的幫助。,

  半個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了,對(duì)學(xué)生和對(duì)老師我們都已非常熟悉了,而且大部分的同學(xué)課程都已經(jīng)上完。那么究竟我們?cè)谶@半個(gè)多月的時(shí)

  間里的課程有沒(méi)有成效呢?有多少人在上課是認(rèn)真聽(tīng)課的呢?大家當(dāng)然都是想得到一個(gè)肯定的答案。于是在這最后的一周的時(shí)間里,我們都紛紛針對(duì)自己班上的情況出了一份測(cè)試試卷,主要是測(cè)試他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。不過(guò)讓我們欣慰的是,大部分學(xué)生對(duì)老師平時(shí)著重強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)和反復(fù)練習(xí)講解的知識(shí)點(diǎn)都還算有一個(gè)比較好的掌握。所以在語(yǔ)文教育這一塊讓我們得出了一個(gè)經(jīng)驗(yàn),花一些時(shí)間和精力在學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、背誦、以及練習(xí)等你方面那是非常有必要的。

  就這樣一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間一眨眼就過(guò)去了,在這一個(gè)月的時(shí)間里,首先,我們很好的體會(huì)到了學(xué)生與老師角色的對(duì)換,在學(xué)校我們是老師,使我們知道了老師在上面上一節(jié)課的不簡(jiǎn)單,知道了老師在上面上課時(shí)學(xué)生的各種行為和舉動(dòng)給我們的感受是怎樣的;而同時(shí)我們又是學(xué)生,我們也能夠體會(huì)到有的學(xué)生上課時(shí)愛(ài)打瞌睡、講小話(huà)、吃零食等等行為的心情。其次,作為一名教師應(yīng)當(dāng)有著強(qiáng)烈的責(zé)任心,我們絕不能因?yàn)槟澄粚W(xué)生成績(jī)不好,愛(ài)調(diào)皮,愛(ài)搗蛋我們就放棄對(duì)他的教育。換句話(huà)說(shuō),我們決不能放棄對(duì)每一位學(xué)生的教導(dǎo),因?yàn)閷W(xué)校就是他們受教育的地方,之所以家長(zhǎng)要把他們送到學(xué)校來(lái),就是因?yàn)樗麄冃枰獙W(xué)習(xí),他們還存在很多的不足和缺陷。如果被送來(lái)的每一個(gè)學(xué)生都非常聽(tīng)話(huà)非常乖,哪里還用的著我們老師呢?再次,我們教書(shū)不僅僅就是教書(shū),更重要的是教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈,如果一個(gè)不懂得為人的人,每科成績(jī)都考滿(mǎn)分又有什么用呢?相反一個(gè)成績(jī)一般,卻處

  處懂的尊老愛(ài)幼、知禮謙讓的學(xué)生,走上社會(huì)必然比那個(gè)成績(jī)考滿(mǎn)分卻不懂得為人的學(xué)生要吃的通。所以教書(shū)的關(guān)鍵還在怎樣育人!最后,當(dāng)然是讓我們從理論上升到了實(shí)踐,從實(shí)踐中的感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí),在學(xué)校的我們總以為自已經(jīng)不錯(cuò)了,但等我們接觸到真正的實(shí)際工作時(shí)才發(fā)現(xiàn),其實(shí)我們的能力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到工作要求的,實(shí)際工作比想象中的要細(xì)致的多,很多的知識(shí)和能力都是我們?cè)趯W(xué)校讀書(shū)時(shí)學(xué)不到的東西。所以我們必須不斷地參加社會(huì)實(shí)踐,不斷地改進(jìn)和完善自己。

  總的來(lái)講,通過(guò)這一個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我們深刻的意識(shí)到了要想成為一名優(yōu)秀的實(shí)習(xí)老師,不僅僅要有真正的真才實(shí)學(xué),還要有精益求精的專(zhuān)業(yè)知識(shí),更需要我們有較強(qiáng)的組織能力、管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、畫(huà)面表演等等各方面的能力。要真正做到“授業(yè)”“傳道”“解惑”是一件任重而道遠(yuǎn)的事情,所以我們更加需要不斷努力提高自己在各方面給的能力。

中學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)6

  教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強(qiáng)我們的綜合能力,對(duì)于我們師范生是非常重要的,同時(shí)也是xx大學(xué)校訓(xùn)“立身為公、學(xué)以致用”的具體表現(xiàn)。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前,指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。XX年年x月x日,我懷著希冀與期盼的心情開(kāi)始了我的教育實(shí)習(xí)生活。實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的,我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂(lè)。在整個(gè)備課——上課——課后反饋的過(guò)程中,多查資料,主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教交流,從同學(xué)和指導(dǎo)老師的建議中不斷提高自己。

  這次實(shí)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容包括:課堂教學(xué)活動(dòng)和心理咨詢(xún)工作。

  課堂教學(xué)活動(dòng)在xx大學(xué)附屬中學(xué)進(jìn)行,主要是講述有關(guān)心理健康教育的知識(shí),以課堂教學(xué)為主,課堂活動(dòng)為輔。內(nèi)容主要涉及學(xué)習(xí)注意力、情緒調(diào)節(jié)、人際交往等方面。目的是讓中學(xué)生了解并掌握一些心健康的知識(shí)和解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困惑或問(wèn)題的能力,以使他們健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

  心理咨詢(xún)工作在xx四中進(jìn)行,來(lái)訪(fǎng)者主要是四中在校中學(xué)生,在學(xué)校的心理咨詢(xún)室接待他們,幫助解決他們遇到的問(wèn)題。

  在此可以了解到現(xiàn)在中學(xué)生在心理發(fā)展過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題,掌握一些中學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。

  通過(guò)這次實(shí)習(xí)活動(dòng),使我對(duì)教師有了新的認(rèn)識(shí),有了很多切身體會(huì)和感想:

  首先,在知識(shí)素養(yǎng)方面。教師要有精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí),廣博的科學(xué)文化知識(shí),豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí)。知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理,

  當(dāng)今的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透,相互融合,新興學(xué)科不斷出現(xiàn),只懂自己專(zhuān)業(yè)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這一點(diǎn)我在實(shí)習(xí)中體會(huì)很深。

  精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ),這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及相應(yīng)的操作技能技巧,并能運(yùn)用自如,

  熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法,同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。我在這次實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)有些欠缺,而實(shí)踐方面更是如此,以前在班級(jí)里有過(guò)試講經(jīng)歷,但那只是一種虛擬的課堂環(huán)境,而

  要給學(xué)生講好課,就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,因?yàn)橛绊懸蛩睾芏唷R虼宋覜Q定在以后的日子里不僅要增強(qiáng)自己的教學(xué)能力,提高專(zhuān)業(yè)技能,還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),并且深化已有的知識(shí)。只有完整系統(tǒng)地掌握知識(shí),才能在教學(xué)過(guò)程中處理好教材,把握住教材的難點(diǎn),才能有對(duì)教材內(nèi)容深入淺出的講解,從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行,使學(xué)生既學(xué)到知識(shí),又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。

  廣博的科學(xué)文化知識(shí),我們面對(duì)的學(xué)生是正在成長(zhǎng)中的青少年,他們興趣廣泛,求知欲望強(qiáng)烈。他們提出各種各樣的問(wèn)題,需要教師去解答和引導(dǎo)。

  而只了解本學(xué)科的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí),往往會(huì)遇到許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò),沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題,甚至于有時(shí)學(xué)生提的問(wèn)題是我前所未聞的。

  教師要想滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲,并由此給予人生觀上以有益啟迪,就必須有淵博的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)。為此,教師必須廣泛的涉獵各學(xué)科知識(shí),培養(yǎng)和發(fā)展自己多方面的興趣,以“終身學(xué)習(xí)”的思想意識(shí)來(lái)構(gòu)建自己合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣,教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游,在更廣闊的空間中得到發(fā)展。豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí),要想成為一名合格人民教師,還必須具有教育學(xué),心理學(xué)方面的知識(shí)修養(yǎng),懂得教育教學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律和青少年身心發(fā)展規(guī)律,樹(shù)立起科學(xué)教育思想觀念,掌握行之有效的教育教學(xué)方法和手段。具備了這些條件,才有可能在自己的工作中少走彎路。

  其次,在教師德育素養(yǎng)方面。“教書(shū)育人”決定了教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授,能力的培養(yǎng),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。

  教師道德素養(yǎng)方面的核心內(nèi)容是愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  作為教師,只有熱愛(ài)教育事業(yè),才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè),它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、

  責(zé)任感,一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)他的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神,充分發(fā)揮自己的聰明才智。其實(shí),教師并非一個(gè)理想的職業(yè),相等待遇情況下,它比一般的行業(yè)要更累,甚至在八小時(shí)外還不能休息,這是事實(shí),因此就要求教師必須熱愛(ài)教育事業(yè),才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,才能擺脫名利的困擾,堅(jiān)定自己的選擇,在當(dāng)前“追求經(jīng)濟(jì)利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。

  熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的行為準(zhǔn)則,是師德的核心內(nèi)容。只有熱愛(ài)學(xué)生,才能無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng),竭盡全力地教育好學(xué)生。

  教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極向上的行動(dòng)的動(dòng)力。

  在教育過(guò)程中,教師的一言一行,一舉一動(dòng),都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用,學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物,如何做人。因此,教師必須嚴(yán)于律己,以身作則,為學(xué)生作出表率。

  最后,在教師能力素養(yǎng)方面。教師作為現(xiàn)代社會(huì)的重要成員,除了具備現(xiàn)代人的基本能力素質(zhì),如認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力、

  交往能力、自控能力和創(chuàng)造能力等之外,還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力。我覺(jué)得,教師全面的從教能力主要體現(xiàn)在以下幾方面:

 。ㄒ唬┱Z(yǔ)言表達(dá)、溝通能力。語(yǔ)言是教師用以向?qū)W生傳播知識(shí)和與同學(xué)交流的主要手段,所以對(duì)教師的語(yǔ)言表達(dá)能力的要求相對(duì)于其他行業(yè)是比較高的。教師所使用的語(yǔ)言,大部分是口頭語(yǔ)言,要求準(zhǔn)確規(guī)范,簡(jiǎn)潔生動(dòng),富有邏輯性,感染力和說(shuō)服力;觀點(diǎn)正確,內(nèi)容充實(shí),行文流暢,書(shū)寫(xiě)工整是對(duì)教師語(yǔ)言表達(dá)能力的起碼要求。除了與學(xué)生很好交流之外,對(duì)其他老師,領(lǐng)導(dǎo)也要做到尊敬,有禮貌,然后很好地溝通,能夠表達(dá)自己的能力。

  (二)組織管理能力。教師工作面臨的對(duì)象通常是班級(jí)集體,在集體中進(jìn)行共同的活動(dòng),就需要教師有一定的組織管理能力。

  在實(shí)習(xí)活動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中就需要有效的組織學(xué)生參與課堂活動(dòng),還要控制好課堂紀(jì)律以使教學(xué)活動(dòng)順利有效地進(jìn)行。

 。ㄈ╇S機(jī)應(yīng)變能力。在認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,我們必須要想多一點(diǎn)兒,設(shè)想在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)遇到得問(wèn)題,即使這樣,課堂上還可能發(fā)生一些預(yù)料不到的事情,因此教師要有一定的應(yīng)變能力,這樣才能保證教學(xué)活動(dòng)的順利地進(jìn)行。

  綜合上述,在本次教育實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我的收獲非常大。著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,我在這四十天實(shí)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到了做為人民教師的樂(lè)趣和光榮?梢哉f(shuō),這四十天是到目前為止我過(guò)得最充實(shí),最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂(lè)時(shí)光。這段日子里,我終于體會(huì)到了要做好一名教師,并不像想

  象中的那么容易,也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性,總之,這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子。

  最后我想感謝我的指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任,我從他們的身上學(xué)到了很多東西。我的指導(dǎo)教師和指導(dǎo)班主任老師給了我很大的幫助。作為教師,他們永遠(yuǎn)都是我的榜樣,也是我想要超越的目標(biāo)。同時(shí),要感謝我的同學(xué)和搭檔以及初二(1)班全體學(xué)生,“教師,就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問(wèn)題,才能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步!蔽矣X(jué)得這句話(huà)對(duì)我很受益?飚厴I(yè)了,我想我將努力負(fù)起一個(gè)教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)經(jīng)歷就是我人生一筆巨大的財(cái)富。要當(dāng)好一名教師,我還有很長(zhǎng)的路要走,但我堅(jiān)信在未來(lái)的道路上我會(huì)做的很好。不拋棄,才有責(zé)任;不放棄,才有希望。

中學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)7

  教育實(shí)習(xí)是每一個(gè)師范生在大學(xué)期間必需經(jīng)歷的過(guò)程,是我們將理論與實(shí)際相聯(lián)系、提高自身綜合素質(zhì)的一次最重要的鍛煉,這是一次非常難得的好機(jī)會(huì),更是一次充滿(mǎn)期待與擔(dān)憂(yōu)的挑戰(zhàn),它將為我們今后的教師生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  我與育才中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)的隊(duì)員們?cè)谥笇?dǎo)老師楊睿老師的帶領(lǐng)下于20xx年3月2號(hào)一行到達(dá)重慶市育才中學(xué),上午在初中部安頓后,下午就參加了育才中學(xué)為西南大學(xué)的實(shí)習(xí)生安排的實(shí)習(xí)生大會(huì),會(huì)上和自己的學(xué)科指導(dǎo)老師兼班主任指導(dǎo)老師王茂峰老師見(jiàn)了面,并在他的帶領(lǐng)下和我實(shí)習(xí)班主任的班級(jí)高20xx級(jí)6班的學(xué)生見(jiàn)了面。就這樣,拉開(kāi)了為期三個(gè)月半的實(shí)習(xí)工作的序幕。

  下面,我就從不同角度對(duì)本次教育實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

  一、關(guān)于教學(xué)實(shí)習(xí)

  1、概括。教學(xué)實(shí)習(xí)的班級(jí)為重慶市育才中學(xué)高20xx級(jí)2、6、27班,一共三個(gè)班級(jí),其中2班和6班為育才中學(xué)普通實(shí)驗(yàn)班,27班為育才中學(xué)清華班,由年級(jí)理科前30名組成。

  2、聽(tīng)課。實(shí)習(xí)前期為了更快的了解中學(xué)化學(xué)教學(xué),指導(dǎo)老師王茂峰老師并沒(méi)有安排我講課,而前期的任務(wù)主要是聽(tīng)課。在這期間,我聽(tīng)了不同老師的課,我感受到了每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn),有屬于自己的鮮明教學(xué)風(fēng)格,都有很多值得我去學(xué)習(xí)的地方。

  首先是化學(xué)組老師的。王茂峰老師的激情澎湃且不失新的教育思想,胡家強(qiáng)老師的冷默且分析問(wèn)題的透徹,儼湘冬老師的親和且精細(xì)到位,范明潔老師那無(wú)可挑剔的板書(shū),曦老師無(wú)可挑剔的個(gè)人基本素養(yǎng),劉穎老師的親和舒服………看到他們精彩的課堂,真的會(huì)讓人感嘆:真的是直屬校的老師。

  然后是其它科目的老師。為了開(kāi)闊下視野,有的時(shí)候,我還去其它組老師的課,比如物理組的李池老師、外語(yǔ)組的陸冬林老師……

  老師們教學(xué)的睿智與實(shí)力展示了他們的教學(xué)風(fēng)采,讓聽(tīng)課的我感嘆,聽(tīng)課真是一種享受!所以在他們身上我學(xué)到了很多。聽(tīng)不同老師的課,及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié),我也可以從中探尋出一套能夠?yàn)樽约簩?lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。同時(shí),和他們作對(duì)比,我清楚的看到自已的許多不足,這讓我感受到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,任重而道遠(yuǎn)啊。

  3、是:語(yǔ)音和教態(tài)比較好,但是開(kāi)頭過(guò)于平鋪直敘,不能夠很好的抓住學(xué)生的眼球。然后就是我搭檔坐在實(shí)驗(yàn)室該新課的引入了。經(jīng)過(guò)努力,新課的流程就這樣敲定了。最后在27班講了我的第一節(jié)新課,還錄了視頻。

  再講完我的第一次習(xí)題課和新課后,就開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)的講課,習(xí)題課大概講了有幾十節(jié),講的新課有:苯酚、乙醛、葡萄糖、蔗糖、淀粉、纖維素、油脂、蛋白質(zhì)等。

  除了在自己實(shí)習(xí)的2、6、27班講課,還其他老師帶了課,尤其是冉老師,由于處于妊娠期間,所以她班上的晚自習(xí)還有一些課都是我去上的,除了冉老師還有劉老師、范老師等,至實(shí)習(xí)結(jié)束,已經(jīng)在9個(gè)班上過(guò)課,還是很感謝這些老師給我提供的上課機(jī)會(huì)。

  4、問(wèn)題與解決。在教學(xué)實(shí)習(xí)的過(guò)程中還是發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問(wèn)題:比如開(kāi)始的時(shí)候在講臺(tái)上不是那么放的開(kāi),由于方言問(wèn)題會(huì)“把”的三聲念成四聲、語(yǔ)氣不是那么抑揚(yáng)頓挫、課堂學(xué)生的自主性與思考性不夠、課堂走動(dòng)太多、語(yǔ)言不夠精煉、擔(dān)心自己的備好的課講不完等。經(jīng)過(guò)自己的復(fù)返思考和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo),這些問(wèn)題在實(shí)習(xí)的過(guò)程中都還是得到一定的改善,雖然有些問(wèn)題并沒(méi)有完全的得到解決,但是我相信通過(guò)自己以后的努力都會(huì)得到逐步解決的。

中學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)8

  教育實(shí)習(xí)是真正步入教師職業(yè)前,必須經(jīng)歷的一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)實(shí)習(xí)中的很多經(jīng)驗(yàn)對(duì)今后的教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義。本次實(shí)習(xí)中,我不僅要完成自己的實(shí)習(xí)任務(wù),還要擔(dān)任實(shí)習(xí)大組長(zhǎng)的職務(wù),實(shí)習(xí)過(guò)程中的林林總總都給我留下了深刻的影響。為了記住每一次的感悟和收獲,我每天堅(jiān)持寫(xiě)實(shí)習(xí)日記,到實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),已經(jīng)完成六萬(wàn)字的實(shí)習(xí)日記。六萬(wàn)字的實(shí)習(xí)日記就是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的見(jiàn)證。下面就從教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)等方面簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  教學(xué)實(shí)習(xí)方面,本次實(shí)習(xí)共聽(tīng)教師課39課時(shí),包括教學(xué)指導(dǎo)老師課程、一年級(jí)張益軍老師課程、校級(jí)公開(kāi)課課程等。共完成12個(gè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和41節(jié)課的課堂教學(xué)內(nèi)容。參加區(qū)級(jí)教研課一次,參加監(jiān)考一次。班主任工作方面,基本做到學(xué)校要求的“七到位”,完成主題班會(huì)“追逐夢(mèng)想——讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”,利用課余時(shí)間對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),部分學(xué)生有明顯的進(jìn)步。教研工作方面,完成初三7班學(xué)習(xí)情況調(diào)查,調(diào)查結(jié)果為主題班會(huì)的召開(kāi)打下了一定的基礎(chǔ),為班主任工作的開(kāi)展提供了一定素材。大組長(zhǎng)職務(wù),作為實(shí)習(xí)大組長(zhǎng),切實(shí)做到了與學(xué)校溝通,協(xié)調(diào)小組關(guān)系的任務(wù)。工作過(guò)程中,注重維持北師大的榮譽(yù),為實(shí)習(xí)工作的順利結(jié)束做出來(lái)自己的努力。此外,還根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際情況完成一些臨時(shí)任務(wù),如根據(jù)學(xué)校安排參與運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判,協(xié)助相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)完成相關(guān)任務(wù)等。

  任何是都不會(huì)十全十美,有收獲的同時(shí)也有遺憾和不足。從我個(gè)人來(lái)說(shuō),本次實(shí)習(xí)存在的遺憾主要有如下幾個(gè)方面:第一,由于教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)較重,班主任實(shí)習(xí)工作投入的時(shí)間和精力還不夠;第二,教學(xué)過(guò)程中,語(yǔ)速太快和普通話(huà)不標(biāo)準(zhǔn)依然沒(méi)有得到較大改善;第三,作為實(shí)習(xí)大組長(zhǎng),部分工作不到位,給實(shí)習(xí)學(xué)校帶來(lái)了一些麻煩。

  本次教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但結(jié)束也就意味著新的開(kāi)始,現(xiàn)在和今后需要做的就是認(rèn)真總結(jié)實(shí)習(xí)過(guò)程,將實(shí)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到今后的過(guò)程中,用“學(xué)為人師,行為世范”的校訓(xùn)精神指導(dǎo)自己的工作,為成為“教育家”不斷努力。

中學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)9

  在這一次的實(shí)習(xí)中我隨大隊(duì)來(lái)到了萬(wàn)江第二中學(xué),在實(shí)習(xí)學(xué)校報(bào)到前我們實(shí)習(xí)小組進(jìn)行了每人三個(gè)課時(shí)的試講。大家都為這一次的實(shí)習(xí)做足了心理準(zhǔn)備及手頭準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)學(xué)校內(nèi)我主要的實(shí)習(xí)任務(wù)分為三個(gè):語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、調(diào)查活動(dòng)。

  一、語(yǔ)文教學(xué)。

  在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,我寫(xiě)了10篇教案,5篇試講,2篇上課。在試講過(guò)程中,在向老師討教的過(guò)程中,果然發(fā)現(xiàn)“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功!币黄獌H為40分鐘的課在編寫(xiě)教案上所花費(fèi)的時(shí)間可以是一整天。《夏感》與《秋天》都是我所上的,兩篇課文體裁不一,但亮點(diǎn)與單元重點(diǎn)一樣,其修辭手法的優(yōu)美。兩篇課文我所塑造的學(xué)習(xí)氛圍大不相同!断母小肺野阉譃檎n文結(jié)構(gòu)分析和修辭手法的體會(huì)學(xué)習(xí)兩大重點(diǎn)。一節(jié)課上所含的內(nèi)容較多,我馬不停蹄地在講,但學(xué)生反倒不明白。在這樣的基礎(chǔ)上,我應(yīng)該選擇其中一題細(xì)細(xì)地講,再請(qǐng)同學(xué)們回答!肚锾臁肺野颜n堂分為重點(diǎn)字詞加深記憶和課文三個(gè)圖景的意境體會(huì)背誦。課堂氛圍活躍;钴S是活躍了,學(xué)生整體感知也有了,重點(diǎn)字詞也抄了。在這樣的基礎(chǔ)上,我應(yīng)當(dāng)在課堂上隨點(diǎn)隨背,讓他們當(dāng)堂加強(qiáng)記憶。兩節(jié)課的不一,都抓住了教學(xué)的重點(diǎn),課文的整體感知也有了,教學(xué)要點(diǎn)也囊括了。但是一節(jié)課下來(lái)自己認(rèn)為可以改善的地方還很多。老師給的評(píng)語(yǔ)是“在實(shí)習(xí)生的水平上算是中上水平了!焙(jiǎn)單地一句話(huà)很是鼓勵(lì)。

  二、班主任工作。

  班主任用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)說(shuō),就是小跟班。跟著學(xué)生早讀、出操、午休、晚修。要比他們?cè)绯鐾須w做一個(gè)監(jiān)督員。管理好整個(gè)班的紀(jì)律。一個(gè)班它可以復(fù)雜到出現(xiàn)任何問(wèn)題,你無(wú)法想象表面上一群調(diào)皮的初一生中,情感可以發(fā)展到5角戀。情書(shū)可以?shī)A到作業(yè)本里面,小孩子不知玩的什么游戲。其實(shí)只是不想被當(dāng)作小孩,戀愛(ài)不是種合適的表達(dá)方式。我們要教會(huì)他們什么才是成熟的標(biāo)志——學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。除去他們朦朧的情感問(wèn)題外,還會(huì)有打架。我在監(jiān)考他們的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn),旁邊的辦公室在處理我的學(xué)生打架問(wèn)題。班上的消息很靈通,大家都很關(guān)心那個(gè)同學(xué)。在了解事情的真相后,我就知道我的學(xué)生不會(huì)主動(dòng)惹事。他們的周記上都寫(xiě)著:在實(shí)習(xí)老師來(lái)的這段時(shí)間內(nèi),我一定要做的好好的。 我還主持了一次班會(huì),班會(huì)的一開(kāi)始我就讓同學(xué)思考一個(gè)問(wèn)題:十年后我要做什么?運(yùn)用我們大學(xué)里面學(xué)的生涯規(guī)劃,結(jié)合他們開(kāi)學(xué)一個(gè)多月來(lái)的綜合成績(jī)進(jìn)行討論,到底要完成他們十年后的夢(mèng)想,他們現(xiàn)在該怎么做?我們把時(shí)間逐步地拉近,最后大家都為自己制定了一個(gè)目標(biāo)“在期中考試?yán)镂乙M(jìn)步?句”在班會(huì)結(jié)束后,我把他們都整理出來(lái)貼到課室的后面以做激勵(lì)。我很感謝我的指導(dǎo)班主任,因?yàn)樗苄湃挝覀,把工作都放心地交與我們手上。也因?yàn)樗谝慌越虒?dǎo)我們?cè)趺慈チ私鈱W(xué)生,怎么去開(kāi)展班主任的工作。她在實(shí)習(xí)的第一天就跟我們說(shuō):“我也沒(méi)有什么好保留的,班主任的工作就是這么細(xì)碎平凡,只要把這些都做好了,你就是一個(gè)合格的班主任了。我會(huì)的我想到的都會(huì)告訴你們知道,你們既然跟著我,我就要讓你們學(xué)到東西!备兄x我們的班主任。

  三、調(diào)查工作。

  在教學(xué)過(guò)程中,“愛(ài)”與“惡”該如何協(xié)調(diào)?愛(ài),應(yīng)該為他們樹(shù)立形象。在我聽(tīng)到一個(gè)案例:有一個(gè)同學(xué)在不小心被其他同學(xué)推倒后,失去平衡撞倒在有實(shí)習(xí)老師跟的班上的門(mén)上。當(dāng)場(chǎng)這個(gè)班上的實(shí)習(xí)老師就抓住這個(gè)學(xué)生來(lái)罵,當(dāng)著整個(gè)班上來(lái)罵。后來(lái)這個(gè)有實(shí)習(xí)老師的班上原有的班主任又繼續(xù)抓著這個(gè)別的班上的同學(xué)到辦公室里開(kāi)罵。因?yàn)槲也皇钱?dāng)事人,聽(tīng)到的內(nèi)容是這樣,實(shí)際內(nèi)容有沒(méi)偏差。但就按這樣的事件來(lái)看,我是極不喜歡這個(gè)實(shí)習(xí)老師的,他不去了解事情的真相就去罵這個(gè)學(xué)生,而且罵得連老師也知道。再者,我認(rèn)為學(xué)生撞倒了門(mén),我們是不是該問(wèn)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)事?學(xué)校里重視的該是人而不是一扇鐵門(mén)。在我坐班的一個(gè)晚上,一個(gè)學(xué)生在晃凳子致使自己摔下來(lái),班上當(dāng)即零散地發(fā)出了笑聲。我走過(guò)去問(wèn)那學(xué)生有事沒(méi),學(xué)生回答說(shuō)沒(méi)事,一個(gè)晚上都安靜地學(xué)習(xí)。有些學(xué)生就是喜歡起哄,只要你真誠(chéng)地表示關(guān)心,他就會(huì)覺(jué)得自己做的事很無(wú)趣,自己也會(huì)覺(jué)得對(duì)你的關(guān)心帶到羞愧。第三,學(xué)生就像是自己的孩子一樣,我還是按照很傳統(tǒng)的想法,自己只能罵自己班上的學(xué)生,別的班的學(xué)生有自己的老師。自己是沒(méi)有資格去罵的。除非是學(xué)生做了非常嚴(yán)重影響到自己班學(xué)生的事。至于“惡”,還有待慢慢參透。

中學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)10

  我實(shí)習(xí)的地點(diǎn)在廣東省東莞市茶山中學(xué),在這里半年的教育實(shí)習(xí)工作,給我留下了寶貴的回憶,是我人生中的寶貴財(cái)富。實(shí)習(xí)結(jié)束之后,認(rèn)真回味這段歲月,雖然日子過(guò)得很是忙碌,但是在自己認(rèn)真對(duì)待與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師幫助下提高了我的自身素質(zhì)。現(xiàn)在我就將我在這半年實(shí)習(xí)的一些工作進(jìn)行一些總結(jié)。我在茶山中學(xué)八年級(jí)的實(shí)習(xí)主要有三個(gè)部分:教學(xué)聽(tīng)課,教學(xué)實(shí)踐以及班主任實(shí)習(xí)。在這為期四十天的實(shí)習(xí)期間,我以一名正式教師的責(zé)任要求自己,積極投身到教育工作之中。

  首先是教學(xué)聽(tīng)課也就是跟隨指導(dǎo)教師聽(tīng)課。它包括聽(tīng)指導(dǎo)老師的課、本校其他生物老師的課和老師的課。每上一節(jié)新課都要聽(tīng)指導(dǎo)教師張老師的課,認(rèn)真聽(tīng)課,積極吸取張老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),逐步完善自己的教學(xué)思路。認(rèn)真研究教材以及教輔資料,大綱要求等。并且對(duì)于學(xué)生的一些特點(diǎn)有了初步的了解。還要聽(tīng)其他生物老師的課滿(mǎn)足對(duì)信息的需求,以此來(lái)完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。這段時(shí)期的工作給我?guī)?lái)了很大的幫助,它使我對(duì)教師的工作有了更為真實(shí)認(rèn)識(shí),我相信這些將在我對(duì)于適應(yīng)以后的工作環(huán)境會(huì)有很大的幫助。并且增強(qiáng)了我身為教師的責(zé)任感與榮譽(yù)感,對(duì)于“學(xué)高為師,身正為范”這句話(huà)也有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。

  其次是教學(xué)講課,我取得的第一周就講課了。我的指導(dǎo)老師張老師帶1-6班的生物,我第一節(jié)課是給四班講的課,并且我的指導(dǎo)老師有事,所以我自己上,沒(méi)有老師聽(tīng)課。我自認(rèn)為還可以,但還有很多需要改進(jìn)。之后上課的次數(shù)逐漸增加。自己豐富了經(jīng)驗(yàn),和學(xué)生也有了相處之道?傊,在正式的上課期間對(duì)于自己要講的每一課都會(huì)認(rèn)真研讀教材,仔細(xì)鉆研大綱的要求并且輔以教科書(shū)以及其他的教輔材料,認(rèn)真?zhèn)湔n,虛心求教指導(dǎo)教師的意見(jiàn),并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行試講。等一切準(zhǔn)備妥當(dāng)以后就要正式的去面對(duì)學(xué)生們給他們?nèi)ド险n了。雖然自己認(rèn)為自己這方面的心理素質(zhì)還是很不錯(cuò)的可是第一次正式上講臺(tái),面對(duì)臺(tái)下數(shù)十位的陌生的面孔,或是好奇,或是淡然,心底里還是多少有些緊張的。第一節(jié)課并沒(méi)有自我介紹只是簡(jiǎn)單的說(shuō)自己是來(lái)實(shí)習(xí)的老師,看著下面學(xué)生躍躍欲試的樣子我開(kāi)始了自己的第一堂課,由于自己前面有了很充分的準(zhǔn)備,所以短暫的緊張之后很快就進(jìn)入了狀態(tài),越來(lái)越流暢?赡軐W(xué)生們對(duì)我還存在一些好奇心,當(dāng)然我更希望是自己講的課真的很好把學(xué)生們吸引住了,所以課堂上并沒(méi)有出現(xiàn)指導(dǎo)教師對(duì)我說(shuō)的現(xiàn)在孩子難管理,上課不好好聽(tīng)課,自己在下面聊天或者睡覺(jué)的現(xiàn)象,對(duì)此我感到很是高興的。這就是我的第一堂課,很順利也很讓自己感到高興與自豪,不僅有學(xué)生們的表現(xiàn)對(duì)于自己的表現(xiàn)我感覺(jué)也很不錯(cuò),能很好按照自己備課的內(nèi)容進(jìn)行下來(lái),也沒(méi)有出現(xiàn)老師所說(shuō)的新老師第一次上講臺(tái)會(huì)出現(xiàn)的把課講完了剩好長(zhǎng)時(shí)間。對(duì)于自己的第一堂課還是很滿(mǎn)意的,有了一個(gè)好的開(kāi)始,后面的一些課也是越上越有感覺(jué),在講臺(tái)上偶爾還能有一些的超長(zhǎng)發(fā)揮。但是還是有許多的不足之處需要克服,諸如提問(wèn)的技巧,教態(tài)方面的問(wèn)題等。

  在講課實(shí)習(xí)的期間我還有一項(xiàng)任務(wù)就是班主任的實(shí)習(xí)工作,這項(xiàng)工作是和我的實(shí)習(xí)工作同步進(jìn)行的。我的實(shí)習(xí)班級(jí)是八年級(jí)一班,我實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生整體上說(shuō)都比較活潑。我記得我第一次去一班的時(shí)候,讓我吃了驚。他們不像北方學(xué)生的嚴(yán)肅,他們敢和老師開(kāi)玩笑,特別好動(dòng),最主要敢說(shuō)不。我感覺(jué)他們開(kāi)始不喜歡我,隨著交流接觸他們還是挺喜歡我的。剛開(kāi)始我不知道當(dāng)班主任,我覺(jué)得我自己還是一個(gè)學(xué)生,從角色上還沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。慢慢的進(jìn)入角色,和張老師學(xué)習(xí)怎么管理班級(jí)。和學(xué)生課下交流,彼此拉近距離你。他們都很可愛(ài),和他們?cè)谝黄鹞腋杏X(jué)年經(jīng)了。我主要的工作是在三段時(shí)間看他們不讓他們說(shuō)話(huà),讓他們好好休息,以迎接上課。還有幫助張老師做一些日常事情。經(jīng)過(guò)半年的實(shí)習(xí),我感覺(jué)當(dāng)班主任真的很不容易,他要做很多的事情。比如,管理學(xué)生的學(xué)習(xí),照顧學(xué)生的心理,處理學(xué)生及科任教師的關(guān)系等等?傊,班主任是全班學(xué)生的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,也是學(xué)生的良師益友。班主任在學(xué)生中的威信是班主任品德修養(yǎng)、管理能力和教育水平的綜合體現(xiàn)。有威信的老師,學(xué)生對(duì)他的勸導(dǎo)會(huì)置若罔聞,甚至產(chǎn)生不滿(mǎn)和對(duì)立情緒,往往事半功倍。具有提高威信的班主任本身就是一種巨大而無(wú)形的教育力量。所以,一個(gè)優(yōu)秀的班主任總是想方設(shè)法提高自己的威信,年經(jīng)的班主任則更是經(jīng)常為沒(méi)有威信而苦惱。下面是我對(duì)班主任這項(xiàng)工作的體會(huì):

  在學(xué)校里,班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人,所以班主任的工作也是非常重要而瑣碎的。在實(shí)習(xí)期間,我記住老師對(duì)我的指導(dǎo),帶著細(xì)心、耐心和愛(ài)心,同時(shí)再加上一個(gè)勤字。對(duì)于班主任工作,我有以下幾點(diǎn)比較深刻的體會(huì)。

  首先,正如老師所言,對(duì)待學(xué)生要有細(xì)心、耐心和愛(ài)心。正是“態(tài)度決定一切,細(xì)節(jié)決定成敗”,我覺(jué)得,一名真正盡職盡責(zé)的班主任,就把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作是自己的孩子一樣看待,在學(xué)生身上花的功夫比學(xué)生的父母還要多,了解他們的生活情況,學(xué)習(xí)情況和思想狀況,時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話(huà),都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。

  第二,要寬容、平等對(duì)待每位學(xué)生。要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,更要多多關(guān)注中下層的學(xué)生,多給他們一些鍛煉的機(jī)會(huì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我相信,只要你對(duì)學(xué)生好,學(xué)生也一定會(huì)對(duì)你好!許多學(xué)生都有聽(tīng)溫言教誨,而反抗嚴(yán)厲訓(xùn)斥的心理。而且對(duì)待所有的學(xué)生要平等、公正,這樣學(xué)生才會(huì)信服你,而你在學(xué)生當(dāng)中也有威信。

  第三,該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅,該微笑時(shí)微笑。比如在上課、考試時(shí),要有一定的嚴(yán)肅度,這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。同時(shí)又不能老是拉長(zhǎng)臉,“微笑是我們的語(yǔ)言”,愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活以及思想情感,應(yīng)該相信學(xué)生的能力,讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱,所以要注意把握了一個(gè)度。充分運(yùn)用教育學(xué),心理學(xué)知識(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題。開(kāi)展有益的班級(jí)活動(dòng),與學(xué)生交朋友,做好學(xué)生的思想工作,與學(xué)生打成一片,加強(qiáng)了與學(xué)生能夠之間的感情。

  以上都是教學(xué)方面的總結(jié),我在說(shuō)一說(shuō)生活方面的吧。

  我是2月21號(hào)到的東莞,到了才知道茶山中學(xué)就我和一個(gè)地理系的女孩兩個(gè)人。22號(hào)開(kāi)始實(shí)習(xí),22號(hào)這天我和她我們?nèi)ヒ?jiàn)了校領(lǐng)導(dǎo),知道了學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀。由于是第二學(xué)期,初二要進(jìn)行地理生物的中考,各三十分,但是中考的第一試,要把握好。所以我們?cè)谥笇?dǎo)老師的指導(dǎo)下,完成初二生的中考復(fù)習(xí)。之后就是周末,我們兩去買(mǎi)了被和褥,以及餐具。買(mǎi)餐具是因?yàn)槲覀儍刹涣?xí)慣這兒的吃的。所以自己做著吃。我的指導(dǎo)老師住在學(xué)校,所以我經(jīng)常去她家吃飯,比如包餃子。她對(duì)我非常的好,不如做好吃的,后來(lái)她感覺(jué)我們不習(xí)慣她做的飯,就經(jīng)常帶我們?nèi)ネ饷娉燥垺K帶我們?nèi)ネ,去逛街等等。我記得有一次,我無(wú)意中提到宿舍很熱,空調(diào)用不了。她就問(wèn)我們什么情況,為什么用不了,我們告訴她,沒(méi)有遙控器。他就和校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了,弄得我非常感動(dòng)。學(xué)校后來(lái)還給了我們生活費(fèi)。我非常感謝我的指導(dǎo)老師和學(xué)校。經(jīng)過(guò)半年的時(shí)間,我成長(zhǎng)了許多。忙碌、充實(shí)、鍛煉、成長(zhǎng)是我此次教育實(shí)習(xí)的感言。

  為期半年的教育實(shí)習(xí),茶山中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師給予了我很多的指導(dǎo)和支持,給了我很多的鍛煉自己、提高自己的機(jī)會(huì)。特別是茶中先進(jìn)的教學(xué)理念和管理方式,老師們的嚴(yán)格教學(xué)風(fēng)格、深厚的理論知識(shí)和豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺。從緊張備課到走向三尺講臺(tái),從新課到重復(fù)課,從生澀到熟練,都有老師的悉心指導(dǎo),反復(fù)修改,使我得到進(jìn)步。與學(xué)生相處的半年里,使我感受到從事陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)是多么的幸福。半年時(shí)間,我不僅鞏固了專(zhuān)業(yè)知識(shí),把理論知識(shí)運(yùn)用到真正的課堂教學(xué)中,而且鍛煉了教育的獨(dú)立工作能力以團(tuán)隊(duì)合作的能力。

中學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)11

  根據(jù)師大的安排,我和其他幾位同學(xué)一起到西安鐵一中濱河學(xué)校,進(jìn)行了為期半年的中學(xué)教育實(shí)習(xí)。在這一學(xué)期的時(shí)間里,我在學(xué)校老師的幫助和指導(dǎo)下,全程參與教學(xué)活動(dòng)、班主任工作,參加教學(xué)會(huì)議,收獲頗多,F(xiàn)將實(shí)習(xí)工作進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

  首先,在教學(xué)方面,學(xué)期伊始,我被分到初中組實(shí)習(xí),學(xué)科指導(dǎo)教師是衛(wèi)曉妮老師。剛開(kāi)始的兩個(gè)月,我主要跟著衛(wèi)老師在各班聽(tīng)課。衛(wèi)老師平時(shí)深受學(xué)生們的喜愛(ài),她上課的時(shí)候總是能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,通過(guò)講一些生活中的例子來(lái)引起學(xué)生們的興趣,整個(gè)課堂氣氛也很活躍。衛(wèi)老師告訴我,由于生物目前是小科,又沒(méi)有中考的壓力,要想讓學(xué)生感興趣,就要讓他們意識(shí)到這些知識(shí)在生活中很實(shí)用。我覺(jué)得教師有時(shí)候有必要把姿態(tài)放低一些,不要總是以一個(gè)“教育者”的態(tài)度居高臨下地講課,這樣會(huì)讓學(xué)生有距離感。濱河學(xué)校正在進(jìn)行大刀闊斧的課改,其中一個(gè)重要方面就是提倡教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí),在這個(gè)過(guò)程中發(fā)掘?qū)W生的潛力,這樣效果會(huì)更好。

  除了聽(tīng)生物課,我還利用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)在這一學(xué)期聽(tīng)了初高中三個(gè)年級(jí)其他各學(xué)科的課,從各科老師那里也學(xué)到了不少東西。比如初一年級(jí)組主任任寶印老師是一位教學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)老師,我在聽(tīng)初一數(shù)學(xué)課的時(shí)候和他交流了一些看法。比如,在初一學(xué)生剛開(kāi)始接觸有理數(shù)的時(shí)候,有些基礎(chǔ)好、反應(yīng)快的學(xué)生在做題時(shí)可能會(huì)因?yàn)橄牍?jié)省時(shí)間而省略答題步驟,通過(guò)心算、口算而直接寫(xiě)出答案,任老師發(fā)現(xiàn)后及時(shí)地糾正了他們,在作業(yè)中扣了分,并讓他們按照步驟完整地寫(xiě)。我一開(kāi)始還感到不解,難道不應(yīng)該鍛煉學(xué)生們快速做題的能力嗎?但任老師耐心地告訴我,一開(kāi)始必須讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因?yàn)橹懈呖嫉臅r(shí)候都是按步驟給分的,心算能力固然很重要,但如果平時(shí)練習(xí)就省略步驟,到真正考試的時(shí)候很可能會(huì)因?yàn)榫o張而導(dǎo)致雖然會(huì)做但不慎丟分,這就很可惜。

  還有一點(diǎn),由于濱河學(xué)校初中數(shù)學(xué)用的是北師大版的教材,相對(duì)人教版來(lái)說(shuō)比較難,學(xué)生入門(mén)階段有點(diǎn)吃力,有的知識(shí)點(diǎn)涉及到后面的內(nèi)容而導(dǎo)致老師講的時(shí)候也有些費(fèi)勁。這不光是數(shù)學(xué),我在寫(xiě)高中生物的教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候也遇到類(lèi)似的情況。比如現(xiàn)在很多學(xué)校為了趕進(jìn)度,在高一就開(kāi)設(shè)生物課,但是這樣就帶來(lái)了新的問(wèn)題:由于高中生物必修一第二章就開(kāi)始接觸蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子的知識(shí),而學(xué)生們?cè)诔踔兴鶎W(xué)化學(xué)知識(shí)又很有限,高中的化學(xué)課還沒(méi)講到有機(jī)化學(xué)部分,導(dǎo)致大部分學(xué)生在初學(xué)本章內(nèi)容時(shí)會(huì)很吃力,連最基本的化學(xué)符號(hào)也沒(méi)記清楚,對(duì)“化學(xué)鍵”、“結(jié)構(gòu)式”等概念也不甚了解,更不用提“官能團(tuán)”、“肽鍵”、“脫水縮合”,學(xué)生們?cè)谕蝗唤佑|到這些概念時(shí)是很茫然的,學(xué)習(xí)起來(lái)也很費(fèi)勁。面對(duì)這樣的問(wèn)題,任老師說(shuō),可以在學(xué)習(xí)前面內(nèi)容的時(shí)候簡(jiǎn)單提一下,能讓學(xué)生們順利學(xué)完課本上的知識(shí)即可,等到后面學(xué)到相關(guān)的內(nèi)容,要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,前后融會(huì)貫通,這樣有助于學(xué)生形成知識(shí)體系。

  實(shí)習(xí)兩個(gè)多月,老師開(kāi)始放手讓我們上課。在進(jìn)行備課——組內(nèi)說(shuō)課——再修改的過(guò)程,仔細(xì)揣摩上課的時(shí)間安排、知識(shí)點(diǎn)之間的銜接和語(yǔ)速教態(tài)這幾個(gè)需要注意的問(wèn)題以后,我終于走進(jìn)課堂開(kāi)始上課。這里要特別感謝濱河的學(xué)生們,他們對(duì)新老師非常包容,配合程度也很高,我就沒(méi)有想象中的那么緊張了。課后衛(wèi)老師給我提了不少寶貴的意見(jiàn),還給了我很多鼓勵(lì),提升了我以后上課的信心。

  另外,我還參加了期中考試的監(jiān)考。在考前的考務(wù)大會(huì)上,教務(wù)主任和校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了考試的重要性。監(jiān)考的確也是一門(mén)學(xué)問(wèn),和學(xué)生考試一樣,都是對(duì)心理素質(zhì)的考驗(yàn)。教師要重視成績(jī),但又不能太看重成績(jī),要學(xué)會(huì)從學(xué)生的成績(jī)中分析出他們前一段時(shí)間學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn),關(guān)鍵是找出改進(jìn)的方法。

  其次,在班主任工作方面,我的班主任指導(dǎo)老師是初一D4班的班主任郭畫(huà)老師。平時(shí)我跟著郭老師仔細(xì)觀察、了解學(xué)生,然后慢慢試著去解決班里的一些基本事務(wù)。比如班里有學(xué)生鬧矛盾、甚至打架的,我一開(kāi)始有點(diǎn)不知所措,聽(tīng)了郭老師對(duì)他們的批評(píng)教育,我也學(xué)會(huì)了一些方法,幫助學(xué)生去改正自身的缺點(diǎn)。班主任工作有一個(gè)很重要的方面就是要以理服人,簡(jiǎn)單粗暴的方式只會(huì)讓他們反感,用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和行動(dòng)打開(kāi)他們的心結(jié),長(zhǎng)此以往,老師自然會(huì)受到學(xué)生們的尊重和喜愛(ài)。

  時(shí)間一長(zhǎng),D4班的學(xué)生們和我漸漸熟悉了,有的孩子也愿意來(lái)找我聊天。記得有一次在班里,有個(gè)女孩問(wèn)我:“老師,我聽(tīng)別人說(shuō),越到初二初三,女生的成績(jī)就漸漸下降了,這是真的嗎?”我想了想告訴她,在我上初一的時(shí)候也有人這么說(shuō),我們要做的就是用自己的努力和成績(jī)反駁這種說(shuō)法。只要心思不放在學(xué)習(xí)上,不論男生女生,成績(jī)都會(huì)下降,因?yàn)樵降礁吣昙?jí),學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)越難。但是就我的親身經(jīng)歷來(lái)看,哪怕是到了高中,每個(gè)班前幾名男女比例基本上是差不多的。所以說(shuō)這些話(huà)的人,無(wú)非是對(duì)學(xué)習(xí)好的女生羨慕嫉妒恨罷了。“如果你相信這種說(shuō)法,那你就已經(jīng)輸了。”她和旁邊幾個(gè)學(xué)生聽(tīng)了,若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。這個(gè)女生很聰明,平時(shí)比較活潑,成績(jī)也有進(jìn)步,她能有這樣的困惑說(shuō)明她在認(rèn)真思考,我希望我的話(huà)能對(duì)她有所幫助。

  一個(gè)學(xué)期過(guò)得很快,實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,但鐵一中濱河學(xué)校留給我的東西真的很寶貴,我會(huì)用這些總結(jié)到的東西更好地指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)和工作。

中學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)12

  告別了實(shí)習(xí)四周的學(xué)校,告別了和藹的老師、可愛(ài)的孩子,告別了已熟悉的一切,我落淚了,悄無(wú)聲息的淚。

  回想4月1日的下午,走進(jìn)初一四班的教室,掌聲四起,我第一次感到為人師長(zhǎng)的驕傲。第二天,實(shí)習(xí)工作正式開(kāi)始。第一次站在講臺(tái)上,第一次直視56雙眼睛,我的心砰砰直跳。但同學(xué)們信任的眼光,完美的配合,使我緊張的心放松下來(lái),輕松的完成了第一次講評(píng)課;而指導(dǎo)老師給予我的肯定,更增加了我的信心。三周后,我第一次講新授課。課前我做了充分的功課:了解學(xué)生對(duì)于預(yù)備知識(shí)的掌握,講課方法的不同,和指導(dǎo)老師探討教案的可行性,在鏡子前模仿現(xiàn)場(chǎng)。。。一切似乎都那么完美。課結(jié)束了,盡管老師給予肯定,但我還是能聽(tīng)出那一份牽強(qiáng);氐睫k公室,老師指出了我的不足:有效數(shù)字的定義是重點(diǎn),必須反復(fù)的講解和強(qiáng)調(diào),并且要給出具體的例子;課后的作業(yè)要讓同學(xué)們自己做,然后再訂正,這樣我們才能清楚的知道他們的掌握程度。。。當(dāng)然,也指出了我的優(yōu)點(diǎn),課堂氣氛活躍,講解條理分明。于是,我再一次備課,帶著老師的指點(diǎn),帶著自己的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閮蓚(gè)小時(shí)后,我將在另一個(gè)班上這節(jié)課。終于45分鐘的課圓滿(mǎn)結(jié)束,就連平?偸巧险n搗亂的男生也告訴我,他聽(tīng)懂了。就在這一剎那,我真正愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)。

  短短的四周時(shí)間,讓我清楚的知道:教師的職責(zé)不僅僅是教書(shū),更重要的是育人。班主任的一言一行,使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中"望、聞、問(wèn)、切"四診法。于是,我總結(jié)出四點(diǎn):細(xì)心"望"其表;耐心"聞"其聲;真心"問(wèn)"其想;準(zhǔn)確"切"其脈。所謂“望”,就是要具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,望學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)和情緒變化,做到“見(jiàn)月暈而知風(fēng)”,從而及時(shí)有效地開(kāi)展教育工作;“聞”就是聽(tīng),聽(tīng)學(xué)生的心聲,聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心世界。隨時(shí)隨地的同學(xué)生“心理?yè)Q位”,想其所想,再曉之以理、導(dǎo)之以行,成為學(xué)生的“益友良師”。千萬(wàn)不要用老師習(xí)慣性的眼光遮住了隱藏在孩子們身上的“光環(huán)”;學(xué)生需要"愛(ài)心"。一次次真心實(shí)意的促膝長(zhǎng)談,一句句親切入微的話(huà)語(yǔ),一份份暖意融融的愛(ài)護(hù),學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的親近感與仰慕心理,將他所信任與愛(ài)戴的老師作為模仿的榜樣;"切"準(zhǔn)其脈對(duì)于后進(jìn)生尤為重要。每個(gè)孩子都有自尊心,老師客觀公正的評(píng)價(jià),有助于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。在消極因素中尋找積極成分,在失敗中點(diǎn)燃希望之火。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“要讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。”

  實(shí)習(xí)結(jié)束了,我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)大了,不是一名學(xué)生,而是一名老師;第一次發(fā)現(xiàn)自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。

  實(shí)習(xí)結(jié)束了,同學(xué)們爭(zhēng)搶著要我的地址、電話(huà)、QQ號(hào)、照片,甚至相約“五一”。也許,隨著歲月的流逝,我會(huì)淡忘他們的臉孔,但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)光中,我付出了很多,但得到學(xué)到的更多。不管將來(lái)我是否成為一名教師,這些都使我終身受用。

  指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)我的課上得較好,對(duì)自己嚴(yán)格要求,教學(xué)基本功好,教學(xué)態(tài)度好,上課了較受學(xué)生歡迎。

中學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)13

  學(xué)校給各學(xué)院下發(fā)了大四學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)的文件,院領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)生生源地較多且分布廣泛的實(shí)際,安排了集體實(shí)習(xí)和自主實(shí)習(xí)兩種類(lèi)型。經(jīng)過(guò)再三思考,我決定回我的母!獖錈┛h婁煩中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí),一方面以提高自己的教學(xué)技能,增強(qiáng)對(duì)中學(xué)教學(xué)的適應(yīng)性,另一方面可以為母校奉獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

  懷著激動(dòng)的心情我踏上了期待已久的教育實(shí)習(xí)之路,從我坐上班車(chē)離開(kāi)師大的那一刻起,我就知道我將經(jīng)歷一段不平凡的且充滿(mǎn)收獲的人生旅程,那旅程必定會(huì)在我的生命中寫(xiě)下濃墨重彩的一筆,必定會(huì)在我的生命中留下絢爛多彩的回憶,必定會(huì)給我的生命帶來(lái)無(wú)與倫比的精神財(cái)富。

  一、樸實(shí)支教生活的快樂(lè)

  這里的生活,和師大相比,還是差了點(diǎn)。不用說(shuō)別的.,單就廁所問(wèn)題就讓人很難受。教學(xué)樓里因?yàn)楣┎簧纤仨毎褞i起來(lái),一些常住老師拿著鑰匙可以自己用。只有校園最東邊有個(gè)大廁所對(duì)我們開(kāi)放,白天還好說(shuō),到了晚上,尤其是星期天的晚上,上廁所就是最最痛苦的事情:漆黑的校園,寒風(fēng)呼呼的怒吼,再加上下雪后結(jié)了冰……為了晚上不去廁所,我們必須刻意控制午飯和晚飯……

  不僅如此,在我身上還上演了頗具傳奇色彩的一幕。有一天晚上,我在睡夢(mèng)中迷迷糊糊感覺(jué)右耳朵癢的難受,自覺(jué)不自覺(jué)地用小指頭撓了撓,可感覺(jué)越撓越難受,就趕緊朝右躺著,心想壓一壓應(yīng)該會(huì)好受點(diǎn),可我聽(tīng)到了撲騰翅膀的聲音,猛地起身去找掏耳勺,坐起身的剎那見(jiàn),撲騰翅膀的聲音更厲害了,本能地把手摁了上去……松開(kāi)手的剎那間,我驚呆了:鉆到我耳朵里的竟然是一只七星漂蟲(chóng)樣的蟲(chóng)子……后來(lái),我每每注意到辦公室窗戶(hù)上成群結(jié)隊(duì)的這種飛蟲(chóng),都會(huì)想起那天晚上驚險(xiǎn)的一幕。

  是的,在農(nóng)村實(shí)習(xí)的生活是充滿(mǎn)艱辛和挑戰(zhàn)的。但是我想說(shuō),這是我所預(yù)料到的,這也是我想要的,因?yàn)槲抑廊酥挥性谄D苦的環(huán)境中才能磨練出堅(jiān)強(qiáng)的意志。吃得苦中苦,方為人上人。我自然還不是人上人,但是我相信在這個(gè)世界上每一個(gè)人都渴望成功,都渴望自己有限的生命能創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值,都渴望為更

  多的人做出自己所能做的一切,我自然也不例外。何況這兒從校長(zhǎng)到老師們,都特別的淳樸熱情,讓我有一種久別還鄉(xiāng)的感覺(jué)。有領(lǐng)導(dǎo)師長(zhǎng)的關(guān)心和支持,這一點(diǎn)點(diǎn)苦又算得了什么?

  二、過(guò)硬教學(xué)技能的培養(yǎng)

  雖然之前在師大也有試講,但是真正站在講臺(tái)上面對(duì)學(xué)生還是第一次,所以我既興奮,又緊張。在領(lǐng)導(dǎo)與同事的關(guān)心與幫助下,我與學(xué)生之間的交流得心應(yīng)手,也許是由于我們之間年齡差距不大的緣故,學(xué)生很樂(lè)意同我作無(wú)拘無(wú)束的交流,我能夠比較確準(zhǔn)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),從而為更好地開(kāi)展教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

  作為一個(gè)教師,搞好教學(xué)工作是我們的天職。在這里我學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)受學(xué)生接受和歡迎的老師,學(xué)會(huì)了如何去關(guān)心學(xué)生,最重要的是學(xué)會(huì)了作為一名教師應(yīng)該具備的教學(xué)方法,養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣。我個(gè)人認(rèn)為這里面主要包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。要提高學(xué)生的基礎(chǔ),就要求教師在教學(xué)中把夯實(shí)基礎(chǔ)放在至關(guān)重要的位置上,向?qū)W生強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。學(xué)習(xí)方法無(wú)疑在學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用,一個(gè)掌握了優(yōu)秀的適合自己的學(xué)習(xí)方法的人就等于掌握了開(kāi)啟知識(shí)與智慧之門(mén)的鑰匙。此外,我很注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  實(shí)習(xí)期間,我負(fù)責(zé)的幾個(gè)班級(jí)的成績(jī)?cè)谌昙?jí)中都名列前茅,雖然不是最好的,但對(duì)于一個(gè)初出茅廬的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)也算不錯(cuò)了。這是對(duì)我半學(xué)期來(lái)努力的見(jiàn)證與充分肯定,更是對(duì)我的鞭策,F(xiàn)在,教育實(shí)習(xí)即將結(jié)束,我會(huì)帶著自信,帶上夢(mèng)想,和孩子們一起繼續(xù)飛翔。我會(huì)繼續(xù)努力,讓我的實(shí)習(xí)圓滿(mǎn)地結(jié)束。

  三、良好師生關(guān)系的建立

  在我第一次接觸那些純樸而又熱情的孩子們時(shí)我就決定要盡我最大的努力把他們教好,盡管只是半年。一份耕耘,一份收獲.半年的實(shí)習(xí)生活,讓我在人生中有了第一次收獲。最讓我喜又讓我憂(yōu)的是那些和我朝夕相處的學(xué)生,他們天真、純樸,但活潑可愛(ài)、堅(jiān)韌進(jìn)取,那幼小的心靈很會(huì)體貼人、關(guān)心人,每逢節(jié)日,我不只一次的收到他們節(jié)日的問(wèn)候與祝福,其實(shí)這些比什么都珍貴了,也許我們并不在乎物質(zhì)的東西,有這顆心足夠了,作為老師,沒(méi)有什么比這更讓人幸福了。他們會(huì)以心靈的溝通讓你感到幸福和歡喜。

  實(shí)習(xí)一學(xué)期,感覺(jué)自己收獲了很多,那是坐在教室里永遠(yuǎn)學(xué)不到的。當(dāng)你看到一張張幼稚、親切笑臉,當(dāng)你看到一雙雙渴求、清澈的眼睛,當(dāng)你聽(tīng)到一聲聲真切、清晰的呼喚……你會(huì)覺(jué)得自己的價(jià)值和身上的責(zé)任。

  母校的學(xué)生非常認(rèn)真、刻苦,雖然條件與市里相比差了很多,但學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情很高,在校園里很早就可以聽(tīng)到、看到學(xué)生們?cè)谧x書(shū),課堂上學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛,自習(xí)課上也是踴躍提問(wèn)。這一切都一次次給了我心靈的震撼。

  實(shí)習(xí)幾個(gè)月來(lái),經(jīng)歷了許多事情,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一次又一次地讓我深思;經(jīng)歷了許多感動(dòng),大大小小,一次又一次地影響著我。為期半年的支教,使我從一個(gè)受教育大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋(gè)受學(xué)生及其家長(zhǎng)歡迎的人民教師!使我從父母的百般呵護(hù)襁褓中掙脫開(kāi)來(lái),更使我接受了社會(huì)大家庭帶給我的溫暖!它使我這個(gè)理論學(xué)習(xí)者在恰當(dāng)?shù)哪挲g溶入了社會(huì)實(shí)踐這個(gè)大熔爐中,使我從一塊銹跡斑斑的鐵片化為一塊百煉精鋼!

  衷心地感謝賦予我知識(shí)和才華的母校以及搭建我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想之舞臺(tái)的老師們。非常感謝你們給了我這次寶貴的機(jī)會(huì),讓我切實(shí)體會(huì)到了當(dāng)一名教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì),讓我在短短的四五個(gè)月中鍛煉了自己,為自己日后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我永遠(yuǎn)忘不了這些可愛(ài)的孩子們,他們純真的笑臉,渴望知識(shí)的眼神,讓我感到了自己肩上責(zé)任的重大。這段日子雖然清貧,但很充實(shí)。我為自己能盡自己微薄的力量為母校做點(diǎn)事而感到驕傲和自豪。我愛(ài)實(shí)習(xí)生活、我愛(ài)教學(xué)實(shí)踐、更愛(ài)學(xué)生,我將用畢生所學(xué)奉獻(xiàn)教育事業(yè),做一名合格的大學(xué)本科生。

中學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)14

  一個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失,恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結(jié),我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見(jiàn),卻也是一筆難得的財(cái)富。

  我教的是高一〈4〉班,這個(gè)班是美術(shù)特色教育班,他們的語(yǔ)文老師是高一語(yǔ)文年級(jí)組組長(zhǎng)潘柳老師,因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材,教學(xué)模式是九中課改后的“三四五模式”,這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢,我一臉的茫然。

  思考之后,我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導(dǎo)老師四堂課。潘柳老師的課根據(jù)三四五模式,30分鐘學(xué)生自主學(xué)習(xí),40分鐘老師講課,堂大半交給學(xué)生,課堂氣氛活躍。因?yàn)楣ぷ鞣泵,她很少教我具體該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。她只給我一個(gè)總的教學(xué)思路:把課堂話(huà)語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生,并適當(dāng)?shù)募尤胗哪男」适。用她的?huà)說(shuō),一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西,這堂課就算成功了。這句話(huà)可以說(shuō)是她對(duì)我指導(dǎo)的全部,但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)這句話(huà)也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話(huà)卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調(diào)查。在實(shí)習(xí)的三、四天時(shí)間里,作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解,我對(duì)班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以,且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好,課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好,學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué),更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué),他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況,我再仔細(xì)的研究了一下新教材。新教材分必修3、必修4兩本書(shū),總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性,它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。

  在實(shí)習(xí)期間,為了上好每一節(jié)課,我翻閱了大量的資料,再結(jié)合本班實(shí)際,完成了下次備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事,耗體力也耗腦力,同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想,忽然頭腦開(kāi)竅,一個(gè)思路出來(lái)了,一個(gè)問(wèn)題解決了,那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的,又

  是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂,學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面,我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講,它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果,頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。

  我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題,然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題,最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑,在加上適當(dāng)?shù)挠懻,某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn),采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里,我只抓住設(shè)問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。

  法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò):教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂,給予他們的機(jī)會(huì),惟有這樣,學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn),增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性,發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng),使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重,使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

  可以說(shuō),具體如何設(shè)問(wèn)、如何析疑是設(shè)問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲,提問(wèn)則是這樂(lè)曲中的旋律。如何提問(wèn),首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),準(zhǔn)確落實(shí)設(shè)問(wèn)點(diǎn)。如教《琵琶行》一文,我抓住文章最富有特色音樂(lè)描寫(xiě),善于選取琵琶女的動(dòng)作細(xì)節(jié)、場(chǎng)面描寫(xiě)的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫(xiě)法,把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。把文章“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)”作為切入口,將江州司馬與琵琶女聯(lián)系在一起。先叫學(xué)生找出這句,然后根據(jù)然后根據(jù)這首詩(shī)的寫(xiě)作背景驚醒分析,從而理出這首詩(shī)的兩條寫(xiě)作線(xiàn)索。

  有的時(shí)候,不僅老師可以提問(wèn),學(xué)生也可以提。如在教《蜀道難》這篇課文時(shí),我讓同學(xué)們先了解《蜀道難》的背景然后叫他們朗讀這首詩(shī)歌從整體上對(duì)這首詩(shī)又個(gè)大體的掌握,然后找出整首詩(shī)寫(xiě)景的句子,從而找出這首詩(shī)線(xiàn)索,有邏輯的來(lái)理解這首詩(shī),深入的體會(huì)這首詩(shī)的思想感情。詩(shī)歌重視如何寫(xiě)蜀道之難的,并讓同學(xué)們找出與其相

  對(duì)的句子,蜀道之難中有三嘆,到底是哪三嘆,同學(xué)們可能不清楚,需要在老師的指導(dǎo)下才能完成。

  問(wèn)題提出來(lái)了,如何引導(dǎo)呢?首先對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)該鼓勵(lì)。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵(lì)的話(huà),它對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫(xiě)道:“謝謝老師對(duì)我的鼓勵(lì),謝謝老師對(duì)我回答問(wèn)題的贊美和肯定。我從沒(méi)想過(guò)我還會(huì)受人關(guān)注,我從沒(méi)料到我的發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定,需要關(guān)注,需要鼓勵(lì)!边@是他們心底發(fā)出的話(huà),因此不要忽視了給她們鼓勵(lì)。

  引導(dǎo)可適當(dāng)啟發(fā)、點(diǎn)撥。如教《杜甫詩(shī)三首》一文時(shí),了解作者及其生平經(jīng)歷,分析課文結(jié)構(gòu)、解讀傳主思想、分析文章寫(xiě)作特色時(shí),我都會(huì)聯(lián)系先前學(xué)過(guò)的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析,為什么杜甫的詩(shī)歌如此的沉重,則跟他的生活狀況所相關(guān),同時(shí)也暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。

  最后,一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié)?捎衫蠋熆偨Y(jié),也可以由學(xué)生總結(jié)。如“我們這堂課主要講了什么內(nèi)容?”、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么?”、“受到了什么啟示”等,使學(xué)生對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節(jié)課可能會(huì)涉及到很多內(nèi)容,總結(jié)可以讓學(xué)生“取其精華,去其糟粕”,抓住重點(diǎn),消化難點(diǎn),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  總的說(shuō)來(lái),從設(shè)問(wèn)到析疑再到總結(jié),設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。所以,一定要深入鉆研教材,確定正確的目標(biāo),確立好重難點(diǎn),找好切入口,設(shè)計(jì)好問(wèn)題,對(duì)學(xué)生也要有所了解,要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結(jié)束了,我深切感受到:只要你用心做了,就會(huì)有成績(jī)。設(shè)問(wèn)析疑、教師點(diǎn)撥法是我運(yùn)用得較多的教學(xué)模式,它取得了意料不到的成功,讓我很有一種興奮感和成就感。當(dāng)聽(tīng)到指導(dǎo)老師“非常好”的評(píng)價(jià)時(shí),當(dāng)學(xué)生不約而同的說(shuō)“老師,你的課讓我聽(tīng)得入迷了”,“你是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師”時(shí),我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰,有了這些,再多的辛苦算什么。

  這次實(shí)習(xí),聽(tīng)過(guò)十幾位老師的不同的授課方式,吸取了許多的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義。應(yīng)該說(shuō)這次實(shí)習(xí),給我感觸最深的不是設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式,而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來(lái)越明顯、

  清晰。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科,是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它,每位語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿(mǎn)的教學(xué)個(gè)性,以求得課堂教學(xué)效率的全面提高,學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展。

中學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)15

  從XX年9月14日到XX年11月7日,我們分隊(duì)29個(gè)人在溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校初一年級(jí)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。我們實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括五部分:課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查、信息技術(shù)與課程整合和研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo);厩闆r如下:

  1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為二份,試講次數(shù)為四次,上課節(jié)數(shù)為二節(jié)。

  2、班主任工作:為期六個(gè)禮拜,主要負(fù)責(zé)兩個(gè)禮拜。

  3、教育報(bào)告:選題,合作設(shè)計(jì)問(wèn)卷,獨(dú)立完成一份教育調(diào)查報(bào)告。

  4、信息技術(shù)與課程整合:與實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)師聯(lián)系,完成指導(dǎo)師所指定內(nèi)容的整合。本次整合內(nèi)容為山川秀美——長(zhǎng)江

  5、研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo):為期一個(gè)月,指導(dǎo)初一(7)班部分學(xué)生完成有關(guān)中學(xué)生近視課題的研究。

  在這次實(shí)習(xí)中,我體會(huì)到了很多:

  (一)教學(xué)體驗(yàn)

  二十一世紀(jì)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù),在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。為了使我們的接班人適應(yīng)信息社會(huì),中小學(xué)正逐步普及信息技術(shù)教育。學(xué)生逐步具有獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和傳遞信息的能力,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下了必要的基礎(chǔ)。 但如何上好信息技術(shù)這門(mén)課,沒(méi)有固定的模式和范本。在實(shí)際教學(xué)中我們對(duì)中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)進(jìn)行了嘗試。

  一、活用情境和教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)和諧氛圍

教師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望。因此,選取最佳的情境和教學(xué)方法,才能真正讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課都有新鮮感。在兩次教學(xué)中,我采用情境創(chuàng)設(shè)的方法,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。給低年級(jí)上計(jì)算機(jī)課是件困難的事,他們大多有使用計(jì)算機(jī)、上網(wǎng)等經(jīng)歷。但是他們的計(jì)算機(jī)知識(shí)又是不完善的,不系統(tǒng)的。56個(gè)學(xué)生的水平存在很大的差距。這給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的講解帶來(lái)很大困難。我們的解決方法是一、設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的情境,吸引學(xué)生的注意力。二、設(shè)計(jì)兩類(lèi)任務(wù),基礎(chǔ)任務(wù)和提高任務(wù)來(lái)適應(yīng)不同水平的學(xué)生。

  在教學(xué)實(shí)踐和與班主任的對(duì)話(huà)中我懂得,堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合,克服學(xué)生的畏難情緒,創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,是保持他們學(xué)習(xí)興趣的有效手段。信息技術(shù)教學(xué)中,由于學(xué)生知識(shí)能力水平的差異,大多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)又不感興趣,要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情,就必須鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。例如在教學(xué)《網(wǎng)上交個(gè)好朋友》一課時(shí),我組織學(xué)生制作迷你畫(huà)廊(一個(gè)放圖片的文件夾),課堂學(xué)習(xí)氣氛很活躍。我讓學(xué)生鼠標(biāo)操作新件文件夾、找畫(huà)廊名字、復(fù)制粘貼名畫(huà)、給作品寫(xiě)評(píng)語(yǔ),使學(xué)生產(chǎn)生興趣,不斷美化自己的畫(huà)廊。還進(jìn)行了互通作品的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在做中學(xué)會(huì)共享,了解共享類(lèi)型及其作用。這大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)操作不理想的人,我解決的辦法因人而異,有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo),有時(shí)讓“小老師” 指導(dǎo),當(dāng)聽(tīng)到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ),他們的臉上也終于露出了開(kāi)心的笑容。

  二、注重實(shí)踐,品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

  實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),俗話(huà)說(shuō)熟能生巧、勤能補(bǔ)拙,多練習(xí),學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí),從中品嘗到收獲的樂(lè)趣,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。

  在教學(xué)中,我將實(shí)踐操作的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),多一份創(chuàng)造的信心,多一份成功的體驗(yàn),給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。例如教學(xué)《個(gè)人小檔案》一課時(shí),不是直接講解功能鍵操作,而是出示一組字符讓學(xué)生嘗試著輸入,然后給出問(wèn)題,讓學(xué)生講解和示范其中的某個(gè)字符是怎么輸入的。再給出綜合任務(wù),要求學(xué)生嘗試寫(xiě)英文自我介紹,最后將好的作品展示給其他同學(xué)看,這樣學(xué)生通過(guò)不斷練習(xí)不僅掌握了鍵盤(pán)功能鍵的使用,而且每完成一個(gè)操作,學(xué)生就會(huì)獲得一份成功的喜悅,就會(huì)從中品嘗到收獲的樂(lè)趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了、濃了,課堂教學(xué)的形式多了、新了,師生間的氛圍和諧輕松,教學(xué)效果也就提高了。

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  班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、管理者和教育者。做好班主任工作,沒(méi)有現(xiàn)成的模式,只有不斷的嘗試,實(shí)踐。這是一個(gè)不斷摸索方法,積累經(jīng)驗(yàn),提高素質(zhì)的過(guò)程。在這六周的時(shí)間里從初一(七)班班主任胡賽平老師那里我學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn),同時(shí)我也在實(shí)踐中學(xué)著成為七班的班主任。當(dāng)學(xué)生在周記里寫(xiě)到“項(xiàng)老師很象班主任”這句話(huà)時(shí),我知道我對(duì)待學(xué)生的方式是對(duì)的。

  1)對(duì)待學(xué)生既嚴(yán)又愛(ài),F(xiàn)在的家庭一般只有一個(gè)孩子。父母、長(zhǎng)輩對(duì)他們當(dāng)然是關(guān)愛(ài)至極。在班級(jí)管理里我們當(dāng)然要以熱愛(ài)學(xué)生為基礎(chǔ),但是我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)要表現(xiàn)在班級(jí)管理嚴(yán)要求。在剛開(kāi)始的時(shí)候,我們就給班級(jí)制定了班規(guī)及賞罰規(guī)則。一切按規(guī)則辦事,學(xué)生做錯(cuò)了,我們要對(duì)其扣分并加以批評(píng)改正;學(xué)生做對(duì)了,我們也要給其加分,并適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣讓學(xué)生明白什么行為是不允許的,什么行為是對(duì)的。長(zhǎng)久下去,學(xué)生就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

  2)平等民主地對(duì)待學(xué)生,不歧視任何一個(gè)學(xué)生,哪怕是有的學(xué)生外表不大好看。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō):“漂亮的孩子人人都愛(ài),愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)! 我們要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。平等地對(duì)待學(xué)生就是承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。我們不能因?yàn)槟澄粚W(xué)生學(xué)習(xí)反應(yīng)比別人慢些,就認(rèn)為他很差。有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很差,體形又胖,但是她手臂力量很好,還拿過(guò)溫州市鉛球三等獎(jiǎng)呢。所以說(shuō)呀,“上帝關(guān)了一扇門(mén),又會(huì)在某個(gè)地方給你開(kāi)一扇窗”。每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力,只是發(fā)展的契機(jī)不同,途徑不同、趨向不同而已。作為班主任我們要做的是平等的對(duì)待學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生朝著自己的方向發(fā)展時(shí),又要適時(shí)提醒其全面發(fā)展。

 。ㄈ⿲(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)體會(huì)

  課程整合和研究性學(xué)習(xí)這兩項(xiàng)任務(wù)是我們教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)獨(dú)有的實(shí)習(xí)任務(wù)。信息技術(shù)與課程整合不僅是將信息技術(shù)的東西融入到傳統(tǒng)課程中,而且要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的整合,培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo)的整合不僅僅是讓學(xué)生獲取與該課程相關(guān)的大量信息,而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息能力。培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)就是要培養(yǎng)其對(duì)信息的敏感性和洞察力,使他們認(rèn)識(shí)到不論是在現(xiàn)實(shí)生活中還是在虛擬世界中,都是“留心處處皆學(xué)問(wèn)”,并使其確立終生學(xué)習(xí)的理念。培養(yǎng)學(xué)生的信息能力就是要培養(yǎng)學(xué)生有效利用信息設(shè)備獲取信息、處理信息、利用信息和創(chuàng)造新信息的能力。為此,我在設(shè)計(jì)《山川秀美——長(zhǎng)江》這一課時(shí)充分考慮到學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)要求學(xué)生制作作品,匯報(bào)的形式,使學(xué)生從做中學(xué)到知識(shí)同時(shí)亦掌握和熟練信息技術(shù)獲取信息的方法。通過(guò)學(xué)生發(fā)言時(shí),要求其將地圖用上來(lái),培養(yǎng)其讀圖能力。進(jìn)而使信息技術(shù)真正整合到課程中去。

  在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我體會(huì)到教師的角色與傳統(tǒng)課程的不同?梢哉f(shuō)研究性學(xué)習(xí)課程中教師的角色與傳統(tǒng)課程中的教師角色是迥然不同的:在研究性學(xué)習(xí)課程中教師不是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者,而是學(xué)生研究過(guò)程中的指導(dǎo)者和陪伴者。同時(shí),認(rèn)識(shí)到“對(duì)話(huà)”與教師輔導(dǎo)介入適度的重要性。“對(duì)話(huà)”包括兩個(gè)方面,一個(gè)是與學(xué)生針對(duì)研究過(guò)程中的碰到的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥性對(duì)話(huà),另外就是對(duì)學(xué)生在研究過(guò)程中的畏難情緒等進(jìn)行安撫性對(duì)話(huà)。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),這門(mén)課程的目的是讓學(xué)生了解研究的一般過(guò)程和基本研究方法。所以整個(gè)過(guò)程中學(xué)生才是中心,才是任務(wù)的執(zhí)行者。教師扮演的是一個(gè)指路人的角色。所以我們要做的是密切關(guān)注學(xué)生研究過(guò)程,適時(shí)的給予點(diǎn)撥。同時(shí)我們也不能直接告訴學(xué)生該怎么做,而是要求他自己嘗試著解決所碰到的問(wèn)題。我們對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)只能適度的介入,而不能樣樣都管。只有這樣才能讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體會(huì)到研究的整個(gè)過(guò)程。同時(shí)也確保學(xué)生的中心地位。

  在實(shí)習(xí)的六周里,體會(huì)到了很多平時(shí)在學(xué)校里所沒(méi)有體會(huì)到的。在與學(xué)生相處的過(guò)程中,體會(huì)到了當(dāng)老師的快樂(lè)。在與整合指導(dǎo)師相互討論,商量的過(guò)程中明白了做事情要細(xì)致,考慮要到位。在指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程中教師的角色有了深入的體會(huì)和了解。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

  在研究性學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中,由于這本身就是一個(gè)新的課程。沒(méi)有教材,沒(méi)有模板。我們?cè)谥笇?dǎo)的過(guò)程中多多少少,還是在套用過(guò)去上課時(shí)老師給的一些環(huán)節(jié)。雖然在實(shí)施過(guò)程里逐漸明白了各環(huán)節(jié)的重要性。但是還不能準(zhǔn)確地將這種認(rèn)知傳達(dá)到學(xué)生那里,象寫(xiě)反思什么的。很多學(xué)生只是在應(yīng)付作業(yè),還沒(méi)有真正靜下心來(lái)思考。針對(duì)這些我們目前還沒(méi)有想出行之有效的方法來(lái)解決學(xué)生主動(dòng)性問(wèn)題。

  另外,課程整合中我們現(xiàn)在大多數(shù)是使用信息技術(shù)的手段來(lái)將書(shū)本上的知識(shí)進(jìn)行遷移。信息技術(shù)引入,很多時(shí)候只起到電子黑板的作用。還沒(méi)有真正想出一些方法來(lái)將信息技術(shù)融入到基礎(chǔ)教學(xué)中。信息技術(shù)與課程整合的尺度標(biāo)準(zhǔn)仍是我們迷惑的一大問(wèn)題。

  從這兩項(xiàng)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)中,我們深刻認(rèn)識(shí)到了在學(xué)校學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不管是理論還是技術(shù)還不夠細(xì)致,不夠深入。我們所學(xué)的都只是一些入門(mén)的基礎(chǔ)。具體到要做一份設(shè)計(jì)或一個(gè)好的課件時(shí),我們明顯感覺(jué)到理論不夠或技術(shù)不成熟。也就是說(shuō)們將理論用于實(shí)踐的能力還有待加強(qiáng)。